《日記兩則》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《日記兩則》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《日記兩則》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（通用16篇）

《日記兩則》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。能正確書寫8個(gè)生字。

2.能正確、流利有感情地朗讀課文。懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。

3.有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.識(shí)字、寫字。

2.有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生寫日記的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、投影

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)第二則日記，能正確、流利有感情地朗讀課文。懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。

2.有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。完成課堂作業(yè)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.認(rèn)讀生字卡片。

2.上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了第一則日記，知道我在六一節(jié)前夕做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見媽媽買了一條漂亮的裙子送給她，可是媽媽只是買了一包東西，分成兩份，一份給我，一份給阿英。我覺得媽媽很小氣。

二、感悟?qū)W習(xí)第二則日記

1.指名讀第二則日記，同學(xué)們仔細(xì)聽，看看這一則日記是什么時(shí)候?qū)懙?？寫了些什么?/p>

交流：注意一個(gè)多音字：好：讀好時(shí)表示非常喜歡、愛好的意思

1）什么時(shí)候?qū)懙?？?月22日），那時(shí)候是什么時(shí)候?。浚ㄊ罴伲┻@件事發(fā)生在暑假里。

2）那天發(fā)生了什么事？（7月20日寫的，寫阿英妹妹來到我家和我做的又一個(gè)夢(mèng)）

2.遠(yuǎn)方的客人阿英妹妹來到了我家，我們來認(rèn)識(shí)一下阿英，請(qǐng)你讀一讀課文第1、2段。

交流你對(duì)阿英有了什么了解？

（她是一個(gè)貧窮的苗家小姑娘，很勤快也很好學(xué)）

隨機(jī)交流：

1）家境貧窮：從哪幾句話知道的，讀一讀第二段1、2、3句話

貴州山區(qū)，你有什么了解？（教師補(bǔ)充：那里有很多孩子因?yàn)榻徊黄饘W(xué)費(fèi)不能上學(xué)，他們吃飯沒菜沒油，上學(xué)沒書沒筆，生活非常貧困）看課件

阿英妹妹告訴我些什么？（她說媽媽一直寄錢幫助她上學(xué)）理解"失學(xué)'

讀到這里，你覺得媽媽是個(gè)什么樣的媽媽？你還生媽媽的氣嗎？你想對(duì)媽媽說些什么？（請(qǐng)生說說）

連起來讀一讀這幾句話。

2）很勤快也很好學(xué)：從哪里知道？讀一讀這句話

3.小又做了一個(gè)夢(mèng)，這次她又夢(mèng)見些什么呢？

1）生自由輕聲讀第三自然段，想一想她又夢(mèng)見了什么？

看圖，說說你看到了什么？苗家小姑娘們那么快樂，是因?yàn)?；我那么高興，又是因?yàn)槲覀?6個(gè)民族可是一家人哦，生活在這個(gè)大家庭中，你幫助我，我?guī)椭?，讓大家都快樂起來，是我們?yīng)該做的。所以這個(gè)夢(mèng)啊，也是我們大家的夢(mèng)，我們一起讀一讀這段話

2）猜猜我的夢(mèng)想會(huì)成真嗎？（提示：以后她會(huì)怎么做）你愿意幫助我實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想嗎？你想怎么做？

小結(jié)：為了幫助貧困山區(qū)的孩子，讓他們能像我們一樣坐在明亮的教室里上課，現(xiàn)在有很多援助機(jī)構(gòu)，發(fā)起了很多愛心助學(xué)活動(dòng)，在許多人都幫助下，在那些地方建起了很多希望小學(xué)，還有很多志愿者去那里當(dāng)老師。相信在不久的將來，在大家的幫助下，山區(qū)的每一個(gè)孩子也會(huì)和我們一樣上學(xué)、讀書、考大學(xué)。所以，我的夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

4.齊讀第二則日記。

三、指導(dǎo)寫日記：

1.指導(dǎo)寫日記：

1）小朋友，這篇課文是兩篇日記，學(xué)了課文，我們平時(shí)也可以寫寫日記，不過，寫日記跟平常的課文有什么不一樣？指名說說日記的格式

小結(jié)：日記比以前學(xué)的課文開頭多了日期、星期和天氣，但沒有題目。

2）指導(dǎo)日記的內(nèi)容：

課文中的小，她寫的是兩個(gè)夢(mèng)，她覺得這兩個(gè)夢(mèng)更有意思

是呀，平時(shí)我們每天都會(huì)經(jīng)歷一些事，做過的一件事，聽到別人說過的一句話，甚至是自己做過的一個(gè)夢(mèng)，只要你覺得很有意思，給你留下了深刻的印象都可以寫成日記。

2.寫一則日記：

1）上個(gè)星期六我們一起去了南北湖，那天我們爬山、摘桔子，做了很多事，你想不想指導(dǎo)老師印象最深的是什么事嗎？

2）先來看看老師寫的日記。出示，讀一讀，你覺得老師哪些地方很有意思？

3）想一想，今天你早上在家或來到學(xué)校后有什么有意思的事，也可以寫寫你幫助過誰或你得到過誰的幫助得事。

3.請(qǐng)你把這件事寫下來，注意日記的格式。

4.交流：格式；內(nèi)容是否有意義；語句是否通順；最喜歡的一句話或一個(gè)詞語。

板書24日記兩則

幾月幾日星期幾天氣（陰晴雨）

夢(mèng)想心情

穿上白紗裙不高興

不買白紗裙省錢買書高興

愛心

范文：

11月8日星期一多云

今天我要給小朋友們上一篇新的課文《日記兩則》，看到課文中的我和媽媽都那么樂于助人，讓我想起了上個(gè)星期六帶小朋友游南北湖的事了。

那天，我們又是爬山又是下山摘桔子，真是累極了。在回來的路上，小李旭肚子疼得皺起眉頭，蹲在了地上，臉也白了。我看到陸老師走過去，蹲下身子，說："快點(diǎn)，陸老師背你！抱著老師的脖子！'等小李旭趴到她的背上，她站起身，就大步走了起來。我看到她的臉漲得紅紅的，不時(shí)有汗水在"滴答滴答'流下來。哦，原來愛心就在我們身邊！

《日記兩則》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

第一課時(shí)

出示課文第一幅插圖，找出相對(duì)應(yīng)的段落。

生讀課文第二段。

師：讀了這段話，你知道媽媽買了哪些節(jié)日禮物？

生：媽媽給我買了兩條粉紅色的布料連衣裙，兩個(gè)紅書包，兩套心愛的裙子。

師：媽媽買了那么多的禮物，圖上的小朋友卻怎樣？你能用一個(gè)詞語來形容這個(gè)小朋友的表情嗎？

生：圖上的小朋友一點(diǎn)也不高興，她很失望。

師：板書"失望'

生：她愁眉苦臉的。

師：說的真好，我們把這個(gè)詞語積累下來好嗎？能給它找個(gè)反義詞嗎？板書：愁眉苦臉

生：揚(yáng)眉吐氣

師：對(duì)。在課文的第二段還可以看出"我'很失望，是哪里？

生：就是沒有我心愛的裙子。

師：為什么說是"心愛的裙子'

