2023年二年級數(shù)學下學期教學總結

2023年二年級數(shù)學下學期教學總結二年級數(shù)學下學期教學總結1

二年級數(shù)學教學，在整個小學階段占肯定重要的位置。本學科教學指導思想是貫徹黨和國家的教化方針和新課標的精神，落實對少年兒童的素養(yǎng)教化，促進學生的全面發(fā)展。初步培育學生的抽象、，概括實力；分析，綜合實力；推斷，推理實力和思維的敏捷性，靈敏性等。著眼于發(fā)展學生數(shù)學實力，通過讓學生多了解數(shù)學學問的來源和用途，培育學生良好的行為習慣。本學期依據學生的實際狀況，實行有效措施，激發(fā)學生的學習愛好，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習全過程。在教學過程中主要做到以下幾點：

一、以課堂教學為核心。

1、備課。

學期初，仔細閱讀了《數(shù)學課程標準》，教材，教參，對學期教學內容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行了單元備課，駕馭每一部分學問在單元中，在整冊書中的地位，作用。思索學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)老師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習，在練習中，滲透誠懇守信、勤儉節(jié)約的優(yōu)良習慣。

2、上課。

（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思索。放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦；針對教學重，難點，選擇學生的探究結果，讓學生進行比較，溝通，探討，從中駕馭學問，培育實力；讓學生練習在同層次的習題，鞏固學問，形成實力，發(fā)展思維；盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法。現(xiàn)階段，本班學生普遍對數(shù)學課感愛好，參加性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。

（2）剛好復習。我的做法是：新授學問基本上是當天和其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。該法特別適合低年級學生遺忘快，不會復習的缺點。

（3）努力構建學問網絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學問串；每單元整理復習形成學問鏈；一學期對整冊書進行整理復習。學生經驗教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐供應了可能。

3、批改作業(yè)。

針對不同的練習錯誤進行面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析實力。學生訂正后，賜予好的評價，激勵學生獨立完成作業(yè)。分析練習產生錯誤的緣由，改進教學，提高老師教學的針對性。

4、注意對學困生的輔導。

對學困生進行分層次要求。在教學中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習，注意學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高學習自信念，對學生的回答實行“揚棄”的看法，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思索。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學生學習成果如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為改進教學的依據。在評估中教會孩子要誠懇面對評估，英勇的面對評估結果。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。測試的結果不再作為評價學生唯一依據，而是著重學生的學問駕馭狀況，學習的看法。在講評試卷時，按依次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關概念的歸成一類進行講解。希望能通過這種方式，讓學生從不同角度駕馭學問。

二、結合基礎學問，加強各種實力和良好學習習慣的培育。

在重視學生駕馭數(shù)學基礎學問的同時，發(fā)展學生的智力，培育推斷，推理實力、分析綜合實力和良好的學習習慣，培育孩子誠懇守信的學習看法。例如：教學萬以內數(shù)的大小比較時，先引導學生視察所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的，再依據位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來推斷所比較的數(shù)的'大小。教學數(shù)的讀，寫法時，在舉幾個例子后，引導學生總結讀法，寫數(shù)的法則，這個過程本身體現(xiàn)了歸納推理。

三、奇妙滲透廉潔教化。

在教化過程中，出現(xiàn)一些應用題，如課本18頁的例子：“學校有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，還剩多少張？”在完成學問教化外，還應教化學生做完紙花后，剩余的紙千萬不能亂丟，還要節(jié)約用紙，不要奢侈，應養(yǎng)成講衛(wèi)生，愛護環(huán)境和節(jié)約的良好習慣。

四、勤與家長溝通，實現(xiàn)共同教化。

與家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長剛好了解孩子在校的學習生活狀況，與此同時，老師更能加深對學生特性的了解，做到因材施教。

五、撰寫博客文章，教學論文。

本學期共在“學校博客”上撰寫了2篇心情故事、4篇教學反思、3篇我的學生、4篇我的論文、1篇教學隨筆和12篇教學探討，上了一堂課題接待課和一堂三校研討課。還順當?shù)睦搅藣徟喟嗟漠厴I(yè)證書。展望將來，爭取通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上新的臺階。

二年級數(shù)學下學期教學總結2

二年級數(shù)學下冊教學工作總結本學期，我擔當二年級數(shù)學教學工作。教學實踐中，我發(fā)覺本班大部分學生都聰慧敏捷，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言主動，學習成果比較志向。但也有少數(shù)幾個學生基礎比較薄弱，作業(yè)臟亂，思索速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結合本班學生的實際狀況，和新課標的詳細要求，現(xiàn)將本人對這學期教學工作的一點思索總結如下：

一、以課堂教學為核心1、備課學期初，仔細閱讀了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數(shù)；學期中，著重進行了單元備課，駕馭每一部分學問在單元中，在整冊書中的地位，作用。思索學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)老師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。2、上課（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思索放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦；針對教學重，難點，選擇學生的探究結果，讓學生進行比較，溝通，探討，從中駕馭學問，培育實力；讓學生練習在同層次的習題，鞏固學問，形成實力，發(fā)展思維；盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法。（2）剛好復習我的做法是：新授學問基本上是當天或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。該法特別適合低年級學生遺忘快，不會復習的缺點。（3）努力構建學問網絡一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學問串；每單元整理復習形成學問鏈；一學期對整冊書進行整理復習。學生經驗教材由薄變厚，再變薄的過程，既形成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐供應了可能。3、批改作業(yè)針對不同的練習錯誤進行面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析實力。學生訂正后，賜予好的評價，激勵學生獨立完成作業(yè)。分析練習產生錯誤的緣由，改進教學，提高老師教學的針對性。4、注意對學困生的輔導。對學困生進行分層次要求在教學中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習，注意學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高學習自信念，對學生的回答實行揚棄的看法，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思索。5、做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成果如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。測試的結果不再作為評價學生唯一依據，而是著重學生的學問駕馭狀況，學習的看法。在講評試卷時，按依次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關概念的歸成一類進行講解。希望能通過這種方式，讓學生從不同角度駕馭學問。

二、設計符合小學生年齡特點的實踐活動二年級學生駕馭的數(shù)學學問不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此依據學生的實際狀況設計出有效的活動形式。讓學生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在實行這個活動時，同學們相互測量身高，提高實踐活動的實力。

