七年級(jí)生物教案-人教版七年級(jí)生物上冊(cè)《動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次》學(xué)案

Word七年級(jí)生物教案-人教版七年級(jí)生物上冊(cè)《動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次》學(xué)案

一、情境引入：

動(dòng)物和人體的生長(zhǎng)是從一個(gè)細(xì)胞開始的，它是什么細(xì)胞？它經(jīng)過怎樣的變化成為多個(gè)細(xì)胞？

二、自主探究，合作交流

學(xué)習(xí)任務(wù)一：概述構(gòu)成人體的各種組織是通過細(xì)胞分裂和分化形成的。

1、自學(xué)教材細(xì)胞分化的相關(guān)內(nèi)容，明確什么是分化，分化的大體過程。

2、課件展示：細(xì)胞分化過程。

學(xué)生分析：①②分別表示什么過程：

學(xué)生探討：②過程為生物帶來什么后果？

學(xué)習(xí)任務(wù)二：觀察人體的四種基本組織、器官的構(gòu)成

1、學(xué)生觀察人體基本組織切片，了解四種組織的特點(diǎn)。

2、學(xué)生閱讀教材，完成表格，總結(jié)人體的四種基本組織。

上皮組織結(jié)締組織肌肉組織神經(jīng)組織

探討：組織的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與功能的關(guān)系。

3、動(dòng)畫展示：組織構(gòu)成器官。

實(shí)例分析：皮膚

形成器官概念。

學(xué)生舉例:常見器官（如呼吸器官、消化器官等）

由消化器官引入消化系統(tǒng)。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：器官構(gòu)成系統(tǒng)和人體

閱讀教材P64，回答以下問題

1、學(xué)生分析：器官如何構(gòu)成了系統(tǒng)。

2、總結(jié)：細(xì)胞是如何構(gòu)成一個(gè)完整的人體的？

3、分析討論：人體運(yùn)動(dòng)僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)（骨骼和肌肉）能行嗎？

三、系統(tǒng)總結(jié)：

分裂、分化按照一定次序協(xié)調(diào)配合

細(xì)胞———→組織———→器官———→系統(tǒng)———→人體

四：診斷評(píng)價(jià)

1、分析下圖表示什么過程；A屬于組織；B屬于組織。

2、人體分布最廣的組織是。特點(diǎn)是。有連結(jié)、保護(hù)、支持、營(yíng)養(yǎng)等作用。請(qǐng)舉例：。

3、神經(jīng)組織——主要由神經(jīng)細(xì)胞（也叫神經(jīng)元）構(gòu)成；分布在神經(jīng)系統(tǒng)里；神經(jīng)細(xì)胞受刺激后能。

4、動(dòng)物和人體的器官，一般由、、、按照一定的次序構(gòu)成，并且以為主。器官的這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，是與它的相適應(yīng)的。例如心臟，它的內(nèi)、外表面覆蓋著組織，里面主要由構(gòu)成，結(jié)締組織和神經(jīng)分布在其中。這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是與心臟具

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