生：說明我非常喜歡這條裙子

師：還從哪個(gè)詞語看出非常喜歡這條裙子？

生：迫不及待

師：你能用迫不及待說說話嗎？

生：爺爺從地里摘來大西瓜，我迫不及待地切開，大口大口地吃了起來。

師：真是個(gè)小饞貓

生：我考試得了一百分，放學(xué)了我跑回家，迫不及待地把分?jǐn)?shù)告訴媽媽。

師：這種急切的心情老師非常理解，想給媽媽一個(gè)驚喜。

師：我心愛的、非常喜歡的這條裙子到底是怎樣的一條裙子呢？

生：那是一條鑲著花邊的白紗裙。

師：是嗎？鑲著花邊的、白色的、紗料做的裙子，假如我穿上它會(huì)怎樣呢？

生：像個(gè)新娘子。

生：會(huì)像美麗的天使。

生：穿上它就像白雪公主。

生：像天仙女。

生：像月宮里的嫦娥。

師：哦，天哪，簡直太美了！我穿著它走進(jìn)學(xué)校，同學(xué)們

生：都投來羨慕的眼光。

師：他們都會(huì)說些什么呢？

生：哇，你的裙子好漂亮啊，是哪里買來的呀？

生：哇，你今天真是太漂亮了，我要是有一條這樣的裙子那該多好??！

生：這條裙子太美麗了，你好像公主一樣漂亮！

師：看著同學(xué)們羨慕的眼光，聽著同學(xué)們的贊美聲我的心里別提有多美啦！這一切都是真的嗎？

生：這只是個(gè)夢(mèng)。課文寫著"昨天晚上我做了個(gè)夢(mèng)。夢(mèng)見我穿上了擺在商店櫥窗里的那條裙子。'

師：哦，原來只是個(gè)夢(mèng)，我為什么會(huì)做這樣的夢(mèng)呢？

生：因?yàn)槲曳浅Ｏ矚g這條裙子，我白天一直在想著它，所以晚上做夢(mèng)了。

師：是啊，有句話說"日有所思，夜有所想'因?yàn)橄矚g所以都?jí)舻剿?，不僅喜歡，還非常想

生：得到它。

師：非?？释玫剿?。板書：渴望。我原以為今天是我的節(jié)日

生：媽媽一定會(huì)給我買那條裙子。

師：我的美夢(mèng)成真了嗎？

生：沒有

師：美夢(mèng)破碎。當(dāng)我看到媽媽買回來的兩份禮物會(huì)怎樣想呢？

生：媽媽怎么會(huì)買兩份禮物，難道外面還有一個(gè)女兒？

生：媽媽為什么要買兩份呢？

師：課文里已經(jīng)告訴我們答案了。讀出示第三自然段

生：讀到這里又有什么問題？

生：英子是誰？

生：她在哪里？

生：果然讓我猜對(duì)了，媽媽果然還有個(gè)女兒。

師：課文里的我也是這樣

想的，讀出示課文第四自然段

生讀。

師：英子到底是個(gè)怎樣的人，媽媽明明知道我喜歡那條裙子卻不給我買，媽媽是不是很小氣？且聽下回分解，下課。

第二課時(shí)

師：阿英妹妹到底是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)讀讀日記第二則，來介紹一下阿英。

學(xué)生自由讀課文。

生：阿英住在貴州山區(qū)。

生：阿英是個(gè)苗家小姑娘。

生：阿英很會(huì)唱歌跳舞。

生：阿英很勤快，總是幫媽媽干活，她很好學(xué)，不是看書就是問問題。生：媽媽一直寄錢幫助阿英，要不她早就失學(xué)了，阿英穿的衣服和來我家的路費(fèi)也是媽媽寄去的。

（反思：學(xué)生通過讀課文對(duì)阿英有了感性的認(rèn)識(shí)，這里可以找一些有關(guān)苗族的圖片和資料讓學(xué)生對(duì)苗族有更深入具體的了解。）

師：阿英妹妹和我們家是什么關(guān)系呢？媽媽為什么要這樣幫助她呢？

生：阿英是媽媽的女兒。

師：是嗎？同意阿英是媽媽的女兒也就是我的親妹妹的小朋友舉手。

（三個(gè)孩子沒有舉手，其他的學(xué)生竟然刷刷地都舉起了小手?？赡茉谒麄兊挠∠笾?，也只有媽媽才會(huì)對(duì)女兒這么好，會(huì)送那么多的東西。）

師：你為什么認(rèn)為阿英不是媽媽的親女兒？（問沒有舉手的小朋友）

生：可能是阿英的媽媽跟我的媽媽是朋友吧。

師：哦，也就是她們之間不是雖然不是母女關(guān)系也是親戚關(guān)系？

生：是的。（異口同聲）

師：可是，老師告訴你們真實(shí)情況，媽媽和阿英妹妹是毫不相識(shí)毫無關(guān)系的陌生人。（板書：毫無關(guān)系陌生人）

生：?。ǘ甲黧@訝狀）

（學(xué)到這里我有些黔驢技窮的感覺，我只能用蒼白的語言訴說貴州山區(qū)如何貧窮，孩子們?nèi)绾紊喜黄饘W(xué)，而卻又很多像媽媽一樣的有愛心的人無償?shù)刭Y助山區(qū)的孩子讀書。在這里如果能找一些這方面的真實(shí)的資料，對(duì)孩子就更會(huì)有說服力。因?yàn)槲衣牭接袀€(gè)孩子在輕聲說：如果是我我才不做這種事情呢？還有一個(gè)孩子問我，老師你資助過別人嗎？我只好老師地回答沒有。所以有時(shí)候嘴巴說的再好聽還不如看實(shí)際行動(dòng)。）

師：你覺得媽媽對(duì)小女孩的愛是怎樣的一種愛？

生：是無私的愛

生：偉大的愛

師：對(duì)，是博愛！板書。

師：晚上我又做了個(gè)夢(mèng)，為什么這回媽媽帶我去買那條我日思夜想的白紗裙，我卻不想要了。

生：我要把錢省下來，買更多的書給苗家的孩子。

生：我喜歡像阿英這樣的苗家小姑娘，他們收到了書會(huì)很高興。

師：一起興高采烈地讀這一段。

《日記兩則》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

《日記兩則》教學(xué)反思

《日記兩則》一課生字較多，學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，并畫出帶有生字的詞語；然后同桌互相檢查生字的讀音；接著在小組長的帶領(lǐng)下，齊讀生字詞，小組交流哪些字音容易讀錯(cuò)及記字方法。這樣學(xué)生從個(gè)體自學(xué)課文，讀準(zhǔn)字音，到同桌互相檢查生字讀音，再到小組的學(xué)習(xí)，一步步的主動(dòng)自學(xué)課文，這正體現(xiàn)新課標(biāo)自主、合作學(xué)習(xí)的理念要求，也體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)上的主人。在小組合作中，我改變以往的做法，實(shí)行輪流坐莊，定期輪換小組組長，使每位小組成員都能過把癮，都能亮亮相，都能享受成功的喜悅。同時(shí)，我又推出“小組連坐”的管理方式，小組能否得到小標(biāo)簽，取決于小組每個(gè)成員的表現(xiàn)，不再是個(gè)人的行為。實(shí)行后效果不錯(cuò)，學(xué)生的集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，學(xué)習(xí)合作的積極性調(diào)動(dòng)起來了。

雖然小組“樹”上結(jié)出了合作“果”，但我認(rèn)為合作不僅僅是課內(nèi)的事，課外呢，下課鈴響之后呢，是不是就沒有合作。我想這也是我們以后要做的。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了日記，課后我讓每個(gè)學(xué)生都寫了一篇日記，效果不錯(cuò)。寫日記可以培養(yǎng)小學(xué)生觀察生活，做生活的有心人，經(jīng)常寫日記，要寫出帶有自己思想感情的日記，日記不能說假話，說空話，要說真話，說實(shí)話。要通過自己的筆寫自己的所思所想，自己所遇到的每一個(gè)人，每一件事都可以通過日記的形式寫下來，久而久之，就能積累許多有趣而生動(dòng)的寫作素材。

