小學(xué)信息技術(shù)-電子賀卡送祝福教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

電子賀卡送祝福【教學(xué)設(shè)計(jì)】導(dǎo)入這節(jié)課，我們先來看一下本課的教學(xué)目標(biāo)。明確了目標(biāo)，下面請(qǐng)欣賞一段視頻。今天，我們就用scraino軟件來制作賀卡送祝福。新授制作之前，請(qǐng)同學(xué)們打開電腦文件中的任務(wù)單，看看我們今天要完成的任務(wù)。任務(wù)一：變換背景現(xiàn)動(dòng)畫。我們一起來讀一讀任務(wù)一的要求：自主探究，打開scraino軟件，添加3-4張背景，并嘗試讓背景軟流切換。（我們?cè)撊绾螌?shí)現(xiàn)這個(gè)功能呢？下面給同學(xué)們5分鐘時(shí)間，利用之前學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)先自己動(dòng)手嘗試操作完成，然后再集體討論）。師巡視。同學(xué)們都做完了嗎？剛才老師在巡視的過程中，發(fā)現(xiàn)我們有的同學(xué)很聰明，找到了下一個(gè)背景積木。對(duì)，通過《外觀》模塊下的“下一個(gè)背景”積木塊就可以實(shí)現(xiàn)背景的動(dòng)態(tài)切換。實(shí)現(xiàn)背景的循環(huán)播放我們來看一下具體的操作步驟：1.拖動(dòng)控制模塊的重復(fù)執(zhí)行積木塊2，將下一背景積木嵌入其中。3.我們點(diǎn)擊運(yùn)行來看一下效果。發(fā)現(xiàn)背景切換太快怎么辦呢？補(bǔ)充控制模塊中的“等待幾秒木塊”，這里的參數(shù)我們可以自由設(shè)置。這樣我們的背景就可以完美地切換。任務(wù)二：小小賀卡送祝福電子賀卡有了背景，還缺少什么呢？我們來看一下任務(wù)二：請(qǐng)同學(xué)們一起來讀一讀。在操作中遇到困難的同學(xué)可以借助教材、網(wǎng)絡(luò)等合作交流等多種途徑來幫忙，同學(xué)們要養(yǎng)成編程的好習(xí)慣、多調(diào)試、多測(cè)試。問題一：怎樣添加多條祝福語(yǔ)，如何控制祝福顯示的時(shí)間長(zhǎng)短?問題二：如何對(duì)不同造型之間“等待秒”的時(shí)間長(zhǎng)短進(jìn)行設(shè)置，讓人物更靈動(dòng)。其他小組也是同樣的嗎？看來同學(xué)們都很擅長(zhǎng)合作學(xué)習(xí)，那結(jié)合剛剛的思路。我們?cè)賮砜纯磫栴}二：首先，我們要明確問題角色的造型也是通過圖片來實(shí)現(xiàn)的，為了使角色出現(xiàn)動(dòng)畫效果，在不同的時(shí)間使用不同圖片交替出現(xiàn)就會(huì)出現(xiàn)角色在動(dòng)。那造型切換可以通過哪個(gè)積木塊控制呢？是的，我們可以通過“下一造型”這個(gè)積木來切換造型，讓人物角色更靈動(dòng)。請(qǐng)遇到困難的小組也抓緊試一下吧。有完成的小組想展示的嗎?參、自由創(chuàng)作學(xué)到這里，我們已經(jīng)掌握了一些基本模塊的積木搭建，下面就請(qǐng)同學(xué)們自由創(chuàng)作新年賀卡、或者生日賀卡，制作完成后送給最想送的人。制作賀卡，請(qǐng)各小組先圍繞下列三個(gè)問題進(jìn)行討論“1、制作賀卡的時(shí)候，準(zhǔn)備了哪些素材？2、在創(chuàng)作過程中，你有什么發(fā)現(xiàn)？3、在小組中選一張創(chuàng)作最好的賀卡，展示交流。小組評(píng)價(jià)請(qǐng)參考老師大屏幕中給出的量規(guī)標(biāo)準(zhǔn)，比如從布局合理，畫面美觀，語(yǔ)言真誠(chéng)等多方面綜合評(píng)價(jià)。好像大部分同學(xué)都已經(jīng)完成了。我們一起來欣賞一下同學(xué)們的作品吧。同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，希望大家繼續(xù)保持這份熱情，今天下課后，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)完善電子賀卡，下節(jié)我們分享交流。電子賀卡送祝?！緦W(xué)情分析】學(xué)生剛剛開始接觸編程，對(duì)編程的認(rèn)識(shí)還比較模糊，這就需要把任務(wù)和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識(shí)和審美能力，增強(qiáng)責(zé)任感。電子賀卡送祝?！拘Ч治觥窟@節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的制定符合課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)工具軟件能夠根據(jù)需要進(jìn)行有針對(duì)性的選擇和有效的使用的精神。目標(biāo)制定以學(xué)生為主體，語(yǔ)言措辭準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)結(jié)果可測(cè)可評(píng)。