小學(xué)音樂(lè)-《老爺爺趕鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入今天非常高興請(qǐng)到3班的小歌手來(lái)上賓老師的音樂(lè)課。希望大家可以度過(guò)一段美好的音樂(lè)時(shí)光。為了感謝大家，老師為你們準(zhǔn)備了一個(gè)小謎語(yǔ)。猜一猜：頭戴紅帽子，身穿白袍子，說(shuō)話(huà)伸脖子，走路擺架子。謎底：白鵝二、新授1.節(jié)奏練習(xí)師：今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就和白鵝有關(guān)，它是《老爺爺趕鵝》（板書(shū)）。聽(tīng)，白鵝向同學(xué)們打招呼了。大屏幕出示節(jié)奏師：打招呼的時(shí)候還有節(jié)奏呢，聽(tīng)老師是怎樣模仿大白鵝打招呼的？模仿白鵝讀師：老師在空拍的地方做了一個(gè)什么樣的手勢(shì)？生：老師在空拍的地方做了一個(gè)打招呼的手勢(shì)師：非常好請(qǐng)坐，觀察的很仔細(xì)師：那同學(xué)們也用同樣的節(jié)奏和白鵝打聲招呼吧，師：第二小節(jié)出現(xiàn)了休止符，休止符像紅燈，閉上小嘴不出聲。當(dāng)我們遇到休止符的時(shí)候需要把嘴巴抿起來(lái)。師：好，我們?cè)俳o白鵝打聲招呼好嗎？來(lái)，預(yù)備，起~生：讀節(jié)奏師：在空拍的地方我們也可以加入我們的小樂(lè)器，老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了雙響筒，請(qǐng)有雙響筒的同學(xué)為我們伴奏吧。（解決了本課的難點(diǎn)節(jié)奏）2.聆聽(tīng)歌曲初次聆聽(tīng)?zhēng)煟捍蠹业墓?jié)奏感非常好，大白鵝聽(tīng)了很高興，它唱出了一串音符，咱們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧。聽(tīng)聽(tīng)歌曲中除了有大白鵝，還有誰(shuí)呢？（視頻）生回答：老爺爺、老大哥再次聆聽(tīng)?zhēng)煟核麄冎g發(fā)生了什么有趣的故事呢？聽(tīng)老師演唱一遍音樂(lè)好嗎？（聽(tīng)教師范唱，大屏幕出示歌詞）師：好聽(tīng)的歌曲聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？生：（回答問(wèn)題，復(fù)述故事）師：老爺爺趕鵝時(shí)開(kāi)心嗎？我們應(yīng)該用怎樣的情緒去演唱呀？生：歡快愉悅2.學(xué)唱歌曲師：這首歌我們也聽(tīng)了兩遍了，請(qǐng)想想，這首歌曲可以分為幾個(gè)部分?（大屏幕出示歌譜）生：2（1）學(xué)唱第一部分師：那我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一部分，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲用lu輕聲模唱第一部分（2）師：請(qǐng)同學(xué)們觀察歌譜，這是一首幾拍子的歌曲，它的強(qiáng)弱節(jié)拍有什么樣的特點(diǎn)？（3）學(xué)習(xí)并介紹二分音符（4）讓我們手拍強(qiáng)弱節(jié)拍，把歌詞朗讀一遍吧。注意我們二分音符的時(shí)值噢?。?）請(qǐng)同學(xué)們自己唱一唱第一部分的歌譜，說(shuō)一說(shuō)一共有幾個(gè)樂(lè)句，樂(lè)句之間有什么聯(lián)系。（6）讓我們加入歌詞輕聲試唱一遍吧！（7）請(qǐng)同學(xué)們想一想：應(yīng)該用怎樣的情緒演唱第一部分。（8）請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)：錄音中的演唱形式有什么不同？這種演唱形式帶來(lái)了什么音響效果？（9）介紹輪唱（10）請(qǐng)同學(xué)們觀察歌譜：兩個(gè)聲部的歌譜之間有什么聯(lián)系？?jī)蓚€(gè)聲部是如何共同結(jié)束的？（11）師生合作，慢速輪唱歌曲，注意二聲部要及時(shí)進(jìn)入。（12）請(qǐng)同學(xué)們分成兩個(gè)聲部，慢速輪唱歌曲，注意二聲部要及時(shí)進(jìn)入。（13）請(qǐng)同學(xué)們想一想：如何演唱才能達(dá)到此起彼伏的效果？（14）學(xué)唱第二部分請(qǐng)同學(xué)們觀察一下第二部分的節(jié)奏是不是一開(kāi)始大白鵝和我們打招呼的節(jié)奏?。孔屛覀円黄鹱x一讀吧?。?5）請(qǐng)同學(xué)們觀察歌譜是否有重復(fù)的地方？旋律有什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍S琴演唱第二部分，注意“a”的口型，吐字要清晰。（16）情緒處理、完整演唱請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍懈星榈耐暾莩枨⒁鈨蓚€(gè)聲部的聲音要和諧，要唱出此起彼伏的效果。