2023年課文教案《小小竹排畫(huà)中游》(8篇)

2023年課文教案《小小竹排畫(huà)中游》(8篇)課文教案《小小竹排畫(huà)中游》1

教學(xué)內(nèi)容

1．復(fù)習(xí)課文所學(xué)的的新詞，在圖中理解詞義。

2．結(jié)合學(xué)生的生活閱歷，發(fā)展學(xué)生的想象力，培育學(xué)生的語(yǔ)感，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3．寫(xiě)字。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)深化：

1．開(kāi)火車(chē)檢查詞語(yǔ)：

師：?jiǎn)琛?/p>

生：開(kāi)火車(chē)?yán)玻?/p>

師：火車(chē)開(kāi)到江南去。

…………

師：（承上啟下小結(jié)）火車(chē)開(kāi)得真快，江南到了?。。ǔ鍪井?huà)卷）

2．…下面我們做個(gè)“回家”的嬉戲，老師想請(qǐng)你把這些詞語(yǔ)送到江南的老家。

**請(qǐng)三人上來(lái)貼，其他同學(xué)同桌合作將信封里的詞語(yǔ)送到江南的老家。（江南民樂(lè)）

…………

**有困難嗎？[江南生可能不知道貼哪里？]你們有好辦法嗎？（生試說(shuō)）老師有個(gè)好辦法，想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？畫(huà)取名《江南》。因此，貼在正中間，好嗎？

**師：江南都有些什么？（先組內(nèi)溝通，再指名說(shuō)，要有表情地說(shuō)。）

3．…小摯友，你覺(jué)得江南美嗎？美得像什么？

**那我們?cè)俪松闲≈衽牛ビ我挥蜗癞?huà)一樣美的江南，好嗎？（出示課題：齊讀）

**誰(shuí)能用書(shū)聲把江南的美傳遞給我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人？其他小摯友閉上眼睛聽(tīng)，等一會(huì)兒告知老師，聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到了什么？（生配樂(lè)讀）

**匯報(bào)感受。

**師：聽(tīng)了你們的匯報(bào)，我覺(jué)得江南真美！你們覺(jué)得美嗎？

那請(qǐng)小摯友美美地讀一讀課文。（自由朗讀）

4、．…師：從小摯友美美的表情中，老師知道小摯友心中的江南肯定更美。小摯友，在你的心目中，覺(jué)得江南除了這些（指書(shū)上的景物）還會(huì)有些什么？

生：楊柳、小橋、小船、亭臺(tái)、桃樹(shù)、水牛、枇杷……

師：從色、味、形、聲等幾方面引導(dǎo)學(xué)生去把景物說(shuō)詳細(xì)。（板書(shū)或出示圖片）

引導(dǎo)舉例：生：枇杷

師：怎么樣的枇杷？

生：黃澄澄的枇杷。

師：你知道它的味道嗎？生：酸溜溜的……

師：那我們還可以說(shuō)……（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：酸溜溜的枇杷）

**小摯友，你想把咱們的江南裝扮得更漂亮嗎？那就請(qǐng)你再為你的《江南》添上漂亮的一筆?。ㄔ佼?huà)江南）[合作方法同前]

**你們?yōu)榻咸砩狭耸裁?？（?shí)物投影展示《江南》）

**你想讓更多的人知道你心中的江南嗎？那我們也學(xué)著書(shū)上的樣子來(lái)編一編兒歌，好嗎？

**（出示兒歌）改編方法：我們可以把書(shū)上的“鳥(niǎo)兒唱，魚(yú)兒游……綠油油”這些內(nèi)容換成剛才說(shuō)的東西，須要我先試一下嗎？同桌一起試編，師巡回指導(dǎo)。

5、．…誦江南：

**檢查改編狀況。

**上一堂課我們唱、念、讀、跳書(shū)中的江南。這一堂課我們來(lái)為自己的兒歌頌一唱、跳一跳，好嗎？自由打算

**誰(shuí)情愿上來(lái)表演。

**今日回家請(qǐng)你的爸爸媽媽把我們自己編的《小小竹排畫(huà)中游》寫(xiě)下來(lái)，就叫《小小竹排畫(huà)中游（二）》，好嗎？（師改課題）

二、課中操

三、寫(xiě)字。

小摯友，你們還有一處江南美景沒(méi)有看呢！想看嗎？那請(qǐng)你閉上眼睛老師帶你去（師邊念：小竹排……，邊出示：涼亭）小摯友這是什么呀？（生：涼亭）涼亭里有個(gè)小姑娘在寫(xiě)字呢?。ǔ鍪荆汗媚飳?xiě)字圖）下面我們一起來(lái)念一念寫(xiě)字歌，看看小姑娘的寫(xiě)字姿態(tài)好不好？（生念寫(xiě)字歌）

1．先請(qǐng)小摯友告知她田字格里寫(xiě)字要留意什么？

（1）字寫(xiě)在中間。

（2）寫(xiě)的時(shí)候看看橫（豎）中線上有哪些筆畫(huà)？

2．出示要寫(xiě)的三個(gè)字：這就是她寫(xiě)的三個(gè)字，相識(shí)嗎？我們一起來(lái)讀一讀。

*請(qǐng)小摯友細(xì)致視察一下這三個(gè)字，你發(fā)覺(jué)了什么？

（1）新筆畫(huà)：橫折──是一筆寫(xiě)成的。（書(shū)空）

橫折有兩種寫(xiě)法（出示范字）：小摯友細(xì)致看看這兩種寫(xiě)法有什么不同？

結(jié)論：一種折下來(lái)是斜的，師范寫(xiě)，生書(shū)空。另一種折下來(lái)是直的，師范寫(xiě)，生書(shū)空。

（2）引導(dǎo)：這三個(gè)字有什么相同的地方？

*都有三個(gè)“口”。

*中間加一橫變成“日”；中間加一豎變成“中”；還可以變成哪些字？

生：白、目、申……

師：對(duì)，這些字都是由“口”改變而來(lái)的。

3．小摯友，你知道“口、日、中”這三個(gè)字是怎么寫(xiě)的嗎？出示三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)筆順，你能看得懂嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

