三年級下冊 趙州橋 第二課時 課件

11.趙州橋（第二課時）1.趙州橋是世界聞名的石拱橋。2.趙州橋非常雄偉。3.趙州橋不但堅固，而且美觀。4.趙州橋是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)第3自然段介紹了趙州橋“美觀”的特點,那么作者是怎樣把趙州橋的“美觀”寫清楚的呢?文中主要寫了哪些精美圖案?畫出文中相關(guān)的語句。欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。這個自然段描繪了幾幅雕刻圖案?3幅有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花。有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望。還有的刻著雙龍戲珠?！八械凝埶坪醵荚谟蝿樱嫦窕盍艘粯??！边@句話告訴我們什么?“所有的”指橋上欄板上雕刻的所有的龍?！八坪醵荚谟蝿印笔亲髡叩南胂蟆！罢嫦窕畹囊粯印笔且驗榈窨痰锰懒?精美絕倫,栩栩如生。這句話不僅是對3幅最精美圖案的總結(jié),也是對橋上所有圖案的高度評價。作者是怎樣寫橋的美觀的?先概括寫橋很美觀，然后具體寫欄板上圖案很精美，又寫了3幅最精美的圖案，最后寫所有的龍真像活的一樣。用“有的……有的……還有的……”進行說話和寫話。1.陽光體育活動時,操場上熱鬧極了：有的同學(xué)在玩老鷹捉小雞；有的同學(xué)在跳皮筋；還有的同學(xué)在打乒乓球。2.清晨,池塘里的荷花千姿百態(tài),有的含苞欲放,羞羞答答地藏在荷葉之間；有的剛綻開嬌嫩的花瓣；還有的開得正艷,美麗極了,引得游人流連忘返。“總—分”寫法圍繞一個中心，分層寫作，使中心表達(dá)得更準(zhǔn)確詳細(xì)。趙州橋體現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干,

是我我國國寶寶貴貴的的歷歷史史文文化化遺遺產(chǎn)產(chǎn)。一句話總結(jié)全文，點明趙州橋的歷史價值和人文價值。當(dāng)小導(dǎo)游，介紹趙州橋世界聞名雄偉創(chuàng)舉美觀你還知道哪些我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)?課后作業(yè)1．試著背誦課文第三自然段。2．結(jié)合課文的介紹，動手為趙州橋畫一幅簡單的設(shè)計圖。

3．假如你是導(dǎo)游，學(xué)習(xí)本課后，你將怎樣向游客介紹趙州橋，寫出導(dǎo)游詞。一、說教材《趙州橋》是部編版三年級語文下冊第三單元的第三篇課文精讀課文。它從雄偉、堅固和美觀三方面介紹了聞名世界的趙州橋。贊美了我國古代勞動人民的智慧和才干。課文共分四段。第一段寫趙州橋的地點、橋名、設(shè)計建造者、建造年代。第二段講趙州橋的堅固、雄偉。圍繞“設(shè)計”這個重點詞，課文先寫了趙州橋設(shè)計的特點，再寫這樣設(shè)計的好處。第三段重點詞是“美觀”。介紹趙州橋美觀時用“有的......有的......還有的......”的句式，把欄板上龍的圖案描繪得栩栩如生，形象傳神。第四段講趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。教學(xué)闡釋二、學(xué)情分析三年級的學(xué)生可能平常見慣了普通的橋,對于石拱橋不是很熟悉,所以學(xué)習(xí)趙州橋這篇課文,學(xué)生有蠻大的好奇心和求知欲。通過圖片欣賞和文獻資料,學(xué)生能更清楚地了解趙州橋，并從中感受我國古代勞動人民的智慧和才干,增加民族自豪感。三年級的學(xué)生已經(jīng)能在教師的提示下自覺進行預(yù)習(xí)。學(xué)生處于三年級，年齡小，閱歷淺，就本課來說，他們對趙州橋的感受往往只停留在淺表的形式上，要激發(fā)孩子了解趙州橋的特點和設(shè)計的妙處是一個難點。因此我在教學(xué)時會引導(dǎo)學(xué)生通過抓重點詞句來理，了解課文，把“總一分一總”的寫作順序作為重中之重。在教學(xué)中盡量讓學(xué)生多讀，從讀中感悟。三、教學(xué)目標(biāo)定位1．理解第3自然段是怎么把“橋的美觀”寫清楚的，并正確抄寫這一自然段。2．能用上“世界聞名”等詞語向游客介紹趙州橋的設(shè)計以及這種設(shè)計的好處，感受我國古代勞動人民的智慧和才干。3、有感情的朗讀課文，增強民族自豪感。教學(xué)重點：課文第三自然段是怎樣把趙州橋的“美觀”寫清楚的。了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的。教學(xué)難點：通過聯(lián)系上下文理解趙州橋為何會聞名中外，感受我國古代勞動人民的智慧和才干。四、說教法、學(xué)法1.教法①扶放結(jié)合法“授之以魚不如授之以漁?！闭n堂教學(xué)要十分重視學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的讀書習(xí)慣。針對本課特點，采用“舉一反三，扶放結(jié)合”法。首先扶著學(xué)生學(xué)習(xí)第二段，教師點撥，使學(xué)生掌握抓重點詞理解一段話的學(xué)習(xí)方法，