三、結合基礎學問，加強各種實力和良好學習習慣的培育在重視學生駕馭數(shù)學基礎學問的同時，發(fā)展學生的智力，培育推斷，推理實力和分析綜合實力。例如：教學萬以內數(shù)的`大小比較時，先引導學生視察所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的，再依據位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來推斷所比較的數(shù)的大小。教學數(shù)的讀，寫法時，在舉幾個例子后，引導學生總結讀法，寫數(shù)的法則，這個過程本身體現(xiàn)了歸納推理。

四、勤與家長溝通，實現(xiàn)共同教化與家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長剛好了解孩子在校的學習生活狀況，與此同時，老師更能加深對學生特性的了解，做到因材施教。通過一學期來的不斷努力，我班的數(shù)學成果取得了長足的進步。希望在今后的教學中，再接再厲，把自己的教學工作做得更好！

二年級數(shù)學下學期教學總結3

歲月匆忙，轉瞬間本學期工作即將接近尾聲。這一學期我接著貫徹北二教學理念，并結合我班學生的實際狀況，實行了有效的措施，注意激發(fā)學生的學習愛好，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，取得了肯定效果。現(xiàn)小結如下：

一、備課。

學期初，我仔細鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，駕馭每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

二、上課。

（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思索。然后，我放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、溝通、探討，從中駕馭學問，培育實力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固學問，形成實力，發(fā)展思維。最終，盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法。現(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感愛好，參加性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。

（2）剛好復習。依據愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學問基本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

（3）努力構建學問網絡。一般我都做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學問串；每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經驗了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學問網，又學到了方法，簡單產生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐供應了可能。

三、作業(yè)。

針對不同的練習錯誤，由我面批，指出個別問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析實力。激勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的愛好取得了較好效果。分析練習產生錯誤的緣由，改進教學，提高老師教學的針對性。

四、注意對后進生的輔導。

對后進生我分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的.學習愛好，提高他們的學習自信念，對學生的回答實行“揚棄”的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思索。

總之，在今后的教學工作中，我將一如既往的要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注意身教。努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，讓自己有更好的成果。

二年級數(shù)學下學期教學總結4

教化教學工作是一項常做常新的工作，作為一名老師，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，我總是時刻告誡自己要不斷提高自身素養(yǎng)，注意自身創(chuàng)新精神與實踐實力，不斷提高個人教化教學中。結合本學期的教科研工作總結如下：

一、自身學習

堅持學習，努力提高自己。主動學習各種理論，做好讀書筆記。嚴格要求自己，充溢自己，提升自己的教化教學(此文來自)理念，思想與時俱進，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教化教學(此文來自)。利用業(yè)余時間仔細學習網絡學問，學習制作課件，為學校的教化教學(此文來自)服務。本學期課件評比獲縣三等獎。

二、教學方面

1.增加上課技能，提高教學質量(此文來自)。

教材是教學的依據，老師對教材的了解就確定了課堂教學的效果，本學期雖然沒有支配教材解讀，但是我想要練就自己過硬的業(yè)務實力，就不能為解讀而解讀，所以本學期我仍很重視對每一單元的學問進行教材解讀，重視學生已有的學問技能，系統(tǒng)的了解、分析教材，明確每一單元的重、難點，細心設計教學環(huán)節(jié)，考慮教法，做到有的放矢的進行教學。

2.寫好教學反思、隨筆，努力使自己業(yè)務水平再上新臺階。

反思是自我提高的階梯，好好想想哪里做的不夠好，這樣會使我們保持一種主動探究的心態(tài)。隨時寫下工作中的點滴，為以后的教化教學(此文來自)留下珍貴閱歷，在不斷的教學實踐中使自己業(yè)務水平再上新臺階。

三、教研方面

本學期結合本班學生課堂氣氛不主動的特點，制定了探討方案--《創(chuàng)設有效情境提高課堂效率》

有效的課堂教學是我們永恒的追求，而有效的課堂教學是通過有效的教學情境來實現(xiàn)的。《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學教學要求緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活閱歷和已有學問動身，創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、學問背景親密相關的，又是學生感愛好的學習情境，讓學生在視察、操作、揣測、溝通、反思等活動中逐步體會數(shù)學學問的產生，形成和發(fā)展的過程。在情境中學數(shù)學，是學生最感愛好的;貼近生活去學數(shù)學，是最能調動學生學習主動性的。通過創(chuàng)設行之有效的教學情境，不僅可以使學生簡單駕馭學問和技能，而且可以使原來枯燥的、抽象的學問變得生動形象、饒有愛好，不斷提高課堂學習的效率。

創(chuàng)設數(shù)學教學情境用不著特別困難，但肯定要有實效，要能讓學生感愛好，能引起學生的思維沖突，能激活學生的探究欲望。那么，什么樣的'情境才能提高課堂效率，促進學生發(fā)展呢?我從以下幾方面進行了探究實踐，合幾個教學實例來分別舉例說明取得的實效。

基于生活，創(chuàng)設真實的生活情境。"數(shù)學就在身邊"、"生活中到處有數(shù)學"不再是空話。創(chuàng)設教學情境首先要注意聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活，在學生鮮活的日常生活環(huán)境中發(fā)覺、挖掘學習情境的資源，他們接受起來就比較簡單，其次要挖掘和利用學生已有的學問和生活閱歷。

四、在學問鞏固上，創(chuàng)設競爭情境。

小學生具有好勝的心理特點，競爭對學生有劇烈的刺激作用。如在學生駕馭了口算的方法后必需反復練，而反復練又顯得單調枯燥，于是可在練習中采納"開火車"、"找摯友"、"奪紅旗"、"摘蘋果"等方法進行。這些嬉戲是小學生最樂意做的，通過這些嬉戲不僅使學生在嬉戲中學到學問，鞏固學問，而且使學生產生競爭意識，培育學生力爭上游的精神。

二年級數(shù)學下學期教學總結5

時間飛逝，一學期即將結束,這一學期我接著擔當二年級（5）班的數(shù)學科教學工作，我仔細貫徹新課程標準的教學理念，并結合我班學生的實際狀況，實行了有效的措施，注意激發(fā)學生的學習愛好，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，取得了肯定效果。為使今后的工作取得更大進步,現(xiàn)對本學期的工作作如下總結：