4．那我們和小姑娘比一比，看誰(shuí)的字寫(xiě)得好。請(qǐng)小摯友一邊心里說(shuō)筆順，一邊在書(shū)上寫(xiě)。（音樂(lè)）

課文教案《小小竹排畫(huà)中游》2

教學(xué)目標(biāo)

1.仔細(xì)看圖，理解圖意。通過(guò)看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國(guó)江南非常漂亮、富裕，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)家鄉(xiāng)，酷愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2.學(xué)會(huì)兩個(gè)新偏旁，艸草字頭，氵三點(diǎn)水旁。

3.學(xué)習(xí)6個(gè)詞語(yǔ)，7個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。

4.通過(guò)學(xué)習(xí)短文，理解句義、詞義。

5.能正確、流暢地朗讀短文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.讀懂短文，理解句義、詞義。

2.學(xué)會(huì)新偏旁，識(shí)字，寫(xiě)字。

教具打算

音節(jié)、生字、詞語(yǔ)卡片，圖片，田格小黑板，投影片。

教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)看圖，理解圖意。通過(guò)看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國(guó)的江南非常漂亮、富裕，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)家鄉(xiāng)，酷愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

(二)讀懂句子，理解詞義。

(三)正確朗讀短文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

看圖讀短文，理解句義、詞義。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)檢查復(fù)習(xí)。

1.讀漢字卡片：工田魚(yú)鳥(niǎo)水兒

2.讀韻母卡片：

(二)看圖，初步了解圖畫(huà)內(nèi)容，練讀短文。

1.圖上畫(huà)的是什么地方，有什么人，他們?cè)诟墒裁?

2.練讀短文。

(1)借助拼音自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)字音。

(2)出示音節(jié)詞語(yǔ)卡片練讀：zh*p2ini3o6rch4nli3nhg4nl]y#uy#uy*m!xi1nghu4zh#ngy$u

(3)自己練讀短文，逐步做到一目雙行。

(4)指名分句讀，齊讀短文。留意綠油油應(yīng)讀l]y#uy#u，油讀一聲，不要讀成二聲y$u。

(三)看圖讀文，學(xué)句、學(xué)詞。

1.指名讀第1句，學(xué)詞、學(xué)句。

(1)老師指圖問(wèn)：

①誰(shuí)知道什么是小竹排，它有什么用處?(板書(shū)：小竹排)

②小竹排上坐著誰(shuí)，竹排上還有什么?(祖孫二人，他們正在談著什么，孫子手中抱著一只雞，身后有一籮筐的米)

③什么叫順?biāo)?(順著水流的方憧憬前行)

④這祖孫二人坐在竹排上聽(tīng)見(jiàn)了什么?望見(jiàn)了什么?

(2)讀第1句，留意句號(hào)的停頓，要讀出祖孫二人乘小竹排順流而下、頭上小鳥(niǎo)鳴叫、水中魚(yú)兒成群這種美景。

2.指名讀第2句。

(1)看圖，讀第3行，問(wèn)：什么叫兩岸?(板書(shū)：兩岸)

①河的兩岸有些什么?(引導(dǎo)學(xué)生先看竹排的左岸)(岸上有很多樹(shù)和古式建筑)師述：岸上有這樣多的種類(lèi)不同的樹(shù)，我們總的叫它們樹(shù)木。(板書(shū)：樹(shù)木)

②這些樹(shù)木長(zhǎng)得怎樣?

③讀短文第3行。

(2)看圖，讀短文第4行。

(3)看圖，讀短文第4行。

①指圖上竹排的右岸，問(wèn)：河岸上還有什么?什么是禾苗?(禾苗)師述：稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長(zhǎng)出來(lái)的幼苗都叫禾苗(板書(shū)：禾苗)。

②看看圖，讀讀短文第4行，說(shuō)說(shuō)禾苗長(zhǎng)得怎么樣?(綠油油講禾苗很綠，長(zhǎng)得好)

(4)指導(dǎo)讀第2句。

兩岸/樹(shù)木密，

禾苗/綠油油。

3.指名讀短文第3句，讀懂句子，理解詞語(yǔ)。

(1)看圖，師述：在這里河中小魚(yú)兒成群，河岸上樹(shù)木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，疾飛著，風(fēng)景這般美，你們知道這是什么地方嗎?

(2)江南是指什么地方說(shuō)的?(老師板書(shū)：江南)師述：江南是指長(zhǎng)江以南的地區(qū)。這里氣候暖和，河流、湖泊多，魚(yú)多，蝦也多;江南適合稻子生長(zhǎng)，每年成熟季節(jié)收獲多，所以說(shuō)江南是魚(yú)米鄉(xiāng)。(板書(shū)：魚(yú)米鄉(xiāng))

(3)看圖，讀短文最終一行，問(wèn)：為什么說(shuō)畫(huà)中游?

