2023年高三教師年終工作總結

2023年高三教師年終工作總結高三老師年終工作總結1

短短一天的高三英語老師本體性學問培訓落下帷幕，在這高效、充溢的一天里，我傾聽了各校第一線老師的教學心得體會，也共享到了他們的珍貴閱歷，受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內(nèi)容給了我教學上很大的幫助。在這基礎上，我針對本學期一?？嘉野嗟膶嶋H狀況，有了如下小結和反思：

一、閱讀理解

從雙向細目表分析來看，我班的同學存在閱讀困難的問題，一部分緣由是他們對于語法學問一知半解，造成句子不能精確斷句理解，也也有一部分緣由是由于詞匯缺少。除此以外，，學生由于長期這部分費時間，得分低，缺乏成就感，沒有閱讀的信念和耐性，從而有敷衍連蒙帶猜的消極看法，甚至還有同學對閱讀有反感心情。為此我班的閱讀教學要從以下幾個方面著手公關：

1、長句理解

英語重結構，漢語重語義，因此，英語長句多，漢語短句多;西方人注意事實描述，漢人認為事在認為，因此，英語被動語態(tài)多，漢語主動語態(tài)多。這兩點差別是英漢的兩大最主要的差別。對無法一目了然明白理解的句子，教他們通過方法分析句子成分結構，才能盡量精確有效地理解句子的意思。同時，英語句子表達理解有其原則：任何一個句子都是意思和語法的統(tǒng)一，即：既要意思通順，又要語法正確。因此，可依據(jù)以上原則從謂語入手，找出主句從句的主謂賓，從整體上把握句子的結構。

2、生詞處理

同學們在閱讀時會不行避開地遇到些生詞，平常他們頻繁地查詞匯手冊，實在不是一個上策，那樣即耽擱了閱讀時間又中斷了閱讀思路，使大腦處于“停機”狀態(tài)，閱讀理解的質(zhì)量當然就會很差。其實，閱讀的目的在于獲得整個句子、整個段落、乃至整個篇章的思想，而不是各個孤立的詞匯的意義。高考的閱讀，考查的是考生對段落中心思想整體把握的實力，只要能獲得閱讀材料的主要信息，并隨后能用自己的話加以陳述，一兩個生詞不會有什么大礙。巨大的詞匯量是高質(zhì)量的閱讀的基礎。反復背誦還是首要堅持的任務，但與此同時，訓練學生在已有詞匯量基礎上，加強猜詞本事有助于閱讀速度和閱讀實力的提高。如：依據(jù)定義、說明揣測詞義、依據(jù)復述(同位語、定語等)、依據(jù)舉例等。

3、作為老師，我要從認知心理學的角度，探討學生的閱讀心理。利用圖式理論激活學生已存儲的信息，主動調(diào)動原有信息去理解閱讀，以期提升學生在閱讀理解過程中的自信念，激發(fā)他們的成就感。

二、完形填空

1、利用選材特點

完形填空這一測試方法是一種測試讀者預料和理解不完整的語言信息的實力的方法。高考的`完型天空有文意新奇，貼近生活的特點。其選材一般比較新奇，并具有現(xiàn)代氣息，趣味性強并兼有教化意義。學問內(nèi)涵不超出中學生的認知水平。通常短文的長度在300-360個詞左右，平均挖空密度是每兩空之間大約為10個單詞左右。盡管文章有意挖去了一些詞或短語，使信息鏈中斷，造成間隔性的語義空白，但仍不失為一篇表達完整的文章。因此，幫助考生理解文章整體內(nèi)容，不要單獨通過某一句子推斷，就簡單將正確的詞填入文中。這也就是完形填空題與以單句形式考查詞匯和語法的試題的根本區(qū)分。強調(diào)學生在完型填空時的整體閱讀意識，是做好該題型的基礎。

2、突出語境，淡化語法

近年來，高考完形填空越來越側(cè)重考查學生依據(jù)上下文所供應的信息進行語言邏輯推理推斷的實力，完全憑語法學問作答的題幾乎沒有，個別小題既要考慮語法學問，又要考慮情景意義，每小題中四個選項的語法功能基本相同，只有通過文章內(nèi)容情節(jié)，即語境，才能“選出一個最佳答案”，其他均為干擾項。所以培育訓練學生不僅要捕獲上下文乃至全文的信息，而且要根據(jù)事情發(fā)展的規(guī)律、前因后果等進行綜合分析推斷，推斷正確的答案。

