“一校一品”建設(shè)活動實施方案

(一)科學(xué)性原則(二)民主性原則(三)針對性原則(四)多樣性原則(五)人文性原則(六)趣味性原則校本課程要盡可能提供趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)。盡可能采取自主、探究和合作的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生拓展思維、開闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能堅持有所為有所不為的原則，盡可能的整合、精簡活動，繼續(xù)踐行高站位決策、底重心運行、走動式管理、近距離服務(wù)的理念，力求通過細(xì)致、科學(xué)、規(guī)范的管理，努力做到每一個步驟都要精心，每一個環(huán)節(jié)都要精細(xì)，每一項工作都是精品。(一)學(xué)科基礎(chǔ)性課程1.以高效課堂為目標(biāo)的心理學(xué)科融合課程。進(jìn)一步完善學(xué)校心理健康教育工作體系，積極探索心理健康教育與德育、學(xué)科教學(xué)的契合點，推進(jìn)課題實驗研究，以提高課堂教學(xué)效率。2.以課間操組織為特色的以操育德課程。一分鐘軍姿、八分鐘往返跑、四分半鐘體操展示、五分鐘大甩臂退操。把激情大課間當(dāng)做一個學(xué)習(xí)生活的調(diào)節(jié)過程、一種行為習(xí)慣的養(yǎng)成過程，成為校園“陽光、健康、和諧”的主旋本著狠抓常規(guī)、"點"上突破的思路，就提高課間操質(zhì)量、打造課間操特色的思路，繼續(xù)進(jìn)行有益的探索，取得進(jìn)一步的成果。3.以培養(yǎng)民族認(rèn)同感為出發(fā)點的蒙元課程。以校本美術(shù)教材《我秀家鄉(xiāng)情》為載體，多渠道、立體構(gòu)建蒙元文化校本課程，以強(qiáng)化學(xué)生對蒙古族風(fēng)情的理解和認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生對蒙古族文化的認(rèn)同感。4.以豐富學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)為切入點的小樂器課程。為提高音樂課堂情趣，讓體育、藝術(shù)2+1真正落到實處，讓學(xué)生學(xué)有所長，繼續(xù)積極探索5.以實現(xiàn)整體育人為出發(fā)點的四季課程。四季課程是多元的、立體的，打破了學(xué)科界限、科室界限。是面向所有學(xué)科、所有年級的，力求讓課程貼近學(xué)生、貼近課堂、貼近生活，讓學(xué)生獲得多方面的知識、技能。6.以激發(fā)學(xué)生走進(jìn)崇高、熱愛歷史的名人課程?；诖龠M(jìn)學(xué)生發(fā)展為本的理念，以各科教材為切入點積極開展名人課程。如魯迅課程、毛澤東課程、孔子課程、蘇軾課程等，讓學(xué)生從多維度、多角度去了解名人、走近名人，培養(yǎng)學(xué)生熱愛歷史、了解歷史的情趣，學(xué)習(xí)歷史名人的優(yōu)秀品質(zhì)，提高鑒賞力。7.以豐富視野、提高表達(dá)能力為目標(biāo)的習(xí)作課程。站在“整體育人”的角度，以學(xué)生需求和實際情況為契機(jī)，開發(fā)并實施習(xí)作整合課程。讓習(xí)作課程貼近生活、貼近實際、貼近學(xué)生，學(xué)生有話可說，有事可寫，有感可發(fā)。(二)活動拓展類課程把以主題教育為載體的節(jié)日課程建設(shè)作為一項重要的工作來開展，力求落到實處，做出亮(1)以少先隊組織為主陣地，深入開展主題活動。通過了解中華民俗、風(fēng)情和傳統(tǒng)美德，感受豐富的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)同學(xué)們在豐富多彩的活動中認(rèn)知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)是我們一貫堅持的工作思路。②非傳統(tǒng)節(jié)日課程。非傳統(tǒng)節(jié)日有著豐富的內(nèi)涵，都有著美好的期許，都有著警醒、珍重的意愿或意味，充分利用非傳統(tǒng)節(jié)日開展主題教育，弘揚真善美。