師述：這是用打比方的方法，告知我們江南風(fēng)景美如畫(huà)。祖孫二人坐在竹排上順?biāo)靶?，一路欣賞著兩岸如畫(huà)的美景。真似乎在畫(huà)中巡游一樣。

(4)指導(dǎo)朗讀第3句。

江南/魚(yú)米鄉(xiāng)，

小竹排/在畫(huà)中游。

(四)鞏固復(fù)習(xí)。

1.讀詞語(yǔ)：樹(shù)木禾苗小竹排江南兩岸魚(yú)米鄉(xiāng)

2.朗讀短文，要求讀得正確、流利。

其次課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)會(huì)2個(gè)新偏旁：艸(草字頭)，氵(三點(diǎn)水)。

(二)學(xué)會(huì)7個(gè)生字：木、禾、苗、竹、江、兩、米。能讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。

(三)正確書(shū)寫(xiě)生字。

(四)正確、流暢地朗讀短文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

識(shí)字、寫(xiě)字。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)檢查復(fù)習(xí)。

1.讀詞語(yǔ)卡片：

2.指名讀短文。

(二)學(xué)習(xí)2個(gè)新偏旁。

1.艸，草字頭，筆順是一艸，共3筆。

2.氵，三點(diǎn)水，一筆點(diǎn)，二筆點(diǎn)，三筆提。

(三)學(xué)習(xí)生字。

1.木，拼讀音節(jié)m)，讀詞語(yǔ)：樹(shù)木。

(1)識(shí)記字形。(讓學(xué)生自學(xué)后說(shuō)識(shí)記方法)

①用熟字加筆畫(huà)的方法：十字加撇捺，十木。一共4筆。

②用數(shù)筆畫(huà)方法：一筆橫(一)，二筆豎(十)，三筆撇()，四筆捺(木)。一共4筆。

③書(shū)空練習(xí)。(第一，拼讀音節(jié);其次，口述筆順筆畫(huà);第三，共幾筆;第四，本課詞語(yǔ))

(2)口頭組詞語(yǔ)。

2.禾。(讓學(xué)生自學(xué)后，進(jìn)行書(shū)空練習(xí)，與木相同)

3.苗，拼讀音節(jié)mi2o，讀詞語(yǔ)：禾苗。

(1)識(shí)記字形，讓學(xué)生自學(xué)后，回答問(wèn)題。你是用什么方法記住苗字的?(我是這樣記的，苗字，上下結(jié)構(gòu)，上面是草字頭，下面是田字，一共8筆)

(2)書(shū)空練習(xí)。(①拼讀音節(jié);②字形結(jié)構(gòu);③偏旁;④筆順筆畫(huà);⑤共幾筆;⑥本課詞語(yǔ))

(3)讀短文第2句。

4.竹，讀音節(jié)zh*，讀詞語(yǔ)：小竹排。

(1)識(shí)記字形，用數(shù)筆畫(huà)的方法記。左右結(jié)構(gòu)，左邊一筆撇()，二筆橫(?)，三筆豎()，右邊一筆、二筆同左邊相同()，第三筆是豎鉤(竹)，一共6筆。

啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，看田字格字帖，找出左右兩邊的異同點(diǎn)：第三筆，豎;第六筆，豎鉤。

(2)書(shū)空練習(xí)。(同木)

(3)口頭組詞語(yǔ)：竹葉、竹椅、竹簍、竹竿、竹籃

(4)朗讀短文第1句。

5.江，拼讀音節(jié)ji1ng，讀詞語(yǔ)：江南。

(1)識(shí)記字形：用熟字加偏旁的方法。

啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住江字的。(同苗)

(2)書(shū)空練習(xí)。(同苗)

(3)口頭組詞語(yǔ)：江南、江北、長(zhǎng)江、江河湖海。

6.兩，拼讀音節(jié)li3ng，讀詞語(yǔ)：兩岸。

(1)識(shí)記字形。

①比較法：用雨與兩比較，外框兒相同()，里面不同，雨是豎，左右各兩點(diǎn)，兩是兩個(gè)小人。

②用數(shù)筆畫(huà)的方法。筆順：兩，共有7筆。

啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，自己想方法記字形后，說(shuō)出方法，假如沒(méi)說(shuō)比較法，老師可以提示：兩字和什么字有點(diǎn)像?

(2)書(shū)空練習(xí)。(同木)

(3)口頭組詞語(yǔ)。

兩岸兩雙兩幅兩張兩條斤兩

(4)讀短文第2句。

7.米，拼讀音節(jié)m!，讀詞語(yǔ)：魚(yú)米鄉(xiāng)。

(1)識(shí)記字形，啟發(fā)學(xué)生想出最簡(jiǎn)便、最好記的方法。

熟字加筆畫(huà)的方法：木字上面加點(diǎn)、撇，一共6筆。

(2)書(shū)空練習(xí)。(同木)

(3)口頭組詞語(yǔ)。

魚(yú)米鄉(xiāng)大米玉米小米米粒

(4)朗讀短文第3句。

8.朗讀短文，要求正確、流利。

(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固字形。

1.木、禾、米三個(gè)字讓學(xué)生自學(xué)后，找三位寫(xiě)字好的同學(xué)，按田字格字帖寫(xiě)在小黑板上，大家評(píng)議，老師訂正。

提示：①木、禾兩個(gè)字的大橫在橫中線上面，米字的大橫壓橫中線。②禾字第一筆是平撇。③木、禾、米三個(gè)字的撇捺兩筆寫(xiě)法、占格相同。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)苗字

