第13課課時規(guī)范練 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁部編版高中語文教科書必修上冊第六單元第13課課時規(guī)范練語言文字運(yùn)用（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題）閱讀下面的文字，完成1-3題?！八⑵痢睍r代，“讀書”何為？探尋這個問題的答案，不妨從讀書的意義和價值入手。一方面，閱讀的重要目的在于求知。閱讀形式的進(jìn)階，以前所未有的程度豐富了知識內(nèi)容的打開方式。在信息儲備上，從“一卷在手”到“一屏萬卷”，不僅打通了書本與書本之間的障壁，更突破了有限內(nèi)容與無限信息之間的界線。知識的、規(guī)律的舉一反三，籍由“跳轉(zhuǎn)來源”“相關(guān)推薦”等方式，由點(diǎn)及面、串珠成鏈，為讀者帶來一場又一場“說走就走的探索遨游”。另一方面，閱讀的重要意義更在于啟發(fā)思考。朱熹有云，“泛觀博取，不若熟讀而精思”。文字留白處的掩卷長思、聲畫落幕后的，都在一次次思接千載、視通萬里中充盈著讀者的精神家園。而以此為基礎(chǔ)，閱讀行為本身的另一種魅力也更加凸顯：在筆墨世界中滋養(yǎng)情懷與氣質(zhì)，讓思考的力量在信息浪潮中保持專注與篤定。這種魅力，正是快餐式閱讀、的流量化內(nèi)容所不能給予讀者的獨(dú)特饋贈。1．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．融會貫通意味深長浮光掠影B．融會貫通別有深意走馬觀花C．觸類旁通意味深長走馬觀花D．觸類旁通別有深意浮光掠影2．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．讓思考的力量在筆墨世界中涵養(yǎng)情懷與氣質(zhì)，在信息浪潮中保持專注與篤定B．讓思考的力量在信息浪潮中保持專注與篤定，在筆墨世界中滋養(yǎng)情懷與氣質(zhì)C．以思考的力量在筆墨世界中滋養(yǎng)情懷與氣質(zhì)，在信息浪潮中保持專注與篤定D．以思考的力量在信息浪潮中保持專注與篤定，在筆墨世界中涵養(yǎng)情懷與氣質(zhì)3．下列選項(xiàng)中使用的修辭手法與文中畫橫線的句子不相同的一項(xiàng)是（

）A．大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。B．飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。C．山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。D．此情可待成追憶？只是當(dāng)時已惘然。（二）語言文字運(yùn)用II（本題共2小題）閱讀下面的文字，完成4-5題。古時讀書“一卷在手”，現(xiàn)時讀書“一屏萬卷”。①成為人們獲取知識、信息的重要途徑之一。近年來，中國國家圖書館創(chuàng)新運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，持續(xù)拓展線上線下閱讀服務(wù)陣地，②。運(yùn)用5G網(wǎng)絡(luò)、全景視頻、虛擬現(xiàn)實(shí)等新技術(shù)手段，打造“全景展廳”“閱讀樹”等沉浸式閱讀體驗(yàn)；推出“網(wǎng)絡(luò)書香·閱見美好”小程序，通過1000余家公共圖書館，面向公眾免費(fèi)提供優(yōu)質(zhì)數(shù)字閱讀資源；聯(lián)合全國各級圖書館舉辦“到圖書館去”線上線下系列活動，吸引數(shù)百萬讀者到圖書館“閱典籍”“尋寶藏”“換好書”，并通過微信、抖音等平臺，制作分享個性化電子明信片。但我們也要看到，（

），同時也要做好基于用戶閱讀行為的大數(shù)據(jù)分析，③，進(jìn)行內(nèi)容和服務(wù)的優(yōu)化。4．下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?/p>