一、夯實基礎，努力減輕學生學習負擔

第一、向課堂40分鐘要質量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，仔細閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個學問點在全套教材的地位及其與前后相關學問聯(lián)系和連接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，主動征求同組老師看法，依據學生的年齡特點和學問起點，確定每節(jié)課的重難點，思索應當選擇什么樣教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。其次是努力增加教學技能，做到每堂課線索清楚、層次分明、言簡意賅、深化淺出，加強師生溝通，充分考慮各個層次學生的學習實力和學習需求，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；最終，每節(jié)新授課都當作公開課來上，事先打算好小黑板、作業(yè)紙等，注意營造課堂氛圍，調動學生的主動性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節(jié)課都留有肯定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發(fā)覺問題當堂解決。

其次、剛好鞏固與定期復習相結合。每節(jié)課新授學問都會在當時當天剛好鞏固，其次天進行適當復習，一段時間后進行其次次復習，提高復習效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學，其余全是數(shù)與代數(shù)的學問，其中計算是教學的重點，為了幫助孩子提高計算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣和20以內進位加與退位減口算題，通過一學期的`堅持，效果顯著。

二、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問，在各個章節(jié)上主動征求其它老師的建議，學習他們的方法，同時多聽老師們的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。

三、仔細批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精練，有針對性，有層次性，為了做到這一點，我經常收集資料，并進行篩選，力求每一次起到最大的效果，同時批改作業(yè)剛好，仔細分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們出現(xiàn)的問題進行分類總結，進行透徹評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

四、狠抓學風

我所教的這個班，上課時候比較仔細，大部分學生能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)，但有為數(shù)不多學生，學習上有問題不敢問老師，作業(yè)完成不剛好，這樣就影響了成果的提高，對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種你追我趕的風氣，小組競賽，互幫互助，使一些后進生的成果得到了提高。

五、注意對后進生的輔導。

對后進生我分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信念，對學生的回答實行“揚棄”的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思索。在學期末的檢測中全班同學的成果都有了很大的提高，平均分和優(yōu)秀率都有了明顯的提高。打破了低分率的存在。

總之，在今后的教學工作中，我將一如既往的要求自己，做到為人師表，語言得體，舉止文明禮貌，以身作則，注意身教。努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，讓自己有更好的成果。

二年級數(shù)學下學期教學總結6

一學期已經過去了，可以說驚慌勞碌而收獲多多。本學期數(shù)學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教化方針和新課標的精神，落實對兒童少年的素養(yǎng)教化，促進學生的全面發(fā)展。初步培育學生的抽象、概括實力；分析、綜合實力；推斷、推理實力和思維的敏捷性、靈敏性等。著眼于發(fā)展學生數(shù)學實力,通過讓學生多了解數(shù)學學問的來源和用途，培育學生良好的行為習慣。因此，在教學過程中我重抓好以下幾點：

一、激發(fā)學生的學習愛好

愛好，是一個人主動完成一件事物的重要前提和條件。二年級小學生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，留意力簡單分散。要變更這種現(xiàn)象，必需使小學生對數(shù)學課產生深厚的愛好，有了對學習的愛好，他們就能全身心地投入學習中。那么，怎樣才能使使他們產生學習的愛好呢？

首先，“學生是數(shù)學學習的主子”。新授課，練習課更加講究方法。新授課中，我們可以和學生建立同等的地位，象摯友一樣探討教學內容，走進小摯友的心里，使他們消退心理障礙和壓力，使“要我學”轉變成為“我要學”。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習。請小摯友當小老師來推斷其他同學的答案是否正確；或者通過競賽形式來完成。對于勝出的小組賜予星星等作為獎品，這樣促進學生的愛好和自信念。

其次，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生愛好。創(chuàng)設問題情境是在教學中不斷提出與新內容有關的情境問題以引起學生的新奇心和思索，是激發(fā)學生學習的愛好和求知欲的有效方法，也可以培育學生解決問題的實力和信念。

二、設計符合小學生年齡特點的實踐活動。

二年級學生駕馭的數(shù)學學問不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此，依據學生的實際狀況設計出“有多中”的活動形式。讓學生通過測量自己的體重，加深對重量單位的理解。在實行這個活動的時候，同學自己相互測體重，相互看，多讓他們參與實踐活動，提高他們的實踐實力。

三、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。

把學生在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，在教研組長的`帶領下，充分利用集體備課的時機，緊扣新課程標準。主動利用各種教學資源，創(chuàng)建性地運用教材。常思索，常探討，?？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉變教化觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培育學生創(chuàng)新實力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的探討與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質量，課堂高效率。

四、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。

把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱忱，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關注學生學問與技能的理解和駕馭，更關注他們情感與看法的形成和發(fā)展；既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和發(fā)展。抓基礎學問的駕馭，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關注學生已經駕馭了什么，獲得了那些進步，具備了什么實力。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信念，提高學生學習數(shù)學的愛好，促進學生的發(fā)展。

21世紀，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

二年級數(shù)學下學期教學總結7

本學期，我接著擔當二年級一班和二班的數(shù)學教學工作。在教學實踐中，我發(fā)覺這兩個班大部分學生都聰慧敏捷，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言主動，學習成果基本穩(wěn)定。但也有少數(shù)的學生基礎比較薄弱，作業(yè)臟亂，思索速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結合本班學生的實際狀況，和新課標的詳細要求，現(xiàn)將本人對這學期教學工作的總結如下：

一、狠抓學風

我所教的二年級，上課時候比較仔細，大部分學生能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)，但有為數(shù)不多的學生，學習上有問題不敢問老師，有時布置的作業(yè)也不按時完成，這樣就影響了成果的提高，對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種你追我趕的風氣，從質量檢測看來，取得了較好的成果，但存在的不足還許多，如學生的學問結構不完整，這些有待以后改進。

二、用心上課

課堂教學是教學的主陣地，要重點抓好課堂教學，留意處理預設和生成的關系，著力培育學生的思維實力，讓數(shù)學課“活”、“趣”、“新”。

1、激發(fā)學生的學習愛好。調動學生多種感官參加學習，使學生的大腦始終處于最活躍狀態(tài)，適當介紹一些古今中外數(shù)學史或好玩的數(shù)學學問，激發(fā)學習數(shù)學的內在動力。