(1)看整體間架結(jié)構(gòu)，上小下大。

(2)老師范寫(xiě)(略)，提示：

①草字頭其次筆豎從左向右斜寫(xiě)，第三筆斜撇，略高于豎。老師范寫(xiě)肯定講清每一筆的位置及運(yùn)筆方法。

②曰其次筆是橫折鉤。

(3)老師帶寫(xiě)草字頭。

(4)學(xué)生練寫(xiě)，老師巡察，訂正。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)竹字。

(1)整體位置，左窄右寬。

(2)老師范寫(xiě)：第一筆斜撇，從上半格中間靠豎中線收筆，撇過(guò)橫中線，離左邊線三分之一收筆，要有尖。其次筆小橫，從橫中線上一點(diǎn)兒橫第一筆起筆，斜橫過(guò)豎中線上一點(diǎn)兒收筆。第三筆豎壓橫中線起筆，直豎到下半格中間收筆。第四筆斜撇，與第一筆撇對(duì)稱(chēng)，略高一些起筆，過(guò)中心點(diǎn)，到左下格右上角收筆。第五筆大橫，壓橫中線起筆，斜寫(xiě)到離右邊線三分之一處收筆。第六筆豎鉤，壓橫中線在橫中左一點(diǎn)收筆，到長(zhǎng)于三筆豎挑鉤。

(3)老師帶寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)字頭。

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)江字。

(1)整體位置、左窄右寬。

(2)老師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水的寫(xiě)法。三筆成一弧形，老師給學(xué)生用紅筆畫(huà)出弧線。第一點(diǎn)，點(diǎn)在左上格右下方，其次點(diǎn)點(diǎn)在左半格中間，壓橫中線，第三筆提，從左下格中心點(diǎn)提到橫中線上，離中心點(diǎn)四分之一處。

(3)老師帶寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)字頭。

5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)兩字。

(1)整體位置，第一橫在上半格中間。下半部壓橫中線。

(2)老師范寫(xiě)(略)，提示：①其次筆豎，自左向右斜，②二個(gè)人的撇對(duì)稱(chēng)，點(diǎn)寫(xiě)在橫中線下面。③第三筆鉤略長(zhǎng)于豎。

(3)老師帶寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)字頭。

(五)鞏固復(fù)習(xí)。

1.正確、流暢地朗讀短文。

2.填空。

苗，第3筆是x，共x筆。

或上面是x，下面是x，共x筆。

竹，第3筆是x，第6筆是x。

3.填詞語(yǔ)。

大米禾苗江水

木耳火苗兩手

竹刀竹尺竹子

板書(shū)：小小竹排畫(huà)中游

小竹排流

鳥(niǎo)兒唱

魚(yú)兒游

樹(shù)木密

禾苗綠

教后感：

橫折這個(gè)筆畫(huà)學(xué)生第一次接觸到，有的學(xué)生寫(xiě)起來(lái)有點(diǎn)困難，為此在學(xué)生仿寫(xiě)的時(shí)候，我剛好進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)了這篇課文后，學(xué)生基本上能感受到江南美麗的景色和物產(chǎn)的豐富。

課文教案《小小竹排畫(huà)中游》3

１、本課是一篇兒歌形式的詞文，圖文并茂。圖上畫(huà)的是江南漂亮、富裕的風(fēng)光，一只竹排在清清的河水中行駛，小男孩撐著竹排順流而下。魚(yú)在水里游，鳥(niǎo)在天上飛，河的兩岸有綠油油的稻田和濃密的樹(shù)木。插圖和課文內(nèi)容結(jié)合得親密。全文共有３句話。第一句話主要寫(xiě)小竹排順?biāo)靶?，魚(yú)兒在清清的水中游來(lái)游去，鳥(niǎo)兒在枝頭唱歌的情景；其次句話說(shuō)的是河兩岸樹(shù)木茂密，禾苗強(qiáng)壯；第三句話中的“江南”盛產(chǎn)魚(yú)蝦、稻米等，物產(chǎn)特別豐富。坐在小竹排上順?biāo)靶校宦沸蕾p著江南漂亮的風(fēng)景，真似乎是在畫(huà)中巡游一樣。通過(guò)景物的描寫(xiě)，表達(dá)了江南人們的興奮心情。全詩(shī)形象生動(dòng)、語(yǔ)言美麗，節(jié)奏感強(qiáng)，相宜兒

誦讀。

２、本課要學(xué)會(huì)３個(gè)生字，要求會(huì)認(rèn)１２個(gè)字，留意讀準(zhǔn)：“順、流、唱、密、南”的音。學(xué)習(xí)３個(gè)新偏旁“艸、山、木”相識(shí)２種新筆畫(huà)“丶丿”。

３、引導(dǎo)學(xué)生視察漢字的主要筆畫(huà)在田字格中的位置，將字寫(xiě)好，寫(xiě)美。

１、相識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)３個(gè)字，相識(shí)“丶”“”兩個(gè)筆畫(huà)和“木、山、艸”３個(gè)偏旁。

２、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文

３、了解課文內(nèi)容，知道江南是個(gè)漂亮、富裕的地方，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)家鄉(xiāng)，酷愛(ài)祖國(guó)的思想感情，陶冶愛(ài)美的情趣。

１、認(rèn)記生字留意生字在田字格中的位置。

２、朗讀課文，背誦課文。

通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。充分感受江南的漂亮，受到美的教化。

flash動(dòng)畫(huà)課件，學(xué)生兩人一份放有生字卡片的信封。

運(yùn)用課件構(gòu)筑豐富多彩的課程資源，在輕松、愉悅的課堂氛圍中讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)言文字所包含的音韻美，節(jié)奏美，意境美。

