“感恩節(jié)學會感恩父母”主題班會教案教案及反思

教案系列“感恩節(jié)，學會感恩父母”主題班會教案教案及反思感恩節(jié)最主要的意義是要告知我們人性的奇妙，從任何事上都可以體現(xiàn)出感恩，問候一下你的父母，伴侶，關懷需要關懷的人，都是感恩的表現(xiàn)。下面是我整理共享的“感恩節(jié)，學會感恩父母”主題班會教案，歡迎閱讀與借鑒，希望對你們關于心！

感恩父母主題班會1

一、班會目的

通過感恩節(jié)主題班會讓同學時時保持一顆感恩的心來對待身邊的人，發(fā)覺想感謝的人。體會到在點點滴滴的生活中流露著的父母愛，在學習上無私奉獻的老師愛，與自己共同成長的伴侶愛。促使同學在那些早已習慣的行為中理解、感悟愛。訓練同學從現(xiàn)在開頭，從小事做起，努力學習，健康成長，用實際行動來表達感恩之情。

二、班會過程

【提問導入】提到感恩，大家會想起什么呢?提問同學感恩節(jié)的起源。

(假如同學不清晰則由老師解答)

(老師)現(xiàn)在我想給你們具體談談感恩節(jié)的來源。它起源于美國，目前也是美國法定假日中最地道、最美國式的節(jié)日，而且它和早期美國歷史最為親熱相關。

1620年，一些朝拜者乘坐五月花號船去美國尋求宗教自由。他們在海上顛簸了兩個月之后，最終在酷寒的十一月里，在現(xiàn)在的馬莎塞州的普里茅斯登陸。

在第一個冬天，半數(shù)以上的移民都死于饑餓和傳染病，活下來的人們在第一個春季開頭播種。整個夏天他們都祈求風調雨順，熱切地希望著秋天豐收的到來，他們深知自己的生存以及殖民地的存在與否都將取決于即將到來的收成。后來，莊稼取得了意外的豐收，所以大家準備要選一個日子來感謝上帝的恩典。于是就取了1月的第四個星期四為感恩節(jié)。感恩節(jié)慶?；顒颖愣ㄔ谶@一天，直到如今。

感恩節(jié)慶祝模式許多年來從未轉變。豐富的家宴早在幾個月之前就開頭著手預備。人們在餐桌上可以吃到蘋果、桔子、栗子、胡桃和葡萄，還有葡萄干布盯碎肉陷餅、各種其他食物以及紅莓苔汁和鮮果汁，其中最妙和最吸引人的大菜是烤火雞和南瓜餡餅，這些菜始終是感恩節(jié)中最富于傳統(tǒng)和人寵愛的食品。

人人都贊成感恩節(jié)大餐必需以烤火雞為主菜?；痣u在烘烤時要以面包作填料以汲取從中流出來的美味汁液，但烹飪技術常因家庭和地區(qū)的不同而各異，應用什么填料也就很難求得全都。

今日的感恩節(jié)是一個不折不扣的國定假日。在這一天，具有各種信仰和各種背景的美國人，共同為他們一年來所受到的上蒼的恩典表示感謝，虔誠地祈求上帝連續(xù)賜福。

【承接】感恩節(jié)的故事中，人們感謝上帝而造成或產生了感恩節(jié)。在現(xiàn)實生活中，我們不需要感謝上帝，而是要感謝身邊的人，在身邊查找自己最想感謝的人。

【嬉戲】同學們拿出白紙，在紙上按挨次寫上①、②、③的序號，并要留白。找同學上臺寫出自己最想感謝的人(①為最想感謝的人，②次之，③再次之)。再寫出想感謝他們的緣由。(老師巡課堂，并點出同學上臺寫出想感謝的人的稱謂。)

(老師)為什么要把他放在這一個位置呢?(詢問其中一個同學)

假如我們把③擦掉會發(fā)生什么樣的狀況呢?(依次把③、②、①擦掉)

假如這個人不存在，你的人生會發(fā)生什么轉變呢?(提問一個同學)

【總結】“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不在”。假如沒有父母，我們根本不存在;假如沒有老師，就沒有我們的今日，我們就未能坐在教室里學習;假如沒有伴侶，我們的生活就會少了許多樂趣。感謝的人有許多，尤其是身邊人，在生活中我們要擅長發(fā)覺人的優(yōu)點，發(fā)覺要感謝的人。

【承接】找出一位同學大聲并有感情地朗讀一首詩

感謝損害你的人，因為他磨煉了你的心;

感謝絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿;

