小學(xué)語文-《少年閏土》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《少年閏土》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文；2.感受少年閏土這一人物形象,了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年,理解作者對閏土的特殊感情；3.學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。教學(xué)重難點:1.教學(xué)重點:學(xué)習(xí)四件稀奇事,揣摩人物語言、動作；2.教學(xué)難點：體會閏土的性格特點，理解含義深刻句子。教學(xué)時間：一課時教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課，老師給你們帶來了一位和你們年齡相仿的新朋友。你們想不想認(rèn)識他？你們瞧......(出示課件圖片)教師創(chuàng)境，配樂范讀。同學(xué)們，猜一猜寫的是誰呢？接下來，我們就一同走進少年閏土的世界。請同學(xué)們齊讀課題——《少年閏土》。二、復(fù)習(xí)回顧，檢測字詞：我們上節(jié)課呢，已經(jīng)對本課的字詞進行了解讀，在這里我做一個小小的檢測。學(xué)生讀一讀。字詞沒有問題了，本節(jié)課我們就來深度剖析課文。三、問題引導(dǎo)，研讀課文1、自學(xué)質(zhì)疑：（1）文章按照怎樣的寫作順序?qū)懙?？?）他們相處過程之中，閏土講述了幾件事？哪幾件事？你對哪件事更感興趣呢？找好的同學(xué)請舉手?？垂洗题?、9-13）雪地捕鳥（6）海邊拾貝（8）看跳魚兒（15）2、同學(xué)們?nèi)プx一讀，看看你對哪件事更感興趣呢？為什么？學(xué)生談自己感興趣的事：孩子們都找到了自己喜歡的趣事，那這些趣事你們經(jīng)歷過嗎？聽過嗎？像這些沒經(jīng)歷過的事是什么事？（希奇事）這些希奇事，如果要你和閏土干，你最想干哪件事？好，一會都滿足你。課文中的閏土最喜歡干哪件事也就是作者用的筆墨最多的是哪件事？(看瓜刺猹)好，就讓我們先一同進入“看瓜刺猹”的情景中吧。3、學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”（1）在這張圖片里你看到了什么？（背景烘托）學(xué)生暢談，老師指導(dǎo)朗讀。出示圖片（你覺得哪里有意思？）（2）角色扮演，體會其中的有意思。（一人讀，給其它同學(xué)一個任務(wù)，聽一聽，找一找你們覺得哪里最有趣。）（3）學(xué)生上臺表演：看瓜刺猹(師生共讀)4.體會人物形象同學(xué)們，剛剛同學(xué)們表演的有意思吧？今天，我把兩個有意思的小伙伴請到了現(xiàn)場，你們看。1、猜猜哪個是閏土，哪個是作者？你是怎么知道的。2、閏土是怎樣說的呢？滔滔不絕、繪聲繪色、聲情并茂、有聲有色、手舞足蹈作者是怎樣聽的呢？津津有味、全神貫注、聚精會神的聽。你看他們有動作有表情地說的多有意思啊，現(xiàn)在以同桌為單位快去玩一玩這有趣的事情吧......（同桌趣談）我看你們剛才真的是像閏土繪聲繪色地說，有的同學(xué)也像我一樣在那聚精會神地聽，我都犯難了，要讓誰來玩這有趣的事情呢？（1）兩人角色扮演（2）分列扮演孩子們，聽到你們的讀聲啊，我的心呀早已飛到了一望無際的西瓜地里了。其實令我難忘的何止是看瓜刺猹這件事啊，雪地捕鳥，跳魚兒，海邊拾貝，還有太多太多，用書上的詞是：閏土的心中有著（無窮無盡）的希奇事。5.學(xué)習(xí)其它希奇事那我們還等什么，一起去享受閏土無窮無盡的希奇事吧。（1）我們先去捕鳥，我們沙地上，讀——（2）我們再到海邊貝殼，我們?nèi)绽?，讀——（3）我們再在潮汛來的時候，看跳魚兒，我們沙地里，讀——通過閏土給我們講的這幾件有趣的事情，你看到了一個怎樣的閏土？一個聰明能干、機智勇敢，見多識廣的閏土形象再現(xiàn)在我們眼前。同學(xué)們詞語積累可是真多呀，詞語呼之欲出啊6.感受作者對農(nóng)村生活的向往那么我們的作者又有什么樣的生活經(jīng)歷呢？請同學(xué)們快速的讀第16自然段，看看你有什么新的體會。誰來談?wù)勛约旱母惺?，你覺著少爺?shù)纳钍鞘裁礃幼拥?？A：他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。我讀懂了：孤獨、無聊、枯燥，井底之蛙，羨慕閏土多姿多彩的生活B：四角的天空？你們一起看吧，庭院深深，高墻聳立，這就是四角朝天的天空。C：當(dāng)閏土再干那些希奇事的時候，我又在干什么呢？暖暖的火爐邊背一首首詩；我在墻腳邊捉蛐蛐呢；我在書桌里認(rèn)真的讀書；我正在看樹上的鳥兒高高地飛著……是啊，作者就像一個（井底之蛙），仰望著天空，而沒有身臨其境感受到大自然，感覺大自然地美好。雖然他飽讀詩書，但他的生活是（單調(diào)的、狹窄的、枯燥的………）作者對他充滿了（喜愛、羨慕），也流露出了（對農(nóng)村豐富多彩生活的向往）；是啊，面對一個聰明能干、機智勇敢、見多識廣的閏土，我不禁發(fā)出這樣的感嘆——啊，閏土的心里……（有著無窮無盡的希奇事）7.課堂小結(jié)：今天我們體會了閏土豐富多彩的兒時生活以及作者與閏土短暫而又真摯的友誼；同學(xué)們聯(lián)系自我，想一想，你又有哪些童年趣事呢？課后作業(yè)：以“童年趣事”為題目，寫一篇小作文,讓兒時的記憶成為你永遠的美好回憶吧！孩子們就讓這位與眾不同的朋友和他講的那些希奇事深深印在我們的腦海中吧！板書設(shè)計：少年閏土看瓜刺猹雪地捕鳥希奇事海邊拾貝看跳魚兒《少年閏土》學(xué)情分析六年級的學(xué)生已基本適應(yīng)高年級閱讀教學(xué)，已能夠初步養(yǎng)成獨立或合作學(xué)習(xí)課文的閱讀能力，對人物描寫已有初步的了解，但魯迅先生的文章中有許多陌生的詞語，加之一些語句的表達形式與現(xiàn)在的表達習(xí)慣不同，寫文章的年代也與當(dāng)代距離較遠，因而，學(xué)生對文中的一些語句，表達的含義理解起來有一定的難度，所以，需要老師提前安排學(xué)生查閱資料?！