3.歌曲創(chuàng)編動(dòng)作師：老爺爺?shù)娜齻€(gè)要求我們完成兩個(gè)了，高興的感覺(jué)出來(lái)了，歌會(huì)唱了還差一個(gè)什么？生：動(dòng)作（1）師：我們可以根據(jù)歌詞為歌曲加入一些動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下可以加一些什么動(dòng)作?創(chuàng)編動(dòng)作表演三、小結(jié)同學(xué)的表演真是太精彩了！我們?nèi)嗟男「枋植坏嗣?、歌美，舞蹈?dòng)作更加優(yōu)美！同學(xué)們我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了《老爺爺趕鵝》這首歌曲，感受到了歌曲中歡樂(lè)、活潑、幽默的情緒，認(rèn)識(shí)了二分音符和休止符兩位好朋友，還為歌曲創(chuàng)編了優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作。孩子們，老爺爺看到我們的表演非常滿(mǎn)意，決定帶我們?nèi)ペs鵝了，讓我們唱起來(lái)、跳起來(lái)，進(jìn)城趕鵝嘍?。úシ欧冻?，全體載歌載舞下課）板書(shū)設(shè)計(jì)老爺爺趕鵝1=C2/4強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱0休止符X-二分音符學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),在平時(shí)的生活中會(huì)發(fā)現(xiàn)趕鵝的場(chǎng)景，因此借助平時(shí)對(duì)生活現(xiàn)象的觀察，來(lái)學(xué)習(xí)這首《老爺爺趕鵝》。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，充分利用三年級(jí)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲的輪唱部分。增加小組合作，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。效果分析：《老爺爺趕鵝》是一首活潑，風(fēng)趣的歌曲。歌曲短小集中，以賣(mài)鵝的老爺爺與路人的對(duì)白，引出風(fēng)趣、形象的叫聲，生動(dòng)地刻畫(huà)了趕鵝的場(chǎng)面，具有較強(qiáng)的生活氣息。謎語(yǔ)引入課題，以游戲的方式解決本課休止符節(jié)奏難點(diǎn)。歌曲為C大調(diào)，四二拍。歌曲是兩個(gè)樂(lè)句的單樂(lè)段重復(fù)帶擴(kuò)充的結(jié)構(gòu)，每個(gè)樂(lè)句四小節(jié)，節(jié)奏工整。第一樂(lè)句四小節(jié)中的后兩小節(jié)師前兩小節(jié)的模進(jìn)。第二樂(lè)句的旋律先上揚(yáng)，然后下行結(jié)束在主音do上。兩個(gè)樂(lè)句完全重復(fù)之后是擴(kuò)充的樂(lè)句，由四個(gè)相同的兩小節(jié)旋律構(gòu)成，用0XXX0的節(jié)奏模仿鵝的嘎嘎叫聲，既生動(dòng)又活潑?！独蠣敔斱s鵝》是一首輪唱歌曲，學(xué)唱時(shí)我采用先學(xué)齊唱，再練習(xí)輪唱。由于學(xué)生初步接觸二聲部合唱歌曲，所以讓學(xué)生進(jìn)行二聲部輪唱時(shí)有一定的難度,尤其學(xué)生剛學(xué)會(huì)演唱這首歌曲。首先我和學(xué)生合作輪唱，效果較好。然后我退出合唱，將學(xué)生分為兩個(gè)聲部輪唱，效果比較理想?？傊?，這節(jié)課的目標(biāo)能夠圓滿(mǎn)完成，學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性特別高，唯一不足的是,在最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，由于時(shí)間原因，只能由老師快速教了動(dòng)作，也沒(méi)有太多小組展示的機(jī)會(huì)，如果由學(xué)生自己來(lái)創(chuàng)編并上臺(tái)展示的話(huà)，效果應(yīng)該更好。教材分析《老爺爺趕鵝》是一首活潑，風(fēng)趣的歌曲。歌曲短小集中，以賣(mài)鵝的老爺爺與路人的對(duì)白，引出風(fēng)趣、形象的叫聲，生動(dòng)地刻畫(huà)了趕鵝的場(chǎng)面，具有較強(qiáng)的生活氣息。歌曲為C大調(diào)，四二拍。歌曲是兩個(gè)樂(lè)句的單樂(lè)段重復(fù)帶擴(kuò)充的結(jié)構(gòu)，每個(gè)樂(lè)句四小節(jié)，節(jié)奏工整。第一樂(lè)句四小節(jié)中的后兩小節(jié)師前兩小節(jié)的模進(jìn)。