１、悟江南──讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)除了書(shū)上寫(xiě)的，

圖中畫(huà)的，江南還有什么，分別是怎么樣的；

２、畫(huà)江南──在課本的江南插圖上添上漂亮的一筆；

３、誦江南──讓學(xué)生依據(jù)畫(huà)的內(nèi)容改編課文。

第一課時(shí)

一、播放兒歌，導(dǎo)入新課

今日，老師為小摯友帶來(lái)了一首兒歌，你們想聽(tīng)嗎？比比看，誰(shuí)的小耳朵最靈。播放兒歌，（歌詞為本節(jié)課課文內(nèi)容）說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到哪些景物和動(dòng)物？依據(jù)學(xué)生回答將相應(yīng)詞語(yǔ)卡片貼在黑板上。（設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)課伊始用兒歌和語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的欲望，為后面通過(guò)語(yǔ)言感受江南的美作了很好的鋪墊。

二、整體感知課文

小摯友聽(tīng)得可真細(xì)致，老師請(qǐng)你們看一段錄相：學(xué)生觀看〈江南風(fēng)光〉靜態(tài)課件，老師配樂(lè)朗誦。

設(shè)計(jì)意圖：老師聲情并茂的朗誦激發(fā)學(xué)生的閱讀熱忱，運(yùn)用課件豐富學(xué)生對(duì)江南風(fēng)光的感性相識(shí)。

看了課件，聽(tīng)了老師的朗讀，你想說(shuō)些什么？

小摯友說(shuō)得可真棒！編書(shū)的叔叔阿姨們特地寫(xiě)了一首兒歌，請(qǐng)你用上自已的聰慧才智讀讀這首兒歌吧！

三、學(xué)生字新詞，讀通讀順課文

１、分組依自己喜愛(ài)的方式自學(xué)生字。不會(huì)的向別人請(qǐng)教。學(xué)習(xí)生字詞時(shí)，留意學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。

２、說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些字的，它還有哪些小摯友？

３、考一考：（學(xué)生拿著字卡，你考我，我考你，）生生互檢。

４、玩一玩：讀完生字詞后，充分利課文中的那幅圖，讓孩子們玩詞貼畫(huà)的嬉戲，把黑板左邊的詞語(yǔ)貼到畫(huà)上合適的位置。如：“禾苗”帖在圖中畫(huà)禾苗的地方。多種形式認(rèn)讀詞語(yǔ)，熟記詞語(yǔ)。

設(shè)計(jì)意圖：在貼畫(huà)的過(guò)程中，既鞏固“兩岸、順?biāo)鳌钡仍~語(yǔ)的識(shí)記，又通過(guò)圖形象地理解了詞語(yǔ)的意思。比如理解“順?biāo)鳌?，學(xué)生擺的時(shí)候，老師讓他把這個(gè)意思演示出來(lái)。很直觀，很形象地理解了詞語(yǔ)的意思。

５、指三名學(xué)生分句讀課文，隨機(jī)正音。（留意“兒”字在生字教學(xué)時(shí)念“ér”，在文中念輕聲；“油”字的變調(diào)。

６、用各種形式練讀課文。（如師生對(duì)讀，生生對(duì)讀，評(píng)比朗讀之星等）通過(guò)各種形式的讀激發(fā)學(xué)生讀得愿望，使得朗讀效果具有層次性，遞進(jìn)性，為低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言的積累奠定基礎(chǔ)。

四、播放兒歌，哼唱兒歌

（歌詞為本課課文內(nèi)容）體會(huì)課文的韻律美。

課文教案《小小竹排畫(huà)中游》4

《小小竹排畫(huà)中游》是一首詩(shī)歌，短短三句，描繪了風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富的江南水鄉(xiāng)。

在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，主要注意了以下幾方面：

1．以讀代講，讀中感悟。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的特性化行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，在教學(xué)中將采納自由讀、小組讀、指名讀和同伴讀等多種方式讓學(xué)生自讀自悟，在讀中培育語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。

2．嬉戲激趣，鞏固識(shí)字。針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采納嬉戲形式調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參加，在玩中認(rèn)字，鞏固識(shí)字效果。

3．注意評(píng)價(jià)，激勵(lì)主體。評(píng)價(jià)是教學(xué)有機(jī)組成部分，在課上以即時(shí)性的口語(yǔ)評(píng)價(jià)激勵(lì)和贊許每一個(gè)人，讓他們?cè)谟鋹傒p松的氣氛中學(xué)習(xí)。

4．開(kāi)放語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。樹(shù)立一種大語(yǔ)文觀，把語(yǔ)文從課內(nèi)延長(zhǎng)到課外。

老師活動(dòng)

一、談話激趣，指導(dǎo)看圖

1．同學(xué)們，你們喜愛(ài)旅游嗎？你都到過(guò)哪些地方，快給大家介紹一下。

2．這節(jié)課老師也想帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)漂亮富裕的地方看看，你們情愿嗎？課件演示江南水鄉(xiāng)圖。

3．看到這樣的景色你不想對(duì)同學(xué)說(shuō)點(diǎn)什么嗎？看看誰(shuí)視察得仔細(xì)細(xì)致而且說(shuō)話完整，試一試吧！

4．同學(xué)們看得很細(xì)，說(shuō)得也很好，我也想把自己視察到的跟大家溝通一下：小小竹排順?biāo)h流，兩岸是郁郁蔥蔥的樹(shù)木、綠油油的禾苗，鳥(niǎo)兒在盡情歡唱，魚(yú)兒高興地跳出了水面，江南的景色多美呀！

