中職語文教案

中職語文教案

01課時安排：1課時二、初步感知課文內(nèi)容（聽錄音）四、深入理解課文內(nèi)容（分段）一、導(dǎo)入新課三、學(xué)習(xí)生字、生詞（出示幻燈片）參考內(nèi)容目錄0305020406內(nèi)容摘要教學(xué)要求：1、掌握本課的生字、生詞，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。2、體會文章精當(dāng)嚴(yán)密又富有情趣的語言，理解作者對狐貍的喜愛之情。內(nèi)容摘要3、理解課文內(nèi)容，了解狐貍的生活習(xí)性，增強(qiáng)愛護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境的意識。4、通過與《烏塔》的比較閱讀，認(rèn)識中外青少年在生活能力、思想意識方面的差異。1、整體把握課文內(nèi)容，理解作者對狐貍的喜愛之情。2、體會文章精當(dāng)嚴(yán)密又富有情趣的語言。2、體會文章精當(dāng)嚴(yán)密又富有情趣的語言。3、通過與《烏塔》的比較閱讀，認(rèn)識中外青少年在生活能力、思想意識方面的差異。教學(xué)難點：通過與《烏塔》的比較閱讀，認(rèn)識中外青少年在生活能力、思想意識方面的差異。1、教師準(zhǔn)備課文的錄音帶，生字、生詞卡片。2、學(xué)生準(zhǔn)備《烏塔》的有關(guān)資料。課時安排：1課時一、導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們讀了那么多的書，老師考你們幾個課外知識怎么樣？1.你們知道“狐貍”是誰嗎？2.你們見過狐貍嗎？3.你們喜歡狐貍嗎？如果不喜歡，那么喜歡它什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與狐貍有關(guān)的課文。（板書課題）請大家齊讀一遍。一、導(dǎo)入新課你們知道這篇課文是什么體裁嗎？（寓言）誰了解什么是寓言？老師給同學(xué)們簡要介紹一下。（出示幻燈片）寓言：寓言是寄托著深刻思想道理的一種簡短的文學(xué)樣式，一般是以擬人的手法記敘一個小故事，借此來說明一個道理，慣用警句、格言、成語等，一、導(dǎo)入新課它總是把深奧的哲理用幽默、詼諧的語言表達(dá)出來，給人以啟示和教育。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇富有教育意義的寓言。請同學(xué)們齊讀一遍課題。讀完課題后，你們想知道什么呢？學(xué)生可能提出的問題有：（1）狐貍和葡萄的故事講了什么？（2）一、導(dǎo)入新課這個故事有什么寓意？（3）狐貍為什么說葡萄是酸的？（4）作者為什么要寫狐貍吃不到葡萄反說葡萄酸呢？……下面我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。這節(jié)課我們要通過朗讀課文、理解重點詞句、體會文章寓意等環(huán)節(jié)來學(xué)習(xí)本課。二、初步感知課文內(nèi)容（聽錄音）二、初步感知課文內(nèi)容（聽錄音）要求：1.聽準(zhǔn)字音；2.注意停頓；3.想想課文主要寫了一件什么事？聽后回答。三、學(xué)習(xí)生字、生詞（出示幻燈片）三、學(xué)習(xí)生字、生詞（出示幻燈片）要求：1.自讀生字、生詞；2.同桌互讀生字、生詞；3.開火車復(fù)習(xí)生字、生詞；4.同桌互相糾正字音。四、深入理解課文內(nèi)容（分段）四、深入理解課文內(nèi)容（分段）（一）第一段（第1自然段）講狐貍住在葡萄架下，饞得直流口水。齊讀一遍。思考：狐貍為什么會直流口水？它心里會怎么想呢？討論后回答。（因為狐貍非常想吃葡萄）它是怎么想的呢？（它會想：我要是能吃上這串葡萄多好?。。┧?、深入理解課文內(nèi)容（分段）指導(dǎo)朗讀出狐貍的急切、渴望之情。（二）第二段（第2至5自然段）講狐貍吃不到葡萄而說葡萄酸的事。1.自讀第2至5自然段。思考：狐貍為了吃到葡萄都做了哪些事？（想盡一切辦法去吃葡萄）（板書：想盡辦法去吃）結(jié)果怎樣呢？（吃不到葡萄）它這時心情怎樣？四、深入理解課文內(nèi)容（分段）（失望極了）知道吃不到葡萄后它會怎樣對自己說嗎？（葡萄是酸的）板書：自我安慰。2.指名讀第2至5自然段一遍。思考：狐貍是怎么說的，怎么做的呢？討論后回答。（狐貍先是贊美葡萄長勢好，然后想了許多辦法去摘葡萄，四、深入理解課文內(nèi)容（分段）可是怎么也摘不到葡萄時，它只好自我安慰說：“葡萄是酸的?！保┲笇?dǎo)朗讀出狐貍的無奈之情。（三）第三段（第6至9自然段）講狐貍的言行影響了小松鼠和小兔，使它們也跟著說“葡萄是酸的”。思考：小松鼠和小兔是怎樣被狐貍影響的？討論后回答。四、深入理解課文內(nèi)容（分段）（小松鼠和小兔聽到狐貍的話后，也跟著說：“葡萄是酸的?！保┲笇?dǎo)朗讀出小松鼠和小兔的不信服語氣。（四）第四段（第10至13自然段）講這個故事告訴我們的道理。思考：（1）這個故事告訴我們什么道理？參考內(nèi)容一、教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生了解宋詞的基本知識和《雨霖鈴》的作者背景。2、理解《雨霖鈴》中的意象和情感表達(dá)。3、培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美能力。二、教學(xué)內(nèi)容及過程二、教學(xué)內(nèi)容及過程1、導(dǎo)入：介紹宋詞的基本知識和《雨霖鈴》的作者柳永的背景。2、文本解讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，理解詞中的意象和情感表達(dá)。通過小組討論和分享，深化對文本的理解。二、教學(xué)內(nèi)容及過程3、拓展延伸：介紹柳永的其他作品，讓學(xué)生了解其創(chuàng)作風(fēng)格和特點。4、課堂互動：設(shè)計問題，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。鼓勵學(xué)生在課堂上發(fā)言，分享自己的看法和感受。二、教學(xué)內(nèi)容及過程5、總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和反思。三、教學(xué)方法及手段三、教學(xué)方法及手段1、講解法：介紹宋詞的基本知識和《雨霖鈴》的作者背景時使用講解法。2、引導(dǎo)法：在解讀文本、理解意象和情感表達(dá)時使用引導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解文本。三、教學(xué)方法及手段3、小組討論法：在理解文本后，采用小組討論的方式，讓學(xué)生分組探討詞中的意象和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。三、教學(xué)方法及手段4、提問法：在拓展延伸和課堂互動環(huán)節(jié)使用提問法，設(shè)計問題引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。三、教學(xué)方法及手段5、多媒體教學(xué)：使用多媒體課件展示宋詞的基本知識、作者背景、意象和情感表達(dá)等教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)評價與反饋四、教學(xué)評價與反饋1、課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、專注度、思考能力等。給予學(xué)生及時的肯定和鼓勵，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并給予指導(dǎo)。四、教學(xué)評價與反饋2、小組討論成果展示：讓每個小組展示他們的討論成果，包括對詞中意象和情感表達(dá)的理解。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋和指導(dǎo)。四、教學(xué)評價與反饋3、課后作業(yè)：布置與《雨霖鈴》相關(guān)的課后作業(yè)，包括對詞中意象和情感表達(dá)的深入理解、寫一篇短文描