24.日記兩則教學(xué)反思

理解日記內(nèi)容的過程，既是學(xué)生體會(huì)關(guān)愛的過程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的過程。教師應(yīng)以朗讀，聽讀，評(píng)價(jià)的方式去完成這一教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生自己寫的日記也許有不少問題，或許標(biāo)點(diǎn)不正確，或許有錯(cuò)別字，或許掉字，或許加字，但肯定有值得贊賞的地方。教師要在學(xué)生初學(xué)寫日記時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，保護(hù)好學(xué)生學(xué)寫日記的興趣。結(jié)合我們今年開學(xué)初就開始練習(xí)日記，對(duì)日記我沒有給以嚴(yán)格要求，而是以激發(fā)學(xué)生寫日記興趣為主，每次日記進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，并且在每次評(píng)點(diǎn)日記中學(xué)生對(duì)日記要求和格式也慢慢有了很好的領(lǐng)悟，所以在上這節(jié)課時(shí)很輕松，學(xué)生能很好的掌握這節(jié)課的內(nèi)容和要點(diǎn)。

《日記兩則》教學(xué)反思

今天將日記兩則結(jié)束，課堂伊始，以自己做過的夢(mèng)來進(jìn)入這一課。孩子們的興致還是很高的，今天我們接著來學(xué)習(xí)日記兩則。學(xué)生讀全文說說自已的體會(huì)及問題。讀第一篇日記時(shí)，主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)夢(mèng)中的美，同時(shí)注意了語言文字的訓(xùn)練，但是讓學(xué)生說話練得太多，時(shí)間沒把握好。如：羨慕、迫不及待等并通過一些重點(diǎn)的詞句進(jìn)行指導(dǎo)朗讀?，F(xiàn)實(shí)中對(duì)媽媽做法的不理解，所以認(rèn)為媽媽很小氣，在這里我先引著學(xué)生順著小的思路讀，體會(huì)小從高興——生氣——不高興的心情。先不以自已的認(rèn)識(shí)去分析，當(dāng)學(xué)生把第一篇日記讀得十分符合人物時(shí)，我問：小對(duì)自已媽媽這樣做很不理解，那你的認(rèn)為呢？你認(rèn)為他的媽媽到底小氣嗎？再默讀課文思考。結(jié)果學(xué)生就開始了分析，有認(rèn)為她媽媽舍得買那么多書給她，并也買了裙子給她，只是和她要的不一樣罷了，說明她媽媽還是很關(guān)心她的等等，學(xué)生的意見也還真多。后一則日記，主要解決剛才的問題：阿英是誰？她在哪里？媽媽為什么要給她也買一份禮物？最后這個(gè)小女孩為什么又不要那條白紗裙了呢？經(jīng)過讀思結(jié)合學(xué)生理解得算是透的了，于是在理解的基礎(chǔ)上組織學(xué)生反復(fù)讀，并結(jié)合理解讀出不同的語氣。小的心情也高興了。

至于日記的格式強(qiáng)調(diào)的還是不夠詳細(xì)。這一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)沒能把握好，研究教材還不夠透徹。板書過于簡單，沒能突出主題，重點(diǎn)詞的板書不夠到位，應(yīng)該注重簡潔明了，并且一些重點(diǎn)詞應(yīng)該及時(shí)地寫在黑板上。其實(shí)應(yīng)該在課尾組織學(xué)生說說自己心中的想法。聯(lián)系生活說自已的決心和做法，說自已也要怎樣節(jié)省來幫助阿英及像阿英一樣的小孩。我應(yīng)該順之將其引入現(xiàn)實(shí)，那就是節(jié)省錢，來資助濟(jì)源山區(qū)的一些貧困學(xué)生。可是時(shí)間不夠了。整堂課時(shí)間安排有些前松后緊。還有很多不妥之處請(qǐng)各位老師多批評(píng)指教。

《日記兩則》的教學(xué)反思

教學(xué)情節(jié)

本篇課文的內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，尤其是第一則日記，幾乎每一名學(xué)生都有過這樣的生活體會(huì)，所以很容易引起學(xué)生的共鳴。于是，我著重引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容，讓學(xué)生走進(jìn)的內(nèi)心世界，感同身受。

我抓住文章的關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地體會(huì)和感受課文言語的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的敏感。在第一則日記中的第一自然段中的“一定”依次是理解全篇的關(guān)鍵，對(duì)夢(mèng)中的幸福感和對(duì)媽媽給自己買裙子的自信就是通過這個(gè)詞表達(dá)的。后來小的失望和對(duì)媽媽沒有給自己買白紗裙的埋怨也是由這個(gè)詞鋪墊和襯托的?？梢哉f理解了“一定”一詞在這里的作用，就理解了第一則日記小的心情。我在這一環(huán)節(jié)用了提問的方式進(jìn)行引導(dǎo)：做了什么樣的夢(mèng)？她醒來后是怎樣想的？然后引導(dǎo)學(xué)生讀出課文第一自然段，理解什么是“一定”。體會(huì)出非常自信的心情。尤其后來，抓住“就是沒有……”這一句式體會(huì)他在希望落空時(shí)的感受。這樣一來，學(xué)生能準(zhǔn)確的體會(huì)和感受課文言語的豐富內(nèi)涵，對(duì)于增強(qiáng)語感有很大作用。

教學(xué)反思

《日記兩則》一課生字較多，于是上課開始，學(xué)生藉助拼音自由朗讀課文，并劃出帶有生字的詞語，然后同桌互相檢查繩子的讀音，接著在小組長的帶領(lǐng)下，齊讀生字詞，小組交流哪些字音容易讀錯(cuò)及記字方法。這樣學(xué)生從個(gè)體自學(xué)課文，讀準(zhǔn)字音，到同桌互相檢查生字讀音，再到小組的學(xué)習(xí)，一步步的主動(dòng)自學(xué)課文，這正體現(xiàn)了新課程自主、合作學(xué)習(xí)的理念要求，也體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)上的主人。在小組合作中，我改變以往的做法，實(shí)行輪流坐莊，定期輪換小組組長，使每位小組成員都能過把癮，都能亮亮相，都能享受成功的喜悅。同時(shí)，我又推出“小組連坐”的管理方式，小組能否得到小標(biāo)簽，取決于小組每個(gè)成員的表現(xiàn)，不再是個(gè)人的行為。實(shí)行后效果不錯(cuò)，學(xué)生的集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，學(xué)習(xí)合作的積極性調(diào)動(dòng)起來了。

雖然小組“樹”上結(jié)出了合作“果”，但我認(rèn)為合作不僅僅是課內(nèi)的事，課外呢？下課鈴響之后呢？是不是就沒有合作。我想這也是我們以后要做的。

《日記兩則》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

學(xué)情分析：小學(xué)生在讀了一些文章、認(rèn)識(shí)了一些字之后，他們便更能夠用自己的眼睛去看世界。每天接觸的人和事，都可能使他們感興趣，并產(chǎn)生把它們記錄下來的沖動(dòng)?！度沼泝蓜t》是貼近學(xué)生生活的日記體的習(xí)作范文。讀了能啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆法記錄生活，使他們把記錄生活的沖動(dòng)化為自己的行動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)

1識(shí)寫本課9個(gè)生字，復(fù)習(xí)以前記字的基本方法。

2試著根據(jù)旁批讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)的觀察方法。

3初步學(xué)習(xí)自主閱讀，自己動(dòng)手批讀學(xué)習(xí)體會(huì)，領(lǐng)悟簡單的表達(dá)方法。

4學(xué)習(xí)寫日記的方法、格式，了解寫日記的好處，激發(fā)兒童記日記的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。培養(yǎng)寫日記的興趣，能按格式寫日記。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)寫日記的興趣；關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

教學(xué)時(shí)間1～2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、師板書：日記。（我寫兩個(gè)字，讀一讀。你了解它嗎？）