整節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理緊湊、以制作圖文并茂的賀卡為主線，通過逐步引導(dǎo)，學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)積極性高。學(xué)生都能積極參與到活動(dòng)當(dāng)中，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)來進(jìn)行進(jìn)行教學(xué)，最后通過演示方法，總結(jié)歸納操作步驟，動(dòng)手操作解決了本課中的新技能的學(xué)習(xí)。以學(xué)生為主體，這樣的教學(xué)理念值得我學(xué)習(xí)。從這節(jié)課中學(xué)生的表現(xiàn)來看，教學(xué)目標(biāo)能很好地達(dá)成。課堂上學(xué)生都能成功地在scraino程序下，完成制作賀卡的任務(wù)，說明學(xué)生對(duì)操作步驟已經(jīng)掌握，通過導(dǎo)覽圖的學(xué)習(xí)，學(xué)生加深了對(duì)操作技能的掌握，對(duì)應(yīng)用軟件的理解。更培養(yǎng)了多角度考慮問題的思維方法。比較學(xué)習(xí)是值得我進(jìn)一步研究和實(shí)踐的教學(xué)方法，更是學(xué)生發(fā)展終身學(xué)習(xí)能力的重要學(xué)習(xí)方法。電子賀卡送祝福【教材分析】本節(jié)課是第一單元的第2課，是學(xué)生初次用scraino設(shè)計(jì)作品。本節(jié)課除了讓學(xué)生掌握和理解常用積木的用途和含義外，還通過設(shè)計(jì)賀卡送祝福活動(dòng)，把學(xué)生運(yùn)用scraino進(jìn)行創(chuàng)作的熱情激發(fā)出來。這節(jié)課的難度不僅體現(xiàn)在軟件的使用上，還要考慮怎樣引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出布局合理，畫面美觀、語(yǔ)言真誠(chéng)的賀卡，以及引導(dǎo)學(xué)生如何從一個(gè)欣賞者變成一個(gè)設(shè)計(jì)者。讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的積木開始，在不知不覺中學(xué)到知識(shí)，才是這節(jié)課最好的設(shè)計(jì)思路。電子賀卡送祝?！緶y(cè)評(píng)練習(xí)】第三冊(cè)第二節(jié)電子賀卡送祝福信息技術(shù)評(píng)測(cè)練習(xí)1、變換背景現(xiàn)動(dòng)畫2、制作賀卡送祝福電子賀卡送祝?！菊n后反思】本節(jié)課是第一單元的第2課，是學(xué)生初次用scranio設(shè)計(jì)作品。本節(jié)課除了讓學(xué)生掌握和理解常用積木的用途和含義外，還通過設(shè)計(jì)賀卡送祝?；顒?dòng)，把學(xué)生運(yùn)用scraino進(jìn)行創(chuàng)作的熱情激發(fā)出來。這節(jié)課的難度不僅體現(xiàn)在軟件的使用上，還要考慮怎樣引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出布局合理、畫面美觀、語(yǔ)言真誠(chéng)的賀卡，以及引導(dǎo)學(xué)生如何從一個(gè)欣賞著變成一個(gè)設(shè)計(jì)者。因而，學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題。在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和成就感要比內(nèi)容更加重要。讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的積木開始，在不知不覺中學(xué)到知識(shí)，才是這節(jié)課最好的設(shè)計(jì)思路。本課優(yōu)點(diǎn)：1.本節(jié)課導(dǎo)入時(shí)，讓學(xué)生在編程的過程中能發(fā)揮想象力。2.課堂設(shè)計(jì)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主探究，能有效培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升其學(xué)習(xí)能力。3.學(xué)生自由創(chuàng)作的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也充分體現(xiàn)了分層教學(xué)，讓學(xué)生能根據(jù)自己的實(shí)際能力或興趣選擇主題，給學(xué)生提供了更多的創(chuàng)作空間，更能夠讓學(xué)生體驗(yàn)成功感。本課的不足：1.學(xué)生演示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生機(jī)切換不成功，沒能達(dá)到預(yù)想的展示效果。2.教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)作品中的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的信息交流和信息評(píng)價(jià)能力。這方面引導(dǎo)的還不夠深入。電子賀卡送祝福【課標(biāo)分析】知識(shí)與