小學(xué)音樂-如今家鄉(xiāng)山連山教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《如今家鄉(xiāng)山連山》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)用歡快、甜美的聲音演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》，表現(xiàn)豐收的喜悅。2、認(rèn)識(shí)并掌握頓音記號(hào)的演唱方法。3．通過歌曲創(chuàng)編表演，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用歡快、熱烈的聲音演唱《如今家鄉(xiāng)山連山》，表現(xiàn)豐收喜悅的歡快場(chǎng)面，使同學(xué)們的情感得到升華，懂得珍惜糧食，熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)，嘗試運(yùn)用頓音的唱法來表現(xiàn)豐收的喜悅。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1、師生問好，穩(wěn)定上課情緒。2、欣賞圖片，談一談“秋”，讓我們一起在歌曲中幫媽媽找一找“山”在哪？二、歌曲教學(xué)1、同學(xué)們聽到笑聲了嗎？觀察樂譜，引導(dǎo)生自主發(fā)現(xiàn)頓音記號(hào)。2、講解頓音記號(hào)，了解頓音記號(hào)的作用；帶著要求演唱“笑聲”樂句，掌握運(yùn)用頓音的演唱技巧。3、游戲：“快樂讀讀詞”第一遍老師讀詞，生拍空拍；第二遍學(xué)生隨節(jié)拍器拍讀。4、聆聽歌曲、自主學(xué)唱，隨音樂輕輕晃動(dòng)身體。5、師范唱，生聆聽：老師也來唱一唱這首歌曲。6、師彈琴，生演唱：老師為你們彈琴伴奏，我們一起演唱歌曲。7、生用歡快、活潑的聲音，有感情地演唱歌曲。三、創(chuàng)編、表現(xiàn)歌曲1、生創(chuàng)編歌曲表演動(dòng)作：表現(xiàn)孩子們?cè)诟吒叩摹⒔馉N燦的谷垛旁歡笑的場(chǎng)景。分小組編排動(dòng)作，教師巡導(dǎo)。2、“慶豐收文藝匯演”，為學(xué)生搭建表現(xiàn)才藝的平臺(tái)。四、拓展延伸1、同學(xué)們的表演非常精彩，農(nóng)民伯伯看到肯定會(huì)非常高興的?？墒峭瑢W(xué)們你們知道嗎？農(nóng)民伯伯要經(jīng)過耕地、播種、澆水、施肥、除蟲除草等一系列的辛苦勞作才換來今天生活的糧食。我們要珍惜糧食，拒絕浪費(fèi)！用自己的好習(xí)慣去感染身邊的人，你們能做到嗎？2、歌曲中的小姑娘是一個(gè)熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)的人，相信同學(xué)們也是如此，請(qǐng)欣賞老師帶來的歌曲《家鄉(xiāng)》?！度缃窦亦l(xiāng)山連山》學(xué)情分析三年級(jí)在小學(xué)階段是一個(gè)非常重要的學(xué)段，他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)、感受與探究創(chuàng)造的活動(dòng)能力有所增強(qiáng)，同時(shí)經(jīng)過兩年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生在音樂基本知識(shí)、基本技能方面都有了一定的掌握和基礎(chǔ)。他們對(duì)音樂充滿了好奇，善于模仿，比較容易接受新鮮事物，但是他們的情緒不夠穩(wěn)定，能夠積極表現(xiàn)但能力不足，這些都會(huì)影響學(xué)習(xí)積極性。針對(duì)學(xué)生的這些年齡特點(diǎn)，在歌曲教學(xué)過程中，我采用對(duì)話、聆聽、表演等教學(xué)方法，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)音樂。《如今家鄉(xiāng)山連山》效果分析本節(jié)課總體來說，課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)重難點(diǎn)也得到了解決，學(xué)生能夠用歡快、活潑、有彈性的聲音演唱歌曲。教師能夠用多種教學(xué)方法相結(jié)合，突破歌曲重難點(diǎn)，使學(xué)生在傾聽與參與中獲得對(duì)歌曲的初步感知。