第二樂(lè)句的旋律先上揚(yáng)，然后下行結(jié)束在主音do上。兩個(gè)樂(lè)句完全重復(fù)之后師擴(kuò)充的樂(lè)句，由四個(gè)相同的兩小節(jié)旋律構(gòu)成，用0XXX0的節(jié)奏模仿鵝的嘎嘎叫聲，既生動(dòng)又活潑?！独蠣敔斱s鵝》是一首輪唱歌曲，學(xué)唱時(shí)可先學(xué)齊唱，再練習(xí)輪唱。評(píng)測(cè)練習(xí)《老爺爺趕鵝》這首歌曲的情緒是（）A.活潑地B．憂(yōu)傷地2.輪唱是歌曲演唱的一種形式。兩個(gè)或多個(gè)聲部按一定的時(shí)距規(guī)律演唱（）旋律。A.同一B.不同課后反思在進(jìn)行本課時(shí)的教學(xué)時(shí)，我確定了以下兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1.能用自然、流暢的聲音演唱歌曲，掌握“a”音的口型。2.認(rèn)識(shí)二分音符，并能在演唱中唱準(zhǔn)時(shí)值。3.初步知道并能分辨輪唱的演唱形式，積極參與輪唱。在進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)時(shí)，我緊緊圍繞這三個(gè)目標(biāo)進(jìn)行。用謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，緊接著用打招呼的趣味突破本課的節(jié)奏難點(diǎn)，后續(xù)進(jìn)行歌曲的學(xué)唱教學(xué)。這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，為后面二聲部輪唱打下基礎(chǔ)教學(xué)，讓學(xué)生在親身的體驗(yàn)學(xué)習(xí)中，在愉快的合作學(xué)習(xí)中去體會(huì)合作的內(nèi)涵，在潛移默化中受到熏陶。音樂(lè)課是，是實(shí)施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門(mén)必修課。音樂(lè)課程目標(biāo)的設(shè)置以音樂(lè)課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣,發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，進(jìn)步音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。為了落實(shí)好這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我在歌曲導(dǎo)入、難點(diǎn)突破以及舞蹈設(shè)計(jì)等都有所注意，從課堂上學(xué)生反饋的寫(xiě)作情況來(lái)看，效果還是不錯(cuò)的。由于學(xué)生初步接觸二聲部合唱歌曲，所以讓學(xué)生進(jìn)行二聲部輪唱時(shí)有一定的難度，尤其學(xué)生剛學(xué)會(huì)演唱這首歌曲。

本堂課的容量相對(duì)三年級(jí)孩子而言很大，這也是我在備課時(shí)的糾結(jié)之處。課程容量大就怕學(xué)生接受不了這么高速的學(xué)習(xí)，在最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，由于時(shí)間原因，只能由老師快速教了動(dòng)作，也沒(méi)有太多小組展示的機(jī)會(huì)，如果由學(xué)生自己來(lái)創(chuàng)編并上臺(tái)展示的話(huà)，效果應(yīng)該更好。這是我這節(jié)課的不足，在以后教學(xué)中我將繼續(xù)摸索改進(jìn)自己的教學(xué)。課標(biāo)分析《音樂(lè)課標(biāo)》指出，音樂(lè)課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一。音樂(lè)教學(xué)使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形中的美和豐富的情感，為音樂(lè)所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧。音樂(lè)是人類(lèi)最古老，最具有普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類(lèi)通過(guò)特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)交流的必不可少的重要形式。因此，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)需要從多方面著手，從培養(yǎng)興趣入手，發(fā)展學(xué)生的感受與鑒賞能力、表現(xiàn)音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)的能力，并引導(dǎo)學(xué)