3、融入常識背景考查

有些題目的設置無論從詞匯、語法、慣用法還是語境方面都可行，這種狀況下，激發(fā)學生借助于常識或某些背景學問來解決問題。讓學生牢記，不僅要嫻熟駕馭所學學問，具有肯定的邊緣學科學問，還要了解英語文化和風俗習慣等，養(yǎng)成跨文化思維意識。

作為高三一線英語老師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，在接下去短短的十四周下學期中，我會加倍努力，在以后的教化教學中勤于思索，擅長分析，為同學們的奮斗目標盡自己應盡的責任。

高三老師年終工作總結2

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是用心探討書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。其實還應充分了解學生的學情，這樣才能很好的把握全局。

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，曾有一位前輩對我說："備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。"我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

備課充分，能調(diào)動學生的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的實力，因為學生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學。因此上課肯定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有足夠的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克服，探討方法，實行有利方法解決當中困難。所以，我特將自己在歷史教學中的閱歷和教訓做一總結如下。

1、正確處理內(nèi)容與形式的關系。

教學中的內(nèi)容，是指要讓學生駕馭的學問，形式是指讓學生駕馭學問的方法。中學歷史有別于初中歷史的最大地方，就是重視理論學問的學習和事物脈絡的駕馭，假如只知道事務的發(fā)生而不知道事務背后的深刻背景，是不符合歷史教學的目的的，但是，傳授歷史理論，分析事物本質(zhì)在教學過程中是一個很難順當完成的內(nèi)容，因為學生一般只對詳細的事務感愛好，一遇到史學理論，則起先表現(xiàn)出畏難的心情，影響了教學效果，在這種狀況下，我一般先會采納一些學生感愛好的學問或問題，舉一反三，觸類旁通，由一個問題發(fā)散出一系列的問題，然后再形成一個巨大的學問網(wǎng)絡，逐步深化和升華主題，讓學生在不知不覺，既看到了樹木，也不會忽視森林，完成了由淺入深的學習。

2、變更學生在教學中的地位。

傳統(tǒng)的教學模式，是一個老師講，學生聽的過程，不僅抹殺了學生自主學習的空間，同時也使老師忽視了教學的反饋往往是老師口干舌燥，學生似懂非懂。在教學實踐中，我努力變更教學模式，讓學生在教學過程中動起來，成為學習的主體。既讓學生對課本學問有了一個細化的了解，同時也使學生萌發(fā)了深厚的.愛好，自覺主動地去學習，讓老師達到事半功倍的效果。

3、把"困惑"留給學生。

在教學過程中，這個現(xiàn)象也表現(xiàn)得特別明顯。在以前的教學中，我總是按部就班不厭其煩地給學生進行著講授，但教學成果總是不見提高，而且久而久之，學生對歷史課都失去了愛好，這一度讓我很迷茫。在新課改精神的影響下，我漸漸起先變更這種授課模式，不再干脆告知學生因為什么所以什么，而是首先給學生展示現(xiàn)象，然后讓學生自己產(chǎn)生問題，自己去解決問題。比如在講授人教版必修一第27課《世紀之交的世界格局》時，我首先向?qū)W生列舉了許多史實，告知他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些詳細表現(xiàn)，學生在對歷史發(fā)出感慨的時候，都產(chǎn)生了同一個問題，那就是這些事務為什么會發(fā)生，我并沒有急于告知學生答案，而是激勵他們自己去思索，在學生七嘴八舌的探討下，學生們的答案越來越接近我想聽到的答案，當答案最終揭曉的時候，許多學生的臉上表現(xiàn)出的是喜悅滿意的表情，這讓我感覺到了教學的樂趣和成就感，教學雖然是一門缺憾的藝術，但是，假如能在其中體會到成就感，也就接近了教學的實質(zhì)。