利用多媒體的輔助讓學(xué)生在音樂課中不止聽覺上得到熏陶，視覺上也來了一次全新體驗(yàn)，達(dá)到很好的教學(xué)效果。在創(chuàng)編表演環(huán)節(jié)中，學(xué)生的表演程度還需要教師的啟發(fā)與引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽地、積極地進(jìn)行藝術(shù)想象與展示?！度缃窦亦l(xiāng)山連山》教材分析《如今家鄉(xiāng)山連山》這首歌曲音調(diào)具有民族特色，富有兒童語言特征，2/4拍，一段體，采用第一人稱的手法，以天真而富有想象力的描述，把谷垛比作山，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了農(nóng)村一派大豐收的歡樂景象，寫出了農(nóng)村兒童天真淳樸的感情，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)對(duì)家鄉(xiāng)的愛，歌頌了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改革后的大好形勢(shì)，是一首反映農(nóng)村生活題材的兒童歌曲。歌曲的第1-8小節(jié)是兩個(gè)句首相似的平行樂句，節(jié)奏相同，旋律忽高忽低，十分貼切地描寫了母女倆的對(duì)話。第9-14小節(jié)節(jié)奏緊縮并插入兩個(gè)間奏，表現(xiàn)出興奮、喜悅的心情。第四樂句以跳音唱出爽朗的笑聲，充分抒發(fā)了兩人幸福快樂的心情。最后8小節(jié)是一個(gè)擴(kuò)充樂句，節(jié)奏拉寬，歌聲柔和連貫，使人感受到母女之間的無限深情?！度缃窦亦l(xiāng)山連山》評(píng)測(cè)練習(xí)拍一拍、讀一讀按歌曲節(jié)奏讀歌詞，能夠正確拍讀休止符、小間奏的節(jié)拍。找一找、唱一唱對(duì)歌曲中頓音記號(hào)、換氣記號(hào)、力度記號(hào)、休止符的準(zhǔn)確演唱。編一編、演一演激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲的創(chuàng)作表演興趣，提高舞蹈動(dòng)作、演唱表情的表演能力?！度缃窦亦l(xiāng)山連山》課后反思本課歌曲的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)，并正確運(yùn)用頓音唱法來表現(xiàn)豐收的喜悅。為了突破這一難點(diǎn)，我運(yùn)用了對(duì)比演唱法、教唱法、聽辨不同演唱法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生基本都能很好的掌握，達(dá)到了預(yù)期學(xué)習(xí)效果。遵循“以音樂審美為核心，面向全體學(xué)生”的教學(xué)理念，為了達(dá)到讓學(xué)生真正享受到學(xué)習(xí)音樂的快樂，我在創(chuàng)編表演動(dòng)作環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編，積極表現(xiàn)，敢于用歌聲和肢體抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情，老師沒有過多干預(yù)學(xué)生的表演，使課堂充滿了歡樂的氣氛，讓學(xué)生獲得創(chuàng)造的成功體驗(yàn)。存在的不足之處是：學(xué)生的音樂能力存在明顯的差異，有個(gè)別學(xué)生在音準(zhǔn)和節(jié)奏方面還是沒有掌握好，因此這些同學(xué)在歌曲創(chuàng)編環(huán)節(jié)沒有信心和膽量進(jìn)行表現(xiàn)。這節(jié)課后對(duì)我感觸最深的是：備課不僅要備教材，更要備學(xué)生。學(xué)生是我們教學(xué)的主體，在教學(xué)設(shè)計(jì)中要充分考慮學(xué)生的學(xué)識(shí)水平因素，這樣教學(xué)起來才能使學(xué)生愉快地接受?！度缃窦亦l(xiāng)山連山》課標(biāo)分析《人民音樂出版社》三年級(jí)上冊(cè)音樂教材教學(xué)內(nèi)容共分八個(gè)單元，教材采用的具體呈現(xiàn)方式有：樂譜、插圖、音樂知識(shí)、作品介紹、教學(xué)目標(biāo)、活動(dòng)安排等，將音樂基礎(chǔ)知識(shí)和音樂基本技能有機(jī)滲透在各項(xiàng)