信息技術(shù)教學(xué)思考

信息技術(shù)教育教學(xué)思考予人快樂(lè)和知識(shí)，是為人師快樂(lè)所在。享受學(xué)生的成功的喜悅，是教師的幸福。提前一周備課，重在備意圖，反思記錄每堂課，讓課堂歡快高效有序地進(jìn)行到底。學(xué)習(xí)理念、參與科研，提高自身素養(yǎng)。參與交流討論。追求理念——簡(jiǎn)單、明確、趣味。一、備課篇1、教學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題：避免只重視預(yù)設(shè)，不重視生成，不重視情景問(wèn)題的設(shè)計(jì)、不重視問(wèn)題與教材的結(jié)合、不規(guī)范、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不合理。2、教學(xué)理念問(wèn)題：新理念新在什么地方，避免老師自己講得多，學(xué)生參與少，不注重師生之間的交流。缺少應(yīng)變與概括能力。只有花架子，不重實(shí)效，如合作、探究。初中信息技術(shù)課程的設(shè)計(jì)體現(xiàn)如下三個(gè)特點(diǎn)：第一，信息技術(shù)應(yīng)用能力與人文素養(yǎng)培養(yǎng)相融合的課程目標(biāo)；第二，符合學(xué)生身心發(fā)展需求的課程內(nèi)容；第三，有利于所有學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的課程結(jié)構(gòu)形式。3、備課參考資料：課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)、教材以及網(wǎng)絡(luò)等資源。4、教材處理:重視教材的處理方法；必須明確教學(xué)目標(biāo)（三維），重視預(yù)期目標(biāo)的達(dá)成，把握教學(xué)重點(diǎn)（避免抓不住要點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)錯(cuò)誤）和難點(diǎn)（把握必修課的深度，根據(jù)學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)）知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容含量適合1課時(shí)，量要合適；應(yīng)用的材料要有依據(jù)；情景問(wèn)題與教材要緊扣；要把握課的類型（新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課），掌握新課和復(fù)習(xí)課的區(qū)別點(diǎn)。用書(shū)本教，不是教書(shū)本。（書(shū)本的例子不一定適合教學(xué)，可以用自己的例子，自己的語(yǔ)言，自己的方式，將知識(shí)點(diǎn)結(jié)合有趣的或?qū)W生身邊的任務(wù)）。5、備學(xué)生:了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度等情況，分析哪些知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生容易掌握的，這樣的知識(shí)點(diǎn)就只需要點(diǎn)到為止，否則需要詳細(xì)的介紹和指導(dǎo)練習(xí)。6、備教學(xué)方法：講授、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、參觀、演示、練習(xí)、課堂討論、復(fù)習(xí)等方法。7、任務(wù)：任務(wù)的描述語(yǔ)句描述要具體明確，基本上一個(gè)基礎(chǔ)任務(wù)（簡(jiǎn)單明確，每個(gè)學(xué)生能完成），一個(gè)提高任務(wù)（適合學(xué)習(xí)好的學(xué)生）。8、備課的過(guò)程：先了解大致要講什么（粗的一個(gè)思路流程），然后細(xì)化下去（詳細(xì)的教案），然后又回歸到流程忘記教案。二、上課篇1、教學(xué)過(guò)程：過(guò)程要完整，條理清晰，生動(dòng)的引入（情景導(dǎo)入），新知識(shí)點(diǎn)各環(huán)節(jié)，小結(jié)。導(dǎo)入的方法：演示、問(wèn)題、故事、游戲、視頻、音樂(lè)等，5分鐘以內(nèi)使學(xué)生有興趣熱情學(xué)習(xí)。小結(jié)：課堂一定要有小結(jié)，可以讓學(xué)生去小結(jié)。課堂組織：組織課堂盡量讓學(xué)生隨和、有氣氛，這樣學(xué)生可以在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)。教學(xué)控制軟件不能頻繁的控制，一般控制在2次以內(nèi)；探究時(shí)間長(zhǎng)短要把握，做的時(shí)候不要講，別頻繁的控制。抓住重點(diǎn)知識(shí)，不要面面具到，注意一堂課的知識(shí)量不可以太多。2、告之目標(biāo)原則：引入時(shí)，告訴學(xué)生這節(jié)課要學(xué)什么，小結(jié)是，讓學(xué)生知道這節(jié)課主要學(xué)習(xí)什么東西。讓學(xué)生知道每節(jié)課掌握哪些知識(shí)，掌握到什么程度。學(xué)習(xí)目標(biāo)要具體，要符合大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知水平。3、主體原則：書(shū)讓學(xué)生讀（看）；話讓學(xué)生講（交流）；練習(xí)讓學(xué)生做；讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)讓學(xué)生去做?？傊?，學(xué)生能做的就讓學(xué)生去做。給學(xué)生信心、鼓勵(lì)，而不是批評(píng)、指責(zé)。全體學(xué)生全程參與，留更多的知識(shí)讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考，教師的主導(dǎo)作用絕不表現(xiàn)在滿堂講，而是指學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體要參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。一堂課的講課時(shí)間不宜超過(guò)15分鐘。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的同時(shí)，要更加重視教師的有效指導(dǎo)。比如10分鐘講解，10分鐘練習(xí)，其它時(shí)間自由練習(xí)，10分鐘的評(píng)價(jià)（學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)）。4、反饋原則：重視過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合，及時(shí)檢查，可督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。在每個(gè)的層次教學(xué)中，必須有教師的查，這種快速的反饋即可以把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí)，使之受到鼓勵(lì)，嘗試成功的快樂(lè)；又可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的問(wèn)題，及時(shí)矯正，從而有效地提高課堂效益。5、大屏幕展示作品性的評(píng)價(jià)（一節(jié)課留10分鐘左右進(jìn)行作品點(diǎn)評(píng)）抓差生：完成基礎(chǔ)任務(wù)一，巡視每個(gè)電腦，把可能完成不了的學(xué)生做好登記。并提示他們，要展示他們的作品到大屏幕上。展示時(shí)，給予一定的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。抓尖子生：完成基礎(chǔ)任務(wù)一，再提示他們完成提高性任務(wù)。誰(shuí)完成的快，進(jìn)行登記。并進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠羞x擇的展示，并進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。抓兩頭促中間的思想，帶動(dòng)中間層次的學(xué)生。6、激勵(lì)原則：不要傷害學(xué)生的自尊心，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的原則。表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)評(píng)價(jià)能激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲；能滿足學(xué)生自尊心的需求，自尊心是中學(xué)生最顯著的心理特征之一。批評(píng)盡量少，批評(píng)到點(diǎn)上，不能全班批評(píng)。7、操作演示：一定要具體到界面上，而不是簡(jiǎn)單的文字介紹，讓人看了就明白，操作提示的東西也應(yīng)該在界面上說(shuō)清楚；文字的表達(dá)一定要讓人清晰。三、反思篇1、寫心得體會(huì)：實(shí)際的課堂教學(xué)很難完完全全地按備課計(jì)劃去進(jìn)行，因此寫心得的形式總結(jié)課堂教學(xué)實(shí)踐中的寶貴經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，可作下次備課的借鑒。這也是提高教師備課水平的一個(gè)重要方面。每個(gè)教案后面應(yīng)該包含