2、重視培育學生的動手操作實力?！皩W生的'才智在手指尖上。”要發(fā)展學生的智力從動手起先。通過學生做一做、擺一擺、分一分等數(shù)學實踐活動，引導學生主動發(fā)覺學問的奇妙及內在規(guī)律，培育學生自主探究解決問題的實力。緊扣時代脈搏，為學生鋪就終身發(fā)展的通道。

三、剛好鞏固與定期復習相結合

每節(jié)課新授學問都會在當時當天剛好鞏固，其次天進行適當復習，一段時間后進行其次次復習，提高復習效率。本冊教材9個小單元教學，基本上是數(shù)與代數(shù)的學問，其中計算是教學的重點，為了幫助孩子提高計算速度，每節(jié)課課前花3-5分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣和20以內進位加與退位減口算題，通過一學期的堅持，效果顯著。

四、關注對學生的語言評價。

對學生的學習評價，既關注學生學問與技能的理解和駕馭，更關注他們情感與看法的形成和發(fā)展；既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和發(fā)展。抓基礎學問的駕馭，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關注學生已經駕馭了什么，獲得了哪些進步，具備了什么實力。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信念，提高學生學習數(shù)學的愛好，促進學生的發(fā)展。如“搬開你前進的絆腳石-----馬虎,奮勇前進!”、“和細心交摯友!”、“你的字寫得可真美麗,要是能提高正確率,那確定是最棒的!”或者“再細心一些，準行！”這樣,一方面不打擊其自信,另一方面使其訂正不良傾向,培育嚴謹?shù)闹局螌W看法。這個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感溝通，學生獲得了勝利的體驗，樹立了學好數(shù)學的自信念，也知道了哪些方面應當接著努力。

首先，我想到的是激勵機制。個人表揚：“某某坐得真好”，“某某聽得多仔細啊，老師都為你興奮”，“某某反應最快，是這節(jié)課最聰慧的孩子”等。集體表揚：“第一小組同學回答最洪亮”，“其次小組同學坐得最端正”等等。類似的表揚語，適時地穿插在整個課堂教學的始終，課堂紀律明顯好轉。但也有極個別的學生，由于年齡小，天生好動，自控力差，管不住自己。遇到這樣的同學，課下我會單獨找他們談心，激勵他們課上仔細聽講。末了，我總會說上一句，“老師信任你能做到”。課上，每當我發(fā)覺平常好動的同學有了主動的表現(xiàn)時，就會抓住時機賜予確定，我努力營造一個歡樂數(shù)學課堂的氛圍，讓孩子喜愛我的數(shù)學課。

五、教學中的優(yōu)點：

1、仔細備課。不但備教材、備教，而且備學生。依據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都做了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩的教具，課后剛好對該課用出總結。

2、增加上課技能，采納“幽默”的課堂教學風格，提高教學教學質量。依據學生的年齡特征，在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，加強直觀教學，充分體現(xiàn)學生學得簡單，學得輕松，覺得開心，培育學生多動口、多動手、多動腦的實力。

3、仔細批改作業(yè)，并仔細地寫上等級和激勵性評語。對學生的作業(yè)批改剛好，仔細分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

六、教學中存在的問題：

1、挖掘教材不夠深,學問的滲透度不高,學生對學問駕馭的不夠堅固。

2、教學中設計的練習題和題的類型太少。

3、對學生的學習和作業(yè)習慣,要求不夠嚴格。

4、對后進生的個別輔導不夠。

5、對學生每節(jié)課所學學問點鞏固得不夠剛好。

在以后的教學工作中，要不斷總結閱歷，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，信任一切問題都會迎刃而解，我也信任有耕耘總會有收獲！

二年級數(shù)學下學期教學總結8

本學期，我接著擔當二年級甲班的數(shù)學教學工作。對于本班學生狀況可以說基本有所了解。因此本學期來的教學工作相對有所順當，學生的學習成果也穩(wěn)中有進。對于學校安排的各項工作，自己盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)。現(xiàn)對自己的工作回顧如下：

一、教學素養(yǎng)

本期來，自己仔細堅持業(yè)務理論學習，撰寫教案和教學反思數(shù)篇，自己教學相識有了明顯轉變，責任感大大加強。在本學期的校內數(shù)學賽課中，我主動參加，虛心向別的老師求教，以使自己的教學實力進一步提高。仔細聽取優(yōu)秀老師的閱歷，以不斷地充溢自己。做到了學習與教學的有機結合，反省工作得失，虛心接受他人的看法，剛好整改，使自己的教學素養(yǎng)不斷提高。

二、教學工作

我堅持仔細上好第一節(jié)課，仔細批改每一份作業(yè)，仔細講評每一份試卷，努力使自己做得更好。

1、備課。為了40分鐘的課堂質量，我堅持做到“有備而來”備課的同時加強老師用書的鉆研，在書上批注，做到每個學問點嚴抓細扣，精確把握學生的接受實力，體現(xiàn)備課的好用性。

2、上課。上課做到精講精練，巧講巧練，講求實效，重視數(shù)學基本功訓練，溫故知新，學習新知的同時也復習之前學習的內容。精確把握學生的學習的動態(tài)，實行敏捷多樣的教學方法和管理方法，最大限度的調動全班學生學習的主動性，使學生全身心地投入到學習活動中來。

注意在教學中充分利用教具。在教學中，我充分利用教具和學具進行直觀教學。比如計數(shù)器、直角三角板、盤秤等教具，提起學生的愛好，使學生學得開心，學得輕松。依據小學生心理特點及相識規(guī)律，實物學具對發(fā)展學生抽象思維實力有肯定的作用。

注意學生的學法指導，加強學生的基本實力的培育，讓學生獨自探究，提出問題和解決問題，使學生會學習、愛學習、把學習的主動權交給學生。定期復習和鞏固相結合。每節(jié)課的講授新知之后就當天鞏固。

3、批改作業(yè)。

我打算了對應的教輔資料，精選練習，布置對應的數(shù)學任務，批改作業(yè)時，針對不同的練習錯誤，我也實行“因材施教”：對于較好的學生，老師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析實力；對于有困難的學生，就當面分析錯因，改正之后剛好表揚。激勵學生獨立作業(yè)的習慣，分析練習產生錯誤的緣由，改進教學，提高老師教學的針對性。