感謝哄騙你的人，因為他敬重了你的才智;

感謝蔑視你的人，因為他覺醒了你的自尊;

感謝遺棄你的人，因為他教會了你獨立;

凡是學會感謝，感謝所有使你成長的人。

(老師)除了身邊的人，我們要勇于發(fā)覺想感謝的人，因為無形中他們的一舉一動都會使你成長。

【引入】生活需要一顆感恩的心來制造，一顆感恩的心需要生活來滋養(yǎng)。(王符)

在生活里面我們要時時懷著感恩的心來對待身邊的人，不僅僅是要用言語，也要用行動來表示我們的感恩之心。我們還可以利用節(jié)日充分地表達我們的感恩，母親節(jié)、父親節(jié)、老師節(jié)等等。

學習手語歌曲《感恩的心》(播放歌曲)

我來自偶然像一顆塵土

有誰看出我的脆弱

我來自何方我情歸何處

誰在下一刻呼喚我

天地雖寬這條路卻難走

我看遍這人間坎坷辛苦

我還有多少愛我還有多少淚

要蒼天知道我不認輸

感恩的心感謝有你

伴我一生讓我有士氣作我自己

感恩的心感謝命運

花開花落我一樣會珍惜

下面教大家一種比較簡潔地制作小禮物的方法——壓花，在節(jié)日時奉上親自做的小禮物信任其中的心愿肯定能夠感動收禮物的人。

1、發(fā)材料(兩人一小包的花瓣，固體膠，白紙)

2、構圖(自己設計花樣)

3、試擺(把花擺上白紙，看效果)

4、貼花(先在白紙上涂上固體膠，再把花壓上去。)

孝敬父母主題班會2

一、班會背景

如今的同學大都是獨生子女，在父母的呵護中長大，卻很少從父母的角度去體諒父母的艱辛與不易，還常常埋怨父母嘮叨。為此，召開本次主題班會。

二、活動目的

1.讓同學深化體會父母之愛，感受親情的無私與宏大。

2.讓同學理解、關懷、孝敬父母，從點滴做起，以實際行動報答父母。

3.引導同學由“感恩父母”升華到“常存感恩之心”，學會感恩。

三、活動預備

1.歌曲《感恩的心》、《可憐天下父母心》、《天亮了》、鋼琴曲《童年》等

2.《地震中母愛的故事》，散文《父愛的味道》

3.鄒越的演講《愛父母》視頻

4.多媒體課件

三、活動過程

(一)導入(背景音樂《感恩的心》)

主持人致開場白，并引入主題——《感恩父母》。

(二)活動支配

A.感悟親情—關于父愛和母愛的故事。

1、敘述地震中母愛的故事(背景音樂《天亮了》)，欣賞散文《父愛的味道》，并用課件協(xié)作出示相應圖片，讓同學思索感悟。

2、同學談由聽父愛母愛故事后取得的感受和體會。

3、班主任點評.

B.回報親情

(一)感恩調查——你對父母的愛有幾分?

1、出示調查內容

①你父母的生日分別是哪一天?

②你了解父母的健康狀況嗎?

③你知道父母最喜愛的東西是什么嗎?

④你能常常與父母溝通、溝通嗎?

⑤你厭煩父母的說教，甚至憎恨過父母嗎?

⑥你會因父母文化水平低或社會地位低而看不起他們嗎?

⑦學習成果差時，你會埋怨父母沒遺傳給你聰慧的腦瓜嗎?

⑧你知道父母最大的苦惱是什么嗎?

⑨你為父母洗過頭、洗過腳嗎?

⑩你知道父母用于你一年的花費是多少嗎?

2、班主任就課前在本班對這10個問題的調查結果進行分析爭論??點評，對比父母的付出和同學的回報，引發(fā)同學深思。

3.出示幾幅漫畫反映父母培育孩子的辛苦。

(二)感恩方法大奉獻

1.欣賞演講《讓生命布滿愛》之《愛父母》。

同學們，我們可以為一個生疏人的點滴關懷而感謝不盡，卻無視朝夕相處的父母賜予我們的種種恩情，這實在是內心有愧!感恩不待時，拿出我們的實際行動，向愛我們的人和我們所愛的人感恩吧!請同學們談談自己的具體做法。

(同學發(fā)言)