然后讓學(xué)生運用這一方法學(xué)習(xí)第三段，旨在教學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)。②“以讀代講”法《大綱》指出:“重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，是幫助學(xué)生理解課文的重要手段?！北酒n文寫趙州橋“美觀”部分，語言生動優(yōu)美，教學(xué)這一部分讓學(xué)生通過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會。③"直觀教學(xué)”法通過多媒體圖片的使用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，突破教學(xué)難點。2.學(xué)法與教法相適應(yīng)，采用“讀讀——想想——問問——議議——練練”

的學(xué)習(xí)方法，在扎實的語言文字訓(xùn)練中理解課文，培養(yǎng)能力，陶冶情操。五、說教學(xué)過程1、興趣導(dǎo)入?！傲己玫拈_端是成功的一半”。心理學(xué)研究表明，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容如果發(fā)生興趣，就會產(chǎn)生愉快的情緒和強烈的求知欲，學(xué)習(xí)就會有事半功倍的效果。教學(xué)開始，設(shè)計這樣的導(dǎo)語:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《趙州橋》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)趙州橋給你留下了怎樣的印象？讓學(xué)生回憶其次，課件出示了學(xué)習(xí)過的詞語，讓學(xué)生以多種形式朗讀，達(dá)到鞏固復(fù)習(xí)的效果。2、精讀課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。一、談話導(dǎo)入：在上新課之前，我先讓學(xué)生復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。讓學(xué)生回憶每個自然段的意思，教師相機板書：世界聞名，雄偉堅固二、學(xué)習(xí)第三自然段：在學(xué)習(xí)第三自然段的時候，我利用課件展示了三幅雕刻圖案，然后根據(jù)課件展示的圖片，讓學(xué)生理解“相互纏繞，相互抵著，回首遙望，雙龍戲珠”等詞語，學(xué)生一邊想象畫面，小組內(nèi)結(jié)合做動作，借助動作，學(xué)生理解詞語：纏繞、抵著、遙望、戲珠的意思，感受雕刻的精美，理解課文是如何把橋的美觀寫清楚的。在學(xué)生體會作者語言描繪優(yōu)美的基礎(chǔ)上。對學(xué)生進行有感情地朗讀課文的指導(dǎo)。同時用“有的......還有......還有的.......”進行說話練習(xí)。最后，總結(jié)作者的寫作方法，在第三自然段，開頭用了過渡句，進行總寫，然后圍繞一個中心，分層寫作，用的是“總--分”的寫作方法，讓學(xué)生把這種寫作方法運用到自己的寫作中去。三、學(xué)習(xí)第四自然段：第四自然段的學(xué)習(xí)主要讓學(xué)生理解趙州橋的地位，它體現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，為什么說“趙州橋是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)？回顧前面趙州橋的設(shè)計特點，它的雄偉、堅固美觀，通過有感情的朗讀，與作者達(dá)到共鳴，體會作者所要表達(dá)的情感。四、當(dāng)小導(dǎo)游，介紹趙州橋。書上課后習(xí)題，要求用上“世界聞名、雄偉、美觀”。用上這些詞語介紹趙州橋，推選一名代表當(dāng)小導(dǎo)游，準(zhǔn)備在全班介紹。這一環(huán)節(jié)需要給學(xué)生留足夠的時間做準(zhǔn)備。五、總結(jié)全文，拓展知識。這篇說明文向我們介紹了趙州橋的雄偉堅固和美觀，作者不是在贊美橋更值得贊美，造橋的勞動人民，這是這讓學(xué)生。更加熱愛我們的祖國，立志把它建建設(shè)得更加美好，同時讓學(xué)生嗯，找一找我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)還有哪些？六、布置作業(yè)，拓展延伸。課文的第三自然段，用上“有的......有的......還有的......”試著讓學(xué)生背誦課文，結(jié)合課文的介紹，讓學(xué)生動手畫一幅簡單的設(shè)計圖。學(xué)習(xí)了這篇課