小學語文-《太陽》第一課時教學設計學情分析教材分析課后反思

16、《太陽》第一課時教學設計教學目標：1.會認7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預防”等詞語。2.朗讀課文，了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽特點的。教學重點、難點：1.了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽特點的。教學準備：多媒體課件、課文朗讀視頻。教學過程：一、激趣導入1.謎語出示謎語：不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看見，手卻摸不到；實際上很大很大，看上去卻很小很小。沒有它就沒有世界，有了它就萬物歡笑。出示課題。（板書：太陽）2.交流太陽師：說說你了解關于太陽的什么內(nèi)容。學生交流。

師：太陽，我們每天都能看到，太陽對于我們好像是挺熟悉的；其實又是很陌生的。因為對于太陽的真實情況我們知道得太少了。今天，就請同學們來做個小小科學家，通過學習課文，去揭開太陽的奧秘。3.這篇課文是一篇科普知識的文章，也是一篇說明文，學習這篇課文不僅要了解太陽的有關知識，而且要學習寫說明文的寫作方法。初讀課文，整體感知（1）自由輕聲讀課文，讀準字音，不認識的生字詞多拼讀兩遍，把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。（2）學生按要求自讀。（3）匯報交流自讀情況：①課件出示：（指名讀開小火車讀）攝氏度差不多生存繁殖估計殺菌治療蔬菜比較凝成②抽生輪讀課文，生生互相糾正，教師要有針對性地進行指導和評價，對于讀得不好的同學要多鼓勵。（4）說一說課文介紹了有關太陽的哪些知識？教師：概括起來講，課文圍繞太陽講了兩方面的內(nèi)容，一是太陽的特點，二是太陽與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P系。下面我們來深入學習介紹太陽特點的這部分課文。三、相互學習，合作交流1.學習課文（l－3自然段）（1）學生默讀課文l－3自然段。思考：這三個自然段介紹了太陽的哪幾個特點？（2）學生匯報交流。①交流“遠”的特點：A.師：我們知道太陽離我們居住的地球很遠很遠，那到底有多遠呢？作者是用什么方法把它說清楚的呢？請從課文中找出句子讀給大家聽。“太陽離我們有1.5億公里遠?！薄暗教柹先?，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年?！盉.比較：“太陽離我們很遠很遠?！盋.師：這樣寫好嗎？為什么？（引導學生發(fā)現(xiàn)通過數(shù)字來進行具體說明，這些數(shù)字要精確、有科學依據(jù)。用人們熟悉的例子來說明，學生很容易理解）（板書：列數(shù)字舉例子）D.指導朗讀第一自然段②、交流“大”、“熱”的特點：（學生在學習小組內(nèi)交流）a、“一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽”（作比較；列數(shù)字）b、“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球”。（打比方）c、“太陽的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的三千倍?！保袛?shù)字）小結：作者在介紹太陽的特點時，運用了作比較、列數(shù)字、打比方等說明方法，把太陽“遠、大、熱”三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強的說服力，給人留下深刻的印象。我們今后在說明事物時要注意學習運用這些方法。四、精讀課文，深入研究1.第一段在描寫太陽的時候是用“后羿射日”的故事開頭的。為什么不以從“太陽離我們有1.5億公里遠……”開頭呢？交流：①增加文章的趣味性，引起讀者的興趣。②充滿了神奇的想象,增添了文章的可讀性。2.“太陽的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的三千倍”，句中“估計”一詞能否去掉？為什么？（太陽溫度太高了，人們無法進行測量，所以是大概的數(shù)?！肮烙嫛币辉~的妙用，體現(xiàn)了說明文用詞的準確性、嚴謹性。）作者在介紹太陽的特點時，運用了作比較、列數(shù)字、打比方等說明方法，把太陽“遠、大、熱”三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強的說服力，給人留下深刻的印象。我們今后在說明事物時要注意學習運用這些方法。老師還帶來了一段使用說明方法介紹月亮的資料：月亮距地球有三十八萬四千四百公里，到月亮上去步行要800天，騎自行車要400天，坐飛機要200天，49個月亮等于1個地球。你能從中看出月亮的特點嗎？（遠、?。w納提升今天我們學習了課文《太陽》，前部分介紹了太陽的“遠、大、熱”的特點。通過學習，我們知道：太陽雖然離我們很遠，但是它與地球的關系十分密切。距離我們那樣遙遠的太陽，和我們?nèi)祟愑兄鯓拥拿芮嘘P系呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習。板書：16.太陽遠特點大

