第一單元-單元作業(yè)設(shè)計-2021-2022學(xué)年部編版七年級語文上冊

七年級上冊第一單元作業(yè)設(shè)計總體概述初中語文作業(yè)是指初中語文教師依據(jù)一定目的布置給學(xué)生并且利用非教學(xué)時間完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。初中語文作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延續(xù)與拓展，是學(xué)生鞏固所學(xué)語文知識、提高聽說讀寫能力、掌握學(xué)習(xí)策略，進(jìn)而形成學(xué)科思想方法的重要保證，是教師診斷學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、與學(xué)生及家長進(jìn)行溝通的途徑之一。單元作業(yè)設(shè)計的依據(jù)依據(jù)學(xué)情設(shè)計語文作業(yè)內(nèi)容教師在語文作業(yè)設(shè)計過程中，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的求知欲和學(xué)生的好奇心，使學(xué)生能夠自我控制、調(diào)節(jié)情緒，從而使他們的學(xué)習(xí)意愿增強(qiáng)。也應(yīng)該針對不同學(xué)段和不同課程去設(shè)計不同學(xué)習(xí)水平、方式的語文作業(yè)。依據(jù)教材設(shè)計語文作業(yè)內(nèi)容教師在設(shè)計語文作業(yè)時要準(zhǔn)確地、深入地挖掘教材的內(nèi)涵，充分地學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、吸收和內(nèi)化語文教材的知識，不做表面功夫，要設(shè)計切合文本主旨、文本語境的、“踏實(shí)的”語文作業(yè)。（三）依據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的語文作業(yè)主要包括課堂的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和課堂的內(nèi)容來設(shè)計。教師都應(yīng)該把握住“教學(xué)目標(biāo)”這個核心要素，并將其他的要素統(tǒng)整在教學(xué)目標(biāo)這一核心要素之下，科學(xué)地進(jìn)行語文作業(yè)設(shè)計。課堂教學(xué)中要“把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)”，且語文教學(xué)中重難點(diǎn)的突破事關(guān)語文教學(xué)整體的成敗。語文課堂的教學(xué)作為影響學(xué)生語文學(xué)習(xí)效果高低的重要因素，課堂教學(xué)的內(nèi)容是否有效也直接影響著學(xué)生的語文作業(yè)能力和語文素養(yǎng)的提升。單元設(shè)計的路徑單元規(guī)劃第一單元是以“四季如歌”為主題，同時作為初中語文教學(xué)的起始單元。包含了《春》《濟(jì)南的冬天》《雨的四季》《古代詩歌四首》四篇課文?！洞骸肥侵熳郧鍖懙囊黄獙懢吧⑽?，文章描繪了春回大地、生機(jī)勃勃的動人景象。老舍的寫景散文?！稘?jì)南的冬天》描繪了一幅山清水秀、天藍(lán)地暖的濟(jì)南冬景圖?！队甑乃募尽肥钱?dāng)代詩人劉湛秋的一篇抒情散文，描繪了美麗而令人愛戀的四季之雨?！豆糯姼杷氖住分械乃氖自姼瑁疾捎媒杈笆闱榈氖址?，抒發(fā)詩人不同的情懷?！队^滄海》描寫滄海的宏偉景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)；《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》借描寫暮春景色，敘述好友被貶之事，表達(dá)對友人的關(guān)切、同情；《次北固山下》描寫長江下游開闊秀麗的早春景色，表達(dá)思鄉(xiāng)之情；《天凈沙·秋思》描繪深秋晚景圖，抒發(fā)長期漂泊異鄉(xiāng)的游子之悲。通過學(xué)習(xí)這些優(yōu)美的詩文，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想、想象能力，激發(fā)審美情感、提升精神品格，同時更應(yīng)該注重學(xué)生的知識語言積累。寫作練習(xí)以“熱愛生活，熱愛寫作”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生活是寫作取之不盡的源泉，語文就應(yīng)該從生活中來，再回到生活中去，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生熱愛自然，關(guān)注自然的意識，并且學(xué)習(xí)借鑒寫作方法。單元作業(yè)目標(biāo)單元目標(biāo)序號單元目標(biāo)描述學(xué)習(xí)水平cy001101抄默本單元指定字詞、古詩詞。A知道cy001102能用朗讀符號準(zhǔn)確標(biāo)注重音和停連，并用準(zhǔn)確、流利、有感情的方式朗讀自己喜歡的段落。B理解C應(yīng)用cy001103品味語言，能從修辭手法、寫景角度等分析景物特征，賞析表達(dá)效果。