七年級語文試題-人教版七年級語文上冊第二單元檢測卷

Word七年級語文試題-人教版七年級語文上冊第二單元檢測卷

一、積累運用

1．根據(jù)原文默寫填空。

（1）知之者不如好之者，。（2）三軍可奪帥也，。

（3）三人行，必有我?guī)熝伞?，其不善者而改之?/p>

（4），把酒話桑麻。（5）我寄愁心與明月，。

（6），共話巴山夜雨時。

2.將下列成語補充完整。

寬（）大量（）立雞群繁花似（）不求（）解隨心所（）悲（）離（）

3.給帶點字注音或給音節(jié)注字：

感慨綻放花團錦簇gāngà須yú鴉què無聲

4．修改下列句子中的錯別字（在錯別字下面劃一條橫線，然后在括號中改正）。

（1）想起剛才的所作所為，我侮恨莫及，兩眼浸滿了淚水。（）

（2）我一方面在最低年級停止不前，而另一方面卻能一字不漏地背誦麥考利的1200行史詩。（）

（3）既使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握鉛筆的姿勢都急于摸仿。（）

5．填空。

(1)《再塑生命的人》節(jié)選自。，（國籍），，

。

（2）《論語》與《大學》《中庸》《孟子》合稱“”，其中《論語》是由的弟子以及再傳弟子編寫的。

（3）魏巍在《我的老師》一文中，回憶了自己的小學老師先生，全文選材典型，共選取七件小事共同反

映了師生深情，其中貫穿著的一條內(nèi)在感情線索是。

6．指出下列各句運用的表達方式。（填序號）

A、記敘B、描寫C、議論D、抒情

（1）矮胖老師站在講臺上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意洋洋的樣子。（）

（2）造一個孩子的眼里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。（）

（3）學而不思則罔，思而不學則殆。（）

（4）第二天早晨，莎莉文老師帶我到她的房間，給了我一個洋娃娃。（）

7．課文內(nèi)容理解。

（1）讀了《再塑生命的人》一文后，你覺得誰是“再塑生命的人”？為什么說她是“再塑生命的人”？

（2）理解回答：

A.“我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們”句中“狡猾”一詞在用法上有什么特點，該如何理解？

B.“我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！”一句中，突然改換人稱，有什么表達效果？

8.下列句子中，沒有語病的一項是………………（）

A．為了做好這項工作，我們每一個人都應該發(fā)揮自己充分的作用。

B.進入21世紀以后，教育問題越來越多受到社會的關注。

C．老師那和藹可親的笑臉和諄諄教導常常浮現(xiàn)在我眼前。

D．有沒有堅定的意志，是一個人在事業(yè)上取得成功的前提。

9.依次填入下面橫線上的語句，順序最恰當?shù)氖恰ǎ?/p>

我一直認為，在這個世界上，。

①最有價值的，是恬淡寧靜的心和豐富無悔的回憶。②最溫暖的，是純潔無暇的真摯感情。

③而所有這一切的擁有，都需要用善良、單純做底色。④最悅目的，是纖塵不染的青山綠水。

A.④②③①B.①②④③C.②④③①D.④②①③

10．根據(jù)提示，接著寫幾句話，使其構成連貫的語段。

老師，一個多么神圣的職業(yè)，培育出多少能工巧匠，造化出多少時代英才，澆灌出多少，描繪出多少。老師的音容笑貌，鼓勵過我們毅然前行；老師的寬容大度，激勵著我們昂首闊

步；，。我們感激你，親愛的老師！

二、閱讀理解

（一）閱讀《論語》，完成問題。

11、比較古今異義詞

古今異義詞

古義

今義

君子

兒女

可以

匹夫

12、一詞多義

可以為師人不知而不慍人不知而不慍

為而溫故而知新知

為人謀博學而篤志溫故而知新

13、填空

（1）宕渠啤酒節(jié)開幕之際，主持人說：“孔子說過__________,___________!”對遠道而來的朋友，我們感到由衷的高興和歡迎。

（2）當別人不理解自己時，我們應該不惱怒，保持應有的風范，正如論語中所