《松鼠》的教案6篇

第第頁《松鼠》的教案6篇《松鼠》的教案篇1教學(xué)目標(biāo)：1、掌握本課的生字、詞語。2、了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對小動物的喜好之情。3、抓重點詞語理解課文，積累詞匯。4、有感情地朗讀課文，并背誦自身愛好的自然段。重點難點：1、了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。2、能按不同方面把課文分為兩部分，體會是怎樣把各部分寫實在的。課前準(zhǔn)備：1、搜集有關(guān)松鼠的資料。2、多媒體課件。教學(xué)過程：一、溫習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1、學(xué)習(xí)了第9課，我們了解了一位生活在海洋中的特別龐大的動物伙伴──鯨，誰能概括地說一說：“你都了解了鯨的什么？”2、今日我們再來結(jié)識一位生活在陸地上的動物伙伴──（課件出示松鼠圖片）二、檢查預(yù)習(xí)，初讀感知1、自由朗讀課文，讀通讀順，并讀準(zhǔn)生字詞。讀后出示生詞，指名帶讀。馴良乖巧矯捷榛子櫸實帽纓舵蟄伏苔蘚狹窄盡力櫟樹褐色快捷機警警覺2、說說松鼠給你留下了怎樣的印象？三、圍繞提示，自讀自學(xué)1、出示自學(xué)提示2、全班溝通，讀中點撥①由學(xué)生或小組代表向全班匯報，老師引導(dǎo)學(xué)生把松鼠的某一方面讀懂、讀完整后，再溝通另一方面。引導(dǎo)學(xué)生讀出對松鼠的特點和對松鼠的喜好之情。②老師隨學(xué)生的發(fā)言板書。松鼠面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴的描寫，是從形體方面表現(xiàn)它的美麗的特點；在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物，是從活動的范圍、時間、吃食物方面表現(xiàn)它馴良的特點，從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計方面表現(xiàn)它乖巧，最終寫繁殖、換毛、是增補說明其他習(xí)性。③用上“先──再──然后”自身說說松鼠搭窩的過程。四、朗讀比較，再品語1、讀讀下面一段對松鼠的文字介紹，與課文讀起來有什么不同的感覺？出示用擬人的寫法、準(zhǔn)確的語言把對松鼠的描寫更生動、更形象了。2、放一小段松鼠的影片，再回讀課文，再一次體會松鼠的討人愛好。五、布置作業(yè)1、完成引導(dǎo)叢書。2、布置察看一種小動物，學(xué)著課文的寫法，試著300字左右的小文。板書設(shè)計：松鼠美麗馴良乖巧《松鼠》的教案篇2教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2．學(xué)會本課9個生字，綠線內(nèi)的7個生字只識不寫。認(rèn)得2個偏旁，理解新詞的意思。3．了解花生果長在地下的特征，激發(fā)學(xué)生認(rèn)得自然的興趣。本課以感情朗讀為基本任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生捉住關(guān)鍵詞句邊讀邊悟。本課擬2課時完成。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件；松鼠及蚯蚓的頭飾。一、猜謎激趣，導(dǎo)入課題1．出示謎語：麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子。（板書：花生果）2．你們愛好吃花生果嗎？（出示小松鼠）瞧，它也愛好吃，你認(rèn)得它嗎？誰來介紹它。（板書：小松鼠）3．今日，我們就跟著小松鼠一塊兒去找花生果。