2023年小學美術教案模板匯編十篇

2023年小學美術教案模板匯編十篇小學美術教案篇1

教學內容與目標

認知：針對側鋒、中鋒、干筆、濕筆等不同運筆用墨的方法，及得到的效果進行探究與溝通。情意：對比自然中的花鳥，觀賞探討一幅花鳥畫，了解畫家用筆用墨的方法。

實力：在觀賞了解花鳥畫的基礎上進行臨摹練習，以此來培育學生觀賞水墨之韻味，感受水墨特性。

教學重點：

寫意花鳥畫形式，特點及其發(fā)展概況;賞析作品、《嶺南三月》、《孔雀圖》、《墨葡萄圖》、《竹石圖》、《小鳥》等。

教學難點：

筆墨的運用。

教學過程：

一、導入

我們先來聽一聽這首曲子表現(xiàn)了些什么?播放：音樂《百鳥朝鳳》

同學們，現(xiàn)在你們就拿起手中的筆把剛才音樂中所聽到的動物畫下來吧。(用自己的測驗紙畫)展示學生作業(yè)(贊揚為主)

哪位同學能說說，你最觀賞哪一幅畫，說說為什么?(生答)

(動)同學們，現(xiàn)在分小組(4人)探討一下，說說中國傳統(tǒng)花鳥畫繪畫有哪些特點。

二、觀賞中國花鳥畫。

那么什么是花鳥畫?作為中國畫三大科之一的花鳥畫，顧名思義是表現(xiàn)花鳥的。事實上，花鳥畫的題材內容是特別廣泛的。1000多年以來，史書上記載著大量描繪鳥、蟲、魚、山花野蔬、鵝蛙蟹蝦、谷蟲桑麻的畫家。在他們的作品中包括了與動植物生活、生長有關的一切環(huán)境，如坡石水口、林莽草地、池沼溪潭、籬落棚架、鮮苔葛藤、以及四季、日、月、陰、晴、雨、雪、晨、夕等等。可以說除人物之外，自然界的一切，幾乎都可以作為花鳥畫的表現(xiàn)對象。

(1)“氣韻生動”是形與神在畫面上的統(tǒng)一，這個統(tǒng)一具有極高的藝術性。

(2)骨法用筆是繪畫表現(xiàn)上關于用筆的問題，是運用線描表現(xiàn)對象形體的重要技法。(唐)張彥遠在《歷代名畫記》中說：“夫象必在形似，形似須全其骨氣。骨氣形似皆于本意，而歸乎用筆。”教學意圖：了解中國花鳥畫的發(fā)展概況。

三、老師示范

讓學生找一找老師剛才是用什么方法來表現(xiàn)植物與小鳥的?(沒骨法、勾染法，蘸墨、蘸色的方法可以重點講一講)

教學意圖：學生觀摩側鋒、中鋒、干筆、濕筆等不同運筆用墨的方法，四、觀賞書上范作P30與自然中的花鳥做比較

1.畫植物枝、干時中鋒用筆教多，墨色較干;畫葉時側鋒用筆教多墨色較濕2.畫鳥時概括、簡練，墨塊運用教多，勾筆墨色較干些3.石塊的畫法勾染較多4.留意墨色深淺的限制與水分的多少有關

五、學生臨摹練習

教學意圖：在觀賞了解花鳥畫的基礎上進行臨摹練習，以此來培育學生觀賞水墨之韻味，感受水墨特性。

小學美術教案篇2

一教學背景：

江西省鉛山縣古鎮(zhèn)河口，江南四大名鎮(zhèn)之一。鉛山的林業(yè)，茶業(yè)等資源特別豐富，隨著社會的進步和經濟的日益發(fā)展，鉛山以毛竹為原材料的傳統(tǒng)工藝和現(xiàn)代工藝結合的加工業(yè)漸漸旺盛，尤以武夷山等地的竹編花籃等工藝品更是遠銷國內外，享有盛譽。“五一”期間，本人帶領學生來到了竹制品工廠，讓學生先睹為快，大飽眼福，觀看了工藝品整個制作程序，并讓工藝品大師手把手教學生，親身體驗勞動的歡樂?；匦：螅覀円约埓?，進行竹籃的再度創(chuàng)作，學生的心情空前高漲，有很強的創(chuàng)作欲望。