4、培育學生良好的學習習慣。培育學生傾聽、提問、仔細審題、書寫、細心檢查等學習習慣。有一半的學生思維實力活躍，學習實力較強，同時也擅長思索，培育細心的好習慣，學習成果優(yōu)異以及狀態(tài)穩(wěn)定。

5、特殊注意對后進生的`輔導。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。對于幾個“學困生”，我課后進行輔導，加強基礎學問的理解，多次輔導之后有明顯效果，從不及格漸漸考到及格分數(shù)。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信念，對學生的回答實行“揚棄”的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思索，從而提高教學的針對性。

6、加強家校聯(lián)系。對于學生的學習行為和學習看法，剛好的和家長聯(lián)系，和家長共同監(jiān)督學生的成長。讓家長成為特性化教化的有效支持。

總之，在一個學期的學習和教學中，有勝利也有失敗，有好成果當然欣喜，但是也要仔細反思失敗的緣由。我將接著以最好的看法前行，爭取有更好的成果。

二年級數(shù)學下學期教學總結9

我們二年段開展的趣味數(shù)學活動，是在數(shù)學課本學問的基礎上，結合教學內容和學校開展的主題活動有目的地支配一些數(shù)學基本活動內容讓學生學習。經過一年的趣味數(shù)學活動，現(xiàn)結合教學實踐談談開展以來的一些收獲：

一、趣味數(shù)學活動內容符合學生的年齡特點

數(shù)學一向以枯燥乏味、深邃難懂的面目示人，許多孩子因此丟失了學習數(shù)學的愛好。一年級的孩子剛剛入學，假如我們單純地從培育學生的數(shù)學思維入手，讓他們學習數(shù)學的思索方法，勢必把學生的數(shù)學愛好扼殺在萌芽狀態(tài)。由韓國的劉永昭先生主編的數(shù)學繪本以好玩的故事情境、淺顯的內容呈現(xiàn)，講解并描述了數(shù)的'起源、量的守恒、比較等一系列數(shù)學學問和數(shù)學思想方法。由于真正貼近了兒童，大大激發(fā)了孩子的學習愛好，他們像聽故事一樣興趣盎然地傾聽著老師的講解，時時常地發(fā)表著自己的看法，在愛好盎然的講解中學習數(shù)學學問。

二、趣味數(shù)學活動過程符合學生的學習心理

1、課堂內——讓孩子喜愛上數(shù)學

為了能讓孩子喜愛上一周兩節(jié)的趣味數(shù)學課，我通常在上半堂課，會用通俗的語言，邊講邊提一些好玩的問題，如：在上“古時候的人是怎么數(shù)數(shù)的”一課時，當我問孩子“你猜一猜，古時候的人會怎么數(shù)數(shù)呢？”孩子提出的想法千姿百態(tài)、當他們發(fā)覺古人盡然能借用身體上的鼻子、手臂計數(shù)時，都瞪大了雙眼。下半節(jié)課，我就學著古人的樣子借助身體上的一些器官起先數(shù)數(shù)。我還要求孩子晚上回家能把古人的數(shù)數(shù)方法教給家長，讓家長也和我們一起體驗數(shù)學的奇妙。

在趣味數(shù)學活動課中，我還常常與孩子們一起做一些數(shù)學嬉戲，如“正話反做”嬉戲、“數(shù)學手指操”嬉戲、“故事問答”嬉戲，甚至讓學生依據基本情境自己編一些小故事。孩子的參加熱忱被極大地激發(fā)了，課堂成了孩子憧憬的地方。

2、課堂外——讓數(shù)學的觸角延長

數(shù)學與生活是緊密相連的，生活中許多地方都須要用到數(shù)學學問。從小培育數(shù)學意識，既能激發(fā)學生學習數(shù)學的愛好，同時也能逐步培育學生運用數(shù)學的思想方法、思索問題的方式來解決生活中的問題，培育學生理性思維實力。課后，我常常要求學生回家找找“數(shù)學”，進行適度的課外延長。如在學習了“數(shù)的產生”之后，讓學生找找自己生活中要用到的數(shù)學。如讓學生說“我是一年級的小學生了，我在102班學習。”假如不能出現(xiàn)數(shù)字，你該怎樣介紹？記錄一天中自己用數(shù)字說過的話等等，這樣的活動就能讓學生充分感受到數(shù)學學問的價值。

二年級數(shù)學下學期教學總結10

時間匆忙，轉瞬間本學期工作即將接近尾聲。這一學期，我接著擔當二年級數(shù)學教學工作。在教學實踐中，我發(fā)覺本班大部分學生都聰慧敏捷，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言主動，學習成果比較志向。但也有少數(shù)幾個同學基礎比較薄弱，作業(yè)臟亂，思索速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。本學期我班數(shù)學平均分為

優(yōu)秀率為及格率為結合本班學生的實際狀況，現(xiàn)將一學期教學工作總結如下：

一、備課

學期初，我仔細鉆研了《數(shù)學老師教學用書》、教材，對學期教學內容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，駕馭每一部分學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

二、上課

（一）激發(fā)學生的學習愛好

愛好，是一個人主動完成一件事物的重要前提和條件。二年級小學生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，留意力簡單分散。要變更這種現(xiàn)象，必需使小學生對數(shù)學課產生深厚的愛好，有了對學習的愛好，他們就能全身心地投入學習中。那么，怎樣才能使他們產生學習的愛好呢？

首先，“學生是數(shù)學學習的主子”。新授課，練習課更加講究方法。新授課中，我們可以和學生建立同等的地位，像摯友一樣探討教學內容，走進小摯友的心里，使他們消退心理障礙和壓力，使“要我學”轉變成為“我要學”。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習?？梢哉埿从旬斝±蠋焷硗茢嗥渌瑢W的答案是否正確；或者通過競賽形式來完成。對于勝出的小組賜予紅花作為獎品，這樣促進學生的愛好和自信念。其次，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生愛好。創(chuàng)設問題情景是在教學中不斷提出與新內容有關的情景問題以引起學生的新奇心和思索，是激發(fā)學生學習的愛好和求知欲的有效方法，也可以培育學生解決問題的實力和信念。我在教學“圖形與變換”時，我讓學生自習視察班級的物品，找尋班級里的存在的“角”、“平移”和“旋轉”現(xiàn)象，學生從而真實地感受到了數(shù)學學問就在身邊。