高三老師年終工作總結3

20xx年會一中高三年級主要工作回顧：

一、召開學期工作會議，支配春季學期重點工作。

1、周一晚學校教職工會議期間組織好分科目的周測工作，由各備課組提前安排支配好。

2、各備課組依據(jù)本學期特點統(tǒng)一進度，提前完成教學任務，為高考復習打下堅實基礎。

二、秋季學期重點完成高考的復習備考工作

1、對高考試卷的管理，做到有專人負責按每周一至三套如期分發(fā)。

2、對試卷的運用以備課組為單位仔細分析探討，細心選擇，限時訓練，依據(jù)高考要求高效完成。

3、仔細組織好月考工作，從選題、監(jiān)考、改卷到講評、分析，細化各個環(huán)節(jié)。

4、召開班主任會議仔細探討學校下達的高考指標。提前做好學生思想動員工作，復習備考工作，各類踩線生的輔導工作，做到有安排，有記錄，有檢查。

5、召開備課組長會議，圍繞高考，探討如何打造高效課堂，把高考中的易錯點，高頻考點作疏理、歸類，集中練習，講求實效，不盲目，不好高騖遠。

6、為每位科任老師訂一份很有參考價值的“金考卷”，要求每位老師仔細探討，精選試題，與教學同步，有針對性地訓練。

7、組織優(yōu)秀學生名師見面座談會(10月份)，通過面對面溝通，剛好解決學生在學習中遇到的'各種問題。

8、做好月考成果分析工作，要求每個學生每次月考后仔細填寫好月考分析表，找準優(yōu)勢和不足，明確方向，前進就有標桿。

9、接著做好優(yōu)秀學生的嘉獎工作。對特優(yōu)班600分及以上的，一般班進年級前10名的優(yōu)秀學生，在學校組織的期中期末等正規(guī)考試后，進行嘉獎。隨時激勵他們學有所進，學有所成，起好導向作用。

三、組織完成學生高考第一次聽力考試。

四、組織完成一年一度的優(yōu)秀學生縣級學科競賽活動，其中理科有1名同學進入全縣前10名。

20xx年高三年級安排做好以下工作。

一、仔細組織好其次次聽力考試工作。

二、仔細組織好兩次省統(tǒng)測工作。特殊是做好學生成果的分析工作，從試卷得分，答題的規(guī)范程度到學問點，特殊是高頻考點的得分狀況，一一細化，詳細到個人，尤其是尖子生，依據(jù)各人的詳細狀況，對其試卷進行二次評閱，并面對面講評。

三、接著做好各班各類踩線生的輔導工作，做好檢查指導工作。

四、接著做好尖子生的個別輔導工作。

五、強化高考目標責隨意識，各班主任與科任老師再一次統(tǒng)一思想，細化輔導工作，確保完成高考上線的責任目標。

高三老師年終工作總結4

本學期，我擔當高三（3）、（4）班化學教學工作，化學老師期末工作總結?，F(xiàn)就一學期來的主要工作做以下總結：

中學化學課程目標是：

提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學生學習化學的愛好，敬重和促進學生的特性發(fā)展；幫助學生獲得將來發(fā)展所必需的化學學問、技能和方法，提高學生的科學探究實力；在實踐中增加學生的社會責任感，培育學生酷愛祖國、酷愛生活、酷愛集體的情操；引導學生相識化學對促進社會進步和提高人類生活質(zhì)量方面的重要影響，理解科學、技術與社會的相互作用，形成科學的價值觀和實事求是的科學看法；培育學生的合作精神，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，提高學生的實踐實力。對于目前高三學生的教學策略來講，我的思索是：以素養(yǎng)教化為前提，轉(zhuǎn)變課程理念，主動進行教法與學法的探究與實踐，聯(lián)系學生生活實際，結合學科學問，使學生感受化學對促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量的看得見、模得著的事實，增加對化學學習的激情與原動力。在實踐中疏理思路、尋求突破、挖掘本原、激活靈感、疏通鏈接、創(chuàng)建新起點。在一學期的課程實踐中，我在盡力做到“溝通”與“合作”，即建立一種同等、互助、協(xié)商、接納、汲娶共進的教學關系。探討問題，以有利于學生發(fā)展為原則，不把自己的觀點強加于學生，在學問學習的同時、注意科學看法與科學方法的探究，重形成學問的過程體驗。

高三化學要在本學年實施畢業(yè)會考考察，從課程實際動身，訂立了合理、科學、可行的教學安排，按安排有條理的實施教學，是提高教學效率的基本前提，通過一學期的驚慌而有秩序地學習，已經(jīng)順當完成了課程安排的各項指標。

備課：

把握課程目標，使學問技能與學生生產(chǎn)生活實際及應用相結合；使學生的體驗、感悟與科學思維、科學方法積累相結合；使化學在人類進步中的作用與學生立志化學探討為化學的發(fā)展而努力的志向相結合；逐步轉(zhuǎn)變以學問教學為主的備課模式，實現(xiàn)教學觀念的徹底變革。

教學：

課堂教學作為實施課程目標的主要途徑，在學生的發(fā)展與成長過程中起關鍵作用，工作總結《化學老師期末工作總結》。建立一種同等、互助、協(xié)商、接納、汲娶共進的教學關系，是新課程的基本要求。

