小學(xué)心理健康教育-溝通架起友誼橋教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《溝通架起友誼橋》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.通過本節(jié)課的活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)了一些溝通技巧，掌握了化解矛盾的小妙招，內(nèi)省自我反思從而優(yōu)化自己的性格，學(xué)會(huì)主動(dòng)伸出友誼之手。2.通過活動(dòng)使學(xué)生養(yǎng)成樂于溝通，敢于敞開心扉與人溝通的習(xí)慣，促進(jìn)身心和諧全面發(fā)展。教學(xué)方法：游戲、小組合作活動(dòng)時(shí)間：40分鐘活動(dòng)場地:教室教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：學(xué)習(xí)溝通的技巧教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡紙、祝?？ㄒ弧⒂螒蝮w驗(yàn)主動(dòng)伸出友誼之手談話：同學(xué)們你們喜歡結(jié)交新朋友嗎？這節(jié)課我們就通過幾個(gè)有趣的活動(dòng)幫助同學(xué)們架起友誼的橋梁。首先來做個(gè)小游戲，這個(gè)游戲大家都很熟悉，你玩過剪子石頭布的游戲嗎？今天游戲規(guī)則跟平常不一樣，大家看要求。（課件出示）游戲規(guī)則：同位兩人為一組，聽老師口令做手勢。（1）伸出剪刀表示“我不了解你，我跟你比較陌生，”；（2）伸出石頭表示“我想進(jìn)一步了解你，想和你成為好朋友”；（3）伸出布表示“我很喜歡你，你是我的好朋友”。練習(xí)：說一說剪刀表示什么？石頭表示什么？布表示什么？游戲：我們準(zhǔn)備開始一起喊口令，剪子石頭布……按要求做動(dòng)作：（1）如果兩人伸出的手勢不一樣，則站著不動(dòng)，什么動(dòng)作都不需要做；（2）如果兩個(gè)人都是伸出剪刀，那么各自把臉轉(zhuǎn)向自己的右邊（3）如果兩個(gè)人都是伸出石頭，那么主動(dòng)熱情地握住對方的雙手；（4）如果兩個(gè)人都是布，則開心地?fù)粢幌抡啤＜磁d采訪：剛才你們兩個(gè)都出的布，請問你們有什么感受？為什么？現(xiàn)在再請同學(xué)們起立，1、3、5行的同學(xué)向后轉(zhuǎn)。再做一次游戲，亮出手勢后按要求做動(dòng)作。談話：請同學(xué)坐下，想一想，剛才游戲中的感受，第一輪游戲結(jié)束，我采訪了兩位同時(shí)做出布的同學(xué)。他們兩個(gè)很開心，因?yàn)樗麄儽舜税褜Ψ疆?dāng)作自己的好朋友，有種心心相印的感覺?，F(xiàn)在我要采訪兩位手勢不一樣的同學(xué)，說說你們的感受。即興采訪：你出的是什么？對方出的是什么？心理什么感覺？談話：現(xiàn)在沒有達(dá)到心心相印的感覺不要緊，只要你們有心做朋友，以后我們還有很多時(shí)間和機(jī)會(huì)。由于時(shí)間有限，我們不能請每一組同學(xué)說出內(nèi)心的感受。但老師能理解你們。當(dāng)手勢不一樣時(shí)，說明兩個(gè)人還沒有到心有靈犀一點(diǎn)通的境界，各自對對方的感覺不一樣，但是在剛才的游戲中有的同學(xué)體驗(yàn)到了，自己一顆火熱的心遇到對方一顆冷漠的心時(shí)很失落，而以冷漠態(tài)度對待對方的同學(xué)也會(huì)為自己的態(tài)度感到不好意思，所以同學(xué)們在生活中與人交往，需要主動(dòng)伸出友誼之手，因?yàn)槲覀兌枷Ｍ麆e人能接納自己，喜歡自己。與人交往的表達(dá)的方式：談話：人際交往中可以通過哪些方式來主動(dòng)表達(dá)對他人的接納、喜歡和肯定？談話：同學(xué)們說的都很好，主動(dòng)表達(dá)對他人的接納、喜歡和肯定有很多方式，一個(gè)微笑、一句話、一個(gè)舉動(dòng)，只要你心，總有許多方式能夠表達(dá)你的心意。二、性格魅力測試。真誠、熱情收獲友誼