（二）設計符合小學生年齡特點的實踐活動。

二年級學生駕馭的數(shù)學學問不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此，依據學生的實際狀況設計出“有多重”的活動形式。讓學生通過測量自己的體重，加深對質量單位的理解。在實行這個活動的時候，同學分成小組測量體重，相互看，讓他們參與實踐活動，提高他們的實踐實力。

（三）結合基礎學問，加強各種實力和良好學習習慣的培育。

在重視學生駕馭數(shù)學基礎學問的同時，也發(fā)展他們的智力，培育他們的推斷、推理實力和分析綜合實力。例如：教學萬以內數(shù)的大小比較時，先引導學生視察所比較的數(shù)的位數(shù)是不同的還是相同的，再依據位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來推斷所比較的數(shù)的大小。教學數(shù)的讀、寫法時，在舉幾個例子之后，引導學生總結讀、寫數(shù)的法則，這個過程本身體現(xiàn)了歸納推理。

（四）奇妙滲透環(huán)保教化，關切環(huán)保。

在教化過程中，出現(xiàn)一些應用題，如書本第18頁的例3：“學有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，還剩多少張？”在完成書本學問的教化外，還應當教化學生做完紙花后的紙千萬不能亂丟，應養(yǎng)成講衛(wèi)生，愛護環(huán)境的良好習慣，知道良好的行為習慣應從小培育。

三、剛好鞏固與定期復習相結合。

每節(jié)課新授學問都會在當時當天剛好鞏固，其次天進行適當復習，一段時間后進行其次次復習，提高復習效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學，其余全是數(shù)與代數(shù)的學問，其中計算是教學的重點，為了幫助孩子提高計算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣和20以內進位加與退位減口算題，通過一學期的堅持，效果顯著。

針對不同的練習錯誤，由我面批，指出個別問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析實力。激勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的愛好取得了較好效果。分析練習產生錯誤的緣由，改進教學，提高老師教學的針對性。

四、注意對后進生的輔導。

對后進的輔導并不限于學習學問的輔導，更重要的是思想輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對它萌發(fā)愛好，要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來了，使學習成為他樣自我意識的一部分，在此基礎上，再教給他們學習方法，提高他樣的'技能，并仔細細致地補缺。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信念，對學生的回答實行“揚棄”的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思索。

五、做好測試評估工作。

評估不只是看學生學習成果如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為老師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的學問駕馭狀況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按依次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一變更，能讓學生從不同角度駕馭、運用學問。

由于本人剛起先從事教學工作，存在不足之處，一切還在探究當中。在今后的教學工作中，我將一如既往的要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注意身教。努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，希望通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上新的臺階。

二年級數(shù)學下學期教學總結11

本學期我擔當二年級（3）班、（4）班數(shù)學教學工作及年級組長工作。為適應新時期教學工作的要求，我仔細學習了有關教學方面的書刊，從各方面嚴格要求自己，主動向老師們請教，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展，在教學上，我本著立足現(xiàn)在，放眼將來的理念。一學期來我努力依據學生的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)學生的學習愛好，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，現(xiàn)就本學期的教學工作，作出如下總結：

一、思想相識

在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，酷愛黨的教化事業(yè)。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。一學期來，我還主動參與各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。聽從學校的工作支配，協(xié)作領導和老師們做好校內外的各項工作。

二、夯實基礎，努力減輕學生學習負擔

蘇霍姆林斯基說過："只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，而留下很多自由支配的時間，他才能夠順當?shù)貙W習。"這句話看似沖突，其實隱藏真理：一個學生假如大部分時間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思索的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學生負擔過重、學業(yè)落后的可能性就越大，過重的學業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此"減負"的警鐘始終長鳴！但在小學低段教學中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學習特別重要，如何讓孩子既能嫻熟駕馭相關技能又不會負擔過重呢？本學期，我作了一下幾點嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質量。每節(jié)新授課都做到"有備而來"，仔細閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個學問點在全套教材的地位及其與前后相關學問聯(lián)系和連接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，主動征求同組老師看法，依據學生的年齡特點和學問起點，確定每節(jié)課的重難點，思索應當選擇什么樣教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。其次是努力增加教學技能，做到每堂課線索清楚、層次分明、言簡意賅、深化淺出，加強師生溝通，充分考慮各個層次學生的學習實力和學習需求，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；最終，每節(jié)新授課都當作公開課來上，事先打算好各種教具，注意營造課堂氛圍，調動學生的主動性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節(jié)課都留有肯定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發(fā)覺問題當堂解決。

其次、剛好鞏固與定期復習相結合。每節(jié)課新授學問都會在當時當天剛好鞏固，其次天進行適當復習，一段時間后進行其次次復習，提高復習效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學，其余全是數(shù)與代數(shù)的學問，其中計算是教學的重點，為了幫助孩子提高計算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣和20以內進位加與退位減口算題，通過一學期的堅持，效果顯著。

第三、作業(yè)布置與批改。本學期我打算了足夠的教輔資料，精選練習，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習起到最大的效果。對學生的.每一次作業(yè)都仔細剛好地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別實行個別輔導和集體評講的方式剛好補救，依據錯題記錄和分析，制定階段復習安排和期末復習安排，做到有的放矢。

三、做好課后輔導工作，留意分層教學

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，（讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。本學期由于一些客觀緣由，沒有把許多的時間花在學生身上，下個學期信任在此方面會有所好轉的。

四、自我反思，努力實現(xiàn)專業(yè)成長

1、接著堅持并優(yōu)化本學期一些有效課堂的做法，爭取讓學生在課堂上解決全部的學習問題，課后只做適當?shù)撵柟?，限制好課后作業(yè)重量。

2、加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時間與家進步行溝通溝通，爭取家長更多的支持，致力于孩子學習愛好的培育和學習實力的提高。

五、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子。

孩子的進步，集體的成長，離不開老師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生狀況，我通過多種形式與家長建立親密聯(lián)系，進行友好交往，不僅溝通信息，還增進了情感的溝通。

總之，經過一學期的學習與教學，有勝利的喜悅也有失敗的反思。我將剛好找出差距，主動彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的起色。

二年級數(shù)學下學期教學總結12

這學期我擔當二年級的數(shù)學教學工作。我努力依據學生的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)學生的學習愛好，培育學生的學習習慣，取得了肯定效果?，F(xiàn)小結