(2)以多元育人整合課為載體，豐富節(jié)日課程建設(shè)。節(jié)日課程的建設(shè)力求在已有成果的基礎(chǔ)上有突破，有新意，成果化，品牌化。2.以培養(yǎng)學(xué)生主人翁責(zé)任感為出發(fā)點的少代會課程。從氛圍營造到各展示會場布置，從提案征集與梳理到校長解答提案，從人員培訓(xùn)到活動組織，少代會的整個組織、召開過程，將學(xué)生始終處在主人翁位置，體現(xiàn)學(xué)生的自理和對學(xué)校各方面工作的注重，體現(xiàn)學(xué)生“我的陣地我做主”的自豪感和榮譽感。3.以綜合實踐體驗活動為抓手的活動課程。追求教育無痕，堅持活動育人。讓孩子們走出教室，走進(jìn)社區(qū)，走向基地，走到更廣闊的天地；讓他們?nèi)ビ^察，去體驗，去追尋，去發(fā)現(xiàn)外面世界的精彩。穩(wěn)步推進(jìn)校內(nèi)實踐，大力推進(jìn)親子實踐，積極探索社區(qū)實踐，廣泛開展基地實踐。讓社會綜合實踐活動真正為學(xué)生的成長打開另一扇窗戶，為學(xué)生的個性化發(fā)展提供空間和可能。4.以培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主的行規(guī)教育課程。最好的教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，而良好習(xí)慣的培養(yǎng)，需借助一定的載體、情境，經(jīng)過長期的訓(xùn)練、引導(dǎo)，方能內(nèi)化為一種正確的行動、行為。視點注重學(xué)生，焦點注重成長。扎實推進(jìn)“八5.以提高學(xué)生歸屬感為目標(biāo)的入學(xué)課程。以21天好習(xí)慣培養(yǎng)為切入點，按照迎新儀式篇、入學(xué)慶典篇、教師培訓(xùn)篇、課堂教學(xué)篇、家長學(xué)校篇、考核驗收篇等六個篇章，將學(xué)生活動、課堂教學(xué)、教師培訓(xùn)、家長學(xué)校授課、班級文化建設(shè)等內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，扎實入學(xué)課程。6.以培養(yǎng)學(xué)生感恩意識為主的畢業(yè)課程。根據(jù)實際，以“感恩·逐夢”為主題，設(shè)計畢業(yè)課程。讓校園成為傳遞正能量的窗口，讓"十個一"活動成為勵志、感恩的具體行動。7.以引導(dǎo)學(xué)生文明玩耍為出發(fā)點的老游戲課程。針對二、三年級課間下樓玩耍不現(xiàn)實且樓道狹窄、人數(shù)多的現(xiàn)狀，開發(fā)傳統(tǒng)小游戲，讓傳統(tǒng)游戲成為對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育、發(fā)展學(xué)生動手、思維、想象等多方面能力的一個有利途徑。讓老游戲煥發(fā)出了生機(jī)，讓文明課間增添濃濃的趣味性。(三)實踐探究類課程1.以促進(jìn)家庭教育質(zhì)量為己任的“齊家”課程。(1)家長會改革。力求讓家長會成為學(xué)校和家庭共同的節(jié)日，變老師中心為家長、學(xué)生中心，變老師一言堂為老師、學(xué)生、家長群言堂，變指責(zé)為引導(dǎo)，變告狀為鼓勵，變學(xué)生和家長背對背為面對面；變多元目標(biāo)為單一主題；同時，讓家長、學(xué)生充分參與到家長會的準(zhǔn)備過程中來，力求營造一種老師輕松、學(xué)生開心、家長滿意的家長會(節(jié)日)文化。(2)多渠道的家長培訓(xùn)。動，增進(jìn)家校互信，提高教子能力，進(jìn)而形成家校育人共同體。2.以培養(yǎng)班級志愿者為切入點的自主管理實驗課程?！坝形徊庞袨椤?提倡學(xué)生自己管理班級，每個人都有自己的工作崗位，注意充分調(diào)動每個學(xué)生參與管理的積極性。角色分工體現(xiàn)“人人有事做、事事有人做、時時有事做、事事有時做”的原則。班主任要發(fā)揮自己是班級管理的指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、支持者、合作者的角色，讓學(xué)生在自省、自悟和自我管理中加強(qiáng)對“行規(guī)”的體驗和認(rèn)知，做一個文明禮儀規(guī)范的踐行者和“守(一