（板書：找）二、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文過渡：小松鼠上哪兒去找花生果？怎么找？快讀讀課文吧！1．學(xué)生自由讀書。2．指名分自然段讀。三、角色遷移，體驗文本1．細(xì)讀第一自然段。（1）小松鼠到哪兒去找花生果呢？（媒體出示：樹林畫面）我們跟著小松鼠來到樹林旁邊，瞧到了什么？（2）出示第一自然段，你能把你看到的美麗景色通過讀表現(xiàn)出來嗎？（相機評價，如：綠油油的葉子真美麗呀?。?．細(xì)讀第二至五自然段。過渡：小松鼠知道這是花生嗎？當(dāng)它間到蚯蚓時，會怎么問呢？（1）出示小松鼠和蚯蚓的對話，即“這是什么呀？”“這是花生。”分角色讀。（2）引讀第二自然段。（3）導(dǎo)讀第三、四自然段。特別提示學(xué)生，小松鼠是自身在對自身說話，相機出示“自言自語”一詞讀讀。（4）小結(jié)：小松鼠多難過呀，快來幫幫它，告知它吧?。ㄐ〗M學(xué)習(xí)第五自然段）四、記誦積累，內(nèi)化語言1．分角色朗讀課文。（戴頭飾）2．演讀背誦。（1）師讀旁白，學(xué)生分角色背誦松鼠和蚯蚓的話。（2）小組內(nèi)選定角色試驗背誦，并溝通評價。（3）小組合作演，要求加上動作。學(xué)生評價。五、運用語言，超出文本聽了蚯蚓的話，小松鼠會怎么做呢？它找到花生了嗎？（分組續(xù)編故事）六、學(xué)習(xí)生字，引導(dǎo)書寫小松鼠的花生果里還藏著幾個字謎呢，你想猜嗎？（出示3個花生果，里邊分別有4個左右結(jié)構(gòu)的字，4個上下結(jié)構(gòu)的字，1個獨體字）1．學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)音。2．自學(xué)筆順。3．每種結(jié)構(gòu)，師各范寫一個，提示注意點。4．學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅，老師巡察引導(dǎo)。七、實踐活動，課外延長1．花生果長在泥土里，還有誰長在泥土里？泥土里的奧秘可多了，你樂意去揭開這些奧秘嗎？2．老師給你們介紹一篇文章《一粒種子》，讀完后你會發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。學(xué)校語文六班級教案資料——心有陽光——《陽光》賞析學(xué)校語文三班級片段教案——《陽光》片斷賞析：金子，陽光，誰更寶貴？陽光》是人教版語文教材第一冊的課文，下面是教學(xué)本課的一個片段：揭題后，我運用課件，讓學(xué)生欣賞有關(guān)陽光的圖片和攝影，再問學(xué)生：陽光是什么樣子的？它像什么？學(xué)生通過察看和想象，說得特別不錯。此時，我正想用“對呀！陽光像金子，可陽光比金子更寶貴”來引出課文，可我剛說完，一個學(xué)生就舉手了，他站起來說：“老師，我覺得金子比陽光好?！苯又男』锇橐灿袔讉€耐不住了，說：“我也覺得金子比陽光好?！蔽铱醋陨淼酶乃悸妨?，就請覺得金子比陽光好的小伙伴舉舉手看，一數(shù)共有二十二個。此時我就趕忙調(diào)整位置，把覺得金子比陽光好的小伙伴構(gòu)成“金子隊”，坐在教室的左三組，覺得陽光比金子寶貴的構(gòu)成“陽光隊”，坐在右五組，然后組織了一次“金子，陽光，誰更寶貴”的辨論賽，雖然這場辯論賽不是很規(guī)范，有時是一下子幾個站起來說的，有時是兩個甚至三個對一個進行辯論的，但他們在辯論上把陽光和金子的好處已挖得很深了，而且當(dāng)自身對別人的說法進行反對時，還學(xué)會了文明地反對。例：金子隊：我們可以用金子去買自身想要的東西，放學(xué)時，肚子餓了，買了吃的就不會餓。陽光隊：我覺得你說得不對，我可不行給你提個看法？假如沒有陽光，你那吃的東西就沒了,譬如年糕，我媽媽說它是用糯米做的，要是沒有陽光，稻子能長大嗎？