2、交流：日記。（把做過的事情記下來；把一些好事寫下來；把我們出去游玩過的地方寫在本子上。）

3、今天我們學(xué)的課文是日記兩則。（揭題：24日記兩則，并板書）相機(jī)教學(xué)"則'。

4、讀了這個(gè)課題，你想知道些什么？

二、初讀課文，識(shí)字寫字。（一）用自己喜歡的方式自讀課文。（提醒讀書姿勢(shì)）

現(xiàn)在我們讀課文，老師對(duì)小朋友讀書有個(gè)要求。（出示課件）：

讀準(zhǔn)字音、讀通句子。讀完后，想一想課文里日記是怎么寫的，寫了些什么？畫出生字詞,結(jié)合"水果'和"樹葉'，試試自己拼讀,開動(dòng)腦筋記住它，同學(xué)間可交流識(shí)字方法。

1、自由閱讀。咱們?cè)囈辉嚕院箴B(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，一讀書就要拿起筆來?，F(xiàn)在開始讀，怎么讀都行，只要自己喜歡。

2、檢查反饋。

（1）試讀課文。課文會(huì)讀了嗎？那就趕快跟你的同桌合作檢測(cè)一下自己讀書的情況吧。溫馨提示:每人一小節(jié)輪讀，讀的同學(xué)要讀正確、聲音洪亮、咬字清楚；聽的同學(xué)認(rèn)真傾聽，做好"小老師'，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出不足。全部讀正確的就是100分。開始吧！

（2）現(xiàn)在全部都讀過了，我就想問一下，誰是100分的舉手！

3、討論。讀完了課文，誰愿意告訴大家這兩則日記寫了什么？

（1）兩則日記兩個(gè)夢(mèng)。在第一則日記中，我夢(mèng)到什么？我做的夢(mèng)是夢(mèng)見自己穿上了擺在商店里的那條白紗裙，很漂亮的。

那么，課文中的我夢(mèng)想成真了嗎？結(jié)果媽媽送我什么禮物呢？請(qǐng)同學(xué)拿起筆畫出媽媽給我的禮物。（師板書：穿上白紗裙）（學(xué)生邊讀邊畫）

我的夢(mèng)想沒有成真，因?yàn)閶寢尩亩Y物是一條粉紅色的布料連衣裙，一個(gè)紅書包，還有一套《少年兒童百科全書》，就是沒有我心愛的裙子。

（2）第二則日記中，我做了個(gè)什么夢(mèng)？

（3）那是一條怎樣的裙子?。吭谖闹姓业酱鸢缸x一讀吧。

(二）識(shí)記生字

1、讀生詞。課文讀的這么好，連藏在里面的生字寶寶都高興的要和你們見面啦！快喊出他們的名字吧！（出示課件）

2、讀生字，適時(shí)評(píng)價(jià)。

3、小組合作學(xué)習(xí)，分析記憶字形。平時(shí)我們記字形都有哪些方法？將你認(rèn)為最難記的生字在小組里與同學(xué)們說一說。

4、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)方法，集體共享。

6、組詞鞏固識(shí)字，積累詞匯。

（三）指導(dǎo)寫字。

1、同桌互讀要求寫的8個(gè)字，并說說可以組成什么詞？（同桌互相檢查）

2、考考同學(xué)，這8個(gè)字可分成幾類？為什么這么分？

按偏旁可分為4類：女字旁為一類，日字旁為一類，有"分'字的"份、粉'為一類，"讀'字為一類。

3、非常好。這些字還有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那位聰明的小朋友發(fā)現(xiàn)了？恩。這些字寫的時(shí)候都要左窄右寬，看老師寫老師"晴、昨'。（師范寫，生跟著書空。）

4、觀察每個(gè)字的寫法。在書p114臨一遍，寫二遍。（提醒學(xué)生用正確的姿勢(shì)書寫。）

5、課后練習(xí)二。

第二課時(shí)

一、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容。

1、上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。課文中的"我'在"六一'的前一天晚上做了一個(gè)美麗的夢(mèng)，夢(mèng)到自己穿上了櫥窗里的那條白紗裙，心里真是太高興！

2、不大對(duì)?。∮^察圖中的小女孩表情是什么樣的？為什么會(huì)這樣？默讀課文，畫出相關(guān)的詞句，同桌交流。

3、集體匯報(bào)。（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：夢(mèng)裙子高興失裙子失望）

4、小女孩為什么怪媽媽小氣？你認(rèn)為小女孩的媽媽小氣嗎？為什么？

5、讀讀這句話，想想這時(shí)候我是怎樣的心情？（埋怨、失望）

6、小女孩失望了，心中還有太多太多的疑問，誰來幫幫她？

（根據(jù)學(xué)生回答板書：見阿英理解）

7、7月22日，"我'又做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見了什么？（板書：夢(mèng)送書希望）

8、學(xué)到這里，你喜歡日記中的誰？你想對(duì)他說些什么？

二、拓展延伸

1、你身邊有沒有需要幫助的人，如果有，你準(zhǔn)備怎樣給他一些小小的幫助？

2、總結(jié)。同學(xué)們，"贈(zèng)人玫瑰，手有余香'，謝謝你們像小女孩和她的媽媽一樣這么富有愛心。

三、學(xué)習(xí)日記格式

1、這篇課文跟我們以前學(xué)的有什么不一樣？（1、第一則日記開頭寫了6月1日，星期五，陰。2、第二則也寫了這些。3、我認(rèn)為寫日記要寫名、明幾月幾日，星期幾，天氣怎么樣。）

2、同學(xué)們真行，是的，日記比以前學(xué)的課文開頭多了日期、星期和天氣，但沒有題目。

四、練習(xí)寫日記

1、今天你做了什么？到過什么地方？看到或聽到了什么？你最想干什么？今天發(fā)生了什么事？你的感受怎樣？

2、接下來把剛才你們講的話用日記的格式記下來，就成了日記。試一試，寫一寫，行嗎？（生寫日記）

3、展示日記

五、課外作業(yè)

1、熟讀課文。

2、將今天所學(xué)的生字收集到自己的識(shí)字成長記錄袋中。

3、搜集關(guān)于幫助他人的格言、俗語。

板書設(shè)計(jì)：

24、日記兩則

夢(mèng)裙子失裙子見阿英夢(mèng)送書

高興失望理解希望

《日記兩則》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、規(guī)范寫日記的格式。

過程與方法

分小組閱讀質(zhì)疑，在閱讀中探究、討論、交流。結(jié)合生活實(shí)際，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀

懂得關(guān)心有困難的人；繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、課前布置學(xué)生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。

2、準(zhǔn)備生字卡和相應(yīng)的一些課件。

教學(xué)時(shí)間

本課教學(xué)需2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

二、初讀課文，整體感知。

三、再讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

（常規(guī)讀文識(shí)字法）

四、流利讀文，熟識(shí)生字。

五、默讀課文，了解課文大意。

六、鞏固生字，寫字指導(dǎo)。

1、鞏固13個(gè)生字。

2、指導(dǎo)書寫8個(gè)字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、自讀自悟，探究發(fā)現(xiàn)，朗讀深悟。

1、自讀自悟，自己有什么發(fā)現(xiàn)。

2、把自己的發(fā)現(xiàn)與感悟，與小組同學(xué)交流。

3、小組匯報(bào)，點(diǎn)播導(dǎo)思，感悟朗讀。

（引導(dǎo)學(xué)生從以下方面匯報(bào)1、“我”做了什么夢(mèng)？夢(mèng)想成真了嗎？2、“我”的夢(mèng)沒實(shí)現(xiàn)的心情讀出來。3、引導(dǎo)體會(huì)二則日記，“我”的心情并指導(dǎo)朗讀，并相機(jī)出示課件，幫助感悟。）

