七年級(jí)生物教案-人教版七年級(jí)生物上冊(cè)《觀察動(dòng)物細(xì)胞》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

Word七年級(jí)生物教案-人教版七年級(jí)生物上冊(cè)《觀察動(dòng)物細(xì)胞》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：1．闡明人體口腔上皮細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)；

2．區(qū)別動(dòng)、植物細(xì)胞的主要不同點(diǎn)。

能力：進(jìn)一步熟練掌握制作臨時(shí)裝片的技能。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)人的口腔上皮細(xì)胞的觀察，從而認(rèn)同細(xì)胞是生物結(jié)構(gòu)、功能的基本單位。

教學(xué)重點(diǎn)分析：

說(shuō)明人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，比較動(dòng)植物細(xì)胞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)

在觀察及了解了植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)之后，學(xué)生自然而然會(huì)聯(lián)想到動(dòng)物細(xì)胞，兩種細(xì)胞是否相同，有什么不同之處，等等。所以本節(jié)課最終落實(shí)到說(shuō)明人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，比較動(dòng)植物細(xì)胞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)上。

教學(xué)難點(diǎn)分析：

制作臨時(shí)裝片并觀察口腔上皮細(xì)胞的過(guò)程

盡管通過(guò)洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了臨時(shí)裝片制作的方法步驟，可初一學(xué)生剛剛接觸顯微鏡，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)仍然是個(gè)難點(diǎn)。尤其是觀察到人口腔上皮細(xì)胞，因?yàn)樗苄　?/p>

教學(xué)策略：

本節(jié)教學(xué)要使學(xué)生在觀察過(guò)洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察自己的口腔上皮細(xì)胞，進(jìn)一步掌握制作和觀察臨時(shí)裝片的技能，概括出動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，再通過(guò)比較，區(qū)別動(dòng)、植物細(xì)胞的不同點(diǎn)。

臨時(shí)裝片的制作及應(yīng)用顯微鏡對(duì)臨時(shí)裝片進(jìn)行觀察仍然是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，應(yīng)該在整個(gè)教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中反復(fù)落實(shí)臨時(shí)裝片制作的方法步驟。可以在課前先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固顯微鏡的使用及臨時(shí)裝片制作過(guò)程的方法及注意事項(xiàng)，然后再進(jìn)入新課。

課前準(zhǔn)備：

實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備，包括顯微鏡、載玻片、蓋玻片、消毒牙簽、稀碘液等等。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

時(shí)間

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

媒體說(shuō)明

2

分鐘

導(dǎo)入

上節(jié)課我們觀察了植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下。

植物細(xì)胞由哪些部分組成？

你認(rèn)為動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞是不是一樣呢？你想看看自己身上的細(xì)胞嗎？以人的口腔上皮細(xì)胞為例，讓我們一起通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究。

板書(shū)：第三節(jié)觀察動(dòng)物細(xì)胞

學(xué)生思考，發(fā)言

回顧舊知識(shí)，進(jìn)入新的知識(shí)情境。

33

分鐘

實(shí)驗(yàn)：觀察人的口腔上皮細(xì)胞

上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了制作洋蔥表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片，回想一下臨時(shí)裝片制作的五個(gè)關(guān)鍵步驟分別是什么？

我們要觀察口腔上皮細(xì)胞，怎樣制作臨時(shí)裝片呢？

播放視頻“口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作”

為了更好地完成實(shí)驗(yàn)，我們需要明確以下問(wèn)題：

1．口腔上皮細(xì)胞在哪兒？應(yīng)該怎樣獲得？

2．實(shí)驗(yàn)中滴加生理鹽水有什么作用？

教師啟發(fā)、點(diǎn)撥——維持細(xì)胞的形態(tài)

3．口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片制作和洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片制作在具體方法上有什么區(qū)別？

明確了上述問(wèn)題后，請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手開(kāi)始制作臨時(shí)裝片并進(jìn)行觀察，同時(shí)，依照觀察到的細(xì)胞，畫(huà)一個(gè)口腔上皮細(xì)胞圖（重點(diǎn)觀察一個(gè)口腔上皮細(xì)胞），并標(biāo)出各部分名稱。

教師巡視、提示、參與觀察、幫助學(xué)生解決問(wèn)題。。

學(xué)生思考、討論，回答。

觀看視頻

“擦、滴、撕、展、蓋、染”和“擦、滴、刮、涂、蓋、染”

學(xué)生動(dòng)手制作臨時(shí)裝片、觀察、畫(huà)圖、標(biāo)出各部分名稱。

播放視頻“口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作

8

分鐘

實(shí)驗(yàn)總結(jié)

首先，總結(jié)在本堂實(shí)驗(yàn)課的操作過(guò)程中及繪圖過(guò)程中同學(xué)們存在的問(wèn)題；

其次，總結(jié)動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)：人體或動(dòng)物體的各種細(xì)胞，雖然形態(tài)不同，基本結(jié)構(gòu)卻是一樣的，都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。

再次，比較動(dòng)、植物細(xì)胞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（可利用教材P49練習(xí)1）

（它們都有細(xì)胞膜、細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)；植物細(xì)胞還有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡，而動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有。）

最后組織學(xué)生整理實(shí)驗(yàn)用品，收拾實(shí)驗(yàn)室。

學(xué)生思考、討論、做練習(xí)。

收拾實(shí)驗(yàn)室，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

2分鐘

模擬制作

（教師展示事先做好的模型）

制作動(dòng)物細(xì)胞模型：

策略①：按照書(shū)中方法分組制作。

策略②：改進(jìn)。利用現(xiàn)成的果凍，將一枚糖粒放入其中表示細(xì)胞核，果凍表示細(xì)胞質(zhì)，包裝果凍的塑料殼表示細(xì)胞膜。

提出問(wèn)題讓學(xué)生思考：

1．制作的細(xì)胞模型是平面的還是立體的？

2．模型中的各部分相當(dāng)于細(xì)胞中的什么部分？

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下自己制作。

課下制作：

學(xué)生動(dòng)手操作，在制作的過(guò)程中復(fù)習(xí)動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，思考教師提出的問(wèn)題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第三節(jié)觀察動(dòng)物細(xì)胞

一、動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)：

細(xì)胞膜、細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)

二、比較動(dòng)、植物細(xì)胞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：

動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)是：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核

植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、葉綠體、液泡

課后反思：

學(xué)生在使用顯微鏡觀察細(xì)胞及繪制細(xì)胞圖時(shí)，往往會(huì)存在許多問(wèn)題，有些問(wèn)題需要在課前強(qiáng)調(diào)，如：顯微鏡使用過(guò)程中存在的問(wèn)題及實(shí)驗(yàn)材料的獲取等，以免在學(xué)生操作時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，影響觀察；有些問(wèn)題可以在學(xué)生操作之后再?gòu)?qiáng)調(diào)，如繪圖中存在的問(wèn)題等，要在課堂上落實(shí)到位。

另外，對(duì)于動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)相同