金子隊：我覺得你說得也不錯，你愿不樂意聽聽我的？稻子長大要用肥料，沒有錢買肥料，稻子雖然有了陽光，但也還是不會長大。兩個隊的學(xué)生都紛紛發(fā)表自身的看法，最終，金子隊終抵不住陽光隊的反對，以“我也認(rèn)為陽光比金子寶貴了”來結(jié)束這場激烈的辯論賽。那時候我最惋惜的.是沒有把它們的話錄下來，真的，這場辯論賽讓我這個當(dāng)老師的很驚詫，有時自身太低估他們了。這堂課中，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，把學(xué)習(xí)的自動權(quán)交給了學(xué)生，敬重學(xué)生獨到見解，在寬松愉悅而又激烈、緊張的氣氛中，不但進行了一次生動有趣味味的說話訓(xùn)練，而且對學(xué)生的思想認(rèn)得也會有所提高，終歸金錢不是萬能的，而我們與四周的事物是緊密相關(guān)的，更是讓學(xué)生對課文內(nèi)容有了更新、更深的認(rèn)得，我想這可能就是新課程改革帶來的火花吧！《松鼠》的教案篇3活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒了解不同動物尾巴的作用。2、理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對自然界動物的愛好3、樂意用完整的語言大膽的表達(dá)自身的想法。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致察看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。5、參加閱讀與討論，體驗故事的獨特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣?；顒訙?zhǔn)備：動物圖片：《小兔借尾巴》課件?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣1、師：小伙伴，今日我們班還來了一位特殊的客人，你們想不想見一下??？2、出示動物圖片，請幼兒回答，并模仿動物做動作。師：那小伙伴都認(rèn)得這只可愛的小兔，可是你們有沒有察看過小兔子的尾巴??？它的尾巴是什么樣子的啊？那老師今日就給小伙伴講一個關(guān)于小兔子短尾巴的故事，小伙伴想聽嗎？二、老師有感情地敘述故事并進行提問，幫忙幼兒依次了解動物尾巴的作用。1、提問并出示圖片一：a、故事講了一件什么事？它為什么要借尾巴？（幼兒可隨便說出故事中的情節(jié)）b、小白兔先向誰借了尾巴？借到了沒有？為什么？2、出示圖片二并提問：a、小白兔又向誰借尾巴？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動物的對話）？b、為什么沒借到尾巴？（尾巴的作用）。3、出示圖片，依次提問，老師引導(dǎo)幼兒自身說出動物尾巴的作用。4、出示最終一副圖，提問：小白兔怎么了？發(fā)生什么事了？兔奶奶和它說什么了？（兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。）三、重復(fù)故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒敘述（出示相應(yīng)動物對話場景）。a、小動物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔？（了解動物尾巴的作用）。假如你是小動物會怎么辦？b、小白兔向別人借尾巴的行為對不對？（引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)得自身的優(yōu)點和短處）。四、活動延長遷移經(jīng)驗，正視自身師：原來每個人身上都有和別人不一樣的地方，找一找；你愛好自身嗎？