小學(xué)科學(xué)-【課堂實錄】教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

11.植物和水教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.科學(xué)知識目標(biāo)知道植物生長需要適量的水，過少或過多都會影響植物健康生長。2.科學(xué)探究目標(biāo)在教師指導(dǎo)下，經(jīng)歷“提出問題—做出簡單假設(shè)—嘗試制訂探究計劃—搜集證據(jù)—簡單描述信息—嘗試得出結(jié)論—表達交流—嘗試反思評價”的過程。3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)養(yǎng)成探究身邊植物的好奇心和求知欲，尊重觀察和探究到的事實，能嘗試用不同方法探究水對植物的影響，樂于與同學(xué)分享信息和結(jié)論。4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)了解水對植物生長兩方面的影響，種植植物應(yīng)根據(jù)種類的不同給與適量的水，初步形成愛護植物、按照科學(xué)規(guī)律做事的意識。教學(xué)重難點：重點：知道植物生存需要水，適量的水才能使植物健康生長。難點：對“適量”的理解。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入PPT出示斑馬、狗熊，小朋友喝水的情景圖，問：他們在干什么？學(xué)生：喝水。師：人和動物都需要水，植物需要水嗎？學(xué)生齊答：需要板書課題：《植物和水》師：看了課題，你想提什么科學(xué)問題？同學(xué)們提出這么多問題，老師真高興，看來同學(xué)們都對科學(xué)感興趣。師：那么水對植物的生長有什么影響？請同學(xué)們猜一猜。要想得出正確的結(jié)論，需要通過科學(xué)的驗證。這節(jié)課我們就一起來研究一下，植物和水的關(guān)系師：看！圖片中是什么植物？（玉米）請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些玉米，你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示課文插圖）請同學(xué)們根據(jù)提示語來回答問題。PPT：提示語：根據(jù)觀察，我發(fā)現(xiàn)……學(xué)生交流師：大家觀察的真仔細(xì)！為什么會出現(xiàn)這種情況？誰能分別說一說原因？生1：第一幅秸枯黃，地面是干枯的。生2：第二幅有很多秸桿已經(jīng)倒在地下了，而且秸桿也是黃色的。生3：第三幅，莊稼的枝葉都是綠油油的，生長的根茂盛也很均勻。師：為什么會出現(xiàn)這種情況？你能逐圖說一下原因嗎？過少過多適量教師總結(jié)：通過這三幅圖，我們發(fā)現(xiàn)：同樣都是玉米，適量澆水的莊稼生長的最茂盛，而澆水過少或者澆水過多的莊稼長的都枯黃，說明水對植物的生長情況有重要的關(guān)系。師：誰的家里種過玉米？你們家的玉米生長情況如何？學(xué)生：像第三幅圖一樣，長得很茂盛。師：如果出現(xiàn)圖1的情況，該怎么辦？學(xué)生：澆水（師補充：當(dāng)雨水不足時，就需要趕緊澆水）師：那如果雨水太多，像圖2的情況一樣，又該怎么辦？學(xué)生回答。（師補充：當(dāng)發(fā)生雨水過多或洪澇，要及時排水）師小結(jié)：只有這樣，玉米才會健康生長。師：同學(xué)們，在每個小組的桌洞里，老師都放了一個信封?？纯蠢锩嬗惺裁?？學(xué)生：圖片。師：你能根據(jù)植物與水的關(guān)系，將這些圖片進行分類嗎？一生到黑板上貼圖片。分類后，請大家橫向觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生發(fā)現(xiàn)：缺水時的植物葉子會干枯，水太多時的植物會爛根或倒伏，只有水量不多不少時植物才能健康生長。師相機出示課件師：縱向觀察，你又有什么發(fā)現(xiàn)？總結(jié)：同種植物在不同水分下，生長情況不同。師：多少是適量？課前老師讓同學(xué)們進行了喝水的體驗活動。誰來說說你喝多少感覺到是舒服的？喝到多少水就不想再喝了。（以紙杯為標(biāo)準(zhǔn)量）生交流師：不同的同學(xué)喝水的量不同，植物也是如此。出示圖片，荷花、富貴竹、仙人球。生：不同的植物需要的水量是不同的。二、探究活動師：我們剛才研究了過多、過少、適量的水對植物的影響。那么，如果不澆水，植物會怎樣？