5．同學(xué)們聽(tīng)得都沉醉了，有首詩(shī)歌僅僅用了瑯瑯上口的幾句話就把江南的美景描繪得如詩(shī)如畫(huà)，你們想讀讀嗎？趕快打開(kāi)書(shū)讀讀第3課。板書(shū)課題。

二、初步感知，認(rèn)讀生字

1．你能試著讀好嗎？先把不相識(shí)的字用筆畫(huà)下來(lái)，借助拼音或請(qǐng)教別人讀準(zhǔn)字音，動(dòng)腦筋想一想，該用什么方法記住它。

2．小組溝通識(shí)字狀況，快把你的方法在小組內(nèi)溝通一下。

3．（大屏幕出示生字）老師檢查識(shí)字狀況，剛好正音并介紹3個(gè)偏旁“山、木、”。老師適時(shí)出現(xiàn)帶有“山”“木”的字，啟示學(xué)生關(guān)注其偏旁與本字的區(qū)分。

4．你如何在生活中運(yùn)用這些字呢？

5．嬉戲：拼飛機(jī)

同學(xué)們情愿做嬉戲嗎？小組每位同學(xué)都讀對(duì)詞才能拼好飛機(jī)，飛機(jī)輪廓內(nèi)有“江南、江水、禾苗。樹(shù)苗、樹(shù)本、樹(shù)葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地”等詞。

（屏幕出示沒(méi)有注音的兒歌）

6．在詩(shī)歌中再認(rèn)生字。

這些調(diào)皮的生字又跳回了詩(shī)歌中，在沒(méi)有拼音提示的狀況下你能把詩(shī)歌讀準(zhǔn)嗎？

三、以讀代講，讀中感悟

1．相識(shí)句號(hào)。

數(shù)一數(shù)，這首詩(shī)歌有幾句話？

2．讀中感悟。

（1）自由練讀。

這首詩(shī)每句都描寫(xiě)了江南的漂亮，柳對(duì)確的寵愛(ài)之情讀出來(lái)吧！

（2）選句朗讀。

你最喜愛(ài)哪一句，然后把你最拿手的一句讀給大家聽(tīng)。

你怎么讀，才能讓人家一聽(tīng)就知道你喜愛(ài)這句呢？（有感情，帶表情，加動(dòng)作）

你認(rèn)為這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)潔地評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。老師隨著學(xué)生的思路，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥。

例：第一句“游”和“流”押韻，讀出韻腳。

你怎么讀才能讀出鳥(niǎo)和魚(yú)逍遙自在可愛(ài)的樣子呢？

板貼：竹排、鳥(niǎo)、魚(yú)

其次句“密”是什么意思？“綠油油”是什么樣？要把綠綠的感覺(jué)讀出來(lái)。“油”要讀成“you”。

你還會(huì)說(shuō)類(lèi)似“綠油油”這樣的詞嗎？

板貼：樹(shù)木、禾苗

第三句：借助保件演示漁民捕魚(yú)、收割等場(chǎng)面，理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。

板書(shū)：小小竹排畫(huà)中游

（3）回來(lái)整體，熟讀成誦。

除了熟識(shí)之外，你還有哪些好的背誦方法，不妨介紹給大家。

四、課外延長(zhǎng)，積累語(yǔ)言

1．質(zhì)疑問(wèn)難

你有哪些問(wèn)題提出來(lái)，老師和同學(xué)想方法幫你解決。

老師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點(diǎn)賜予提示講解，并激勵(lì)學(xué)生查閱資料。適時(shí)語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生是愛(ài)提問(wèn)題的好孩子等。

2．扎實(shí)積累

介紹描寫(xiě)江南風(fēng)光的詩(shī)詞。

江南自古以來(lái)就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南，一些文人墨客也拿起筆贊美江南。你會(huì)背哪些描寫(xiě)江南的詩(shī)詞？

描寫(xiě)江南的詩(shī)詞許多，不妨在課下搜集。3．課外作業(yè)江南的確很美，我們的家鄉(xiāng)也有自己獨(dú)特的地域風(fēng)情，有愛(ài)好的同學(xué)搜集東北的圖片或資料，記在（學(xué)問(wèn)小寶庫(kù)》里。

學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生興趣盎然地回憶并說(shuō)出旅游的地名或景點(diǎn)名稱(chēng)。

生可能概括“這個(gè)地方的景色真美”“太美了”或其他獨(dú)特感受

生視察至“竹好”“鳥(niǎo)”“樹(shù)”“禾苗”等并把看到的景物用帶有特性風(fēng)格的語(yǔ)言加以試述。

生細(xì)致傾聽(tīng)老師的語(yǔ)言描述。

學(xué)生迫不及待地讀書(shū)。

學(xué)生選擇識(shí)字方法，用自己喜愛(ài)的方式識(shí)記。

小組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)，每名同學(xué)讀生字，其它組員細(xì)致聽(tīng)，訂正讀音。

學(xué)生正確讀準(zhǔn)字音，相識(shí)3個(gè)偏旁，并相機(jī)點(diǎn)撥“岸”“排”的字義和“南”的反義詞?？赡苓€會(huì)說(shuō)出很多帶有三個(gè)偏旁的字。

