花樣滑冰之循環(huán)結構-長沙王慧-教學設計

雨花區(qū)信息技術學科魚骨教案V1.02/2雨花區(qū)信息技術裝備中心監(jiān)制長沙市雨花區(qū)信息技術教案學校：雨花區(qū)泰禹二小教師：王慧時間:2019年10月課題:花樣滑冰之循環(huán)結構年級:六年級教材：自編教學目標學情分析1、理解循環(huán)結構的基本構成2、在應用循環(huán)結構進行程序設計的過程中，培養(yǎng)學生的計算思維3、學會使用形象化工具分析循環(huán)結構，養(yǎng)成利用工具處理問題的能力4、培養(yǎng)學生勇于探索的精神和善于交流的能力六年級學生思維以形象思維為主、抽象概括能力初現(xiàn)，所以他們較難理解算法、結構等抽象的概念。在學習本節(jié)內容之前，學生已經學習并掌握了算法初步、順序結構，初步具備理解過程、按順序拖動代碼的技能，但還不具備從整體上分析步驟中是否存在循環(huán)規(guī)律的意識。教學重難點重點：理解、應用循環(huán)結構難點：用循環(huán)嵌套結構進行程序設計教學準備能靈活運用直線、矩形、圓形工具進行創(chuàng)作任務環(huán)節(jié)教師活動課堂線索學生活動設計意圖導入理解游戲導入1.桌面游戲“企鵝尋找滑冰鞋”2.提問：企鵝怎樣快速、安全地找到它的滑冰鞋3.播放視頻：游戲規(guī)則資源提示:01學習單游戲體驗用可視化工具分析同桌合作玩游戲、填寫步驟表2.根據(jù)教師提供的工具進行思考分析1.讓學生從游戲情境進入到思維分析，初步使用工具解決簡單問題；2.讓學生從分析走向實踐，通過實踐、對比觀察發(fā)現(xiàn)循環(huán)結構，體會循環(huán)結構的好處，理解循環(huán)結構的循環(huán)次數(shù)和循環(huán)體步驟分析：引導學生將步驟箭頭按順序貼在步驟表中找規(guī)律：利用直觀框線工具引導學生觀察發(fā)現(xiàn)重復的操作和次數(shù)操作：學生在scratch中利用基礎知識實現(xiàn)效果對比引出課題：展示scratch中用循環(huán)結構實現(xiàn)游戲效果，引出循環(huán)結構歸納循環(huán)結構：循環(huán)體和循環(huán)次數(shù)1.利用學習單，分析游戲，填寫步驟表，找出重復操作和重復次數(shù)2.形成基本概念循環(huán)結構由循環(huán)體和循環(huán)次數(shù)構成?；顒右怀醪竭\用播放視頻：企鵝滑冰軌跡為一個正方形資源提示:拿出02學習單企鵝滑冰步驟分析：學生分析企鵝的運動步驟找規(guī)律：利用直觀框線工具引導學生觀察發(fā)現(xiàn)重復的操作和次數(shù)在Scratch中初步運用循環(huán)結構1.學生觀看視頻2.分析企鵝滑冰軌跡的步驟如何用循環(huán)結構表示建立觀察、分析、到循環(huán)結構的聯(lián)結在Scratch使用循環(huán)結構設計正方形滑冰軌跡，為后續(xù)教學提供鋪墊任務：在scratch中實現(xiàn)企鵝滑冰為一個正方形軌跡效果提示：代碼塊顏色各不相同，在積木模塊中，不同的積木模塊顏色不同，是否可以通過顏色來判別某個積木塊位于哪個類型的積木模塊中。完成任務活動二深入運用播放視頻:企鵝花樣滑冰動畫討論分析:軌跡分解旋轉角度分析代碼實現(xiàn)資源:03學習單花樣滑冰循環(huán)體可以是：循環(huán)結構1.根據(jù)視頻觀看要求，有目的性觀看視頻2.討論分析，分解軌跡分析企鵝每次向右旋轉的角度找出步驟分析表中的循環(huán)體，完成代碼框的填寫將繪制正方形的操作與之前操作中的循環(huán)結構建立聯(lián)結1.利用形象化工具讓學生體驗：將復雜問題變化成簡單問題的編程思維2.利用形象化分析工具，引導學生發(fā)現(xiàn)循環(huán)體中可包含循環(huán)結構，為后續(xù)創(chuàng)作做鋪墊步驟分析：利用步驟表和直觀框線工具分析出循環(huán)循環(huán)次數(shù)和循環(huán)體（繪制正方形）繼續(xù)引導怎樣實現(xiàn)繪制正方形？（循環(huán)結構）3.通過直觀工具將這塊的循環(huán)結構表示出來練習：在Scratch中實現(xiàn)企鵝花樣滑冰總結:循環(huán)結構可以包含循環(huán)結構在Scratch中完成企鵝花樣溜冰（5個正方形軌跡）活動三綜合運用媒示:呈現(xiàn)小組創(chuàng)作任務，提出創(chuàng)作要求，呈現(xiàn)范例分析：分解軌跡、分析步驟任務：創(chuàng)作提示：拿出03創(chuàng)作錦囊學習單資源：03創(chuàng)作錦囊通過創(chuàng)作，鞏固循環(huán)結構，強化重點知識1.規(guī)劃作品，選擇基本形2.分解軌跡，分析步驟3.創(chuàng)作作品1.通過作品激發(fā)創(chuàng)作欲望，通過錦囊為創(chuàng)作提供更多素材和可能性，讓學生在創(chuàng)作中，學會分析，深化對循環(huán)結構的理解。2.學生由學習一個問題的解決到解決一類問題的升級提示：引導學生利用錦囊匯報語言參考模板組織小組匯報語言展評：引導學生開展作品評價，鼓勵賞識為主用規(guī)范語言梳理思維，強化重點1推選出小組內優(yōu)秀作品；2小組合作利用錦囊4組織匯報語言。3.小組代表作品匯報通過匯報展評，提升學生的表達能力，深化學生對創(chuàng)作作品的結構分析，強化循環(huán)結構的理解運用。拓展小結小結：循環(huán)結構、循環(huán)結構的嵌套生活中利用循環(huán)的好處理解利用循環(huán)概念對人們生活的影響1.對循環(huán)概念、循環(huán)結構有更加整體的理解2.知識回顧，將循環(huán)的程序概念引向生活拓展：生活中的循環(huán)Scratch中其他的循環(huán)結構形式循環(huán)結構的3種形式理解循環(huán)結構