（學(xué)生猜測）師：你想不想通過實驗，親自去驗證呢？看！這是什么？銅錢草銅錢草和水有什么關(guān)系呢？師：我們之前研究植物和光的關(guān)系時，利用了對比實驗的方法。我們怎樣設(shè)計實驗，研究銅錢草和水的關(guān)系呢？請同學(xué)們參考我給大家提供的指導(dǎo)方法，以小組為單位，制定出一份科學(xué)合理的實驗方案。教師巡視指導(dǎo)生：選擇兩株2植物，一株不澆水，另一株澆適量的水師：選取什么樣的兩株植物？生1：要相同種類的植物生2：生長情況差個多的植物生3大小不多的植物師：我們需要這樣進行實驗教出示兩盆大小差不多的鋼錢草，并出示“方法指導(dǎo)教師演示操作方法，指導(dǎo)學(xué)生完成實驗（教師出示方法指導(dǎo)及實驗圖片。）師：觀察銅錢草時，我們需要注意什么？學(xué)生討論實驗方案，在小組內(nèi)匯報教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實驗中的變量和不變量不變的量：植物種類大小生長情況與所處的環(huán)境。變量：一盆澆水，另一盆不澆水。只有水一個變量生1：要及時記錄生2：其中的一株要及時澆水師：結(jié)合我們學(xué)習(xí)的《植物和陽光》一課，現(xiàn)在還需要注意什么？生1：應(yīng)該注意這兩株植物要照射同樣的陽光生2：可以把它們放在同一個地方。師；同學(xué)們考慮得很全面。實驗中我們需要注意這些事項：兩盆生長情況差不多的銅錢草放置在同一個地方。3．一盆澆水，另一盆按時澆適量的水。4．要在相同的時間段觀察5．觀察銅錢草的生長情況并及時記錄。（出示活動手朋中的記錄表），同學(xué)們想想，我們需要從哪些方面記錄生：葉子的顏色生2，葉子的大小師:你想用什么方式記錄？即：我們可以用寫一寫或畫一畫的方式三、拓展師：課后，大家要精心管理我們的銅錢草。4天后，我們將召開交流會。課內(nèi)1、快下課了，老師找了一個視頻資料，我們一起具體地看一下植物生活為什么需要水?！端锏闹参铩吩O(shè)計意圖：視頻通過對水對植物生長的影響這一現(xiàn)象的解釋，激發(fā)學(xué)生對自然界探索研究的興趣。師：水對植物有根大的影響。想一想，這節(jié)課我們學(xué)了哪些知識，談?wù)勀愕氖斋@吧生1：我知道植物的生長需要水。生2：我知道植物的生長需要適量的水四、實踐作業(yè)課外1、今天，我們了解了水對植物生長的影響。下面有兩項任務(wù)，任選一項完成。能力允許的都可以做。①課下，請同學(xué)們到小區(qū)、公園看看，或者到網(wǎng)上查閱資料，了解哪些植物適宜生長在干早的環(huán)境中，及時做好記錄②了解哪些植物需要勤澆水，并和家長交流它們?yōu)槭裁茨茉诙嗨沫h(huán)境中生存。2、種植一株植物，探究植物健康生長除了需要適量的光照和水之外，還需要些什么？五、小結(jié)今天，我們了解了水對植物生長的影響，同學(xué)們，科學(xué)的道路上有很多的奧秒等待我們?nèi)ヌ骄亢桶l(fā)現(xiàn)，老師希望同學(xué)們課后來自到大自然中去探究更多有關(guān)植物和水的知識。設(shè)計意圖：認(rèn)識了解植物和水的關(guān)僅僅靠課堂上的40分鐘是遠(yuǎn)運不夠的，這僅僅是學(xué)生認(rèn)識了解宇宙的開始，下課鈴聲是學(xué)生探究植物知識的新的起點。有興趣領(lǐng)航，學(xué)生的探究之路才可能走得更遠(yuǎn)。板書設(shè)計1．植物和水干早植物干枯適量的水健康生長洪澇爛根倒伏11.植物和水學(xué)情分析二年級的小學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)知識。通過本單元《種大蒜》《植物和陽光》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)親身體驗種大蒜的快樂與收獲，初步感知植物的生長需要陽光、水等外部能量的供給的基礎(chǔ)上，進一步探究植物和水的關(guān)系。經(jīng)過一年的科學(xué)課程學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成傾聽、觀察、記錄、交流、合作、整理習(xí)慣；對客觀現(xiàn)象有了一定的觀察、描述、交流、分類、猜想、比較、預(yù)測能力，但這些能力知識初步的，對于解釋的事物之間的聯(lián)系，需要教師的指導(dǎo)。低年級學(xué)生要以培養(yǎng)興趣、能力和習(xí)慣為主，讓學(xué)生體驗科學(xué)的樂趣。在探究領(lǐng)域中，觀察是認(rèn)識周圍世界、發(fā)展各種能力的第一步。