愛好自身身上的什么地方？引導(dǎo)幼兒學(xué)會發(fā)現(xiàn)自身和別人的不一樣，并能敘述自身愛好自身身上什么地方。活動反思：在貫徹執(zhí)行《綱要》時，我們開始重視兒童語言運用的.問題。因此設(shè)計了一個適合中班幼兒年齡及心理特點的語言活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個“自動、樂觀”的氛圍，和一個“敢說、想說”的環(huán)境。小兔子借尾巴是一則童話故事，故事借助形象化擬人的手法，通過小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了動物尾巴都有各自的用途，從而讓小伙伴感知每個人都有自身的優(yōu)點，要有自信。通過故事讓幼兒大膽表演對話，讓每個幼兒都有說的機會，培養(yǎng)說的本領(lǐng)?！端墒蟆返慕贪钙?【活動目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)用簡單的句子完整敘述小松鼠用尾巴幫忙他人的緊要情節(jié)。2、能依據(jù)圖片中動物的動作以及背景線索，大膽想象動物間的對話。3、鼓舞幼兒樂意參加敘述活動?！净顒訙?zhǔn)備】1、教學(xué)圖片4幅。2、人手一冊小圖書?！净顒舆^程】一、出示松鼠謎語，引出敘述主角師：今日，我們班來了位小客人，它是誰呢，讓我們一起來猜一猜。“尾巴像把降落傘，成天愛往松樹竄，貪吃松果和松子，家住松樹洞里面。”它是誰呀？幼：小松鼠二、幼兒看圖自身講故事師：看，老師給你們帶來了小松鼠的（放慢幼兒說：大尾巴），小松鼠的大尾巴像把降落傘，真有趣味味。小松鼠的大尾巴呀是很有用的，小松鼠用它的小尾巴幫忙了很多好伙伴，他們是誰呢，我們一起來看看。師：（小書上圖三幅）她幫忙了誰？幼：小雞，小蝸牛，小兔。師：他們遇到了什么困難呢，小松鼠是怎樣用它的大尾巴幫忙他們的呢？我們桌上每人有一本小書，等一會請你把書打開，一頁一頁的翻，把小松鼠大尾巴的故事來編給旁邊的小伙伴聽聽。（幼兒與同伴敘述，老師引導(dǎo)）師：故事都編好了，接下來請小伙伴來說給我們聽聽。小伙伴說的時候啊，其他小伙伴要認(rèn)真聽了，聽聽他的故事是不是和你的一樣。（請個別小伙伴上前敘述故事，講完后注意要鼓舞）三、老師引導(dǎo)幼兒察查看圖片敘述故事師：小伙伴們編的故事可真棒，我們來看看《小松鼠的大尾巴》到底講的是一個什么樣的故事呢。1、察查看圖片一，老師提問：（1）師：（出示圖春天）你知道這是什么季節(jié)嗎？幼：春天師：看這是漢字寶寶春天，我們一起來讀讀。（師幼讀）師：你是怎么樣看出來的？幼：有綠綠的草地，和紅紅的小花。（2）師：春天，小松鼠出門去，它遇到了誰？幼：小雞。師：用完整的話來說一說。（幼兒說）師：看，小雞怎么了？用完整的話說。幼：小雞在淋雨。（3）師：小松鼠會對小雞說什么？（引導(dǎo)幼兒說：小雞，我來幫忙你吧！如：你看到小雞在淋雨，你會想幫忙他嗎？那你怎么說呢）師：我們來學(xué)學(xué)小松鼠怎么說的。（幼兒學(xué)說）師：小松鼠會怎樣幫忙小雞呢？幼：小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。（老師加動作：擋雨）師：我們完整的說說這幅圖上的故事。（引導(dǎo)幼兒說第一幅圖）2、察查看圖片二，老師提問：（1）師：（出示圖夏天）這是什么季節(jié)？你是怎么樣看出來的？幼：夏季，有個大太陽，小蝸牛出汗了。師：看這是漢字寶寶夏天，我們一起來讀讀。（師幼讀）（2）師：夏天，小松鼠出門去，它遇到了誰？幼：小蝸牛。（引導(dǎo)幼兒用完整的話來說）師：小蝸牛怎么了？幼：小蝸牛出汗了。（3）師：小松鼠會對小蝸牛說什么？幼：小蝸牛，我來幫忙你吧！師：小松鼠會怎樣幫忙小蝸牛呢？幼：小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。