4、朗讀全文，體會(huì)感情。

三、延伸拓展

1、出示日記格式，規(guī)范日記寫法。

2、指導(dǎo)學(xué)生按正確格式寫日記。

3、組織學(xué)生準(zhǔn)備展示自己的日記。

四、板書設(shè)計(jì)

24日記兩則

我

夢(mèng)想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買

（喜歡）（生氣）（高興）

《日記兩則》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

【設(shè)計(jì)理念】

小學(xué)生在讀了一些文章、認(rèn)識(shí)了一些字之后，他們便更能夠用自己的眼睛去看世界。每天接觸的人和事，都可能使他們感興趣，并產(chǎn)生把它們記錄下來的沖動(dòng)。《日記兩則》是貼近學(xué)生生活的日記體的習(xí)作范文。讀了能啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆法記錄生活，使他們把記錄生活的沖動(dòng)化為自己的行動(dòng)。這篇課文記錄了“我”的兩次“夢(mèng)”。記錄了“我”的夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)生活之間由矛盾到統(tǒng)一的過程，記錄了在城鎮(zhèn)的“我”與貴州山區(qū)小女孩阿英之間的關(guān)系，讓學(xué)生感受他們之間的差別?！拔摇蹦前准喨沟膲?mèng)，在媽媽的影響下，變成了苗家山寨里的民族同心舞。這個(gè)故事很有時(shí)代意義。教學(xué)時(shí)要結(jié)合生活現(xiàn)實(shí)，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。也許，學(xué)生在閱讀時(shí)，能夠看到自己平時(shí)的影子，能夠想起自己平時(shí)的思想與行為，也許還能夠讓學(xué)生從學(xué)習(xí)這篇課文開始，學(xué)會(huì)多想想別人，少想一點(diǎn)兒自己。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。

3、有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。

【教學(xué)流程】

一、識(shí)字寫字

1、認(rèn)讀生字：

借助拼音讀一讀果實(shí)和樹葉里的生字，再自讀課文，在朗讀中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生字。教師出示帶生字的詞句，讓學(xué)生朗讀，檢查生字認(rèn)讀情況。

2、采用多種方式識(shí)記字形：

讓學(xué)生交流記字的方法。如，熟字加偏旁、換偏旁：奇──寄、分──份──粉、少──紗、斗──料；作──昨、沙──紗。

3、組詞鞏固識(shí)字，積累詞匯：

可以讓學(xué)生用生字組詞。如，學(xué)生手則、昨天、紗布、寄信、水電費(fèi)。還可以一字組多詞。如，粉條、面粉、粉刷、粉身碎骨；顏料、材料、料事如神；手套、圈套、套裝；寄存、寄托。

學(xué)生組詞之后，再完成課后的看拼音寫詞語。

4、指導(dǎo)書寫：

⑴鞏固讀音：

本課八個(gè)要寫的字中，容易讀錯(cuò)的字較多，建議書寫前指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀一讀，以鞏固讀音。特別是“昨（平舌音）、娘（聲母是鼻音）、晴（韻母是后鼻音）”三個(gè)字，建議再次領(lǐng)讀幾遍。

⑵觀察發(fā)現(xiàn)：

同結(jié)構(gòu)：八個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)。

同偏旁：昨、晴；姑、娘、妹。

同部件：份、粉。

⑶重點(diǎn)講解：

女字旁：撇點(diǎn)的“撇”要長，“提”不能超出右邊的撇。

日字旁：相對(duì)瘦長一些。

二、朗讀感悟

朗讀本課，要重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)關(guān)愛他人的思想感情，并對(duì)日記的內(nèi)容和寫法有一個(gè)直觀的印象。

1、自由朗讀。抓住“‘我’做了一個(gè)什么夢(mèng)，夢(mèng)想成真了嗎”這個(gè)問題，自由朗讀課文。

2、在朗讀中感悟。讀第一則日記，要注意指導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生，因?yàn)椤拔摇钡膲?mèng)想沒有實(shí)現(xiàn)，心里埋怨媽媽，因而要把“我”不高興的語氣讀出來。最后一段朗讀的難度較大，要多指導(dǎo)?？梢栽O(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的問題讓他們思考。如，“我”為什么怪媽媽小氣呢？并組織學(xué)生討論：你認(rèn)為小女孩的媽媽小氣嗎？為什么？讀第二則日記，可以讓學(xué)生思考：“我”又做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見了什么？同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生把“我”夢(mèng)中開心的事，用高興的語氣讀出來。

3、比較朗讀。比較一下這兩則日記內(nèi)容上和情感態(tài)度上的不同。思考：媽媽沒有給“我”買心愛的白紗裙，“我”的心情怎樣？后來“我”為什么沒讓媽媽買白紗裙？

4、教師出示日記格式，并啟發(fā)學(xué)生：日記的寫法比較自由，可以按照自己的想法來寫，寫出一天當(dāng)中有意義的事或自己特別想記下來的話以及自己的心情等等。

日記的篇幅可長可短，一定要寫自己的真實(shí)感受。

三、實(shí)踐活動(dòng)

按照日記的格式寫日記（篇數(shù)不限）。

提示：

1、今天你做了什么？

2、你到過什么地方？看到或聽到什么？

3、你最想干什么？

4、今天發(fā)生了什么事，你的感受怎樣？是高興、傷心還是后悔……

要讓全體同學(xué)都有展示自己日記的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們展示自己作品的愿望，體驗(yàn)寫話的快樂。可以指名上臺(tái)朗讀，或在學(xué)習(xí)園地里展出，在“語文園地”的“展示臺(tái)”展示。

《日記兩則》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。

3有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、識(shí)字

1、認(rèn)讀生字。

2、學(xué)生借助拼音讀一讀果實(shí)和樹葉里的生字。

3、再自讀課文。

4、在朗讀中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生字。教師出示帶生字的詞句。

5、讓學(xué)生朗讀。

6、檢查生字認(rèn)讀情況。

7、采用多種方式識(shí)記字形：

讓學(xué)生交流記字的方法。如，熟字加偏旁、換偏旁：奇──寄、分──份──粉、少──紗、斗──料；作──昨、沙──紗。

8、組詞鞏固識(shí)字，積累詞匯：

可以讓學(xué)生用生字組詞。如，學(xué)生手則、昨天、紗布、寄信、水電費(fèi)。還可以一字組多詞。如，粉條、面粉、粉刷、粉身碎骨；顏料、材料、料事如神；手套、圈套、套裝；寄存、寄托。學(xué)生組詞之后，再完成課后的看拼音寫詞語。

二、指導(dǎo)書寫

1、鞏固讀音。本課八個(gè)要寫的字中，容易讀錯(cuò)的字較多，建議書寫前指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀一讀，以鞏固讀音。特別是“昨（平舌音）、娘（聲母是鼻音）、晴（韻母是后鼻音）”三個(gè)字，建議再次領(lǐng)讀幾遍。

2、觀察發(fā)現(xiàn)：

同結(jié)構(gòu)：八個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)。

同偏旁：昨、晴；姑、娘、妹。

同部件：份、粉。

3、重點(diǎn)講解：

女字旁：撇點(diǎn)的“撇”要長，“提”不能超出右邊的撇。

日字旁：相對(duì)瘦長一些。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

小朋友們，我們經(jīng)常寫日記，今天我們就來看一位小朋友的日記好嗎？

二、朗讀感悟

1、自由朗讀。抓住“‘我’做了一個(gè)什么夢(mèng)，夢(mèng)想成真了嗎”這個(gè)問題，自由朗讀課文。

2、在朗讀中感悟。讀第一則日記，要注意指導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生，因?yàn)椤拔摇钡膲?mèng)想沒有實(shí)現(xiàn)，心里埋怨媽媽，因而要把“我”不高興的語氣讀出來。最后一段朗讀的難度較大，要多指導(dǎo)。可以設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的問題讓他們思考。如，“我”為什么怪媽媽小氣呢？并組織學(xué)生討論：你認(rèn)為小女孩的媽媽小氣嗎？為什么？讀第二則日記，可以讓學(xué)生思考：“我”又做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見了什么？同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生把“我”夢(mèng)中開心的事，用高興的語氣讀出來。

