第四單元《年、月、日》集體備課

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第四單元《年、月、日》單元集體備課（一）時間：4月7日地點：三年級教研組主備人：黃炳琴參與人：劉長榮譚新郝夕曄季曉燕研討主題：使學(xué)生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。一、單元教材分析時間單位是較為抽象的計量單位。低年級的小學(xué)生只能理解和掌握那些與他們的實際生活最為接近的時間單位，如時、分等。隨著年齡的增長，學(xué)生才能逐步理解離他們生活較遠的較大的時間單位，如年、月等。學(xué)生已經(jīng)在三年級上學(xué)期學(xué)習(xí)了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關(guān)年、月、日方面的知識，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。本單元正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日等時間單位和24時計時法等方面的知識，以及一些簡單的時間計算方法。年、月都是較大的時間單位，理解一年或者一個月的時間有多長需要借助一定的想像力。因此教材注意選取和學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材，首先從學(xué)生熟悉的一些有意義的日子引入，讓學(xué)生初步認識年、月、日，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和保護環(huán)境的意識，然后利用年歷和月歷組織學(xué)生進行一系列的活動，讓學(xué)生在獨立探索和小組合作的基礎(chǔ)上初步了解年、月、日，平年、閏年的基本含義以及相互關(guān)系。為了幫助學(xué)生記憶每個月有多少天，教材介紹了拳頭點數(shù)法和記大月的歌訣。另外在練習(xí)中還安排了小組合作活動的場景，互相猜猜生日是哪一天。24時計時法在郵電、交通、廣播等部門廣泛采用著，讓學(xué)生了解這方面的知識是很有必要的。教材中還介紹了一些簡單的計算經(jīng)過時間的方法，并滲透著時間和時刻不同含義的教學(xué)內(nèi)容。本單元結(jié)構(gòu)如下：認識年、月、日→知道平年、閏年→知道24時計時法→計算簡單的經(jīng)過時間二、單元教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生認識時間單位年、月、日；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。2.使學(xué)生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻；初步理解時間和時刻的意義，學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間。三、教學(xué)重難點1.時間單位年、月、日和24時計時法是本單元教學(xué)重點。2.計算一天以內(nèi)經(jīng)過的時間是本單元教學(xué)難點。四、教學(xué)重難點的突破措施1.關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在生動具體的情境中感受時間。由于年、月、日都是較大的時間單位，讓學(xué)生理解一年或者一個月的時間有多長需要借助一定的想像力。為了幫助學(xué)生建立較長的時間觀念，教材選用了許多貼近學(xué)生生活實際的素材，如一些有意義的日子：中華人民共和國建國、北京申奧成功等日子，生活中處處可見的年歷、月歷。練習(xí)十二中讓學(xué)生制作月歷，小組猜生日活動等等。教學(xué)時，教師就要充分運用這些素材，開展豐富多彩的實踐活動，讓學(xué)生通過對事件與時間關(guān)系的體驗，逐步建立較長的時間觀念。(譚欣）2．為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主建構(gòu)知識的活動和思考空間。年、月、日和24時計時法是在時、分、秒的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，但是年、月、日之間的關(guān)系更加復(fù)雜，學(xué)生雖然在實際生活中有了一些感性的認識和經(jīng)驗，但是缺乏清晰的認識和數(shù)學(xué)思考的過程。因此，為了使學(xué)生更好的了解年、月、日之間的關(guān)系，教材內(nèi)容的設(shè)計注意為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)、主動建構(gòu)知識的平臺。教學(xué)時，教師可以提出富有啟發(fā)性的問題和組織探索性的學(xué)習(xí)活動，如觀察年歷時，讓學(xué)生思考“一年有幾個月”等問題，讓學(xué)生通過觀察鐘面探索外圈和內(nèi)圈的關(guān)系等等。引導(dǎo)學(xué)生通過獨立思考、小組合作等方式來了解年、月、日之間的關(guān)系和24時計時法。（劉長榮）3．重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學(xué)具的作用。由于學(xué)生平時很少使用24時計時法，因此在用24時計時法表示下午幾時或晚上幾時時，學(xué)生往往感到不太習(xí)慣。教學(xué)時，應(yīng)使用鐘表模型等教具或?qū)W具，加強對鐘面的觀察操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察一日時針正好走兩圈，體會鐘面外圈與內(nèi)圈的數(shù)的關(guān)系，讓學(xué)生積累豐富的表象，理解24時計時法。在教學(xué)計算簡單的經(jīng)過時間時，讓學(xué)生通過觀察鐘面和直觀演示，從出發(fā)時刻開始，轉(zhuǎn)動分針到到達時刻，把直觀觀察和線路圖對應(yīng)起來，并口算得出經(jīng)過的時間。五、教學(xué)具準(zhǔn)備年歷卡、24時計時法的鐘面模型。六、課時安排1.認識年、月、日2課時2.時計時法2課時制作年歷1課時七、作業(yè)設(shè)計1.練習(xí)十二1題2題3題。2.練習(xí)十三2題3題5題。三年級下冊數(shù)學(xué)第四單元《年、月、日》單元集體備課（二）時間：4月14日地點：三年級數(shù)學(xué)組主備人：孫同玲參與人：劉長榮、黃方方一、單元教學(xué)中的亮點：1.本單元教學(xué)注重了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，從學(xué)生熟悉的一些有意義的日子入手，如猜生日、歌訣等形式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2.小組合作學(xué)習(xí)的形式進一步加強。3.注重創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相連的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。4.學(xué)生能夠根據(jù)自己已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，不斷總結(jié)歸納時間的有關(guān)知識。5.注重了學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。并充分利用操作活動，引導(dǎo)學(xué)生動腦、動口、動手，調(diào)動各種感官參與學(xué)習(xí)活動。如：認識年月日的教學(xué)時，由具體情境引入，通過說一說、做一做年歷，再交流討論，形成認知。學(xué)生較好的理解了年月日的知識。6.注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和保護環(huán)境的意識。二、單元教學(xué)中的問題：1.學(xué)生雖然對大月、小月記憶熟練，但不會用于解決問題，如：3月2日開學(xué)，7月6日開始放假，大部分同學(xué)不會推算。2.年月日之間的關(guān)系較為復(fù)雜，學(xué)生雖然在實際生活中有了一些感性的認識和經(jīng)驗，但缺乏清晰的認識。3.由于學(xué)生平時很少使用24時計時法，學(xué)生在用24時計時法表示下午幾時或晚上幾時時，學(xué)生感到不太習(xí)慣。4.學(xué)生的思維習(xí)慣還有待進一步加強，特別是解決問題的能力有待進一步提高。（郝夕曄）5.在計算經(jīng)過的時間時，部分同學(xué)掌握情況較差。特別是計算跨天的時間時，學(xué)生比較容易出錯。三、補教補學(xué)措施：1.在生動具體的情境中，開展豐富多彩的實踐活動，讓學(xué)生通過對時間與事件關(guān)系的體驗，逐步建立較長的時間觀念。2.在觀察、操作活動中，注意訓(xùn)練學(xué)生正確的觀察方法和操作規(guī)則，做到活潑、有序、高效。3.從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活出發(fā)，讓學(xué)生經(jīng)歷“問題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的過程。增強學(xué)生的應(yīng)用意識，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)造性。（季曉燕）4.在教學(xué)中，要注意學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練