（老師加動作扇扇子）師：我們用完整的話來說說這幅圖上的故事。（引導(dǎo)幼兒說第一幅圖）3、察查看圖片三，老師提問：（1）師：（出示圖秋天）這是什么季節(jié)？你是怎么樣看出來的？幼：秋天，有落葉。師：看這是漢字寶寶秋天，我們一起來讀讀。（師幼讀）師：你會用剛剛的話來說嗎？（引導(dǎo)幼兒說秋天，小松鼠出門去，它遇到小兔在掃落葉。）（2）師：小松鼠會對小兔說什么呢？幼：小兔，我來幫忙你吧！師：小松鼠會怎樣幫忙小兔呢？幼：小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。（老師加動作掃落葉）師：誰能完整的把這幅圖的故事說一說（請幼兒試說，老師引導(dǎo)）4、察查看圖片四，老師提問（1）師：我們有了圖春天、夏天、秋天，那接下來應(yīng)當(dāng)是？幼：冬天。師：看這是漢字寶寶冬天，我們一起來讀讀。（師幼讀）師：冬天怎么樣？幼：天特別寒冷。（2）師：冬天特別寒冷，小松鼠會用它的尾巴干嘛呢？幼：用它的大尾巴當(dāng)被子蓋。（出示圖冬天）師：哦，當(dāng)被子蓋很暖和，誰能把這個圖說說呢。（引導(dǎo)幼兒說）四、率領(lǐng)幼兒邊看圖邊完整敘述故事師：小伙伴講得這么好，老師也想把小松鼠的故事講一講，你們想聽嗎？（老師完整敘述故事）師：這個故事真好聽，我們一起來把這個故事講一講吧。（引導(dǎo)幼兒跟著老師一起說）五、仿編故事師：春天、夏天、秋天、冬天，又是新的一年開始了，小松鼠出去走走，還會看到誰呢，會怎樣幫忙他們呢？請你想想，和旁邊的小伙伴說說，一會兒老師請小伙伴起來說。（幼兒討論，老師引導(dǎo)）師：老師聽到小伙伴們說的特別棒，我們來請他們說說。（幼兒編編，引導(dǎo)他們用這種形式，如：春天，小松鼠出門去，看到小熊想坐椅子，小松鼠說：“小熊，我來幫忙你吧！”小松鼠用大尾巴幫小熊擦椅子。）附故事《小松鼠的大尾巴》春天，小松鼠出門去，看到小雞被雨淋濕了，小松鼠說：“小雞，我來幫忙你吧！”小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。夏天，小松鼠出門去，看到小蝸牛被太陽曬出汗了，小松鼠說：“小蝸牛，我來幫忙你吧！”小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。秋天，小松鼠出門去，看到小兔在掃樹葉，小松鼠說：“小兔，我來幫忙你吧！”小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。冬天，天特別寒冷，小松鼠在家睡覺，用它的大尾巴當(dāng)被子蓋，真暖和?。　端墒蟆返慕贪钙?活動目標(biāo)1.試驗敘述并理解故事的緊要內(nèi)容，學(xué)習(xí)新詞“責(zé)備”。2.感受故事中小松鼠把尾巴當(dāng)傘的有趣味味，懂得要幫忙別人的道理?；顒訙?zhǔn)備小松鼠的傘》教學(xué)掛圖、老師教學(xué)資源、語言cd，幼兒學(xué)習(xí)資源④第1—5頁?；顒舆^程1.認(rèn)真察看掛圖一、二，描述畫面內(nèi)容。（1）引導(dǎo)幼兒重點察看故事封面中小松鼠的尾巴，說說它的作用，猜猜會發(fā)生什么事情。（2）啟發(fā)幼兒用簡單的語言描述畫面內(nèi)容。2.出示教學(xué)掛圖三，請幼兒料想故事的第二部分。（1）請幼兒料想為什么小松鼠會渾身濕透？（2）引導(dǎo)幼兒試驗講故事的第二部分內(nèi)容。3.老師結(jié)合掛圖四、五，請幼兒料想故事的第四、五部分。（1）請幼兒料想為什么松鼠媽媽會生氣？后來又為什么抱著小松鼠呢？（2）啟發(fā)幼兒察看松鼠媽媽的神情，理解新詞“責(zé)備”（批判、埋怨的意思）。（3）引導(dǎo)幼兒敘述第四、五部分的內(nèi)容，知道在同伴遇到困難時，應(yīng)當(dāng)想方法幫忙他。（4）討論：假如下雨時你的伙伴沒有傘，你會怎樣幫忙