3、比較朗讀。比較一下這兩則日記內(nèi)容上和情感態(tài)度上的不同。思考：媽媽沒有給“我”買心愛的白紗裙，“我”的心情怎樣？后來“我”為什么沒讓媽媽買白紗裙？

4、教師出示日記格式，并啟發(fā)學(xué)生：日記的寫法比較自由，可以按照自己的想法來寫，寫出一天當(dāng)中有意義的事或自己特別想記下來的話以及自己的心情等等。日記的篇幅可長可短，一定要寫自己的真實(shí)感受。

三、實(shí)踐活動(dòng)

按照日記的格式寫日記（篇數(shù)不限）。

提示：

1、今天你做了什么？

2、你到過什么地方？看到或聽到什么？

3、你最想干什么？

4、今天發(fā)生了什么事，你的感受怎樣？是高興、傷心還是后悔……

要讓全體同學(xué)都有展示自己日記的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們展示自己作品的愿望，體驗(yàn)寫話的快樂?？梢灾该吓_(tái)朗讀。

《日記兩則》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

一、讀一讀

寫生

杭強(qiáng)圣

清晨，我去寫生──

在盛開的花朵上，寫下太陽神講的童話；

在搖動(dòng)的綠葉上，寫下風(fēng)姑娘跳的舞蹈；

在幽靜的山谷里，寫下唱歌的泉水；

在茫茫的林海中，寫下奔騰的松濤。

寫呀，寫呀，

寫下小草的信念，

寫下野花的情操，

寫下大山的堅(jiān)定，

寫下瀑布的力量……

寫呀，寫呀，

畫夾上，是我彩色的夢(mèng)。

二、判斷對(duì)錯(cuò)

這道題有點(diǎn)難，要多動(dòng)腦筋。對(duì)了打√，錯(cuò)了打×。

面粉（）份條（）晴天（）眼睛（）

紗布（）紗土（）姑娘（）讀書（）

羨慕（）毛羨（）材料（）手套（）

費(fèi)力（）學(xué)費(fèi)（）珍貴（）昨業(yè)（）

三、恰當(dāng)搭配

一份西裝一條粉筆

一則報(bào)紙一根紗巾

一套日記一位老大娘

四、在括號(hào)里填上合適的詞語

一套（）一（）東西

一份（）一（）白紗裙

一則（）一（）布料

《日記兩則》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇9

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)日記的格式，并學(xué)會(huì)自己寫日記。

4、要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。培養(yǎng)寫日記的興趣，能按格式寫日記。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)寫日記的興趣，關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1.這節(jié)課我們一起走進(jìn)一個(gè)女孩的日記，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一塊兒認(rèn)真寫課題。(板書課題，齊讀課題)

2.師解題："則"就是"篇"的意思，"日記兩則"也就是"日記兩篇"。

二、初讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字詞劃出來。

1.聯(lián)系課文理解不認(rèn)識(shí)的字詞，然后同桌交流。

2.師把卡片貼在黑板上指名讀，并糾正錯(cuò)誤的地方。

3.認(rèn)完后小組內(nèi)多讀幾遍。

4.讀完后學(xué)生隨教師練習(xí)筆畫順序。

三、再讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

1、指名讀課文，然后思考。

2、這兩則日記，小分別是什么時(shí)候?qū)懙?、

3、課文的“我”在六一的前一天晚上做了一個(gè)什么夢(mèng)，夢(mèng)想成真了嗎?

4、板書夢(mèng)裙子高興失裙子失望

5、小女孩失望了，心中還有太多太多的疑問，誰來幫幫她?板書見阿英理解

6、7月22日“我”又做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見什么了?板書夢(mèng)送書希望

7、學(xué)到這里，你喜歡日記中的誰?你想對(duì)她說些什么?

四、同學(xué)們，這篇課文是兩篇日記，你們找下日記格式和平常的課文有什么不同?

(日記比以前學(xué)的課文開頭多了日期，星期和天氣，但沒有題目)

五、作業(yè)

1、熟讀課文。

2、將今天所學(xué)的生字多讀幾遍，多寫幾遍，做到會(huì)讀會(huì)寫。

《日記兩則》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇10

一、根據(jù)課文組詞

份（）粉（）昨（）晴（）

姑（）娘（）妹（）讀（）

二、填填記記

1、______的眼光____________地打開（羨慕迫不及待）

2、媽媽給阿英妹妹買了一條粉紅色的__________，一個(gè)_______，一套《__________》。

3、阿英是個(gè)______小姑娘，家住貴州山區(qū)。媽媽______寄錢幫助她讀書，要不，她早就______了。她穿的______和來我家的______，也是媽媽寄去的。

4、阿英很______，總是幫媽媽______，她很好學(xué)，不是______就是________。

5、"我'也夢(mèng)見自己買好多____送給她們，她們高興得圍著我____________。

三、品味探究

1、媽媽沒有給"我'買心愛的的白紗裙，"我'的心情怎樣？后來"我'為什么沒讓媽媽買白紗裙？_________________________________________________________

（很難過。在媽媽的影響下，我也學(xué)會(huì)了多想想別人，少想點(diǎn)兒自己了。）

四、實(shí)踐活動(dòng)

1、給外地來打工的同學(xué)送一份禮物。

五、習(xí)作借鑒

1、借鑒第二則課文的寫作思路（一誰來到我校讀書、二他是個(gè)家住他怎樣的、三我夢(mèng)見我?guī)椭裁矗?/p>

2、寫寫日記的格式。

______年______月______日星期______天氣______

《日記兩則》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇11

生字學(xué)習(xí)，我最棒！

1.認(rèn)真讀課文，把課文讀正確、讀流利，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，相信自己一定能讀好！

生字中會(huì)認(rèn)的字：

經(jīng)過努力認(rèn)識(shí)的字：

2.“我會(huì)寫”的字中容易記住的字：

組詞方面有困難的字：

書寫方面有困難的字：

3.從課文中我又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新詞語：，我還能說幾句話呢：。

朗讀課文，收獲大！

1.讀了課文，我知道講了一件什么事？

2.寫日記還要注意格式呢！日記格式包括三部分內(nèi)容：（1）

（2）（3）

邊讀邊想，我能行！

1.媽媽為什么沒有給“我”買那條白紗裙？

媽媽真得很“小氣”嗎？為什么？

。你覺得這是一位怎樣的媽媽？

2.兩則日記中的“我”有變化嗎？表現(xiàn)在哪兒？

3.讀完課文，我還有不明白的問題呢！想和老師、同學(xué)一塊交流。

生活探秘，我在行！

在生活中，我也有關(guān)愛他人的事例，和大家說說吧！

今后我會(huì)做更多的事，主動(dòng)幫助有困難的人，因?yàn)椤叭巳双I(xiàn)出一點(diǎn)愛，人間永遠(yuǎn)是春天”。

《日記兩則》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇12

一、教材分析

《日記兩則》是一篇日記指導(dǎo)例文，課文主要寫了"我'做了兩個(gè)夢(mèng)，兩個(gè)夢(mèng)是有聯(lián)系的，通過對(duì)夢(mèng)境的描寫，刻畫了助人為樂的媽媽，和學(xué)著媽媽，也做個(gè)助人為樂的hoarse孩子的我。要求通過學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)二年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)日記的格式，知道日記應(yīng)該選擇哪些事來寫，學(xué)著寫日記的。