一、以課堂教學為核心

1、備課。我仔細鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數(shù)。同時依據我去年對學生的了解在備課本中體現(xiàn)老師的引導，學生的主動學習過程。設計好難、般、簡潔練習。

2、上課。（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思索。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。例如在講把一截小棒截成5段須要幾分鐘這樣的競賽題時，我讓他們找根小棒自己截一截，這樣通過他們自己動手得出結論。還有什么叫“平均分”、爬樓梯行都讓他們通過親自體驗得結果，這樣學生體會到了自己獲得勞動成果的樂趣，了解到數(shù)學就在我們身邊，同時激發(fā)了他們的學習愛好。接著，練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固學問，形成實力，發(fā)展思維。最終，盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感愛好，參加性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。

（2）剛好復習。依據低年級學生遺忘快、不會復習的特點。我采納新學的學問先其次天復習，接著隔三天以后再復習一次這樣漸漸延長復習時間。

（3）努力構建學問網絡。我做到一小節(jié)一整理；一單元整理一復習，一學期對整冊書進行整理復習。這樣把所學的學問融合起來，既復習了舊學問又給學生的創(chuàng)新、實踐供應了可能。

3、批改作業(yè)。針對不同的練習錯誤，老師面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，盡量只點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，實在自己找不出來的，我再去點撥，這樣增加學生的分析實力。激勵學生先獨立作業(yè)，然后小組合作探究。

4、注意對后進生的輔導。對后進生降低層次要求。在教學中留意降低難度、允許他們采納自己的方法慢速度學習。在教學中逐步培育他們的`學習愛好，提高他們的學習自信念，多對他們提一些簡潔的問題，讓他們感受到我能行，從而敢于回答問題，樂于思索。并為他們配個小老師，讓他們能隨時向小老師請教。

二、主動落實素養(yǎng)教化

運用與素養(yǎng)教化相適應的教學觀念，緊緊圍繞激發(fā)學生學習愛好，體現(xiàn)課堂教學出“趣、活、新”的教學情境。例如：我在教解決問題時，把它改成了一個活動課，我先數(shù)出了42支粉筆，讓一組的9個同學每人拿走1支共9支，然后讓二組的8個同學共拿走18支，請同學們幫我算一算，我現(xiàn)在還有多少支粉筆？這樣通過同學們親身參加活動極大的激發(fā)了學生的學習愛好，提高了教學效果。還有在教克和千克的相識時，讓每個學生都回家稱一稱自己有多重，并把千克和我們常常用到斤聯(lián)系起來。農村的孩子對雞蛋很熟識，我讓他們回家掂掂雞蛋的重量，再告知他們一個雞蛋大約是45克，還有利用學生感愛好的蘋果、梨等水果以及同學們熟識的鉛筆、尺子硬幣等來相識克。用學生家里養(yǎng)的豬、牛以及生活中常用到的洗衣粉、鹽等來相識千克。這樣通過同學們親身體驗，讓學生感受到數(shù)學就在我們生活中從而極大的激發(fā)了學生的學習愛好，充分利用了學生的眼、嘴和手，為學生的創(chuàng)建、操作、試驗供應了更多的機會；使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、開心的心情去主動主動的參加學習。

在工作中我還有許多不足的地方，今后我會揚長避短，為教化事業(yè)貢獻出我最大的力氣。

二年級數(shù)學下學期教學總結13

一、課題基本狀況

在20xx年9月我們數(shù)學組成員參與了課題數(shù)學教學積累基本活動閱歷的案例探討。從課題立項到實施已有一年多的時間，為了真正探究出一套數(shù)學教學積累基本活動閱歷的教學模式，在實施中仔細學習創(chuàng)新教化理論，用課改理念指導實踐。實踐中堅持遵循課題探討原則，公開教學探討，用課改理念反思教學。用課改理念找尋策略，吸引學生自覺、自愿地投入到創(chuàng)新的學習活動中去。我們對課題任務進行了明確的分工，各成員深化教學主動開展探討，到目前，已初見成效，現(xiàn)將階段探討工作總結如下：

二、探討方法

1、文獻考察及網上研討結合法：通過對相關文獻的搜集、考察等理論學習，獲得強有力的理論支持;通過理論培訓、網上研討等形式溝通相識，分析提高。

2、資源歸納法：在試驗或調查中要具體紀錄，做好比照試驗，要具體收集撰寫論文時所要引用的數(shù)據和證據等，如原始資料和照片等，有什么發(fā)覺，最好在當時就進行初步分析、歸納、整理。課題負責人應有意識地收集和保存好這些原始記錄和資料。

3、閱歷總結法：堅持邊探究、邊探討、邊總結、邊修正、邊引導等過程性探討，剛好形成階段性小結。

4、整合法：課題組全體成員，分工協(xié)作，集體匯總。

三、立項以來所做的的工作

1、加強理論學習，促老師教學理念的提升。學習國內外創(chuàng)新教化理論以及現(xiàn)代教化學、心理學理論，堅持記讀書筆記，寫讀后反思，在追求自我、實現(xiàn)自我、超越自我中得到充溢。組織課題組老師學習《數(shù)學課程標準》，結合《數(shù)學課程標準》加強老師教學理念的提升。

2、召開課題組成員會議，明確分工，責任到人，開展工作。一年來，課題組共召開2次會議，即于20xx年3月召開全體課題組成員第一次會議，學習本課題開題報告，明確課題探討內容，根據開題報告中支配，明確分工，責任到人;7月召開其次次課題組會議，此次是由課題組負責人下到試驗班級，分別與擔當課題任務老師碰頭，支配了解課題進展狀況。

3、確定本階段的行動探討。

在調查問卷分析報告的基礎上，課題組確定本階段課題的行動探討。經過課題組成員集體探討，確定以下內容為本階段課題的主要項目：

⑴上好探討課

這學期，為了開展子課題數(shù)學教學積累基本活動閱歷的案例探討探討工作，我們分別在十月、十一月進行了兩次研討課。十月份由佟軍老師執(zhí)教了《比的基本性質》，衣亞執(zhí)教的《周長的相識》，十一月份由姜東梅老師執(zhí)教了《八、七、六加幾》，楊丹丹老師執(zhí)教了《相識時間》，衣亞老師執(zhí)教了《相識幾分之幾》，尹大偉執(zhí)教的《雞兔同籠》，張巖的《商的改變規(guī)律》，通過老師的評價，真正能促進學生課堂的生成，能促進學生的不斷發(fā)展，效果是明顯的。