生可組詞造句，或說(shuō)出在什么地方見(jiàn)到過(guò)這些字。

用開(kāi)火車(chē)的方式讀生字并回答相關(guān)的問(wèn)題，同學(xué)們同心協(xié)力合作開(kāi)心。

生試讀后再指名讀。

學(xué)生可能會(huì)各抒己見(jiàn)，但經(jīng)過(guò)點(diǎn)撥后會(huì)正確數(shù)出有三句話。

學(xué)生自由練讀，通過(guò)有感情地朗讀，表達(dá)內(nèi)心的情感。

讓學(xué)生讀后點(diǎn)撥，感悟一些重點(diǎn)詞，然后再通過(guò)指名讀、小組讀等形式，豐富感受。生把自己當(dāng)成蕩著竹排的孩子，順?biāo)h游，把自己當(dāng)成鳥(niǎo)兒和魚(yú)兒，讀出歡快的語(yǔ)氣。

學(xué)生說(shuō)出“紅彤彤”“白花花”“亮晶晶”“光閃閃”等同語(yǔ)，相機(jī)積累語(yǔ)言。

生通過(guò)錄相片了解江南是“魚(yú)米之鄉(xiāng)”，物產(chǎn)豐富，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

學(xué)生和老師帶動(dòng)作、有感情、有表情地表演背誦。

學(xué)生可能會(huì)提出“江南怎么會(huì)有竹排呢？”“江南和東北還有什么不同的地方？”“有江南有江北嗎？”等等。

學(xué)生可能會(huì)背《憶江南》《采蓮曲》等詩(shī)詞。

設(shè)計(jì)說(shuō)明

“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上”。從學(xué)生感愛(ài)好的生活實(shí)際引入，抓住學(xué)生的愛(ài)好點(diǎn)。

“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)覺(jué)”，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)整體一部分──整體的依次視察，教給方法。

民主的溝通、聲情并茂的解說(shuō)，配以漂亮迷人的畫(huà)面，給學(xué)生美的享受，陶冶了性情，更為讀文做情感的鋪墊和示范。

針對(duì)孩子的學(xué)問(wèn)點(diǎn)和基礎(chǔ)，激發(fā)自主識(shí)字的信念，并通過(guò)小組協(xié)作學(xué)習(xí)，溝通達(dá)到學(xué)問(wèn)共享，同時(shí)培育學(xué)生的合作交往實(shí)力。

語(yǔ)文素養(yǎng)是靠點(diǎn)點(diǎn)滴滴的語(yǔ)文基礎(chǔ)和長(zhǎng)期持之以恒的語(yǔ)文實(shí)踐積淀、整合而成，低段語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)力是語(yǔ)文素養(yǎng)摩天大廈的基石根基，扎實(shí)和堅(jiān)固程度至關(guān)重要。

自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)之后，老師要檢查自主學(xué)習(xí)是否真正落到實(shí)處，并相應(yīng)隨機(jī)點(diǎn)撥。

“學(xué)以致用”充分發(fā)揮語(yǔ)文植根于現(xiàn)實(shí)，應(yīng)用于生活的重要作用。

一個(gè)字由生疏到熟識(shí)乃至識(shí)記在心，是須要反復(fù)鞏固練習(xí)的，而這種富有童趣的識(shí)字嬉戲有效地避開(kāi)了識(shí)字的枯燥，鞏固了生字識(shí)記。

生字教學(xué)在學(xué)生逐步發(fā)展和層層提高的過(guò)程中完成了學(xué)問(wèn)構(gòu)建。

新課程表明：閱讀是學(xué)生的特性化行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中有所感悟和思索。使學(xué)生評(píng)價(jià)成為學(xué)生朗讀提高的推動(dòng)力，同時(shí)也在正面、互動(dòng)的評(píng)價(jià)中為課堂教學(xué)營(yíng)造民主和諧的氛圍。

“有一千個(gè)讀者，就有一干個(gè)哈姆雷特”，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)，并喚起學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱忱。

語(yǔ)文教學(xué)要重視培育學(xué)生的語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。

運(yùn)用生動(dòng)形象直觀的感知擴(kuò)高校生的學(xué)問(wèn)視野，使教材更顯其生動(dòng)有活力。

老師隨學(xué)生讀文。相機(jī)在黑板上貼畫(huà)，最終整體感受，再現(xiàn)學(xué)生發(fā)覺(jué)美、觀賞美的過(guò)程。

“學(xué)起于思，思源于疑。”愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！币虼艘?lì)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐告知我們：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要途徑是靠積累。因此要在一年級(jí)就打好積累的基礎(chǔ)，使學(xué)生語(yǔ)文的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備越來(lái)越豐富。

由愛(ài)江南到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、情感再次升華。

課文教案《小小竹排畫(huà)中游》5

設(shè)計(jì)理念

１．用美育照亮孩子們的精神世界。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)通過(guò)觀賞美、體驗(yàn)美、創(chuàng)建美的`活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)言的音韻美、節(jié)奏美、意境美。

２．讓課堂成為真誠(chéng)對(duì)話的生命殿堂。作為老師，充分敬重學(xué)生的人格、情感，用多種方式同等對(duì)待學(xué)生，賜予學(xué)生主動(dòng)參加、主動(dòng)發(fā)展的機(jī)會(huì)，師生共同親歷發(fā)展認(rèn)知、陶冶情操、引發(fā)創(chuàng)建的生命成長(zhǎng)過(guò)程。

３．用多媒體構(gòu)筑豐富多彩的課程資源。

教學(xué)目標(biāo)

１．學(xué)會(huì)７個(gè)生字，相識(shí)３個(gè)筆畫(huà)；能認(rèn)９個(gè)生字。

２．正確朗讀課文，背誦課文。

３．激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)的思想感情，陶冶愛(ài)美的情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

