有效課外活動(dòng)研究(開題)

《有效課外活動(dòng)研究》開題報(bào)告主持人：葉志敏課題單位：石梁中學(xué)政教處開題日期：2011年5月一、課題研究的背景課外活動(dòng)是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的不可缺少的途徑，是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，是豐富學(xué)生精神生活的重要組成部分。近年來，隨著社會(huì)進(jìn)步和信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生在校內(nèi)外接觸的信息日益廣泛，課余生活形式多樣化。傳統(tǒng)意義上的課間活動(dòng)在受到不斷的挑戰(zhàn)，面臨著應(yīng)積極尋求改進(jìn)的局面。一是學(xué)生興趣點(diǎn)的轉(zhuǎn)移。文體類課外活動(dòng)作為傳統(tǒng)課外活動(dòng)的主要項(xiàng)目，受到學(xué)生親睞程度有所下降，學(xué)生通過對(duì)信息的獲取與了解，關(guān)注到更多的國家科技與藝術(shù)的發(fā)展，因此藝術(shù)類和科技類課外活動(dòng)的熱度明顯上升。二是課外活動(dòng)功能性的提升。傳統(tǒng)意義上的課外活動(dòng)有“安禮”、“樂學(xué)”的目的，而在新時(shí)期教育背景下，越來越多的強(qiáng)調(diào)素質(zhì)的發(fā)展，新時(shí)期的課外活動(dòng)應(yīng)為素質(zhì)教育鋪路，以實(shí)現(xiàn)多種形式的人才培養(yǎng)。三是社會(huì)問題下的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)成癮是當(dāng)今教育里不容忽視的問題，網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)路聊天、手機(jī)上網(wǎng)等問題不斷沖擊傳統(tǒng)課外活動(dòng)，課外活動(dòng)的形式和內(nèi)容理應(yīng)積極作出應(yīng)對(duì)和調(diào)整。二、課題研究的目的意義1.目的：培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣必須要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起。通過調(diào)查和研究，對(duì)現(xiàn)有課外活動(dòng)作出補(bǔ)充與調(diào)整，積極探索適應(yīng)當(dāng)前教育環(huán)境下的課外項(xiàng)目，并組織落實(shí)以順應(yīng)學(xué)校養(yǎng)成教育特色的發(fā)展方向。當(dāng)中我們要尋找確實(shí)有效的方法，在課外活動(dòng)中摸索出順應(yīng)現(xiàn)今中學(xué)生樂于接受和喜愛的模式，并規(guī)范課外活動(dòng)的形式，扎實(shí)地進(jìn)行學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。在豐富多彩的課間活動(dòng)中重視對(duì)學(xué)生的行為訓(xùn)練、能力培養(yǎng)，以潤物細(xì)無聲的教育形式來促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為規(guī)范。2、意義：通過對(duì)有效課外項(xiàng)目的研究和落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，修正學(xué)生已成的不良習(xí)慣與愛好，形成積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度，創(chuàng)收良好的校園文化。在教育實(shí)踐中，要以多種有效的方式來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。以活動(dòng)來帶動(dòng)校園文化的多元化發(fā)展。課外活動(dòng)的多樣方式不僅有助于學(xué)生的興趣開發(fā)，更適合潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。三、課題研究方案1、研究目標(biāo)研究的目標(biāo)是通過對(duì)學(xué)生課課外活動(dòng)進(jìn)行比較研究，建立一套全面、科學(xué)、合理，適合學(xué)生發(fā)展實(shí)際，利于實(shí)踐操作又有益于學(xué)生身心健康的多種活動(dòng)形式。通過研究，從理論和實(shí)踐上為我縣校園課外活動(dòng)提供可借鑒的方案，增強(qiáng)學(xué)生課外活動(dòng)的形式和內(nèi)容，清除教育的死角，促進(jìn)學(xué)校教育持續(xù)、健康地發(fā)展。