談話：有同學(xué)說我主動(dòng)與別人交往，真誠地對待別人，為什么得不到同樣的回報(bào)？接下來我們來做一個(gè)活動(dòng)，或許你會(huì)得到一點(diǎn)啟示。談話：我們知道，不同的人有不同的性格，有的人活波開朗，有的人沉穩(wěn)內(nèi)斂。甚至同一個(gè)人也有不同的性格特征同時(shí)存在，一個(gè)樂于助人的人，他同時(shí)也可能邋遢不注意細(xì)節(jié)……那么現(xiàn)在靜下心來想一想，你最愿意和什么性格的人做朋友？最不愿意和哪種人做朋友？請把答案寫在課前發(fā)給你們的卡紙上，并想一想為什么？教師請幾個(gè)學(xué)生站起來分享他們的想法現(xiàn)在同學(xué)們反思自己的性格特點(diǎn)，想想自己與人交往中哪些特點(diǎn)妨礙了自己與同學(xué)交往，哪些特點(diǎn)幫助你交往到好朋友。也可以問問別人對你的評(píng)價(jià)。剛剛讓大家反思自己的性格特征，你身上有哪些受歡迎、有哪些不受歡迎的性格呢？談話：性格特點(diǎn)不是一朝一日形成的，我們內(nèi)省弄清自己身上存在哪些不足、哪些優(yōu)點(diǎn)，了解自己在人際交往中的受歡迎程度，然后積極發(fā)展受歡迎的性格特點(diǎn)，就能擁有更多朋友。課下同學(xué)們還要多聽聽同學(xué)、朋友、及家人對自己的評(píng)價(jià)，這樣才能更好的認(rèn)識(shí)自己優(yōu)化自己的性格特點(diǎn)。三、朋友交流技巧尊重、平等、適度發(fā)展友誼談話：前面兩個(gè)活動(dòng)讓我們明白與同學(xué)交往的態(tài)度、性格特點(diǎn)對我們的人際交往很重要。但人際交往不僅受這兩個(gè)方面的影響，那么我們還需要注意些什么呢？接下來我們來做一個(gè)你們很喜歡的活動(dòng)---聊天。1.聊一聊自己喜歡吃的東西，要求兩個(gè)同學(xué)面對面聊天。聊天1分鐘2.聊一聊自己喜歡看的電視節(jié)目，兩個(gè)同學(xué)要背對背聊天。聊天1分鐘3.聊一聊自己將來希望做的工作，要一人站著一人坐著聊天。聊天1分鐘4.聊一聊喜歡與什么樣的人做朋友，腳尖對腳尖聊天。聊天1分鐘談話：想一想：什么姿勢感覺舒服，什么姿勢感覺不舒服？為什么？談話：其實(shí)適當(dāng)距離、面對面最舒服；而背對背則感覺距離疏遠(yuǎn)，心不在焉，沒有眼神、肢體各方面信息的交流，感覺自己不被對方重視；一人站一人坐，感覺不平等；腳尖對腳尖距離太近，有種壓迫感。這個(gè)聊天游戲也告訴我們同學(xué)交往需要有適當(dāng)?shù)木嚯x，這個(gè)原則尤其適用于男女同學(xué)交往。另外同學(xué)交往也需要相互尊重，尊重對方的觀點(diǎn)、想法、興趣、愛好、習(xí)慣等等，不要因?yàn)閯e人跟你的愛好不一樣，就批評(píng)別人的愛好，你可以喜歡肖戰(zhàn)、她可以喜歡易烊千璽。與人交往保持適當(dāng)?shù)木嚯x，特別是男女同學(xué)之間交往。四、矛盾化解妙招溝通、寬容鞏固友誼談話：朋友相處難免會(huì)有不愉快的事情發(fā)生，甚至產(chǎn)生激烈的沖突，當(dāng)同學(xué)交往中遇到這樣的事情，你會(huì)怎么處理呢？我這里有一封信，傾訴了人際交往中遇到的煩惱，大家一起想辦法來幫幫她，一起解開這人際千千結(jié)。（課件展示書信內(nèi)容）我是一個(gè)有點(diǎn)內(nèi)向的人，平時(shí)不太喜歡主動(dòng)跟別人說話，朋友也不是很多。最近，我跟朋友，因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了架，我不知道她在同學(xué)面前怎么說我們之間的事情，我發(fā)現(xiàn)班里的其他同學(xué)、特別是和跟她關(guān)系比較好的同學(xué)也不理我了，我感覺自己被人冷落。我知道她是個(gè)很會(huì)與同學(xué)交往的人，很多人跟她關(guān)系都不錯(cuò)。我心里很難受，也不想事情發(fā)展成這樣，現(xiàn)在這件事已經(jīng)影響到我的學(xué)習(xí)和生活了，我該怎么辦？談話：假如你們是當(dāng)事人，或假如當(dāng)事人是你的朋友，她向你傾訴，你怎么幫助她？