二教學對象：

小學3——6年級學生

三活動材料：

不同顏色的彩色卡紙3——4張，鉛筆，雙面膠，透亮膠，美工刀，剪刀，60厘米長直尺，彩帶，貼紙等。

四教學目標：

1讓學生觀賞了解我國民間傳統(tǒng)的竹編藝術。

2學習紙編作品的藝術表現(xiàn)手法。

3培育學生酷愛祖國民間藝術，酷愛勞動人民的真摯情感。

4培育學生團結合作，勤于思索，擅長創(chuàng)新，敢于創(chuàng)作的精神。

五教學難，重點：

1紙籃的編制方法，技巧和松緊等力度的駕馭。

2創(chuàng)作出造型獨特，色調協(xié)調，有特色裝飾的特性作品。

六教學過程

（一）觀賞：

1學生回憶工藝品竹籃制作的整個程序，并通過投影機播放伴有音樂的整個制作過程，讓學生進入情境，充分調動學生的情感和主動性，讓學生產生新奇并萌發(fā)劇烈的創(chuàng)作欲望。

2我們以紙代竹能編制出那么美麗的作品嗎？觀看過程中老師分析每個環(huán)節(jié)的要點和基本技能。播放結束后，讓學生探討并總結整個制作程序。

“破”竹——編制籃底——編制籃身——“鎖”口——制作提手——裝飾點綴

（二）借鑒

1裁紙帶（同傳統(tǒng)工藝中的“破”竹）：把各種彩卡全部裁成2厘米寬的紙帶，以備編制用。要求：紙帶要裁的勻稱，平直。

（三）展示：

老師展示自己細心創(chuàng)作的造型，風格，裝飾等不同的幾款作品。（學生驚異，新奇，更有創(chuàng)作的欲望）

（四）探討、創(chuàng)作：

1：2——3人為一組進行探討并創(chuàng)作。

2：探討確定：籃子底部的長寬比例。依據自己的創(chuàng)作意圖，可設計正方形，長方形等不同比例的籃底，確定用紙帶的'條數。

3示范：

（1）老師作簡潔的示范，教學生的編制技巧（上下交織編制）。每兩根紙帶之間盡可能能編緊一些，這樣的作品更牢固，細致，耐看。

（2）底部編制完后，用透亮膠把四個角固定好，以免放手后紙帶變位，松散掉。4編制籃身（難點）

（1）老師講解要點：

A：用不同顏色的彩卡紙帶做成多個方形紙框（長寬比例和籃底的長寬一樣）

B：按里外交織編制方法把第一條紙框編下，此時，由底部過渡到籃身（由二維變成三維），有一些難度，教育學生別急躁，要耐性，要協(xié)作，留意發(fā)揮團隊的力氣。

（1）學生探討：依據自己的作品要求，籃身需編制的高度。

激勵學生：籃身編制了兩圈以上，造型初具規(guī)模，難題就迎刃而解，學生的自信念大增。

（五）籃口的制作（鎖口）

要求：美觀，堅固，造型獨特。

充分發(fā)揮學生的想象力，創(chuàng)建力?？捎每?，彩帶，貼紙，大頭貼等材料進行裝飾。

（六）提手的制作：

提手可線，面結合，可刻制一些圖案，可用其他材料纏繞等。學生依據有關資料，工藝品等大膽創(chuàng)新，發(fā)揮每個人的聰慧才智

（七）巡回指導：

1、多激烈學生，要擅長協(xié)作，敢于發(fā)揮，勇于創(chuàng)新。

2、不足之處剛好指出。

七作品展示

把小組創(chuàng)作出來的作品全部放在展示臺，學生可依據自己的作品風格配一些裝飾品。如：籃子里放一些水果，花卉，千紙鶴，紙星星，玩具等，更加突出自己的作品風格。