⑵開展溝通與反思

⑶我們又組織了一次課題探討的溝通會，溝通關于數(shù)學教學積累基本活動閱歷促進學生的思維不斷深化和發(fā)展。

在溝通中，劉艷老師說：低年級的課堂我們經常看到老師的盲目評價，不管學生說得好與不好，都是‘你真棒’，這樣長此下去，學生就會對老師的評價不以為然，這是一種有害的評價。付源老師說：老師的評價我們不能只停留在老師語言的確定和否定上，不能只停留在激勵和表揚上，它應當是促進學生思維的催化劑一些作法，這樣的評價，才能算是真正意義上的評價。

試驗老師也寫了各自的教學案例，并進行了仔細的反思。這次活動，推動了課題探討的深化開展。

四、初步取得的成果：

1、每位老師帶著自己的優(yōu)勢上課，讓同仁知道每個老師的優(yōu)勢，這是課堂教學實踐的'一個重要方式，它讓老師有一種英雄有用武之地的感覺，不管是剛畢業(yè)的老師，還是閱歷豐富的老師都能在工作中充分發(fā)揮自己的聰慧才智，張揚自己的特性特點，進而讓課堂教與學有自己顯明的特色;

2、每位老師帶著飽滿熱忱、全新理念上課，探究課堂教學新模式，在全組老師的參加下，試驗課老師充分引導學生獨立思索、合作溝通、主動探究，培育學生應用意識和解決問題實力;初步形成對數(shù)學的整體性相識，加深理解相關的數(shù)學學問，獲得一些探討問題的方法和閱歷?；顒犹嵘死蠋煂嵤┙虒W與探討教學的實力，推動了我校數(shù)學教學質量再上臺階，更加提高了課堂教學試驗探討的氛圍。

3、為適應教化事業(yè)的發(fā)展，多渠道開發(fā)教學資源，加強教學探討，提高駕馭教材的實力。試驗老師主動主動參與學校組織的現(xiàn)代教化技術培訓班，課題組要求本組老師在最短的時間內利用整合各種資源，能夠較嫻熟地運用現(xiàn)代教化技術進行課堂教學，通過學習，多數(shù)老師能夠正確運用多媒體進行課堂教學，并能自制教學課件、數(shù)學試卷。

4、十一月份組織開展講趣味數(shù)學的故事課題活動。在舉辦本活動之前，我們課題組做了大量的打算工作，使同學們了解了此次活動的目的及參與競賽的意義。在大家的共同努力下，本次活動正常順當進行。競賽過程中，參賽選手在臺上的表現(xiàn)也非常精彩，基本上都做到了吐字清楚，儀表大方，激情昂揚，演講的內容也緊扣主題，富有號召力和教化意義，而在場下的觀眾和等待中的參賽選手也都做到了保持會場紀律，對于每次演講完畢的同學都賜予了熱情的掌聲。各個選手都盡自己所能,選手之間的競爭特別激烈。

同學們能通過這次競賽了解數(shù)學名人的生平事跡，不僅熬煉了選手的實力，展示了他們的才華，更重要的是使得我們廣闊的同學受到了思想上的熏陶,并能從故事中受到教化。

五、課題探討存在的主要問題

我們課題組雖然做了大量的工作，在理論上進行了一些探究。但由于我們的科研實力有限，理論素養(yǎng)還有待提高，本課題探討的內容還有待進一步的深化挖掘，探討方法還有待進一步完善。要進一步借助于遠程培訓、網絡教研、自學等途徑努力提高老師們的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。更須要專家的專業(yè)引領，對我們的探討作出適時評價，為我們探討指明方向。

六、下一步探討的主要措施

在今后的課題探討中，我們針對以上課題探討的一些現(xiàn)狀，提出了今后課題探討的大致設想：

1、主動發(fā)展老師的素養(yǎng)，推動課題探討的深度

2、進一步加強直觀教學，培育學習愛好3、強化實踐探討。

4、探討成果展示要剛好

5、整理和歸納階段性課題資料，建立課題分項檔案。

二年級數(shù)學下學期教學總結14

本學期，我接著擔當二年級(1)、(2)班的數(shù)學教學工作。對于本班學生狀況能夠說有所了解。因此本學期來的教學工作有所順當，學生的學習成果也穩(wěn)中有進。對于學校安排的各項工作，自己盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成。現(xiàn)對自己的工作回顧如下：

一、業(yè)務素養(yǎng)

本期來，自己仔細堅持業(yè)務理論學習，撰寫業(yè)務學習筆記和教學反思數(shù)篇，自己業(yè)務相識有了明顯轉變，工作事業(yè)心，職責感大大加強。我堅持聽優(yōu)質課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務潛力進一步提高。我主動參與教研活動，仔細聽取專家們的閱歷，以不斷地充溢自己。做到了學習與教學的有機結合，仔細反省工作得失，虛心理解他人的看法，剛好整改，使自己的業(yè)務素養(yǎng)不斷提高。

二、教學工作

這學期，我堅持仔細上好第一節(jié)課，仔細批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。

1、備課。我仔細備課的同時加強老師用書的鉆研，在書上批注，做到每個學問點嚴抓細扣，精確把握學生的理解潛力，體現(xiàn)備課的好用性。

2、上課。上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實效，重視數(shù)學基本功訓練，精確把握學生的學習的動態(tài)，實行敏捷多樣的教學方法和管理方法，最大限度的調動全班學生學習的主動性，使學生全身心地投入到學習活動中來。

注意在教學中充分利用教具。在教學中，我充分利用教具和學具進行直觀教學。使學生學得開心，學得簡潔，學得扎實。依據小學生心理特點及相識規(guī)律，實物學具對發(fā)展學生抽象思維潛力有必需的作用。

注意學生的學法指導，加強學生的基本潛力的培育，使學生會學習、愛學習、把學習的'主動權交給學生。

3、批改作業(yè)。

針對不同的練習錯誤，老師面批，指出特性問題，群眾訂正共性問題。批改作業(yè)時，我也實行“因材施教”：對于較好的學生，老師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析潛力;