教與學的關系：

教學的關系從本質(zhì)上講，學為主體，教為客體。教如何實現(xiàn)客體適應于主體特點，從學生為本源的思維策略去實施教學，才是培育有特色、有創(chuàng)新、有發(fā)展的新人才觀的根本要求。

學問與實力的關系：首先，人的實力是建立在肯定學問、技能基礎之上的，所以，學科學問與技能的學習與訓練，仍舊是教與學實踐中必需面對的重要課題，怎樣使學生在既和諧、輕松又主動、奮進的環(huán)境中，學習化學、體驗化學、觀賞化學、獻身化學。是我的教學追求，我會不斷的努力和實踐總結。在師生的共同活動中，實現(xiàn)共同成長。

過程與方法的落實：

化學學科的特點是，對象為微觀粒子，看不見，模不著，學習中增加難度，從思維的角度看，對學生抽象思維要求很高，特殊是中學教學，這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯(lián)結點，只有充分發(fā)揮試驗的優(yōu)勢效應。在教學實踐中，我主要抓了試驗教學的實踐與訓練，除了教材中支配的演示試驗保證高質(zhì)量完成，還結合學問系統(tǒng)的詳細狀況，適當增加部分演示試驗，保證學生試驗的做出率100%，對于某些用品，發(fā)動學生自己想方法，運用代用品，或者縮小試驗用品的比例，或者采納微型試驗，試驗中，隨時引導學生養(yǎng)成節(jié)約、勤儉的良好習慣。既學習了學問，又增長了才能。激勵學生“收集不同種類的'材料，并制成材料實物標本”，使他們通過自己的感受、動手、對比、推斷，增加對材料的理解，體驗化學對生活的促進作用，培育學習化學的情感。在能源利用的教學中，指導學生對家庭燃料的構成、性能、價格、資源及對環(huán)境的影響進行實際調(diào)查、分析，提出自己對燃料利用的見解。

教學評價：

本學期在所進行的課程內(nèi)容中，六個單元都進行了單元練習與測試，但重點不在分數(shù)的凹凸，而在于學生自身的反思與評價，老師只是對測試數(shù)據(jù)做導向性的分析，為后期教學作為參考，不對學生進行排名公布，注意診斷性評價，淡化結果性評價。激勵學生之間的互助學習，取長補短，優(yōu)勢互補。為學生的全面發(fā)展奠定基矗

通過教學反思與教研活動的開展與積累，我覺得自己的教化理論水平、教學組織與調(diào)控實力、學科系統(tǒng)學問水平、教學科研與教化評價理念都有不同程度的深化或提高。反思自己的工作，仍舊有許多值得改進的地方：

1、新課程的實施是一項長期的長久的系統(tǒng)工程，須要的是堅韌、意志、責任和信念。只有思想，沒有行動、措施是遠遠不夠的。還須要一線老師的扎扎實實的實踐，新課程才會有生命力。

2、在高三化學的教學中，對少數(shù)學生的學習基礎的提高做得還不到位，問題學生的學習效率的提高始終是自己一塊心病，但措施還不夠完善，須要進一步探究與實踐。

高三老師年終工作總結5

本學期我接著擔當高三年級7、8班的歷史科教學和學校歷史教研組組長工作，現(xiàn)總結如下：

一、因為是新接手的班級，所以期初花了不少時間探討學生實際，感覺學生的綜合素養(yǎng)相對不如前屆，更多的學生只是一臺地COPY的機器，老師說什么，他們就記什么，難以說上什么理解和自己獨立的思索，因此結合學生的實際狀況，我圍繞高考制訂較為詳實的安排和目標，主要是提高學生的綜合素養(yǎng)和分析歸納實力，經(jīng)過半個學期的努力，學生的獨立思索實力有所加強，能就歷史事務提出自己的見解，是件令人欣慰的事情。

二、完善新高考備考二輪復習法。去年是課改以來的首次高考，我和同組的老師可以說是摸著石頭過河，探究備考的二輪復習法，對我們學校的實際來說還是比較適合，因此今年就接著完善它。經(jīng)過半個學期的再度實踐，我發(fā)覺學生對這種學習方法由不習慣到適應，由散亂的學問點到系統(tǒng)的整理歸納，他們都做得不錯。這讓我有了信念，也在一些不夠完善的地方進行適當?shù)男扪a。