八教學隨筆：

這是一堂別開生面的手工制作課。學生運用現(xiàn)代化的材料，借鑒中國民間傳統(tǒng)的工業(yè)進行創(chuàng)作，大大提高了學生酷愛民間藝術的愛好，大大鼓舞了學生的創(chuàng)作熱忱，學生課依據有關資料等再度創(chuàng)作紙編鳥籠等手工作品。

小學美術教案篇3

教學目標：

1、駕馭填灌的方法，制作百變娃。

2、運用手捏的方法進行造型改變。

3、激發(fā)新奇心，主動探究和發(fā)覺問題，創(chuàng)建性地解決問題。

教學重難點：駕馭填灌的方法，制作新奇、好玩的百變娃。

教學課時：一課時

教學過程：

一、導階段

我們已經學過了許多制作玩具的方法，那些會走的玩具，會滾的玩具,會爬的玩具著實讓小摯友們覺得特殊好玩，今日老師給大家?guī)砹艘粋€可以“超級變變變”的百變玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。

二、新授

1、展示“百變娃”玩具。

2、四人小組探討：這個百變娃是怎樣變的呢?它的設計思想是什么?

生：視察，思索、探討、回答

3、發(fā)展階段

講解示范作業(yè)的設計思路。示范制作步驟：

設計制作：找材料，通過想象與構思，設計并制作一個百變娃。

裝飾美化：采納畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。

三、觀賞其他學生作品，開拓學生的思維。

1、師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小摯友制作的百變娃，你從他們的作品中學到了什么?(指名回答)

2、不同的百變娃有不同的裝飾方法，想好自己要制作的百變娃和制作方法。(畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。)

生：表達自己的看法和自己制作玩具的想法。

四、布置作業(yè)：

師：小摯友們，我們已經知道制作百變娃的方法，想不想立刻動手制作呢?拿出你們的材料，開動自己聰慧的腦筋，做出一個和其他人不一樣的百變娃。四人小組里的小摯友要比一比誰的百變娃最可愛，比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。

五、嬉戲活動

1、我們現(xiàn)在分四人小組開展一個百變接力嬉戲，比比哪個小組能制作出更多形態(tài)的百變娃。

2、請1、2個學生上臺來演示你制作百變娃的過程。

六、評價溝通

請同學們自評、互評相鄰小組的作品，評價方案：

1、你在百變娃接力嬉戲中的改變造型，可得幾顆星?每變一款可得一顆，多變多得。

2、你對自己創(chuàng)意的百變娃的評價：

一般滿足特別棒

3、你打算將最受歡迎的百變娃送給誰?理由是什么?