本課課時(shí)的劃分為2課時(shí)。兩課時(shí)分別學(xué)習(xí)兩則日記，在第二課時(shí)安排了日記的學(xué)寫。

二、設(shè)計(jì)意圖：

1.指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句讀懂課文的方法。指導(dǎo)學(xué)生與文本、產(chǎn)生共鳴，最基本的方法應(yīng)該是抓住文章的重點(diǎn)詞、句、段進(jìn)行理解感悟。教學(xué)中，第二則日記，二三兩段教學(xué)，我都抓住了一個(gè)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟。第二段，我抓住了"我家來的遠(yuǎn)方客人阿英，你對(duì)她有什么了解？'，指導(dǎo)學(xué)生讀課文，找出相關(guān)的語句理解，說到貴州山區(qū)，我結(jié)合班級(jí)來自貴州山區(qū)的孩子田畫，請(qǐng)她介紹一下自己的家鄉(xiāng)，并出示相應(yīng)貴州山區(qū)的學(xué)校，理解"失學(xué)'的意思，讓學(xué)生從聽到看，再讀文理解，能更深地激起學(xué)生的同情和關(guān)愛之心。阿英的好學(xué)和勤快，通過學(xué)生回答后，找到相應(yīng)的語句朗讀，我又隨機(jī)結(jié)合指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞語：總是；不是就是說話的練習(xí)。這樣由學(xué)文到運(yùn)用，真正落實(shí)了語言文字的訓(xùn)練。

2.重視課堂作業(yè)的指導(dǎo)

作業(yè)是一種有目的、有指導(dǎo)、有組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它是教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。有人說，貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，課堂是主陣地，作業(yè)就是分戰(zhàn)場(chǎng)。課堂作業(yè)的當(dāng)堂完成與反饋，是提高教學(xué)效率的重要途徑。而本課的作業(yè)重的重點(diǎn)，就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫日記。教學(xué)中，我剛進(jìn)入課文學(xué)習(xí)，就引導(dǎo)學(xué)生說說課文兩則日記的主要內(nèi)容，讓學(xué)生知道，課文寫了兩個(gè)夢(mèng)。學(xué)完看完后，再次指導(dǎo)讀課文發(fā)現(xiàn)課文中日記的格式，并馬上引導(dǎo)說說如果要寫今天的話，我們開頭第一行要寫什么？指名說一說，并板書，在說話中學(xué)會(huì)日記的格式。接著指導(dǎo)日記內(nèi)容的選擇。我則是以孩子們一起去游南北湖為例，選擇了陸老師背同學(xué)的事情，讓學(xué)生讀一讀，體會(huì)雖然一天做了很多事，但我們可以選擇自己最感興趣的，或最有意思的事情來寫。最好讓學(xué)生說一說，從昨天晚上到剛才上課，你打算選哪件事來寫，一起來聽一聽，評(píng)一評(píng)，在一起寫日記。等學(xué)生寫了一部分后，選取學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行評(píng)議。主要是從日記的格式入手，指導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)中鞏固日記的格式。整個(gè)日記的指導(dǎo)，從例文到教師范文，再到學(xué)生說日記，最后的學(xué)寫和評(píng)價(jià)，因?yàn)闀r(shí)間比較充分，所以學(xué)生學(xué)得也比較扎實(shí)。

《日記兩則》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇13

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。

3、有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。

教材簡說：

小學(xué)生在讀了一些文章、認(rèn)識(shí)了一些字之后，他們便更能夠用自己的眼睛去看世界。每天接觸的人和事，都可能使他們感興趣，并產(chǎn)生把它們記錄下來的沖動(dòng)?！度沼泝蓜t》是貼近學(xué)生生活的日記體的習(xí)作范文。讀了能啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆法記錄生活，使他們把記錄生活的沖動(dòng)化為自己的行動(dòng)。

這篇課文記錄了“我”的兩次“夢(mèng)”。記錄了“我”的夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)生活之間由矛盾到統(tǒng)一的過程，記錄了在城鎮(zhèn)的“我”與貴州山區(qū)小女孩阿英之間的關(guān)系，讓學(xué)生感受他們之間的差別。“我”那白紗裙的夢(mèng)，在媽媽的影響下，變成了苗家山寨里的民族同心舞。

這個(gè)故事很有時(shí)代意義。教學(xué)時(shí)要結(jié)合生活現(xiàn)實(shí)，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。也許，學(xué)生在閱讀時(shí)，能夠看到自己平時(shí)的影子，能夠想起自己平時(shí)的思想與行為，也許還能夠讓學(xué)生從學(xué)習(xí)這篇課文開始，學(xué)會(huì)多想想別人，少想一點(diǎn)兒自己。

《日記兩則》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇14

設(shè)計(jì)理念:

1,《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:閱讀教學(xué)是學(xué)生,教師,文本之間對(duì)話的過程,閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐.應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣.要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,體驗(yàn)和理解.

2,二年級(jí)學(xué)生已掌握了一定的識(shí)字方法和寫字技能,教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)該適當(dāng)留給學(xué)生自主識(shí)字的空間,要選擇自己難記的字重點(diǎn)記,力求識(shí)用結(jié)合.

教學(xué)目標(biāo):

1,認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字.

2,正確,流利,有感情地朗讀課文.

3,有寫日記的興趣,并按照日記的格式,開始學(xué)寫日記.

4,懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí).

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字.培養(yǎng)寫日記的興趣,能按格式寫日記.

教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)寫日記的興趣;關(guān)心有困難的人,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí).

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,多媒體課件

課時(shí)安排:兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn):

1,認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)字.

2,正確,流利地朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容.

3,了解日記的格式,培養(yǎng)寫日記的興趣.

教學(xué)過程:

一,導(dǎo)入揭題

1,小考驗(yàn):請(qǐng)你連一連.(課件)

《小壁虎借尾巴》寓言

《坐井觀天》古詩

《贈(zèng)劉景文》童話

《山行》

2,板書課題《日記兩則》,學(xué)生讀題,相機(jī)教學(xué)"則".

3,讀了這個(gè)課題,你想知道些什么

二,初讀課文,識(shí)字寫字.

,用自己喜歡的方式自讀課文.(提醒讀書姿勢(shì))

自讀提示(課件):

1,畫出生字詞,借助拼音讀準(zhǔn)字音,將課文讀通順.

2,日記的格式與我們平時(shí)所學(xué)的課文有什么不一樣

3,想想這兩則日記記錄了什么

(二),自讀情況反饋.

1,讀完了課文,誰愿意告訴大家這兩則日記寫了什么

2,指名當(dāng)小老師帶讀生字.(出示課件)

4,出示生字卡片開火車讀,適時(shí)評(píng)價(jià).

5,小組合作學(xué)習(xí),分析記憶字形.平時(shí)我們記字形都有哪些方法將你認(rèn)為最難記的生字在小組里與同學(xué)們說一說.

6,小組匯報(bào)學(xué)習(xí)方法,集體共享.

7,組詞鞏固識(shí)字,積累詞匯.

(三),指導(dǎo)寫字.

1,學(xué)寫"份","粉".

2,將"份"和"粉"在書p114臨一遍,寫二遍.(提醒學(xué)生用正確的姿勢(shì)書寫.)

3,指名上臺(tái)展示,學(xué)生評(píng)價(jià).(師給予星級(jí)評(píng)價(jià).)

4,挑戰(zhàn)學(xué)習(xí).

三,再讀課文,了解課文主要內(nèi)容.

1,分組合作讀課文,要求聲音響亮,讀得連貫.

2,這兩則日記,小分別是什么時(shí)候?qū)懙?/p>

3,課文中的"我"在"六·一"的前一天晚上做了一個(gè)什么夢(mèng),夢(mèng)想成真了嗎默讀課文,畫出相關(guān)的詞句,同桌交流.