2.對父母一句話真情表白。

3.爭論并溝通如何以實際行動回報父母。

4.傾聽父母的心聲(背景音樂《可憐天下父母心》

家長發(fā)言，訴說培育孩子的辛苦，感動孩子，引發(fā)孩子感恩與回報父母的決心。

四、終止部分

1、班主任對主題班會進行總結講話，屏幕出示班主任寄語內容

2、伴隨《感恩的心》終止。

感恩父母主題班會3

活動目標：

1、能充分調動同學的樂觀性，讓大多數(shù)同學親身參加其中，反映的大事真實可信，能引起同學情感的共鳴，達到潛移默化的訓練效果。

2、通過本次主題班會讓同學了解父母之愛，感受父母之情，體驗愛的圣潔、無私和宏大;讓同學學會理解父母，關懷父母，孝敬父母，以實際的行動報答父母。

活動預備：同學分組坐;收集主題資料文件資料;老師制作課件

活動課時：1課時

活動過程：

一、情境導入：

有位名人說過：“世上有一部永久也寫不完的書——那便是父母?！备改甘俏覀円簧茧y以遺忘的。請欣賞《天下父母心》flash歌曲。

問題：動畫說明白什么?各小組建員回答談感受。

[同學1：感受到父母對子女無私的愛、宏大的愛;

同學2：讓我想起兩句詩，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”;

同學3：讓我想起自己的父母在農村辛苦的勞動。]

班主任引言：

是啊，人生在世，誰無父母，誰沒有沐浴過父母的培育之恩。人從呱呱墜地，到長大成人，誰能離開父母的呵護、教育、影響和扶持?子女的一個個腳印?????，那一個不印記著父母的深深情意;子女的一步步成長，哪一步不浸透著父母的殷殷心血?

每天，當你開頭一天新的生活時，你是否為自己擁有一個鮮活的生命而心存感謝，因為你的生日是“父憂母難”的日子，你來到世間第一聲的啼哭，全部的憂慮和苦痛都化作幸福的笑容!每天，當你背著書包走向學校時，你是否從心底說過感謝?因為這是父母用他們的辛苦和汗水把你送進了求知的殿堂!父母對子女的感情是人世間最精誠，最無私，最深厚，最崇高的感情。為人子女者，你讀懂這份感情了嗎?你讀懂這份希望了嗎?

現(xiàn)在，讓我們在勞碌的學習中留出點時間和空間，用心去回憶體會父母親對我們的關愛，現(xiàn)在我宣布《感恩父母》主題班會現(xiàn)在開頭。

二、母親的詮釋

大家都知道，母親的英文單詞是Mother。認真想想，(原來)Mother一詞是可以怎樣說明?(這樣說明的，課件出示：

M(much)媽媽給了我許多許多

O(old)媽媽為我操勞,白發(fā)已爬上了您的頭

T(tears)您為我流過不少淚

H(heart)您有一顆慈祥溫和的心

E(eyes)您凝視我的目光總是布滿著愛

R(right)您從不哄騙我們，教育我們去做準確的事情)

父親的英文是什么?father，同學們回去以后也試著詮釋一下。

課件出示：請問五月的第二個星期天是什么節(jié)日?(母親節(jié))六月的第三個星期天又是什么節(jié)日?(父親節(jié))你們籌備給父母送點什么呢?(同學回答)

過渡語：剛才我們是從字面上來說明父母，就蘊含著父母濃濃的愛?，F(xiàn)在用具體事例來證明父母對子女的那純真而宏大愛。讓我們放快樂懷，把我們感受到的愛都一一道出來吧!

三、我與父母的故事

1、你知道哪些出名或感人的體現(xiàn)父愛或母愛的故事。

[事例1：孟母三遷——墳場、賣肉市場、學堂。

事例2：2021年月，5歲的男孩童童掉進鯊魚池。35歲的母親劉燕帶著相機、背著鼓囊囊的背包，啥也沒想“咚”的一聲跳了下去。把孩子抱在胸前的一瞬間，童童流著眼淚說：“媽，我以為我死了呢?！眲⒀嘌蹨I倏地流下來，“兒子，你是媽媽的全部。”

事例3：2021年月，60歲的父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒癥”的兒子，固執(zhí)的父親不容拒絕地告知胡立新：“什么比你的命還重要?我寧可自己沒命，也未能看著你死!