2、研究?jī)?nèi)容和方法（一）研究?jī)?nèi)容：1、課外活動(dòng)內(nèi)容多元化：從多種途徑收集、選擇適宜的課外活動(dòng)內(nèi)容、形式、題材，探索學(xué)生喜愛、能主動(dòng)參與并有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的，然后進(jìn)行整理、篩選、加工，使課外活動(dòng)的形式多元化。2、活動(dòng)形式系統(tǒng)化：探索有利于中學(xué)階段學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)形式與手段，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)的培訓(xùn)。同時(shí)進(jìn)行適時(shí)有效的評(píng)價(jià)，使活動(dòng)開展系統(tǒng)化的朝健康、有利于養(yǎng)成教育開展的方向發(fā)展。3、通過有效的活動(dòng)形式，減少學(xué)校課間安全隱患的發(fā)生，鞏固學(xué)校養(yǎng)成教育成果。（二）研究方法：本課題研究實(shí)踐性強(qiáng)，研究方法是多樣化的。主導(dǎo)方法是實(shí)驗(yàn)法、行動(dòng)研究法、調(diào)查問卷法、文獻(xiàn)資料法。四、研究工作的步驟。本研究預(yù)期進(jìn)行為期一年的研究，主要經(jīng)歷三個(gè)階段：（一）、準(zhǔn)備階段（2011年5月----2011年6月）1、宣傳發(fā)動(dòng)，成立課題研究小組。本課題由石梁中學(xué)政教處承擔(dān)，成立了葉志敏、王鵬老師全面主持、負(fù)責(zé)，有陳弘等為成員的課題研究小組，小組成員分工明確,各司其責(zé),制定好課題實(shí)施總方案。2、制訂研究方案在確定研究課題后，對(duì)學(xué)生在中學(xué)學(xué)階段課外活動(dòng)方式及興趣方向進(jìn)行調(diào)研，撰寫可行性課外活動(dòng)方案。3、課題組成員全面培訓(xùn)。加強(qiáng)課題組成員的學(xué)習(xí)，定期組織課題組老師學(xué)習(xí)相關(guān)的理論，組織研討活動(dòng)。通過多途徑的培訓(xùn)活動(dòng)提高課題組成員的理論素養(yǎng)。（二）實(shí)驗(yàn)階段（2011年6月----2012年3月）：此階段的主要任務(wù)是：1、研討，活動(dòng)項(xiàng)目實(shí)踐。以課題為中心，加強(qiáng)討論、實(shí)踐、總結(jié)等各方面的工作，采用多種形式，探索課外活動(dòng)實(shí)施的多種方法、策略和形式，推動(dòng)課題的深入開展。2、開展課題研究成果展示活動(dòng)。組織課題研究活動(dòng)成果的展示，對(duì)成效顯著的活動(dòng)給予推廣，并留下影像和文字資料。開展活動(dòng)與行為習(xí)慣的比較研究、調(diào)查，對(duì)這一階段的文體類活動(dòng)的開展情況進(jìn)行總結(jié)、反思，切實(shí)提高研究的質(zhì)量。在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中實(shí)踐，使各類活動(dòng)的開展扎實(shí)有效。（三）有效課外活動(dòng)全面開展反復(fù)論證階段（2012年3月----2012年4月）：1、日常教學(xué)活動(dòng)、廣泛運(yùn)用。將課題研究的成果應(yīng)用于日常的課間活動(dòng)中。并與學(xué)生行為習(xí)慣教育緊密結(jié)合起來。2、成果展示、課題推廣。將基本已經(jīng)成熟的課題研究經(jīng)驗(yàn)邊實(shí)踐邊推廣，利用學(xué)校的一些對(duì)外開放活動(dòng)等機(jī)會(huì)向同行展示并邀請(qǐng)同行專家論證。（四）結(jié)題階段（2012年4月----2012年5月）：1、活動(dòng)實(shí)驗(yàn)材料的收集、總結(jié)。2、課間活動(dòng)形式展示3、形成《石梁中學(xué)有效課外活動(dòng)校本教材》。五、預(yù)期研究成果1、課外活動(dòng)形式比較研究（論文）2、有效課外活動(dòng)的開展對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的影響（研究報(bào)告）3、有效課外活動(dòng)內(nèi)容集（校本教材、圖片、影像資料）六、研究隊(duì)伍本課題由石梁中學(xué)政教處承擔(dān)研究任務(wù)。課題主持人：葉志敏（數(shù)學(xué)）、參加人員：王鵬（科學(xué)）、王才科（體育）七、研究步驟本課題研究期限為1年，2011年6月開題，2012年5月結(jié)題。本課題研究分四個(gè)階段進(jìn)行：第一階段（2011年5月----2011年6月）：收集、學(xué)習(xí)有關(guān)文獻(xiàn)資料；擬定研究方案和實(shí)施計(jì)劃。第二階段（2011年6月----2012年3月）：進(jìn)行具體研究、活動(dòng)實(shí)施階段。第三階段（2012年3月----2012年4月）：撰稿；取得初步成果、有效課外活動(dòng)開展論證階段。第四階段（2012年4月----2012年5月）：課題