列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方熱五年級孩子已經(jīng)積累了一定的語文經(jīng)驗、獨立性提高了，而且中高年級起著承上啟下的作用：低年級是以識字教學為重點，中年級的教學重點要逐步向加強閱讀感悟轉(zhuǎn)移，所以本節(jié)課我讓學生參與閱讀培養(yǎng)學生的閱讀興趣?！短枴芬黄f明文，它不是借助藝術形象傳授知識的，而是在觀察某些事物的基礎上用準確、通俗的語言來說明事物傳授知識的。所以我側(cè)重以下幾個方面來教的：1.抓住說明文的構段特點進行教學。教給學生學習方法，找出說明文在結構上注重一段一意，段首概括的規(guī)律，注重幫助學生理清文章的結構層次。2.抓住文中的語言，了解說明事物的方法。課文第一自然段為了講清楚太陽的三個特點，運用了大量的數(shù)字來說明，給學生的感覺一目了然。但是為什么要引用傳說，就是為了增加文章的生動性，這樣教學既使學生了解了學法，又激發(fā)了學生學習興趣。這樣做的目的是，既教了課文，又學會了作者的寫作方法。3.利用多媒體手段，激發(fā)學生的學習興趣。說明文同記敘文相比，語言比較枯燥，形象性不強。在教學過程中，我制作了課件，變抽象為具體，激發(fā)學生主動學習的積極性，調(diào)動學生多種感官去接受知識，從而增強學習效果，是一舉多得的方法?！短枴肥且黄ＷR性課文。主要介紹了有關太陽的知識，說明太陽與人類的關系。課文共有8個自然段，可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽的特點時，運用了數(shù)字、假設、比較、比喻等方法，把太陽遠、大、熱三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強的說服力。第二部分講太陽和人類的關系，從太陽和動、植物的生存，地球上氣候的變化及太陽光可防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽與人類關系的密切。一、教學效果1、猜謎語、畫畫導入，激發(fā)興趣。上課一開始，我在黑班上版畫太陽，引導學生猜一猜，哪個字可以準確表示。學生一看，猜出是日字。進而引導他們談一談自己的了解，在出示日字的演變過程，在直觀感受中滲透漢字文化，引導學生對漢字的演變產(chǎn)生好奇感！2、自讀自悟，感知內(nèi)容。為了培養(yǎng)自學能力，我讓學生默讀課文，想一想，課文從哪幾個方面介紹了太陽的特點？學生邊讀邊畫，有的寫出了自己的感受，班內(nèi)一交流，很快便通過具體的語言文字了解了太陽的特點：遠、大、熱。同學們抓關鍵詞自學的能力得到了有效的實踐。第二步，引導交流太陽和人類的關系。通過讀書、交流，很快太陽的巨大作用凸現(xiàn)在孩子們眼前，對太陽產(chǎn)生了敬畏之情！二、成功之處教學本文最成功的地方就是學生學習的積極性很高，能自己理解課文內(nèi)容，逐步達到了一個自能讀書的地步。仿寫小環(huán)節(jié)讓學生小試身手，將編者的意圖落到了實處。三、不足之處學生積累背誦的太少，課堂上學生有滋有味的讀書太少，有失語文的味道。四、改進措施如果再重新上這篇課文，我會引導學生在理解的基礎上自由背誦，吟誦，讓這堂課都沉浸在濃濃的書香世界里！《太陽》教學反思《太陽》這篇文章是一篇說明文，本文的教學重點是理解課文內(nèi)容，初步了解太陽的特點以及太陽和人類的密切關系，激發(fā)學生學習自然科學的興趣；了解用數(shù)字、比較等方法來說明事物的寫法，并能運用到寫作中。我在教學本課時根據(jù)學生的學情以及教材的編排目的，把教學重點放在學習方法的教授上，在此基礎上激發(fā)學生對太陽、對大自然的熱愛之情。在教學時，我能基本做到教學條理清楚、把握課堂教學的重點、盡力突破教學難點。我比較注意讓學生深入文本，來感受作者是如何通過形象、生動的語言來表現(xiàn)太陽的特點的。我采用小組合作、學生自學、教師導學等多種形式、給學生足夠的時間來和文本接觸。同時我也注意在朗讀中體會、感悟。教學設計時，讓學生深入接觸文本了解各種說明方法，以及它們的重要性。在講授說明方法時，從最簡單的“列數(shù)字”入手，引入其他的幾種常見的說明方法，讓學生通過小組討論找出來。在學生的交流過程中，由于事先對說明方法的說明力度不夠，所以學生出現(xiàn)了“打比方”和“作比較”混淆的情況。所以怎樣讓小學生比較清楚地區(qū)分這些說明方法是一個難點，可能還需要老師用比較直觀的方法跟孩子們滲透。所以我覺得作為語文老師應該將接受式學習和自主探究式學習有機結合，才能達到事半功倍的效果。在學生接受新的知識時，要給孩子適當?shù)狞c撥或示范，讓他們有較明確學習方向，從而享受到學習成功的愉悅。教材分析《義務教育課程標準實驗教科書語文五年級上冊》以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。部編版五年級語文上冊第五單元為“學習說明性文章”，安排了《太陽》這篇課文。閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法。搜集資料，用恰當?shù)恼f明方法，把某一種事物介紹清楚?！短枴芬罄斫庹n文內(nèi)容，了解與太陽的有關知識，初步認識人類與太陽的密切關系，激發(fā)學習自然科學的興趣。了解作者說明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法?！短枴肥菄医y(tǒng)編教材語文五年級上冊第五單元的一篇科普短文。文章采用了列數(shù)字、打比方、作比較等說明方法，介紹了有關太陽的知識，說明太陽與人類有著非常密切的關系。課文共有8個自然段，可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽的特點時，運用了列數(shù)字、打比方、作比較、舉例子等方法，把太陽遠、大、熱三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強的說服力。第二部分講太陽和人類的關系，從太陽和動、植物的生存，地球上氣候的變化及太陽光可防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽與人類關系的密切。運用多種說明方法來說明事物，是本文寫法上的重要特點。評測練習一、讀拼音，寫詞語。

shā

jūn

fán

zhí

liángshi

shèshìdù（

）

（

）

（

）

（

）

gū

jì

shū

cài

dì

qū

zhì

liáo

（

）

（

）

（

）

（

）二、用關聯(lián)詞將下列句子分別合成一句話。1.太陽離地球太遠了。太陽看上去只有一個盤子那么大。

2.太陽離我們很遠很遠。太陽和我們的關系非常密切。

3.沒有太陽。沒有我們這個美麗可愛的世界。

三、寫出下列句子所運用的說明方法。1.其實，太陽離我們有一億五千萬千米遠。

2.太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。

3.到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機也要飛二十幾年。

《義務教育課程標準實驗教科書語文五年級上冊》以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點，致力