小學美術教案篇4

教學目標

、學問與技能：

（1）感知巨人與小短矮人的視覺形象對比與角色改變的想像力；

（2）學會用變形夸張與組合的手法去表現(xiàn)童話故事。

2、過程與方法：

（1）分別從巨人與小矮人的角度去視察身邊事物的形象特征；

（2）從不同角度視察發(fā)覺意想不到的事物。

3、情感與看法：

（1）主動收集與講解并描述相關的童話故事；

（2）共同參加畫家與同齡人作品的觀賞點評活動。

教學重點擴大想像的窨，增大奇思異想的力度。

教學難點如何以四周環(huán)境襯托出自己變大或變小。

教學用具

1、色調筆。

2、有關《巨人和小矮人歷險記》的故事課件。

教學過程一、導入新課

你認為最大的人是誰？誰來形容一下究竟有多大。

你認為最小的人又是誰，有我么的小呢？

二、觀賞感知

1、觀賞課本中的卡通圖《草叢中的世界》，感受草叢中的卡通動物世界，猜猜誰是巨人和小矮人，想想它們中間有怎樣的歷險童話故事。

引導學生視察，指名講故事。

2、觀賞《我變大了，老虎變小了》，感受猛烈的老虎變成小動物，我變成了大人，感受一種平安感，感受畫面對比劇烈的色調。

3、觀賞《巨人》，感受飛奔的巨人與海灘小摯友的夸張對比。

4、觀賞《巨人筑城堡不費勁氣》，體驗巨人建筑師的角色，會有什么奇跡出現(xiàn)呢？

三、小組活動，啟發(fā)想像

想一想，我變大或變小后有何奇遇？（如檔我們變大或變小后走在深圳的馬路上會出現(xiàn)什么狀況）

說一說，把自己變成你所想像中的巨人或小矮人后所發(fā)生的故事講給大家聽聽。

四、小組創(chuàng)作

1、小組內的同學，把自己設計成巨人或小矮人，把本組同學所想像中的場景表現(xiàn)在作品中。

2、小組合作創(chuàng)作，要集中體現(xiàn)本組同學的主要構想，發(fā)揮集體的才智，合作完成。

五、作品展評

自由展示作品，評一評：

（1）誰的想像力最豐富、最新穎 ？

（2）誰畫的人物表情、動作既夸張又好玩？

（3）誰的畫面表現(xiàn)得最美？

課后反思

小學美術教案篇5

一、教化目標

1．初步學習運用剪刀、學會在雙三角的基礎上改變各種圖形。

2．提高手部肌肉動作的敏捷性。

3．接著培育幼兒對海洋生物的愛好。

二、重點和難點

運用剪刀在雙三角上改變圖形。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設

1．參觀海族館，培育幼兒對海帶魚的愛好。

2．墻面創(chuàng)設“海底世界”背景。

3．正方形彩色紙、剪刀、糊、抹布、水彩筆。

四、設計思路

制作熱帶魚是一個集折、剪、畫、貼為一體的操作活動過程。四月份，組織過幼兒參觀海族館，幼兒對形態(tài)各異，色調斑瀾的熱帶魚特別感愛好，并積累了一些感性的相識，設計這一活動，同時也幫助幼兒駕馭魚類尾鰭的主要特征——扇形式三角形、這是開展這一手工活動基礎。一方面可以滿意幼兒想象表現(xiàn)的愿望，接著培育其對海洋生物的愛好。此時期幼兒，手眼一樣動作的實力逐步提高，但小肌肉動作尚不敏捷，并且剛運用剪刀、如要剪出很規(guī)則的圓形或精致的東西對幼兒來說難度太大，而熱帶魚本身形態(tài)各異，幼兒只要抓住尾鰭特征，寺中留三角形，兩邊剪去就能體驗形勝利的樂趣，在此基礎上，幼兒還能依據自己已有的水平來裝飾魚，在花紋、配色上大膽想象，使學習學問技能成為幼兒探究如何表現(xiàn)美、創(chuàng)建美的過程。

五、活動流程

1．參觀海族館（前期活動）：

建議在活動中引導幼兒看看說說熱帶魚的特征：色調斑瀾，背鰭、膠鰭、尾鰭的位置、形態(tài)等，培育幼兒對熱帶魚的愛好。

2．出示范例觀賞探討：

設問1：制作熱帶魚先要折出一個形？說明：此設問主要是提示那些實力屬中等的幼兒的。雙三角的折疊法：a。對折b。一角向前折，一角向后折騰c。對折按中線中間打開d。雙三角建議可讓幼兒視察范例思索：尾鰭是什么形態(tài)的？怎么能讓尾鰭兩邊對稱？兩條斜邊可以留出做什么？然后讓幾名幼兒依據不同的方式來示范，供大家探討；哪條魚游得快？哪種方法剪起來便利？說明：以上的示范、探討可以幫助幼兒駕馭剪剪的方法，可能魚的種類許多．鰭也各不相同，敢于去嘗試。

3．幼兒操作說明：

因幼兒運用剪刀尚不敏捷，折疊后剪有困難可綻開成雙三角在兩邊剪，不強求對稱。同時在操作過程中要指導幼兒正確運用剪刀的方法，激勵幼兒克服困難。剪好熱帶魚可按自己意愿去裝飾、剪貼、繪畫都行，最終讓魚游到“海底世界”去。

4．集體視察探討：

建議讓幼兒看看這是每條魚都能在水里游嗎？為什么？哪條魚最美麗？說明：只要有尾鰭就能游，這是最低層次的要求，在此基礎上讓幼兒體會有背鰭，膠鰭的魚和身上有花紋的魚更好看，激勵幼兒在區(qū)角活動中接著去探究，有了進步就可去換下以前的作品或添上新作品，在比較中體會勝利，更好地相識自我。