在整個小學(xué)階段我們都應(yīng)重視觀察，本節(jié)課重點培養(yǎng)學(xué)會觀察、解釋的探究技能。11.植物和水效果分析根據(jù)學(xué)生年齡特點和已有知識經(jīng)驗，本節(jié)課我設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：熱身導(dǎo)入、合作探究、拓展活動、課堂總結(jié)，每一個環(huán)節(jié)又有幾個部分組成，每個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。熱身導(dǎo)入：1、出示斑馬、狗熊，小朋友喝水的情景圖，問：他們在干什么？喝水。人和動物都需要水，植物需要水嗎？——引出課題：植物和水那么水對植物的生長有什么影響？請同學(xué)們猜一猜。2、猜想假設(shè)：要想得出正確的結(jié)論，需要通過科學(xué)的驗證。這節(jié)課我們就一起來研究一下，植物和水的關(guān)系。學(xué)生通過已有的經(jīng)驗進行猜想，訓(xùn)練思維能力。合作探究：觀察對比，通過觀察玉米在不同環(huán)境的生長情況，得出植物和水的三種關(guān)系。圖片分類，加強對這三種關(guān)系的認(rèn)識和理解。分析結(jié)果，通過多種植物與水的關(guān)系得出結(jié)論，學(xué)會分析問題，通過現(xiàn)象看本質(zhì)。喝水體驗：通過親身體驗喝水，理解適量的意義。制定實驗計劃，通過小組合作，制定科學(xué)合理的實驗計劃。培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，提高學(xué)生參與活動的積極性。拓展延伸：播放小視頻《水里的植物》讓學(xué)生進一步對科學(xué)探秘產(chǎn)生興趣。培養(yǎng)愛科學(xué)的品質(zhì)。課堂小結(jié)：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，從而進一步提高學(xué)生對科學(xué)的熱愛，激發(fā)他們探索科學(xué)奧秘的興趣?！吨参锖退方滩姆治鼋滩膬?nèi)容：青島出版社小學(xué)科學(xué)（五四制）二年級上冊第三單元第11課。本課教材內(nèi)容共分為活動準(zhǔn)備、活動過程、拓展活動三部分。其中“準(zhǔn)備活動”提示學(xué)生搜集同一種植物分別在干旱和濕潤環(huán)境中生長的圖片，旨在讓學(xué)生在搜集圖片的過程中初步感受到水對植物生長的影響。“活動過程”主要研究水對植物生長的影響?？梢苑譃閮刹糠?，第一部分出示了四種圖片，其中左上方的圖片展示的是干旱環(huán)境下玉米的葉子已經(jīng)干枯了。右上方展示的是玉米在洪澇環(huán)境下植株枯干的圖片。左下角是農(nóng)民正在干旱的玉米地里澆水，中間的是玉米生長良好的圖片。右下角的學(xué)生泡泡語提示用“根據(jù)觀察，我發(fā)現(xiàn)……”等句式引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)規(guī)范的進行表達。第二部分通過對比實驗，觀察驗證無水環(huán)境、濕潤環(huán)境對植物生長的影響。通過兩個小朋友的對話泡泡語提示活動的問題指向和解決方法。以銅錢草為例探究植物在干旱和濕潤環(huán)境中生長的狀況，驗證不同的水量對植物生長的影響。通過“方法指導(dǎo)”向?qū)W生滲透對比實驗的規(guī)范設(shè)計方法，拓展活動通過讓學(xué)生了解哪些植物適宜生長在干旱的環(huán)境中，向?qū)W生滲透植物具有適應(yīng)環(huán)境的能力，初步感知生活在不同環(huán)境中的植物具有適應(yīng)其所在環(huán)境的外部形態(tài)特征。11.植物和水測評練習(xí)《植物和水》教學(xué)反思在教學(xué)設(shè)計的過程中，我們注意堅持了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)原則，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，力求培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、樂于探究、勇于實踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過設(shè)計一些與學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的活動和實驗，使學(xué)生在動眼、動手、動腦的過程中，充分理解了綠色植物的生活需要水。