１．學(xué)會(huì)生字新詞，背誦課文。

２．知道風(fēng)景如畫(huà)的江南是魚(yú)米之鄉(xiāng)，受到美的教化。

教學(xué)過(guò)程

一、賞畫(huà)，感受美

１．猜謎激趣，導(dǎo)入新課。

老師說(shuō)一則迷語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)：遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲；春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。

２．觀賞畫(huà)面，自主識(shí)字。

出示ＣＡＩ課件(江南水鄉(xiāng)漂亮如畫(huà)的風(fēng)景)。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)畫(huà)中有哪些景物。

依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)點(diǎn)擊畫(huà)面中的相應(yīng)景物按鈕，出示生字新詞：

鳥(niǎo)兒

魚(yú)兒

樹(shù)木

禾苗

正音：兒，單讀時(shí)讀ｅｒ，在鳥(niǎo)兒魚(yú)兒中讀輕聲。

師生合作板書(shū)木禾，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)巧記方法。

看畫(huà)面，讀新詞，感受美。

點(diǎn)評(píng)

教學(xué)切入奇妙，效率高。

二、入畫(huà)，體驗(yàn)美

１．創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情趣美。

這么美的畫(huà)面，想不想走進(jìn)去看一看?說(shuō)說(shuō)我們可以乘坐什么交通工具到達(dá)目的地。

出示ＣＡＩ課件(小竹排順?biāo)?：老師今日請(qǐng)大家乘坐江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具(板書(shū)：小竹排)到畫(huà)中去游一游(板書(shū)在畫(huà)中游)。

順手勢(shì)讀好課題：我們乘坐什么在畫(huà)中游?(重讀：小竹排)

我們坐小竹排去干什么?(重讀：畫(huà)中游)?

初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

出示生字新詞卡片，溝通認(rèn)讀狀況。

(重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)順、寬、南、綠油油的音)

２．朗讀課文，體驗(yàn)音韻美。

ＣＡＩ出示不帶拼音的課文全文，按標(biāo)注的停頓、重音符號(hào)練習(xí)朗讀。

實(shí)行朗讀競(jìng)賽：同位賽、男女賽、師生賽。

３．精讀課文，體會(huì)動(dòng)態(tài)美。

播放動(dòng)畫(huà)(前兩句的情景)，觀賞美景。

說(shuō)說(shuō)自己的巡游體會(huì)。(創(chuàng)建性復(fù)述前兩句)

師生小結(jié)：漂亮富裕的江南是魚(yú)米鄉(xiāng)，小竹排真像是在畫(huà)中游!

４．背誦課文，體驗(yàn)意境美。

背誦全文，給動(dòng)畫(huà)課件配音，在美麗的音樂(lè)中體驗(yàn)課文的意境美。

點(diǎn)評(píng)

趣為前提，讀為主線。既內(nèi)化了書(shū)面語(yǔ)言，又陶冶了愛(ài)美情趣。

三、繪畫(huà)，創(chuàng)建美

１．這么美的景色，想不想畫(huà)下來(lái)?用水彩筆把鳥(niǎo)兒唱、魚(yú)兒游畫(huà)一畫(huà)。

２．小展臺(tái)：把自己的作品貼到黑板上，并給大家作介紹，學(xué)生互評(píng)。

３．指導(dǎo)寫(xiě)鄉(xiāng)，相識(shí)筆畫(huà)ㄥ，完成課后其次題。

點(diǎn)評(píng)

經(jīng)過(guò)前兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生心中充盈著美的情愫，到了不吐不快的地步，這時(shí)提筆作畫(huà)，童真童趣溢于筆尖，畫(huà)面的漂亮與否已不重要，重要的是學(xué)生酷愛(ài)美、創(chuàng)建美的情感得以渲泄，畫(huà)里畫(huà)外浸染了孩子們酷愛(ài)祖國(guó)的真實(shí)感情。

課文教案《小小竹排畫(huà)中游》6

一、課題導(dǎo)入

讀課題，先理解“游”的意思，再理解課題的意思。

二、范讀課文，整體感知課文內(nèi)容

播放小竹排在畫(huà)中游的課件，配樂(lè)范讀課文。也可以播放課文朗讀的錄音。

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，小組溝通記字方法。

四、朗讀感悟

創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的漂亮、富裕。

１、播放“小竹排在畫(huà)中游”的課件，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)小竹排順?biāo)?，假如你坐在上面?huì)看到哪些漂亮的景物？（鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、樹(shù)木、禾苗）讀有關(guān)句子，理解“密”、“綠油油”。

２、看到這些美景，你會(huì)說(shuō)些什么？

３、為什么說(shuō)小竹排是在“畫(huà)中游”？

４、用多種形式練習(xí)朗讀，感悟“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”的美景。

五、拓展說(shuō)話

再創(chuàng)情境，練習(xí)說(shuō)話。

接著播放課件：小竹排游到了江南的其他風(fēng)景名勝區(qū)，讓學(xué)生進(jìn)行情境說(shuō)話練習(xí)，說(shuō)幾句贊美風(fēng)景的話。

六、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字

七、課外延長(zhǎng)

收集江南的風(fēng)景圖片，在教室里展覽；打算旅游照片，并作介紹。

課文教案《小小竹排畫(huà)中游》7

一、看圖，揭示課題

１、學(xué)生一邊聽(tīng)表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲，一邊看圖。

２、讀了課題你想知道什么？你有什么不懂的地方