2020新教材教科版三年級下冊科學(xué)：1.3《直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動》教學(xué)課件

新知導(dǎo)入通過貼圓點(diǎn)的方法，可以便捷的觀察物體某部分的運(yùn)動方式。請你用線條和箭頭畫出下面運(yùn)動物體圓點(diǎn)的運(yùn)動軌跡。新知導(dǎo)入新知導(dǎo)入描述一個點(diǎn)的位置比較容易，但描述一個物體的位置就比較難。為了方便描述，在滿足一定條件的情況下，把物體簡化、抽象為一個有質(zhì)量的點(diǎn)，稱為“質(zhì)點(diǎn)”。注意：質(zhì)點(diǎn)與物體本身的體積和質(zhì)量無關(guān)。例如，把太陽和地球分別看做一個點(diǎn)，描述它們之間的運(yùn)動關(guān)系。新知導(dǎo)入觀察并描述（或畫出）下列物體的運(yùn)動軌跡新知導(dǎo)入新知導(dǎo)入新知導(dǎo)入無論是物體某個點(diǎn)，還是整個物體，它們的運(yùn)動路線有什么特點(diǎn)？有的運(yùn)動路線是直線，有的運(yùn)動路線是圓弧形、波浪形等形狀的。新知講解運(yùn)動軌跡是一條直線的運(yùn)動，叫做直線運(yùn)動。1.什么是直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動新知講解物體運(yùn)動軌跡是曲線的運(yùn)動，叫做曲線運(yùn)動。新知講解考考你：在立交橋上車輛的運(yùn)動路線有什么不同？有的是直線運(yùn)動，有的是曲線運(yùn)動。新知講解根據(jù)運(yùn)動路線的不同，可將物體的運(yùn)動分為直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動兩種形式。觀察描述下列物體的運(yùn)動路線。

曲線運(yùn)動

直線運(yùn)動新知講解

直線運(yùn)動

曲線運(yùn)動

曲線運(yùn)動

直線運(yùn)動新知講解2.擊球游戲?qū)嶒?yàn)材料：藍(lán)色球、紅色球、帶槽的直線軌道和曲線軌道、實(shí)驗(yàn)桌①先嘗試著用藍(lán)色球擊中紅色球,再分別利用直線軌道和曲線軌道擊球。②畫一畫,比較兩種軌道中藍(lán)色球的運(yùn)動路線有什么不同。游戲規(guī)則新知講解游戲開始①把藍(lán)色球和紅色球放在平整的桌面上，讓二者之間有一定的距離，然后用藍(lán)色球去撞擊紅色球。②把兩個球放在帶槽的直線軌道上，二者之間有一定距離，用藍(lán)色球去撞擊紅色球。新知講解③把兩個球放在帶槽的曲線軌道上，二者之間一定的距離，用藍(lán)色球去撞擊紅色球。④觀察比較藍(lán)色球在平整桌面、直線軌道和曲線軌道中運(yùn)動路線有什么不同。新知講解擊球游戲觀察記錄活動過程活動現(xiàn)象畫運(yùn)動路線平整桌面直線軌道曲線軌道藍(lán)色球在平整桌面做直線運(yùn)動，但很難擊中紅色球藍(lán)色球在直線軌道中做直線運(yùn)動比較容易擊中紅球藍(lán)色球在曲線軌道中做曲線運(yùn)動比較容易擊中紅球結(jié)論：根據(jù)軌道形狀的不同，藍(lán)色球做直線運(yùn)動或曲線運(yùn)動。新知講解3.推落小球游戲?qū)嶒?yàn)材料：小球?qū)嶒?yàn)桌、塑料桶和實(shí)驗(yàn)記錄單。①用手將小球沿著桌面推出。②當(dāng)小球在桌面上滾動時,它的運(yùn)動路線是怎樣的?③當(dāng)小球沖出桌面后,它的運(yùn)動路線又是怎樣的?④先畫出自己的想法,再做實(shí)驗(yàn)并仔細(xì)觀察,最后畫出小球運(yùn)動的路線。游戲規(guī)則新知講解我的預(yù)測小球運(yùn)動預(yù)測路線桌面滾動沖出桌面直線運(yùn)動曲線運(yùn)動直線運(yùn)動曲線運(yùn)動新知講解實(shí)驗(yàn)檢測：注意小桶的位置小桶的位置從緊靠桌腿開始，依次往前移動，注意觀察小桶在什么位置比較合適，小球能掉到桶子里。新知講解開始時,小球會在平整光滑的桌面上進(jìn)行直線運(yùn)動，當(dāng)沖出桌面后小球在重力的作用下往下掉落，運(yùn)動的路線會變?yōu)榍€。小桶緊靠桌腿，小球不會落進(jìn)桶里。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)新知講解根據(jù)物體運(yùn)動路線的不同，物體的運(yùn)動可以分為哪兩種形式？4.問題研討直線運(yùn)動曲線運(yùn)動課堂練習(xí)判斷題1.百米賽跑是直線運(yùn)動。()