一、在本節(jié)課的準(zhǔn)備上我認(rèn)為有以下幾個優(yōu)點：1. 課件圖片素材收集的好，導(dǎo)課時以三生動并有說服力的圖片：缺水時的玉米葉子會干枯，水太多時的玉米會爛根或倒伏，水適量玉米長得郁郁蔥蔥。。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，既能導(dǎo)入新課又引發(fā)學(xué)生興趣。2. 在驗證植物體與水的關(guān)系時，通過觀察玉米、將圖片分類的活動，讓學(xué)生學(xué)會分析問題，通過現(xiàn)象看本質(zhì)。而且使學(xué)生通過親身體驗、主動參與，又一次體會了探究實驗的真正理念。這種領(lǐng)悟與體驗不是通過教師的說教得到的，而是通過自己實踐后歸納的。這一設(shè)計我認(rèn)為是本節(jié)課的亮點之一。又比如：對于實驗計劃中是否放在同一個位置，讓學(xué)生各自闡述自己的觀點，激發(fā)了學(xué)生的辯證思維和邏輯思維。3. 知識聯(lián)系實際：（1）農(nóng)民為什么要澆地（2）喝水的體驗活動（3）聯(lián)系生活實際，觀察了解身邊的植物；培養(yǎng)學(xué)生在生活中注意留心觀察的能力，滲透情感教育，領(lǐng)悟水對植物的意義。5. 對學(xué)生的評價，由始至終都貫穿一種理念：賞識學(xué)生，鼓勵學(xué)生。叫學(xué)生回答問題時，毫不吝嗇地用到“你真厲害”、“真棒”、“很好！”等等，不僅激勵了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且促進了師生間的情感交流，并使得課堂氛圍更加愉悅，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識。古人曾說：“窮則變，變則通，通則久”。變首先就是反思，只有在不斷反思過程中才能不斷提高自身的素質(zhì)，作為科學(xué)老師，應(yīng)時刻把自己放在學(xué)生的角度，從全新的視覺來看待每一節(jié)課，才能給學(xué)生帶給一個好的體驗，探究的過程，從而到達較好的教學(xué)效果。11.植物和水課標(biāo)分析小學(xué)科學(xué)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，并為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)、成為合格公民和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，保持和發(fā)展對自然的好奇心和探究熱情；了解與認(rèn)知水平相適應(yīng)的科學(xué)知識；體驗科學(xué)探究的基本過程，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展科學(xué)探究能力；發(fā)展學(xué)習(xí)能力、思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，以及用科學(xué)語言與他人交流和溝通的能力；形成尊重事實、樂于探究、與他人合作的科學(xué)態(tài)度；了解科學(xué)、技術(shù)、社會和環(huán)境的關(guān)系，具有創(chuàng)新意識、保護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感?？茖W(xué)知識學(xué)段目標(biāo)物質(zhì)科學(xué)：觀察、描述常見物體的基本特征；辨別生活中常見的材料；知道常見的力。生命科學(xué)：認(rèn)識周邊常見的動物和植物，能簡單描述其外部主要特征。地球與宇宙科學(xué)：知道與太陽、月球相關(guān)的一些自然現(xiàn)象；知道天氣、土壤等對植物和人類生活的影響?？茖W(xué)探究學(xué)段目標(biāo)提出問題：在教師指導(dǎo)下，能從具體現(xiàn)象與事物的觀察、比較中提出感興趣的問題。作出假設(shè)：在教師指導(dǎo)下，能依據(jù)已有的經(jīng)驗，對問題作出簡單猜想。制訂計劃：在教師指導(dǎo)下，了解科學(xué)探究需要制訂計劃。搜集證據(jù)：在教師指導(dǎo)下，能利用多種感官或者簡單的工具，觀察對象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象?？茖W(xué)探究學(xué)