）A．技術(shù)無論如何發(fā)展，精品化內(nèi)容仍是各類數(shù)字閱讀平臺的關(guān)鍵所在，平臺必須加大優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的培育B．無論技術(shù)如何發(fā)展，平臺必須加大優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的培育，精品化內(nèi)容仍是各類數(shù)字閱讀平臺的關(guān)鍵所在C．無論技術(shù)如何發(fā)展，精品化內(nèi)容仍是各類數(shù)字閱讀平臺的關(guān)鍵所在，平臺必須加大優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的培育D．技術(shù)無論如何發(fā)展，平臺必須加大優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的培育，精品化內(nèi)容仍是各類數(shù)字閱讀平臺的關(guān)鍵所在5．請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。二、閱讀鑒賞閱讀下面的文字，完成6-10題。談讀書（節(jié)選）學(xué)問不只是讀書，而讀書是獲得學(xué)問的一個重要途徑。因?yàn)閷W(xué)問不僅是個人的事，而且是全人類的事。每門學(xué)問到了現(xiàn)在的階段，是全人類分工努力日積月累所得到的成就，而這成就還沒有被湮沒，全靠書籍記載才流傳下來。書籍是過去人類的精神遺產(chǎn)的寶庫，也可以說是人類文化學(xué)術(shù)前進(jìn)軌跡上的里程碑。我們就現(xiàn)階段的文化學(xué)術(shù)求前進(jìn)，必定以過去人類已得的成就為出發(fā)點(diǎn)。如果抹煞過去人類已取得的成就，我們說不定要把出發(fā)點(diǎn)移回到幾百年甚至幾千年前，縱然能前進(jìn)，也還是開倒車落伍。讀書是要清算過去人類成就的總賬，把幾千年的人類思想經(jīng)驗(yàn)在短短的幾十年內(nèi)重溫一遍，把過去無數(shù)人辛苦獲來的知識教訓(xùn)，集中到讀者一個人身上去受用。有了這種準(zhǔn)備，一個人才能在學(xué)問途程上作萬里長征，去發(fā)現(xiàn)新的世界。歷史愈前進(jìn)，人類的精神遺產(chǎn)愈豐富，書籍愈浩繁，而讀書也就愈不易。書籍固然可貴，卻也是一種拖累，可能變成研究學(xué)問的障礙。它至少有兩大流弊。第一，書多易使讀者不專精。我國古代學(xué)者因書籍難得，皓首窮年才能治一經(jīng)，書雖讀得少，讀一部卻就是一部，口誦心惟，咀嚼得爛熟，透入身心，變成一種精神的原動力，一生受用不盡?，F(xiàn)在書籍易得，一個青年學(xué)者就可夸口曾過目萬卷，“過目”的雖多，“留心”的卻少，譬如飲食，不消化的東西積得愈多，愈易釀成腸胃病，許多膚淺虛驕的習(xí)氣都由耳食膚受所養(yǎng)成。其次，書多易使讀者迷方向。任何一種學(xué)問的書籍現(xiàn)在都可裝滿一個圖書館，其中真正不可不讀的基本著作往往不過數(shù)千部甚至于數(shù)部。許多初學(xué)者貪多而不務(wù)得，在無足輕重的書籍上浪費(fèi)時間與精力，就不免把基本要籍耽擱了。比如學(xué)哲學(xué)的盡管看過無數(shù)種的哲學(xué)史和哲學(xué)概論，卻沒有看過柏拉圖的《對話集》；學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)的盡管讀過無數(shù)種的教科書，卻沒有看過亞當(dāng)·斯密的《原富》。做學(xué)問如作戰(zhàn)，須攻堅(jiān)挫銳，占住要塞。目標(biāo)太多了，掩埋了堅(jiān)銳所在，只東打一拳，西踢一腳，就成了“消耗戰(zhàn)”。讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底，與其讀十部無足輕重的書，不如以讀十部書的時間和精力去讀一部真正值得讀的書；與其十部書都只泛覽一遍，不如取一部書精讀十遍。“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，這兩句詩可以作為每個讀書人的座右銘。讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽(yù)，少讀也不能算是羞恥。少讀如果徹底，必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣，涵泳優(yōu)游，以至于變化氣質(zhì)；多讀而不求甚解，譬如馳騁十里洋場，雖珍奇滿目，徒惹得心花意亂，空手而歸。世間許多人讀書只為裝點(diǎn)門面，如暴發(fā)戶炫耀家私，以多為貴。這在治學(xué)方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。（選自2012年4月《社會科學(xué)論壇》，有刪改）6．下列關(guān)于“書籍”的理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是（