4,集體匯報(bào).(根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書:夢(mèng)裙子高興失裙子失望)

5,小女孩失望了,心中還有太多太多的疑問,誰來幫幫她

(根據(jù)學(xué)生回答板書:見阿英理解)

6,7月22日,"我"又做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見了什么

(板書:夢(mèng)送書希望)

7,學(xué)到這里,你喜歡日記中的誰你想對(duì)他說些什么

四,拓展延伸

你身邊有沒有需要幫助的人,如果有,你準(zhǔn)備怎樣給他一些小小的幫助

五,總結(jié)評(píng)價(jià)

同學(xué)們,"贈(zèng)人玫瑰,手有余香",謝謝你們像小女孩和她的媽媽一樣這么富有愛心.下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文;學(xué)寫日記.

六,課外作業(yè)

1,熟讀課文.

2,將今天所學(xué)的生字收集到自己的識(shí)字成長記錄袋中.

3,搜集關(guān)于幫助他人的格言,俗語.

板書設(shè)計(jì):

日記兩則

夢(mèng)裙子失裙子見阿英夢(mèng)送書

高興失望理解希望

《日記兩則》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇15

教材分析：

今天我進(jìn)行的是小學(xué)低段年級(jí)語文課堂教學(xué)中的寫字這一環(huán)節(jié)的說課。我之所以選擇這樣生僻的課型說課，我只是想做個(gè)嘗試，再次提醒我自己，要重視小學(xué)低段年級(jí)寫字課的教學(xué)，要把它作為教學(xué)中的"重中之重'。我選擇的內(nèi)容是二年級(jí)上冊(cè)24課《日記兩則》中的七個(gè)生字：份、粉、昨、晴、姑、娘、妹。本課七個(gè)要寫的字中，容易讀錯(cuò)的字較多，特別是"昨（平舌音）、娘（聲母是鼻音）、晴（韻母是后鼻音）'三個(gè)字。七個(gè)字都是同結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)的字。兩組同偏旁的字，分別是"日'字旁：昨、晴和"女'字旁：姑、娘、妹。一組同部件的字：份、粉。課程標(biāo)準(zhǔn)在寫字方面，對(duì)低段年級(jí)提出了明確的要求：1~2年級(jí)打好硬筆字的書寫基礎(chǔ)，包括養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣；了解漢字基本知識(shí)，能把硬筆字寫得規(guī)范、端正、整潔；初步感受漢字的形體美。根據(jù)課標(biāo)的要求，我制定了以下幾個(gè)目標(biāo)：1通過在田字格中的位置來觀察字的結(jié)構(gòu)。掌握"份、粉、昨、晴、姑、娘、妹'這七個(gè)字的規(guī)范書寫，把字寫得勻稱，端正，優(yōu)美。2培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。3培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國文字的熱愛，感受漢字的形體美。圍繞這幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)的教學(xué)重點(diǎn)是：規(guī)范書寫份、粉、昨、晴、姑、娘、妹七個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)是："女'字旁的書寫。

教法和學(xué)法

為了更好地解決重難點(diǎn)，我主要采用的是觀察與示范指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用主動(dòng)參與觀察,樂于研究,合作與交流的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)過程

我的實(shí)際教學(xué)過程是這樣的

一讀字：這也是這節(jié)寫字課課前引入的一個(gè)環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生把要寫的字讀一讀，目的就是讓學(xué)生感知生字，會(huì)認(rèn)生字。達(dá)到課程目標(biāo)的要求。讀的形式可以多種多樣，因?yàn)檫@七個(gè)字都是學(xué)生以前都會(huì)認(rèn)的字，在這里只是一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固的作用。我設(shè)計(jì)的是讓學(xué)生先擴(kuò)詞再把我事先寫好的擴(kuò)詞讀一遍，讓學(xué)生充分感知生字。

二整體初步觀察；觀察是人們認(rèn)識(shí)事物和學(xué)習(xí)知識(shí)的重要途徑與手段。我先讓他們按結(jié)構(gòu)觀察書上田字格里的七個(gè)字，通過觀察，得出以下結(jié)論：七個(gè)字都是同結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)的字，兩組同偏旁的字，昨、晴和姑、娘、妹，一組同部件的字：份、粉。有了這樣的認(rèn)識(shí)，我會(huì)讓孩子們繼續(xù)觀察這七個(gè)字的共同點(diǎn)，得出他們偏旁都在右邊，而且都是左窄又寬的字。通過這樣的整體觀察，既培養(yǎng)了學(xué)生觀察比較能力，也培養(yǎng)了學(xué)生綜合歸納能力。這三種能力的培養(yǎng)是要貫穿在整個(gè)低年級(jí)階段寫字教學(xué)之中的。

三具體指導(dǎo)過程

指導(dǎo)過程是這節(jié)寫字課的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)小步驟。

1觀察。

觀察不僅是人們認(rèn)識(shí)事物和學(xué)習(xí)知識(shí)的重要途徑與手段，觀察也是教師指導(dǎo)學(xué)生寫好字的重要途徑與手段。這一次是對(duì)每個(gè)字的細(xì)微觀察。我把它們分為三組（1）份、粉（2）昨、晴（3）姑、娘、妹我會(huì)尊重孩子們的意見，先觀察他們認(rèn)為最難寫的字。通過我平常課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，百分之八十的孩子都會(huì)選擇第三組。第三組的字比較復(fù)雜，其中的女字旁也是教學(xué)中的難點(diǎn)。首先，我讓孩子們回憶"女'字的寫法，平且書空，復(fù)習(xí)女字的筆順。那么，孩子們，你們看，女字旁和女字有什么不一樣呢?我乘機(jī)追問，引導(dǎo)他們對(duì)女字旁細(xì)微觀察。得出結(jié)論：女字作為偏旁的時(shí)候，第三筆一橫就會(huì)變成一提，而且提不能超過第二筆撇。我又接著問："為什么會(huì)有這樣的變化呢？'引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)中華民族的傳統(tǒng)美德謙遜與謙讓也同樣體現(xiàn)在我們漢字文化之中。筆畫的穿插照應(yīng)，更能體現(xiàn)漢字的形體美。接著，引導(dǎo)孩子們觀察除去女字旁剩余的部件在田字格所占的位置，讓孩子們自己用清楚明白的話講清楚。觀察與分析表達(dá)相結(jié)合，目的就是要啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地表述觀察的結(jié)果，借以檢查觀察是否正確，是否到位。觀察是一個(gè)漸進(jìn)的過程，也是寫好字的前提與基礎(chǔ)。我會(huì)始終把它貫穿于寫字教學(xué)的全過程。

2書空。

課程標(biāo)準(zhǔn)要求低年級(jí)學(xué)生能按筆順規(guī)則用硬筆寫字。書空就是一個(gè)最好的練習(xí)方法。此時(shí)，我出示一個(gè)flash寫字課件，學(xué)生一邊跟著念筆畫名稱，一邊舉右手豎食指按一定的順序書空帶女字旁的幾個(gè)生字。

3示范。

在寫字教學(xué)中，對(duì)重點(diǎn)字要示范指導(dǎo)。我會(huì)在事先準(zhǔn)備好的田字格里示范"娘'字。并且一邊寫一邊講解，對(duì)學(xué)生也提出要求，認(rèn)真聽，仔細(xì)看，用手寫。提醒學(xué)生女字旁：撇點(diǎn)的"撇'要長，"提'不能超出右邊的撇。要和女的寫法進(jìn)行區(qū)別。同時(shí)再一次提醒學(xué)生女字旁正確的筆順。我會(huì)用彩筆把難寫和易錯(cuò)的筆畫描出來，以提醒學(xué)生注意。

四練習(xí)

學(xué)生的練習(xí)是在我指導(dǎo)完一組字后進(jìn)行的。也分為以下幾個(gè)步驟；

1姿