安慰她？學(xué)生討論三分鐘后，老師請學(xué)生發(fā)言。談話：請問你們這一組給出了什么樣的解決辦法？談話：聽了這么多建議，同學(xué)們說的都很好，說明同學(xué)們都有比較成熟和理智的交往技巧和處理人際矛盾的方法。我這里也有一些方法，其中有很多同學(xué)都想到了，也有些可能是你們沒有想到的。首先主動(dòng)與對方溝通，如果錯(cuò)在自己，要學(xué)會(huì)說“對不起”，如果錯(cuò)在對方，要懂得寬容。很多同學(xué)都覺得應(yīng)該主動(dòng)溝通，除了問題只有相互溝通才能夠解決問題，或許只是一場誤會(huì)。而“對不起”三個(gè)字或許可以化解一切。同時(shí)也要學(xué)會(huì)寬容，沒有人是完美的，沒有人永遠(yuǎn)不犯錯(cuò)，要善于寬容對方，也要寬容自己。其次以誠相待，以心換心。當(dāng)發(fā)生矛盾時(shí)，只要你站在對方的角度，學(xué)會(huì)換位思考，并用真心對待對方，相信對方也能感覺到你的誠心。另外如果短時(shí)間內(nèi)沒有辦法解決問題，而憋在心里又很辛苦，可以向朋友傾訴，聽聽她們的想法，尋找心理上的支持。最重要的還是平時(shí)多交朋友。試想如果你只有這一個(gè)朋友，一旦出現(xiàn)問題，心理打擊是很大的，而又沒有其他的朋友可以安慰。所以平時(shí)要多交朋友。最后還要學(xué)會(huì)自我調(diào)適。五、寫祝福卡敞開心扉播種友誼談話：當(dāng)然我希望每一位同學(xué)都有自己的好朋友，其實(shí)大家能同在一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)是一種緣分，能同處一室、一起學(xué)習(xí)和生活，是一種緣分。同學(xué)之間相處有喜悅、有幸福，不免也會(huì)有失落、有沖突，只要我們用心經(jīng)營，一定能收獲友誼。最后讓我們用溝通架起友誼的橋梁吧，請大家在卡片的背后寫上你最想對班里面某個(gè)同學(xué)的祝福，祝福的開頭要寫上你欣賞她的地方，然后親手送給她。（學(xué)生寫卡片，然后互相送。）談話：今天的活動(dòng)課結(jié)束了，老師在這里祝福每一位同學(xué)，祝福大家友誼長久，祝福你們！《溝通架起友誼橋》學(xué)情分析五年級(jí)的孩子在人際交往中有一些自己的想法，他們喜歡結(jié)交朋友，注重友誼，但是他們交往的經(jīng)驗(yàn)有限，容易發(fā)生人際交往的困擾，不會(huì)處理人際交往的矛盾和沖突，調(diào)查發(fā)現(xiàn)80%的孩子想交往更多的朋友，但不知道如何拓展自己的朋友圈，與同伴發(fā)生沖突時(shí)不知道該怎么辦。所以這節(jié)心理課設(shè)置了剪刀石頭布的游戲引導(dǎo)孩子們主動(dòng)伸出友誼之手，性格魅力測試引導(dǎo)孩子發(fā)展自己性格中的優(yōu)點(diǎn)，聊天活動(dòng)引導(dǎo)孩子掌握溝通技巧，幫助他人化解矛盾的活動(dòng)引導(dǎo)孩子掌握一些化解矛盾的小妙招，寫祝?？ㄒ龑?dǎo)孩子溝通架起友誼的橋梁，目的是通過活動(dòng)使學(xué)生養(yǎng)成樂于溝通，敢于敞開心扉與人溝通的習(xí)慣，學(xué)會(huì)初步的溝通技巧，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展?！稖贤芷鹩颜x橋》效果分析本節(jié)課是根據(jù)學(xué)生人際交往的實(shí)際需要確定的主題，所以我感受最深的是學(xué)生主體參與度高，因?yàn)榉险n程所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，教學(xué)過程讓學(xué)生通過參與活動(dòng)體驗(yàn)感受，從而真實(shí)的表達(dá)自己的想法。