小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的素質(zhì)教育探究獲獎科研報告

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的素質(zhì)教育探究獲獎科研報告摘

要：新課程改革的背景下，素質(zhì)教育觀念不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動中，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育有著重要的意義，也是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動的重要任務(wù)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，需要注重學(xué)生綜合素質(zhì)教育，在課堂活動每個環(huán)節(jié)貫徹素質(zhì)教育，革新課堂教學(xué)觀念，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，充分調(diào)動學(xué)生積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)有效性，有效滲透素質(zhì)教育。文章中結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提出幾點(diǎn)素質(zhì)教育途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);素質(zhì)教育;有效途徑

隨著新課程改革的不斷深入，課堂教學(xué)活動發(fā)生著非常大的變化，注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在小學(xué)生素質(zhì)教育中有著重要的作用，如何結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開展素質(zhì)教育是每個教師需要思考的問題。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動中，不僅僅講授基礎(chǔ)知識內(nèi)容，還需要重視學(xué)生素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高課堂教學(xué)有效性。

一、加強(qiáng)課堂互動和交流，培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師處于課堂主體位置，以為開展課堂講解活動，學(xué)生被動接受數(shù)學(xué)知識，師生互動和交流比較少，缺少課堂活動參與積極性。為了能夠提高課堂教學(xué)質(zhì)量，需要加強(qiáng)學(xué)生參與意識培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生課堂主體作用，實(shí)現(xiàn)師生之間的有效互動和交流，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力和綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。例如，人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊“測量”的課堂活動中，通過教學(xué)要求學(xué)生認(rèn)識和掌握長度單位，掌握厘米、分米以及米之間的換算，學(xué)會選擇合適的測量工具進(jìn)行測量。為了保證課堂活動有效開展，將學(xué)生分成相應(yīng)的小組，每個小組三個成員，一名學(xué)生選擇需要測量的物體，一名學(xué)生開展測量活動，最后一名學(xué)生負(fù)責(zé)觀察，及時發(fā)現(xiàn)測量中的錯誤。在具體的活動中，采取輪換體驗(yàn)的方式，要求每個學(xué)生參與到整個過程。同時為了幫助學(xué)生更好的掌握測量知識，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互換算，掌握測量單位的換算以及之間的關(guān)系。這樣的課堂活動方式可以豐富學(xué)生體驗(yàn)，充分調(diào)動學(xué)生積極性和主動性，有效利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)教育。

二、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，對教育教學(xué)整個過程提出更高的要求，以往的單純性理論教學(xué)已經(jīng)無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，不符合新課程改革的要求。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)教育，提高課堂教學(xué)有效性，需要注重課堂教學(xué)觀念和教學(xué)方式的創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，拉近學(xué)生和數(shù)學(xué)知識之間的距離，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。例如，人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊“三角形”的課堂活動中，為了幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和理解三角形知識內(nèi)容，展示一些圖片或者實(shí)物，通過觀察說一說這些物體的相似點(diǎn)，如流動紅旗、斜拉橋、衣架、警示標(biāo)志、自行車等。通過觀察讓學(xué)生說一說其有著怎樣的特點(diǎn)，引入三角形知識的學(xué)習(xí)。在學(xué)生觀察之后，組織學(xué)生借助繪畫繪制相應(yīng)的三角形，開展小組討論和交流活動，說一說三角形中主要有哪些部分？并且討論這些三角形有哪些共同特點(diǎn)？在課堂活動中，結(jié)合自身所繪制的三角形，了解三角形概念的形成過程，深層次理解三角形概念，根據(jù)三角形的深入觀察和探究，掌握三角形的性質(zhì)。借助這樣的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的自主性，結(jié)合課堂問題的有效設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)和探究活動，加深新知識的學(xué)習(xí)和理解，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)教育。

三、開展游戲教學(xué)活動，滲透寓教于樂理念

小學(xué)生身心發(fā)展不夠成熟，喜歡故事和游戲，對新鮮的事物充滿興趣。因此，教師需要結(jié)合小學(xué)生的這一特點(diǎn)，深層次發(fā)掘教材內(nèi)容，融入相應(yīng)的游戲活動，彰顯學(xué)生課堂主體地位，感受數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)樂趣，有效滲透寓教于樂理念。借助這樣的有效教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，豐富學(xué)生課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。例如，人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊“位置”的課堂活動中，課堂導(dǎo)入時，讓學(xué)生根據(jù)自己在班級中的座位、電影院的座位等，對自身位置進(jìn)行描述，結(jié)合學(xué)生的回答引入新知識的學(xué)習(xí)。為了更好的幫助學(xué)生理解行與列的概念，組織學(xué)生開展游戲活動。在游戲活動中，教師說出一個行列如“三行四列”，相應(yīng)的學(xué)生起立，并且說“到”，說出一個位置，快速的坐下，被點(diǎn)到的下一個人需要快速做出反應(yīng)。在具體的游戲中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從具體座位向抽象平面圖轉(zhuǎn)變，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，同時樹立學(xué)生正確的方向和位置感。通過這樣的游戲活動，每個學(xué)生都有機(jī)會參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，創(chuàng)設(shè)良好的課堂活動氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)教育。

四、注重課堂操作探究活動，培養(yǎng)自學(xué)和實(shí)踐能力

數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科，同時注重學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動中，不少知識內(nèi)容和學(xué)生生活有著密切的關(guān)系，借助學(xué)生的動手操作訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)其自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，鍛煉其動腦動手能力，有效利用數(shù)學(xué)知識解決生活實(shí)際問題，對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和成長有著重要的意義。例如，人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊“圓柱與圓錐”的課堂活動中，為了幫助學(xué)生掌握圓柱、圓錐的特征，能夠計算圓柱和圓錐的表面積和體積，組織學(xué)生開展動手操作活動。在教學(xué)中向?qū)W生展示圓錐和圓錐實(shí)物（紙質(zhì)圓柱和圓錐），讓學(xué)生利用剪刀將其剪開，觀察圓柱、圓錐剪開后得到什么樣的圖形，如何計算其表面積。如圓柱剪開之后，得到兩個圓形和一個長方形，結(jié)合對展開圖形的觀察，掌握長方形的長與寬和圓柱相關(guān)部分的關(guān)系，推斷出圓柱表面積計算公式。在體積公式推導(dǎo)中，教師展示相應(yīng)的圓柱模型，圓柱按照一個的角度分成若干份，組成相應(yīng)的長方體，通過對比和觀察，推導(dǎo)出圓柱體積公式。在圓柱體積和圓錐體積公式關(guān)系的探究中，組織學(xué)生通過漏水或者漏沙的方式，更加直觀的觀察到圓柱和圓錐體積關(guān)系，加深知識學(xué)習(xí)和理解，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)教育。

五、結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動中，素質(zhì)教育是重