）A．書籍是記載全人類分工努力日積月累所得到的成就，使其不被湮沒的工具。B．書籍是過去人類的精神遺產(chǎn)的寶庫，也可以說是人類文化學(xué)術(shù)前進(jìn)軌跡上的里程碑。C．書籍使讀者重溫了幾千年的人類思想經(jīng)驗(yàn)，受用過去無數(shù)人辛苦獲來的知識教訓(xùn)。D．書籍是一種可以幫助人的學(xué)習(xí)工具，但也可能變成我們研究學(xué)問的障礙。7．下列關(guān)于“學(xué)問”和“讀書”的關(guān)系的表述，不正確的一項(xiàng)是（

）A．要獲得學(xué)問，不一定只靠讀書，但讀書是獲得學(xué)問的一個重要途徑。B．要想在文化學(xué)術(shù)方面求得發(fā)展，就必須研究過去人類已得的學(xué)問。C．一個人通過讀書，可以拓展自己的視野，從而獲得必要的學(xué)問。D．讀書可以幫助人獲得學(xué)問，但如果缺少正確方法，也可能阻礙人獲得學(xué)問。8．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項(xiàng)是（

）A．因書籍難得，所以我國古代學(xué)者一生只能研究一部經(jīng)書，但由于讀得專而精，因此取得了巨大成就。B．現(xiàn)在每種學(xué)問的書籍都非常多，但必須讀的著作只有幾部，初學(xué)者不能貪多求全而放棄了基本要籍。C．讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底。因此我們必須選擇經(jīng)典作品仔細(xì)閱讀并深入研究。D．書既可以多讀，也可以少讀，不能以讀的數(shù)量的多少來衡量讀書的質(zhì)量。少讀如果徹底，對人的作用也很大。9．文末劃線句子“這在治學(xué)方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣”中的“這”指代的是什么？10．選段運(yùn)用哪些論證方法？請答出兩種并各舉一例說明。答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁參考答案：1．C2．D3．D【解析】1．本題考查學(xué)生正確使用詞語(包括熟語)的能力。第一空，融會貫通：指參考并綜合多方面的知識或道理而得到全面的透徹的領(lǐng)悟。觸類旁通：掌握了關(guān)于某一事物的知識，而推知同類中的其他事物。聯(lián)系前后文“突破了有限內(nèi)容與無限信息之間的界線”“規(guī)律的舉一反三……”，此處是說對知識的推知與擴(kuò)展，應(yīng)用“觸類旁通”。第二空，意味深長：指含蓄深遠(yuǎn)，耐人尋味。別有深意：指別有一種深層的意思。聯(lián)系前文的“閱讀的重要意義更在于啟發(fā)思考”，此處是說體會“聲畫落幕后”含蓄深遠(yuǎn)的意味，應(yīng)用“意味深長”。第三空，浮光掠影：指見識膚淺，印象不深刻。走馬觀花：形容不深入細(xì)致地觀察事物，只是粗略地觀察，比喻被表面現(xiàn)象所迷惑。此處是說“快餐式閱讀”不夠深入細(xì)致，應(yīng)用“走馬觀花”。故選C。2．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫線句子有三處語?。阂皇墙樵~不當(dāng)，“讓思考的力量”此處應(yīng)該是“以思考的力量”，強(qiáng)調(diào)憑借“思考的力量”。二是語序不當(dāng)，“在筆墨世界中滋養(yǎng)情懷與氣質(zhì)”應(yīng)該是在“在信息浪潮中保持專注與篤定”之后，先是“信息浪潮中”再是“筆墨世界中”，層次從外到內(nèi)，強(qiáng)調(diào)思考的力量。再者，“以思考的力量”統(tǒng)攝后面的所有的內(nèi)容。三是搭配不當(dāng)，“滋養(yǎng)”與“氣質(zhì)”不搭配，改為“涵養(yǎng)情懷與氣質(zhì)”。只有D項(xiàng)修改正確。故選D。3．本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。畫橫線句“不僅打通了書本與書本之間的障壁”中“障壁”是比喻造成隔閡的東西，該句使用比喻的修辭手法。A.運(yùn)用了比喻修辭手法。將彈弄大弦時的聲音比作急雨，彈弄小弦時的聲音比作人低聲的講話。B.運(yùn)用了比喻修辭手法。