渡倌觊c土》效果分析《少年閏土》是一篇經(jīng)典名篇，它所散發(fā)出來的魅力是叫讀者不可抗拒的。文章用舒緩、深情的語言，采用倒敘的方法,一開始就把所要介紹的人物介紹出來，然后按照事情發(fā)展的順序。本節(jié)課，通過抓住人物的外貌、動作、語言的特點，一步步地引導(dǎo)孩子認(rèn)識到閏土是一個知識豐富，聰明能干，機智勇敢的海邊農(nóng)村少年形象。但是由于這篇課文寫作的時間在上個世紀(jì)初，學(xué)生在理解課文的內(nèi)容上有一定的困難，再加上學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的實際生活相距甚遠，這也增加了理解上的難度。在講述本課時，我以學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師要關(guān)心個體差異和個同的學(xué)習(xí)需求為標(biāo)準(zhǔn)，保護好學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)能參與到課堂中，積極開動自己的腦筋，進入并深入的研讀課文。在下一步的教學(xué)過程中，我會盡力讓每一位孩子都能充滿興趣的加入到課堂的討論之中。《少年閏土》教材分析本文節(jié)選自魯迅的短篇小說《故鄉(xiāng)》，課文通過“我”的回憶，刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年──閏土的形象，反映了“我”與他短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。

《少年閏土》是寫人的文章。人物的外貌、語言、動作是表現(xiàn)人物的基本方法，作品抓住了這些特點，將人物刻畫得十分成功。課文中閏土的四件事都是采用對話的形式描述的，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住閏土的語言來體會他勇敢、聰明、能干、活潑可愛的特點，同時體會作者所要表達的熱愛農(nóng)村生活，熱愛勞動人民的思想感情。

《少年閏土》評測練習(xí)比一比，組詞語。扭()紐()縛()搏()租()組()胯()挎()二、填空。1.按課文填空。（1）()天空中掛著()圓月，下面是海邊的沙地，都種著()西瓜。其間有一個十一二歲的少年，()，()，向一匹猹()刺去。（2）歸納課文有關(guān)內(nèi)容，然后填空。從閏土給“我”講()、()、()、()等幾件事，可以看看閏土是一個()的少年。三、縮寫句子。1.深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。2.狡猾的狐貍假惺惺地擠出幾滴眼淚。3.我們靠著欄桿看魚兒自由自在地游來游去。4.那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了?！渡倌觊c土》課后反思《少年閏土》這篇文章是魯迅先生的經(jīng)典名作。本堂課我主要是從以下幾點來安排教學(xué)的:1、抓住我與閏土的對話，層層推進，感悟閏土的形象。比如在讓學(xué)生學(xué)習(xí)我與閏土相處這一部分時，請學(xué)生用簡潔的語言加小標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生入境，并出示文中插圖以及人物的對話，進行有感情地朗讀，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。2、突破難點，化繁為簡，深化人物形象。如“四角的天空"是難點，給學(xué)生結(jié)合直觀圖想象，我與閏土進行對比說話練習(xí)。感悟閏土聰明勇敢、見多識廣的人物形象。3、注意評價語言的藝術(shù)性?；旧夏茚槍W(xué)生的個性差異進行富于鼓勵性、啟發(fā)性和多樣性的評價語言。不足之處:給學(xué)生初讀的時間太久，前面教學(xué)環(huán)節(jié)節(jié)奏慢了些。歸納四件希奇事環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)情調(diào)整到理清文章的結(jié)構(gòu)順序這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，可以將節(jié)約下的時間放在扎扎實實指導(dǎo)學(xué)生配動作朗讀我和閏土的對話部分，如果能讀出閏土說話時的神態(tài)和動作以及我擔(dān)心的語氣，更深地挖掘出人物的內(nèi)涵，本節(jié)課的語文味會更濃?！渡倌觊c土》課標(biāo)分析新課標(biāo)規(guī)定“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展”。鑒于六年級學(xué)生的知識技能現(xiàn)狀和本組課文“讓魯迅這一人物形象在學(xué)生心目中留下深刻的烙印”這一重要的目的要求，我特別對本課設(shè)計了以下的教學(xué)目標(biāo):1、知識能力落實點:本課要求學(xué)生通過提前預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)檢查學(xué)習(xí)生字、新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段；感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，理解作者對閏土的特殊感情；通過聯(lián)系上下文、時代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。2、過程方法指引點:新課程倡導(dǎo)積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教師的主要作用是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方式運用對比、想像、朗讀等多種方法，進一步理解文本，真正做到學(xué)生與文本對