北京市初中歷史班

水。/51(1)、長時間不對平臺進行任何操作，可能會造成掉線。(2)、一臺電腦同時登陸多個賬號，可能會造成學習時間無法記錄(3)、同一賬號同時在多臺電腦上登陸，可能會造成學習時間記錄有誤圖所示：色為未開啟，藍色為開啟。3/51/51仍無法評論或頁面還存在其它問題，請撥打美玲、李軍、顏世佳http//GuoPeiAdmin/News/NewView.aspx?NewsID=cfNamegp1185351研修日志：提交數(shù)186評論數(shù)41班級推薦數(shù)54167評論數(shù)42班級推薦數(shù)47教學經(jīng)驗分享：提交數(shù)30評論數(shù)10班級推薦數(shù)14我的教學故事：提交數(shù)34評論數(shù)16班級推薦數(shù)16論壇研討：發(fā)帖數(shù)367回帖數(shù)1099精華貼數(shù)139班級學習簡報：發(fā)布數(shù)2評論數(shù)92、分科學習時間統(tǒng)計(按姓名音序排列)學習時間(分鐘)主要變化有效達成解讀0的實施及案例00主要變化有效達成利用案例解讀的實施及案例主要變化有效達成解讀的實施及案例主要變化歷史課程目標的變化與有效達成51利用0案例0案例0解讀的實施及案例主要變化231有效達成212案例214解讀的實施及案例208213主要變化有效達成利用0案例0案例0解讀的實施及案例0主要變化有效達成案例解讀的實施及案例主要變化382有效達成373利用207案例案例236解讀373的實施及案例316301442主要變化有效達成解讀0的實施及案例0陳益武中國古代史課程內(nèi)容解讀51主要變化有效達成利用0解讀的實施及案例0主要變化有效達成解讀的實施及案例主要變化有效達成案例解讀的實施及案例主要變化有效達成利用0案例0案例0解讀0的實施及案例主要變化有效達成解讀的實施及案例主要變化有效達成解讀的實施及案例主要變化范聯(lián)革歷史課程目標的變化與有效達成51利用0案例0案例0解讀的實施及案例主要變化有效達成解讀0的實施及案例000主要變化有效達成0解讀0的實施及案例0主要變化331有效達成利用211解讀366的實施及案例369344主要變化有效達成利用案例0案例0解讀的實施及案例主要變化有效達成解讀的實施及案例主要變化有效達成郭建國歷史課程資源的開發(fā)和利用51案例解讀的實施及案例0主要變化有效達成案例解讀的實施及案例主要變化有效達成利用案例案例解讀的實施及案例205主要變化有效達成利用0案例0案例0解讀的實施及案例主要變化206有效達成案例209解讀246的實施及案例00主要變化有效達成解讀的實施及案例冀雅梅歷史課程標準的修訂與主要變化有效達成解讀的實施及案例00主要變化208有效達成案例案例解讀的實施及案例222主要變化有效達成利用案例案例解讀0的實施及案例000主要變化217有效達成209利用202案例案例解讀277的實施及案例247256258主要變化有效達成解讀的實施及案例00主要變化211有效達成228案例390解讀的實施及案例孔維霞中國近現(xiàn)代史課程內(nèi)容解讀主要變化有效達成解讀的實施及案例223240主要變化528有效達成436利用0案例436解讀361的實施及案例374338495主要變化有效達成利用0案例0案例0解讀0的實施及案例000主要變化有效達成利用案例220解讀的實施及案例202321主要變化有效達成200解讀215的實施及案例215216210主要變化有效達成200解讀的實施及案例0李雪霞歷史課程標準的修訂與主要變化217有效達成利用0案例0解讀的實施及案例214主要變化526有效達成374解讀297的實施及案例358530306主要變化有效達成案例解讀0的實施及案例00主要變化有效達成案例案例解讀的實施及案例主要變化有效達成解讀的實施及案例0主要變化206有效達成202解讀214的實施及案例主要變化有效達成220案例劉靜世界史課程內(nèi)容解讀201的實施及案例主要變化有效達成利用案例案例解讀的實施及案例主要變化有效達成解讀的實施及案例主要變化有效達成解讀的實施及案例00主要變化有效達成利用解讀的實施及案例主要變化有效達成解讀的實施及案例00主要變化有效達成解讀的實施及案例馬宏亮歷史課程標準的修訂與主要變化有效達成案例解讀202的實施及案例201主要變化223有效達成200利用205解讀215的實施及案例200208210主要變化236有效達成利用案例案例解讀217的實施及案例212主要變化237有效達成244案例解讀417的實施及案