把飛流撞擊著巨石發(fā)出的聲音比作鳴雷。C.運(yùn)用了比喻修辭手法。把山河破碎比作風(fēng)飄絮，身世浮沉比作雨打萍。D.運(yùn)用了設(shè)問修辭手法。自問自答，為設(shè)問。故選D。4．C5．①線上閱讀作為一種新的閱讀方式②提升數(shù)字閱讀服務(wù)能力③精準(zhǔn)把握用戶需求【解析】4．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之語句復(fù)位的能力。從主語和關(guān)聯(lián)詞位置關(guān)系來看，“技術(shù)”應(yīng)放在“無論”后，排除AD；“無論”搭配“仍”，應(yīng)緊跟“精品化內(nèi)容仍是各類數(shù)字閱讀平臺的關(guān)鍵所在”這一分句，平臺的做法應(yīng)放在句末，與后文“同時也要做好……”相銜接，排除B。故選C。5．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一空處，前文說“古時讀書‘一卷在手’，現(xiàn)時讀書‘一屏萬卷’”，談的是線上線下閱讀，結(jié)合后文“成為人們獲取知識、信息的重要途徑之一”，此處可填“線上閱讀作為一種新的閱讀方式”。第二空處，前文說“近年來，中國國家圖書館創(chuàng)新運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，持續(xù)拓展線上線下閱讀服務(wù)陣地”，說明此處應(yīng)填達(dá)到的效果，結(jié)合后文“運(yùn)用5G網(wǎng)絡(luò)、全景視頻、……面向公眾免費(fèi)提供優(yōu)質(zhì)數(shù)字閱讀資源”，說明此處是在談數(shù)字閱讀服務(wù)，故可填“提升數(shù)字閱讀服務(wù)能力”。第三空處，前文說“同時也要做好基于用戶閱讀行為的大數(shù)據(jù)分析”，后文應(yīng)寫目的，而且與“用戶需求”相關(guān)，結(jié)合后文“進(jìn)行內(nèi)容和服務(wù)的優(yōu)化”，此處可填“精準(zhǔn)把握用戶需求”。6．C7．B8．D9．指代讀書只為裝點(diǎn)門面、以多為貴。10．①比喻論證。如“多讀而不求甚解，譬如馳騁十里洋場，雖珍奇滿目，徒惹得心花意亂，空手而歸?！雹谝谜撟C。引用詩句“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！雹蹖Ρ日撟C?！吧僮x”與“多讀”進(jìn)行對比?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生把握理解文中重要概念含義的能力。C．“書籍使讀者重溫了幾千年的人類思想經(jīng)驗(yàn)，受用過去無數(shù)人辛苦獲來的知識教訓(xùn)”錯，文中原句“讀書是要清算過去人類成就的總賬，把幾千年的人類思想經(jīng)驗(yàn)在短短的幾十年內(nèi)重溫一遍，把過去無數(shù)人辛苦獲來的知識教訓(xùn)，集中到讀者一個人身上去受用”表述的是“讀書”，而非“書籍”。故選C。7．本題考查學(xué)生分析和概括文章內(nèi)容的能力。B．此項(xiàng)表述的是文化學(xué)術(shù)與學(xué)問的關(guān)系，而非讀書與學(xué)問的關(guān)系。故選B。8．本題考查學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力。A．“一生只能研究一部經(jīng)書”過于絕對，原文說的是“皓首窮年才能治一經(jīng)，書雖讀得少，讀一部卻就是一部”，并不是一生只研究一部經(jīng)書。B．“必須讀的著作只有幾部”曲解文意，原文說的是“其中真正不可不讀的基本著作往往不過數(shù)千部甚至于數(shù)部”，并不是說必須讀的著作只有幾部。C．“因此我們必須選擇經(jīng)典作品仔細(xì)閱讀并深入研究”強(qiáng)加因果，所讀之書要選得精，并不代表一定要選擇經(jīng)典作品閱讀。故選D。9．本題考查學(xué)生理解文中重要詞語含義的能力。根據(jù)“世間許多人讀書只為裝點(diǎn)門面，如暴發(fā)戶炫耀家私，以多為貴。這在治學(xué)方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣”可知，文末的“這”指代讀書只為裝點(diǎn)門面、以多為貴。10．本題考查學(xué)生分析論證方法的能力。（1）根據(jù)“多讀而不求甚解，譬如馳騁十里洋場，雖珍奇滿目，徒惹得心花