D綜合cy001104借鑒聯(lián)想和想象、抓住景物特征的寫法，完成指定續(xù)寫訓(xùn)練。C應(yīng)用cy001105積累并運(yùn)用古詩詞中“月、春、冬、雨”的詩句，完成飛花令。A識記C應(yīng)用cy001106通過對生活的觀察，借鑒課文結(jié)構(gòu)和語言的寫法，完成一篇不少于600字的作文。D綜合說明：目標(biāo)1為常規(guī)作業(yè)目標(biāo)；目標(biāo)2、3、4為課時作業(yè)目標(biāo)；目標(biāo)5、6為單元作業(yè)目標(biāo)。單元作業(yè)設(shè)計作業(yè)序號作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容自評分析cy0701101積累性作業(yè)1.課后自主抄默重點(diǎn)字詞、古詩詞。2.小組合作，互背、互默、互批、互評重點(diǎn)字詞、古詩詞。優(yōu)秀：書寫準(zhǔn)確、字跡工整，卷面整潔，背誦流利，無讀音錯誤，默寫錯誤2處以內(nèi)。合格：書寫準(zhǔn)確、字跡較為工整，卷面較整潔，背誦較流利，讀音錯誤1處以內(nèi)，默寫錯誤3處以內(nèi)。不合格：書寫潦草，書寫錯誤超3處，背誦不流利，有明顯1處以上讀音錯誤，抄默錯誤3處以上。cy0701102朗讀類作業(yè)《“秋日物語”朗誦會》夏暑褪去，秋意漸濃。又是人間十月天，又是一年秋好色。秋，是王勃的高風(fēng)晚黃葉飛；是張繼冷孤寂的愁眠，又是葉紹翁瀟瀟梧桐下的秋思。秋，是一切美好的代名詞。請你自主選擇描寫秋天文章中你最喜歡的段落，標(biāo)注重音和停連，精心設(shè)計朗讀腳本，在班級召開的“秋日物語”朗讀會上，讀出秋日的韻味。優(yōu)秀：能準(zhǔn)確標(biāo)注重音和停連，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀喜歡的段落，能讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏，聲音洪亮、語速適中，有感染力和震撼力。合格：能準(zhǔn)確標(biāo)注重音和停連，朗讀欠流利，但能讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏。不合格：無法標(biāo)注重音和停連，讀音有錯誤（兩處以上），朗讀不流利，節(jié)奏混亂。cy0701103閱讀類作業(yè)《“四季如歌”讀書小報》四季，用一壺春風(fēng)釀酒，飲醉了半夏芳菲，裁剪了一影秋月，洗滌了白雪紅梅。四季皆有盼，四季皆溫柔。請你從主題叢書或課外讀物中選擇你喜歡的寫景優(yōu)美語句摘錄到A4小報上，并從修辭手法、寫景角度、感官描寫的角度賞析表現(xiàn)景物的特征及表達(dá)效果，做好旁批，精心設(shè)計版面和布局。優(yōu)秀：能準(zhǔn)確找出寫景的優(yōu)美句子，并能從兩個以上的角度準(zhǔn)確賞析景物特征及效果，版面、布局、書寫美觀大方。合格：能準(zhǔn)確找出寫景的優(yōu)美句子，并能從一個角度準(zhǔn)確賞析景物特征及效果。不合格：能找出寫景的句子，無法賞析景物的特征及效果。cy0701104練筆類作業(yè)《“雨的隨想”續(xù)寫訓(xùn)練》呈現(xiàn)未完成文字：雨聲瀟瀟，荷塘得到了大雨的垂青，墨綠一叢，荷花在風(fēng)雨中獨(dú)秀一枝，雨意中，我看到了不尋常的色彩——請你借助《雨的四季》中聯(lián)想和想象的寫作方法，想象情景，為未完成的文字續(xù)寫一個完整的片段。（小組合作完成，先討論可能省略的景物，小組分景物描寫、組合并修改，升格短文）優(yōu)秀：全員積極參與，分工明確，內(nèi)容全面，景物特征明顯，能準(zhǔn)確運(yùn)用聯(lián)想和想象續(xù)寫片段，語言生動，邏輯合理。合格：全員積極參與，分工較明確，語言表述一般，景物特征較明顯，有聯(lián)系或想象。不合格：部分成員參與，分工混亂，內(nèi)容片面，景物特征不明顯，聯(lián)想和想象不明顯，語言生澀、邏輯不通。cy0701105合作探究類作業(yè)《“詩詞意蘊(yùn)”飛花令》詩言志，詞言情，一枝一葉總關(guān)情。胸懷天下者，必慷慨而歌，情真意切者，定低回而吟。只有熱愛生活的人，才有靈感慧眼，捕捉詩意的人生。請你同小組分工合作，課下分任務(wù)積累古詩詞中關(guān)于“月、春、冬、雨”的詩歌，為班級召開的飛花令大顯身手！優(yōu)秀：全員積極參與，分工明確，每人積累一種意象的詩歌10首及以上，且符合詩歌內(nèi)容。合格：全員積極參與，分工較為明確，每人積累一種意象的詩歌6首及以上，且符合詩歌內(nèi)容。不合格：部分成員參與，分工混亂，每人積累一種意象的詩歌不足6首，且有詩歌不符合主題。cy070116寫作類作業(yè)《“成長足跡”作文展館》在成長過程中，有歡笑，有淚水，有感動，有悲傷......在你的成長中，有什么讓你觸動、難以忘懷的事情，回憶一下，寫一篇600字記敘文。（1）提供一兩張自己參加各類活動的照片（或一段視頻），注明時間、地點(diǎn)、成長主題等。（2）結(jié)合照片（或視頻），向小組成員介紹事情發(fā)生的要素：時間、地點(diǎn)、人物、精彩的瞬間或有趣的故事。（3）靜心思考，采用流程圖寫下寫作提綱。（4）潛心寫作，完成“成長足跡”的習(xí)作，600字以上。（5）全班精心篩選優(yōu)秀習(xí)作，展示到作文館中，以便讓學(xué)生欣賞、交流與學(xué)習(xí)。優(yōu)秀：主動交流自己的想法，中心突出，立意深刻，記敘文六要