小學美術教案篇6

教學目標：

1、引導學生嘗試把自己喜愛的一個故事通過一個或多個畫面表現(xiàn)出來。

2、在描畫中，能運用合理的構圖、豐富的想象，把故事的內容表現(xiàn)得生動、好玩。

教學重難點：

故事的表現(xiàn)。構圖的合理性，畫面的生動性、趣味性。

教具學具：諺語故事、故事畫、繪畫工具等

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入階段：

老師：請幾位同學講講自己熟識的或自己喜愛的故事。（引出課題）故事畫

2、發(fā)展階段

（1）動畫片段觀賞：

（2）教學示范：老師講一個故事并出示本故事的畫面。

（3）教材范例觀賞：觀賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。

三、學生作畫，老師輔導：學生可以選擇中國諺語故事，也可以選擇自己編故事或依據自己的經驗編一幅或一組故事畫。

表現(xiàn)方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故事的內容。

四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)

小學美術教案篇7

(一)教學內容與目標

1、顯性內容與目標

通過學習了解自行車的基本結構，學習線造型的表現(xiàn)方法，培育學生的視察能

力和線造型實力。

2、隱性內容與目標

引導學生在小組學習探究中，相互溝通，培育學生的合作、探究意識。通過學習活動，培育學生對美術學習的愛好以及仔細細致的視察習慣。

(二)教學重點與難點

重點：了解自行車的基本結構，學習線造型的表現(xiàn)方法。

難點：如何用線精細地表現(xiàn)自行車。

(三)學習材料

白行車、圖畫紙、彩筆等。

教學活動

組織教學

導入新課

語言組織教學。

探究式學習活動

提問：

l自行車主要由哪幾部分組成？各部分的線有什么不同?

車把、車輪、車身、車上的線條有很多改變，比如，車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線…

2誰能到黑板上畫出自行車的某一部分？

組織同學們猜一猜是哪部分。

老師用線演示自行車局部寫生方法，引導學生視察線的改變和連接等。

學生視察、學習用線寫生的方法。

小組探討：

你認為教材上的學生作業(yè)哪些部分畫得好？對你有什么啟發(fā)?

組際之間進行溝通。

他們視察得很細致、表現(xiàn)得很詳細、線條畫得很豐富

學生動手實踐

布置作業(yè)。

巡察輔導。

小結

老師組織學生小結、評價。

同學之間相互介紹、評價自己及他人的作品。

課后拓展

展示幾幅表現(xiàn)一組自行車的學生作品，引導學生回家可以進一步寫生。

教學反思

小學美術教案篇8

一、教材分析

（一）綜合分析

生活中很多平常的自然材料，經過奇妙構思，雕刻插接，就變成了生動好玩的形象，雕蘿卜訓練可以培育學生的視察分析實力和思維創(chuàng)作實力，訓練學生平安地運用材料、工具及運用材料，屬于“造型表現(xiàn)”領域。

（二）教學目標

①造型嬉戲活動中，啟發(fā)學生在平凡的生活中發(fā)覺美、創(chuàng)建美。

②學習利用各種蘿卜拼接組合，雕刻簡潔的造型。

③奇妙利用蘿卜的形與色，進行聯(lián)想，創(chuàng)作好玩的形象。

二、教學過程設計

（一）課前打算

●老師打算各種各樣的蘿卜、刀、圖片資料等。

●學生打算蘿卜、刀、牙簽、豆粒兒、大頭針等。

（二）教學過程：

●導入：一盤各種各樣的蘿卜（包括剖面、橫截面）實物展示。

●視察：老師取一段胡蘿卜切開，再插上牙簽拼接組合。

●觀賞：課本上學生制作的雕蘿卜作品。

●啟發(fā)：這些好玩的“形象”是利用蘿卜的什么特點創(chuàng)作的？

分組評論評述：列舉課本上學生作品的例子說明如何利用蘿卜的顏色和外形進行創(chuàng)作。

●設計造型：細致視察分析自己帶的蘿卜，細心構思，然后進行雕、刻、剝、切等造型活動，再用牙簽拼接組合，用豆粒兒當眼睛，裝飾完成（提示學生留意用刀平安）。

學生可以走出教室到家田、蘿卜地里去親近大自然，激發(fā)學生的學習愛好。也可以到菜市場去視察各種不同的蘿卜，然后有選擇的購買，將視察、聯(lián)想、構思的步驟放在菜場里進行，也很好玩。