事例4：2021年1月，勞動公園內，陶女士一抬頭，突然發(fā)覺兒子的右手已在黑熊的嘴里，把孩子手拽回來已經(jīng)來不及了!陶女士猛地把雙手伸進了黑熊的嘴里，一只手代替兒子的小手“喂”給黑熊，另一只手護住兒子的小手，舍命地從黑熊的嘴中往外奪。

事例5：一位母親下崗了，但是她不忍心看著她的女兒成天悶悶不樂，便準備帶她的女兒去滑雪，還買了兩件銀色面包服，讓她女兒興奮。但不幸的事卻發(fā)生了：她們太興奮，滑得遠離了指派的地方，致使雪崩，母女倆穿的銀灰色衣服與白色相像，救援飛機根本看不到她們，母女倆都要凍僵了。最終，母親把自己的血管割破，用鮮血寫了“SOS”使她的女兒獲救，而這位宏大的母親卻因失血過多，永久地離開了她的女兒。]

過渡：或許我們的父母對我們的愛沒有上面所講的那么出名和富有傳奇顏色，但從他們平凡一般的舉動中卻傾注了對子女無私而宏大的愛。

2、請同學們談一談父母親令你最感動的一件事或生活細節(jié)。

[同學1：風雪中為我送衣。

同學2：半夜背我去看病。

同學3：每周及時來電話。]

班主任一一點評。

在親情的觀念里，磨難顯得是那么的微不足道，那么的不行怕。愛的道路有時只有一個理念，那就是：讓我們愛著的人幸福。既然父母為我們的成長付出這么多，留下一幕幕感人的畫面。我們理應唱響父母的贊歌，用我們自己的方式，或朗誦詩歌，或歌聲傳情……

四、獻給父母的詩與歌

1、同學匯報贊美父母之愛的俗語或詩歌。

[同學1：兒行千里母擔憂養(yǎng)兒方知父母恩天地寬大，父母恩大

同學2：《游子吟》

同學3：紙船——寄母親

同學4、5：男女生真情朗讀《一生》(課件出示)]

問題思索：為什么要贊揚父母?

[同學1：父母給我們生命;同學2：父母給我們士氣;同學3：父母給我們才智;

同學4：父母給我們學問;同學5：父母給我們信念;同學6：父母給我們歡樂。]

老師總結：我們在贊美母親的同時可別忘了咱們的父親，要知道父愛與母愛總是伴隨在一起。

2、我們來聽歌一曲贊美父親的歌：《父親》

同學以唱的形式匯報關于贊美父母的歌曲。

[同學1：《媽媽的吻》同學2：《懂你》同學3：《母親》同學4：《念親恩》]

聽了這么多歌曲，我們內心有什么震撼呢?同學回答。]

過渡：同學們。在我們平淡的日常生活中，我們的爸爸媽媽為我們做了許許多多生活瑣事，這其中蘊涵著多么深厚的愛啊，我又為父母做了多少事呢?表達了多少孝心。課件出示：如把父母為你做的事和你為父母做的事列舉出來，作為砝碼放在天平的兩端，看看你的天平是否傾斜得太厲害?假如是，請你加重砝碼。心動不如行動。

五、心動不如行動

1、百善孝為先，孝敬父母是我們應盡的本分。我們應時刻懷著一顆感恩的心，去報答父母為我們所付出的許多艱辛父母。(播放感恩的心)你知道哪些孝敬父母的事例?

[同學1：黃香溫席同學2：黃庭堅刷便桶同學3：伯愈泣杖同學4：木蘭從軍

同學5：2021年月底，在一家律師事務所工作的田世國得知母親劉玉環(huán)患尿毒癥后，偷偷跑到醫(yī)院作了血樣檢查;配型勝利后，瞞著母親，毅然將自己的一個腎臟移植給她。]

2、提問：孝順父母，作為一名一般的中同學，我們應當怎樣做…

同學回答。

[同學1：作為同學現(xiàn)在就要讀好書，以最好的成果那是對父母最好的報答

同學2：長大后我要給父母最好的照看，?；丶铱纯?，并唱起了這首歌

同學3：我是農村來，我知道生活的困難，我要給父母買最好的禮物

同學4：要愛護關懷父母，在家要盡力擔當一些家務勞動，減輕父母負擔。

同學5：遇到一些比較重要的事情，肯定要和父母協(xié)商?,尤其是升學,就業(yè)等大事,肯定要征求和認真考慮父母的建議或意見.