2.蘋果落地是做曲線運(yùn)動。()

3.無風(fēng)時，下落的雨滴是做直線運(yùn)動。()

4.直上直下的電梯的運(yùn)動路線是直線。()

5.火箭發(fā)射和鳥的飛行是曲線運(yùn)動內(nèi)（）6.易拉罐向前滾動是曲線運(yùn)動，從整體上看是直線運(yùn)動。（）√√√√??拓展提高生活中物體的運(yùn)動是多種多樣的，運(yùn)動的路線既有直線運(yùn)動也有曲線運(yùn)動。還有一些物體的運(yùn)動包含了一種以上的運(yùn)動方式，這樣的運(yùn)動被稱為復(fù)合運(yùn)動。身體直線運(yùn)動，手臂擺動，是曲線運(yùn)動。易拉罐向前滾動是曲線運(yùn)動，從整體上看是直線運(yùn)動。課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了根據(jù)運(yùn)動路線的不同，物體的運(yùn)動分為直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動。在科學(xué)探究中，能夠用圖示記錄物體的運(yùn)動路線；能夠觀察、描述并判斷物體的運(yùn)動形式，體驗(yàn)生活中的物體運(yùn)動更多是直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動的結(jié)合，激發(fā)了樂于探究物體運(yùn)動形式的樂趣。板書設(shè)計(jì)物體運(yùn)動形式直線運(yùn)動曲線運(yùn)動作業(yè)布置查閱資料：球場上的“香蕉球”是怎么回事？只有我倒霉透了，這種日子還得在這里坐著。而且每年都是如此！”“誰叫您拿人家的錢呢？要知道今天不該您值班，是扎斯杜波夫雇您當(dāng)替身。別人都去玩樂了，您卻在這里替人值班……這是貪財(cái)?。　薄耙姽?，這怎么叫貪財(cái)呢？統(tǒng)共才兩個盧布，外加一條領(lǐng)帶……是貧窮，而不是貪財(cái)！要是能跟大伙兒一道去做晨禱，然后開齋，那該多好啊……喝上那么幾杯，吃點(diǎn)冷葷菜，然后躺下睡他一覺……這時你會感到自己是個人……唉……我這一輩子算完了！你瞧，有個騙子坐著四輪馬車招搖過市了，可你卻不得不待在這里。”“各人有各人的造化。上帝保佑，您也會升官晉級，日后坐上四輪馬車的?！薄拔?？嘿，不行，伙計(jì)，你開玩笑。即使拼了命，我這九品文官也上不去了……我沒有受過教育?！薄拔覀兊膶④娨矝]有受過教育，可是……”“嘿，我們的將軍，他在做將軍之前，早偷盜了十萬公款。他那副派頭，伙計(jì)，我可比不上……憑我這副模樣也不會有什么出息！連姓也糟透了：涅維拉濟(jì)莫夫！總而言之，伙計(jì)，這種處境是沒有出路的。你愿意，就活下去；你不愿意——那就去上吊……”涅維拉濟(jì)莫夫離開通風(fēng)小窗，苦惱地在各個房間里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。鐘聲變得越來越響……“要不要從值班室溜走？”涅維拉濟(jì)莫夫想。不過，這種逃跑不會有什么好結(jié)果……就算復(fù)活節(jié)這一天他過得很好，很舒服，可是往后又怎樣呢？依舊是陰暗的四壁，依舊要受雇于人代人值班，依舊要寫這種賀信……他熱切地想突然出現(xiàn)在大街上，匯入熱鬧的人群中，參加節(jié)日的慶典……他想起了剛才一位太太乘坐的四輪馬車，想起了庶務(wù)官穿了就神氣活現(xiàn)的那件大衣……他想起了勛章，新皮靴、暖和的床鋪和袖子沒有磨破的文官制服……他之所以想起這些，是因?yàn)樗羞@些東西他都沒有……“要不要去偷？”他又想，“據(jù)說，一些人帶著贓物都逃兩莖燈草吳敬梓（