三、學習評價建議：

●是否在設計活動中表現(xiàn)出創(chuàng)意，并且能用語言對自己和同學的作業(yè)進行評述。

●能否利用蘿卜的特點進行簡潔的加工造型。

●在制作過程中是否主動的動腦、動手。

四、老師教學隨筆：

小學美術教案篇9

教學內容：第4課真情對印(活動二)

教學目的：（1）找尋自然界和生活中的對稱形，感受對稱在生活各個領域中的應用，體會其特點。

（2）在學習活動中駕馭相關的方法和技能，提高學生的動手實力。

（3）培育學生仔細、細致、耐性的工作習慣，發(fā)展學生的審美情趣和想象、創(chuàng)建思維。

教學過程：

一、觀賞感受

每當辦喜事和過盛大節(jié)日時，同學們往往看到窗戶上貼有剪紙窗花，還記得它們是什么樣子的嗎?

二、駕馭規(guī)律和方法

1．觀賞中理解對稱紋樣：

(1)老師這有一些窗花作品，細致觀賞，看看它們都有什么共同的特點?(：什么叫對稱紋樣?相同的紋樣，圍繞中心向四面重復呈現(xiàn)，或在中心線兩側出現(xiàn)相同的紋樣，這就是對稱。)

(2)老師再出示一組相同的剪法，因折法不同旱現(xiàn)出不同樣式的剪紙團花作品，提問：這一組作品又有什么不同之處呢?(剪紙團花因折疊的層數不同而呈現(xiàn)出對稱面的多少改變。)

2．領悟制作步驟和方法：

(1)折。用正方形的色紙，折疊時要對齊、抹平。

(不同的折法影響著剪出的團花的對稱面，老師可出示多種折疊示意圖讓學生嘗試。)

(2)設計紋樣。團花的外形大致要偏圓．內部紋樣要做到大小不同，形態(tài)各異。

(3)剪。剪弧線時，紙的轉動與剪刀的移動要緊密協(xié)作，做到剪痕流暢、干凈。

(4)綻開。綻開抹平，最好隔紙壓抹。

(5)貼。

三、自主表現(xiàn)

1．學生自行設計、制作，可4～6人一組，組內每人設計的紋樣最好不同，每組的剪紙紋樣貼在同一張紙上。

2．老師巡察指導。

四、遷移

1．作業(yè)展示、講評。

2．遷移：

(1)自然界和生活中的對稱現(xiàn)象數不勝數，對稱的形式也多種多樣。人也具有獨一無二的對稱美，所以人們又往往以是否符合“對稱性”去諦視大自然，并且創(chuàng)建了許很多多的具有“對稱性”美的藝術品，不僅在服飾、雕塑和建筑物、繪畫等中采納了對稱式的結構方法。而且在音樂和文學之中，也運用了這種方法，你能依據你的理解舉例說說嗎?

(2)在你以后的學習生活中你打算運用“對稱”

這一結構方法嗎?

(3)同學們，對稱有很多的優(yōu)點，但它也有它的不足，如有時會顯得呆板、靜止、缺少改變，對稱的景物司空見慣了，給人的視覺刺激不劇烈。大家在以后的美術課學習中還可以接著領悟其他的結構方法。

小學美術教案篇10

總課時數:2

課型:造型·表現(xiàn)

課時:1課時

教材分析:

線條的平直與彎曲，會使人產生動或靜的感覺。平行的線條，會使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺，而彎曲的線條，會使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流淌的感覺。充分運用線條的各種造型，已經成為重要的表現(xiàn)手段，而且對美化畫面和深化主題也具有不行或缺的作用。引導學生發(fā)覺存在于自然景物和人文景觀中的線條，并能奇妙地利用它們去塑造形象，從而給予作品顯明的藝術感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會到線條能給予畫面的生動性和