本節(jié)課針對學(xué)生不善于主動(dòng)交友的特點(diǎn)，設(shè)置了剪刀石頭布的游戲引導(dǎo)孩子們主動(dòng)伸出友誼之手；針對學(xué)生交友中怕受傷害設(shè)置了性格魅力測試引導(dǎo)孩子發(fā)展自己性格中的優(yōu)點(diǎn)，化解自己在人際交往中受冷落的尷尬；還用聊天活動(dòng)引導(dǎo)孩子明白人際交往中應(yīng)該注意的問題，掌握一些溝通技巧；幫助他人化解矛盾的活動(dòng)引導(dǎo)孩子掌握一些化解矛盾的小妙招，在《聽我說，謝謝你》的音樂聲中寫祝福卡是孩子本節(jié)課體驗(yàn)和感受的升華，引導(dǎo)孩子用溝通架起友誼的橋梁，通過一系列活動(dòng)使學(xué)生養(yǎng)成樂于溝通，敢于敞開心扉與人溝通的習(xí)慣，學(xué)會(huì)初步的溝通技巧。總體而言，本節(jié)課課堂教學(xué)達(dá)到了預(yù)設(shè)的效果，實(shí)現(xiàn)了促進(jìn)孩子身心和諧發(fā)展的課程目標(biāo)?！稖贤芷鹩颜x橋》教材分析1.知識(shí)與技能：通過本節(jié)課的活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)了一些溝通技巧，掌握了化解矛盾的小妙招，內(nèi)省自我反思從而優(yōu)化自己的性格，學(xué)會(huì)主動(dòng)伸出友誼之手。2.過程與方法：本節(jié)課設(shè)置了剪刀石頭布的游戲引導(dǎo)孩子們主動(dòng)伸出友誼之手；性格魅力測試引導(dǎo)孩子發(fā)展自己性格中的優(yōu)點(diǎn)，化解交往中的尷尬；聊天活動(dòng)引導(dǎo)孩子掌握溝通技巧；幫助他人化解矛盾的活動(dòng)引導(dǎo)孩子掌握一些化解矛盾的小妙招；寫祝福卡引導(dǎo)孩子溝通架起友誼的橋梁，3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過活動(dòng)使學(xué)生養(yǎng)成樂于溝通，敢于敞開心扉與人溝通的習(xí)慣，促進(jìn)身心和諧全面發(fā)展?！稖贤芷鹩颜x橋》評(píng)測練習(xí)一、性格魅力測試1.想一想你最喜歡和什么樣性格的人做朋友？最不愿意和哪種性格的人做朋友？把答案寫在課前發(fā)給你們的卡紙上，并想一想為什么？內(nèi)省反思自己的性格特點(diǎn)有哪些是受歡迎的，哪些是不受歡迎的，寫在卡紙上。2.課后與家長、老師、同學(xué)聊一聊，聽聽別人對自己的評(píng)價(jià)再重新整理自己的性格特征卡。對照特征卡發(fā)展自己受歡迎的性格。二、寫祝?？ㄔ诳ㄆ蠈懴履阕钕雽Π嗬锩婺硞€(gè)同學(xué)的祝福，祝福的開頭要寫上你欣賞她的地方，然后親手送給她?！稖贤芷鹩颜x橋》課后反思反思整堂課，有收獲也有欠缺，學(xué)會(huì)溝通不是一節(jié)課就能做到的，本節(jié)課設(shè)置的剪刀石頭布的游戲讓學(xué)生親身體會(huì)人際交往中熱情和冷漠帶來的不同感受，從而引導(dǎo)孩子們主動(dòng)伸出友誼之手，性格魅力測試中引導(dǎo)孩子說出自己在人際交往中的真實(shí)感受再內(nèi)省反思自己的性格特征，從而自覺發(fā)展自己性格中的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己性格中的不足，聊天活動(dòng)讓學(xué)生先體驗(yàn)在總結(jié)從而掌握溝通技巧，幫助他人化解矛盾的活動(dòng)引導(dǎo)孩子掌握一些化解矛盾的小妙招，寫祝?？ㄊ潜竟?jié)課體驗(yàn)和感受的升華，引導(dǎo)孩子用溝通架起友誼的橋梁，通過這些活動(dòng)使學(xué)生養(yǎng)成了樂于溝通，敢于敞開心扉與人溝通的習(xí)慣，學(xué)會(huì)了初步的溝通技巧。但是課堂中我本人受傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)的影響比較重，課堂上語速過快，不夠柔和，說得過多，給學(xué)生提供表達(dá)的機(jī)會(huì)不夠多，針對這些特點(diǎn)在日后的教學(xué)中還應(yīng)該不斷改正?！稖贤芷鹩颜x橋》課標(biāo)分析中小學(xué)心理健康課程標(biāo)準(zhǔn)要求根據(jù)小學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)