例308主要變化0有效達成0利用0案例224案例0解讀的實施及案例00主要變化207有效達成214解讀的實施及案例2390彭明芬中國近現(xiàn)代史課程內(nèi)容解讀主要變化有效達成解讀的實施及案例主要變化有效達成利用案例0案例解讀的實施及案例主要變化有效達成案例解讀的實施及案例主要變化有效達成案例解讀的實施及案例主要變化有效達成解讀的實施及案例主要變化有效達成利用案例案例解讀的實施及案例蘇艷麗中國近現(xiàn)代史課程內(nèi)容解讀主要變化203有效達成205案例0解讀的實施及案例0主要變化有效達成227解讀的實施及案例219242主要變化325有效達成481解讀386的實施及案例312480342主要變化211有效達成利用案例解讀的實施及案例000主要變化有效達成398利用案例263案例207解讀205的實施及案例346336395主要變化有效達成利用210解讀215的實施及案例王輝歷史課程標準的修訂與主要變化236有效達成276利用案例0案例0解讀0的實施及案例271249主要變化245有效達成315解讀的實施及案例204主要變化233有效達成0解讀的實施及案例000主要變化246有效達成321案例解讀234的實施及案例主要變化212有效達成案例206案例解讀214的實施及案例202300230主要變化206有效達成214解讀的實施及案例225200286主要變化有效達成王友娟歷史課程資源的開發(fā)和利用案例案例解讀的實施及案例210主要變化200有效達成232解讀的實施及案例235288主要變化254有效達成346利用案例案例解讀的實施及案例261主要變化有效達成案例案例解讀的實施及案例212主要變化211有效達成利用案例案例解讀的實施及案例主要變化406有效達成409解讀293的實施及案例3250閆紅新歷史課程標準的修訂與主要變化有效達成解讀的實施及案例000主要變化有效達成解讀的實施及案例主要變化208有效達成利用0案例案例0解讀的實施及案例203201主要變化222有效達成300解讀243的實施及案例208354227主要變化457有效達成利用294案例案例解讀234的實施及案例235主要變化有效達成232案例案例解讀的實施及案例張超歷史課程標準的修訂與主要變化235/51有效達成解讀的實施及案例主要變化251有效達成213解讀0的實施及案例00主要變化有效達成案例解讀0的實施及案例000主要變化255有效達成220解讀209的實施及案例230283253主要變化有效達成利用案例0解讀0的實施及案例000主要變化有效達成利用案例205案例解讀的實施及案例321主要變化有效達成210張永新歷史課程資源的開發(fā)和利用/51案例案例解讀201的實施及案例207213主要變化有效達成利用案例案例解讀的實施及案例主要變化有效達成案例解讀的實施及案例主要變化有效達成案例解讀的實施及案例00主要變化有效達成利用案例案例解讀的實施及案例趙子琴中國近現(xiàn)代史課程內(nèi)容解讀/51重：房山區(qū)電業(yè)中學張永新老師……，主題帖題目：“盼望歷史教學真正春天的到來”、“不要誤種人家的地，慌了有聲；“教書匠與大師”則寄托著張老師的教育理想，充滿希望；“歷史教學的視/51角和視域”則顯示出張老師深厚的學科功底?？磥碇苯咏涣?、指導的方式是張/51這周舉行了第三次專家答疑，和第二次一樣，還是在學科論壇上進行。我我看到了咱們班謝嫻、張超、林水平、劉麗君等幾位老師的身影，他們不議很好，關注教材以外的課程資源，如果能夠資源共享會很好，更多的還要我業(yè)教學，不能過于追求第一手的英文資料，可從有關世界史的研究論著方面去搜集力。我的看法是，北京市中心的歷史老師，也很少有人能看外文版的“世界史的第一手資料”。張漢林老師也為此作證：沈老師說的對，我看外文的資料就很頭/51可以講的，因為課標在這里的要求重心是“人文主義”。如果講到達芬奇應當注學師協(xié)助。/51于篇幅所限，每次作業(yè)僅舉1例)標，落實公民教育觀；正義理念，培養(yǎng)社會主義合格公民。”在既要符合學生的認知特點，又能解決熱點問題才具有真正的實效性，理性思幾個標志性事件和關鍵性人物很容易掌握,但是從情感、態(tài)度、價值觀的角度深入，很多問題分寸不好把握。例如：學生年齡太小(十三四歲)，沒有多少生活/51回首當年文革開始紅衛(wèi)兵運動風起云涌時，為什么那么多的中學生沖在前對今天的孩子又有什么啟發(fā)？畢竟廣大學生不可能從宏觀的歷史角度看待所謂人格的角度出發(fā)，引領學生探討這個問題。