同學6：在生活上要艱苦樸實、勤儉節(jié)省，不向父母提過分要求，不糾纏。]

班主任總結：感恩有多大的魅力呢?感恩，不愿定非得是那種驚天地、泣鬼神的大事，感恩是一種生活態(tài)度，它是一種擅長發(fā)覺生活中的感動并能享受這一感動的思想境界。我們國家始終有著孝順父母的傳統(tǒng)美德。身為子女的我們要記?。旱嗡?，當涌泉相報。讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊的每一件小事做起，關愛父母，孝在當下。讓全社會都能形成感恩父母的氛圍。

六、課后拓展

1、給父母寫一封信，對父母表示感謝并表達你回報父母的決心。

2、這個雙休日為父母服務一天，體會父母的辛苦。

七、班會總結

是的，一個人不管他有什么樣的不足,但只要他能懷有一顆感謝之心,感謝父母，是他們給了我們生命，培育了我們成人。感謝老師，是他們教我們識得這個世界上還有一種叫做文字的符號，懂得做人的道理。感謝伴侶，是他們給了我們關懷和愛惜，想想那些無助的時候，是他們陪著我們走過?！白鲆粋€歡樂的人，做一個有修養(yǎng)的人，做一個會感恩的人?！爆F(xiàn)在我把這句話送給你們，讓我們共同懷著感恩之心，讓生活永久布滿關懷,布滿真情,布滿愛心,布滿溫馨。

感恩父母主題班會4

主題:感恩父母

訓練要求:

通過本次隊會，同學通過對于母親節(jié)的活動，知道父母的宏大，具體落實于實際的行為習慣中。預備工作:幻燈、資料文件資料

活動過程:

一、導入主題，體會父母恩情。

1、老師吟誦《游子吟》，并讓同學說說這首詩是歌頌什么的。

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

2、讓同學說說自己的父母是怎樣關懷自己的。

二、詩歌朗誦《感恩父母的愛》

看著窗外的繁華，突然想起了媽媽，您是否然孤獨的坐在燈下?留下那孤獨?????的淚花，鳥有反哺之情，羊有跪乳之恩。有一個詞語最親切，有一聲呼喚最悅耳，有一個人最要感謝，有一種人最應感恩，她就是——“母親”，他就是——“父親”。媽媽的手粗了，她把溫順的撫觸給了我，爸爸的腰彎了，他把挺直的脊梁給了我，媽媽的雙眼花了，她把光明的雙眸給了我，爸爸的皺紋深了，他把美麗的青春給了我，傾聽媽媽殷切的話語，面對爸爸膚淺的目光，我們早已習慣了這種關愛，并且認為是理所當然。漸漸遺忘了感動，忘了說聲感謝。是啊!父母的愛像一杯濃茶，需要我們細細品嘗。假如說母愛是船，載著我們從少年走向成熟;那么父愛就是一片海，給了我們一個幸福的港灣。假如母親的真情，點燃了我們心中的希望;那么父親的`厚愛，將是鼓起我們遠航的風帆。

三、寫“感恩卡”

1、分發(fā)“感恩卡”。

2、同學在“感恩卡”上寫下感謝的話。

3、請同學把“感恩卡”上的話讀出來。

四、欣賞歌曲《感恩的心》，并溝通聽后的感受。

五、主持人：歌聲寄予了我們對父母深深的愛，歌聲激勵我們快快成長!

六、拓展活動

讓我們利用雙休日，用自己喜愛的方式，可以為父母洗次腳，可以為父母遞杯茶，也可以唱首歌……來表達我們對父母的恩情感謝。

感恩父母主題班會5

教學目標：

一、引導同學用心體會家庭的溫和，感受父母的關懷;

二、訓練同學學會敬重，理解父母;學會和父母溝通;

三、訓練同學學會感恩，從愛家庭，愛父母開頭。

教學過程：

一、心理測試：

寫出你生命中最重要的10個人，然后一次劃掉一個，最終那個人是誰?

(說說自己在測試過程中自己的感受)

二、親子之愛潤心田

1、共享故事：地震中的奇跡;暴走媽媽捐肝救子;為母捐腎感動中國

2、說說父母對你的愛以及你對父母的愛讓大家共享。

三、現(xiàn)場調查

1、父母的生日;

2、父母最愛吃的東西;

3、父母最大的苦惱;,

4、父母最大的心愿

談話：沒有一個母親會遺忘自己兒女的生日，因為母親歷經(jīng)“十月懷胎”的種種磨難，忍著“一朝分娩”的劇痛，用甘甜的乳汁和無微不至的關懷把我們一每天養(yǎng)大，子女成為他們生命中的重要部分，他們怎會遺忘呢?調查顯示，日本高校生人人都記得父母親的生日，而許多在日本的中國留同學不知道父母的生日，在日本兒女們把自己的生日稱作“母難日”，過生日向母親鞠躬，請母親吃飯，因為自己誕生之日，正是母親最苦痛、最困難的日子。然而，在我們的成長中，爸爸媽媽付出的心血，四周人們賜予的關愛，這所有，我們又想過多少?感受過多少?回報過多少呢?

四、爭論：我