待他人(包括所謂的“罪人”)正是防止這類歷史悲劇重演的良方。學生更關心/51們)，正是善待他人的表現(xiàn)，讓學生設身處地的想想自己應該怎樣的善待那些同何因勢利導呢？中學生由于閱歷很淺,不能全面地了解和認識事物,崇拜大多和青少年形成自己的評價標準,而且是比較客觀的評價標準；能全面看待事物，無堂教學中，如果讓學生觀看當時群眾性運動狂熱場面的資料(例如：天安門接見實中同齡人非理性的狂熱現(xiàn)象(例如：少男少女們追星中的狂熱)，讓他們思考/51“文革”這段特殊歷史的教學，對于初中學生已經(jīng)遙遠，教學中德育的滲熱點問題，他們內(nèi)心最容易引起共鳴的東西)，可深可淺之間把大者化于無形浸成》有感京市昌平區(qū)天通苑學校王學民新的課程標準更加體現(xiàn)歷史學科的人文精神，彰顯歷史學科魅力——學會思考.在課堂上碰撞。如何接近最真實的歷史，陸虎老師這節(jié)課給了非常好的答案30/51前的課標分為若干個專題，(一)中華文明的起源；(二)國家的產(chǎn)生和社會變革；(三)統(tǒng)一國家的建立；(四)政權分立與民族融合(五)繁榮與開放的社31/510532/51通大興七中隋鳳33/51【學習視頻】【觀點摘記】情感態(tài)度與價值觀方面的熏陶。……導語又是思想的電光石火，能給學生以啟迪，催人奮進?！被顒有蚰?，的關鍵一步，是課堂教學的啟導環(huán)節(jié)、引領環(huán)節(jié)。【學習心得】學習本學期的中國歷史(下冊)“張學良易幟”內(nèi)容時，一(2)班一個學“張學良吸食過鴉片，老師，是嗎？”學良以soso，而年少的他們正確的價值觀的形成卻沒有同步。教師需要在情感態(tài)度34/51史課不是教師“講”出來的，而是教師“導”出來的；最優(yōu)指他所受的教育層次)在相當程度上取決于他擁有的人文知識水平(歷史知識處于核心位置)，特別是他如何獲得并在多大程度上理解了這些(實際擁有)普及性的知識(作為資料可能是相當廣泛的)。熟悉林肯總統(tǒng)的一句話，他在演說中曾經(jīng)說過，一個‘自相分裂的家庭是站立不灣初中歷史——第六次作業(yè)：2011年是辛亥革命一百周年紀念。學界關于辛亥革《“袁世凱竊國”質(zhì)疑》一文的啟示房山區(qū)電業(yè)中學張永新老師35/5136/5137/5138/51時大總統(tǒng)的職位讓給袁世凱。孫中山亦發(fā)電表示“推讓之誠心，和議始妥協(xié)?！?9/51/51的看歷史素養(yǎng)，加強思想教育，培養(yǎng)學習興趣，采用影視/51《引導學生認識、理解東西方文明的不同之處》柔區(qū)橋梓中學陳雪霞明。馬歸納出古代東方文明的基本特征和古代西方文明/51產(chǎn)地區(qū)的文明都與各自所處的自然地理環(huán)境存在著密切《認識和評價資本主義的發(fā)展對東西方歷史進程所產(chǎn)生的重要影響》柔區(qū)橋梓中學陳雪霞統(tǒng)一的世界市場是如何形成的”角度引導學生/51讓學生知道以手工工場和租地農(nóng)場為代表的新的經(jīng)濟體成為自由勞動者，并引起國內(nèi)市場的擴大；(2)他們生產(chǎn)的產(chǎn)品主要是為了供應市場，因此他們從事的是商品生產(chǎn)；(3)這種生產(chǎn)方式需要大量的資本。質(zhì)不同后，利用材料引發(fā)學生思考？你如何看待這種資本原始積累的迫切需求，成為探索到東方的新與擴張帶來的影響：加強了各大陸之間的聯(lián)豐富亞非洲經(jīng)史/51濟的發(fā)展是世界市場形成的內(nèi)在原因。反過學討《動蕩不安的中東》教學設計明(一)本課時教學內(nèi)容的功能和地位別是阿以沖突、兩伊戰(zhàn)爭和海灣戰(zhàn)爭。子目之間為爭。因此這節(jié)課我并沒有采用教材的三個子目的名稱講述。(具體內(nèi)容在教學過(二)學生情況分析教平參差不齊，絕大多數(shù)學生主要是以形象思維為(三)教學準備本。內(nèi)容與方法說明(一)教學目標：：(二)教學重點和難點。(三)教學手段與方法/51/51學環(huán)節(jié)導出示視頻資料，入出示中東地區(qū)動蕩不安的圖片，提課授課、東動蕩不安的背景講板書第13課動蕩不安的中東新由于提前布置學生搜集“為什么中安(1)中東的地理位置的重要性“五海三洲”(2)大國的插手(3)宗教紛爭(4)領土和水源的爭奪的重要性。(交通、軍事、經(jīng)濟置/51、蕩不安的表現(xiàn)二阿以沖突劇烈焦點是巴勒斯坦問題。動巴勒斯坦問題是怎么形成的？請(點明大國插手)的的地