三、留意學生情感看法價值觀方面的培育教化。歷史學科的特點確定了歷史課堂應當成為一個德育的基地。高三的學生在平日的學習中不僅要培育良好的學習實力，更應當學習如何對待壓力與挫折的實力，學問的學習豐富的是他們的認知體系，而人生觀和價值觀的學習豐富的則是他們的道德體系。高三的學生經(jīng)常被比作是“千軍萬馬過獨木橋”，繁多的考試使他們的心理承受著更重的'考驗，所以我在教學的同時也留意教會用歷史人物的精神激勵學生注意實力的培育與閱歷的累積，盡力緩解高考的壓力，培育堅毅不拔的精神品質(zhì)。

四、擔當學校歷史教研組長期間，能和全組成員團結協(xié)作，按時、按質(zhì)完成每次教研的任務，推動學校的歷史科教學工作。自己盡力發(fā)揮帶頭作用，本學期開課一節(jié)，在高三(8)班我開了一節(jié)《構建學問體系，把握時代特征——運用歷史階段大事年表復習中國古代史》，力圖嘗試教會學生學習歷史的方法，激勵學生拋開對老師講課的依靠，而自己去探究歷史發(fā)展的特點及規(guī)律，效果不如想象中的好，一是因為剛接手這個班級，與學生的熟識程度還不夠，二是因為他們也是初次嘗試這樣的方法，明顯啟而不發(fā)。之后我堅持不懈地運用這種方法，到了復習世界史的時候，學生已經(jīng)能夠自己編寫大事年表，歸納時代發(fā)展的特征了。學生的這種改變更讓我相識到學生并不是一個空杯子等著老師去倒水，而更應當是一株禾苗，等待著老師的活水澆灌，然而他自己就生長起來。在組內(nèi)作主題發(fā)言：如《課堂視察的作用》、《課要如何上》等，引起組內(nèi)老師的熱情探討，帶動大家的教學探究。

五、作為老老師，與同一備課組的老師進行集體備課，在教學方法和教學重難點等問題上進行深化探討，促進新老師的成長。主動按時、保質(zhì)完成各種培訓，不斷取得新的進步。

高三老師年終工作總結6

今年是我第三年帶高三，中途接班困難重重，但是半年下來在備課組老師的幫助下以及所帶班級學生的協(xié)作下，使得我的教學工作得以順當進行。已經(jīng)接近年終了把我的工作總結如下：

首先，激發(fā)學生的上課熱忱。剛起先上課時班中氣氛特別沉悶，往往一節(jié)課老師滔滔不絕、滔滔不絕而學生卻不動聲色，沒有響應！針對于此我調(diào)整了原來的授課方式，摒棄了大篇幅的板書和滿口的專業(yè)術語。引入很多生活、學習中的例子來進行講解，而且每節(jié)必幽幾默以活躍課堂氣氛。

其次，授學生以漁，培育學生獨立解決問題的實力。在日常的教學工作中，不行避開地學生會產(chǎn)生很多的問題。在指導學生解決問題時，我并不干脆說出我的思路，而是詢問學生的思路助其思索思路堵塞的癥結所在。使學生在問題的.解決過程中，始終處于一種主動的思索狀態(tài)，而老師則始終作為一個思維引導者，產(chǎn)生一個啟發(fā)學生的作用。雖然是學生在請教問題，但是我們并不能干脆解答而草草了事，而要漸漸向?qū)W生揭示隱藏在紛繁的問題背后的樸實而單一的解決方法。

第三，與學生交摯友，終歸是這個學期才接班，難免對學生狀況生疏，因此上課之余，我會很有意識地走進學生中間，去了解復習效果，以及他們在復習過程中遇到的問題，以便在上課的時候能剛好賜予解決。第四，擅長總結，溫故而知新。在平常的學習中，學生往往只盯著當前講授的內(nèi)容，甚至傾其全部時間來完成老師每日布置的作業(yè)。而無暇顧及剛剛學過的學問沒學好舊的學問全忘掉。

將來的路還很長，我的老師生涯剛處于起點。我會始終如一，為此神圣的職業(yè)奉獻我的全部！

高三老師年終工作總結7

為了使學生對高三生物總復習有良好的效果，并且順當度過這一重要的時期，為此我對高三生物教學做了具體的安排，注意教學過程，常總結和反思，現(xiàn)總結如下：

1、仔細探討高考信息，看準復習方向。

1）、探討高考生物試題?？v觀每年的高考生物試題，可以發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要依據(jù)近幾年來全國高考形式，重點探討一下全國近幾年的高題，就能發(fā)覺它們的一些共同特點，如試卷的結構、類型、考查的方式和實力要求等，因此開學初我們共同探討了十年高考，特殊是課改身份的高考試題，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習安排。

2）、關注新教材和新課程標準的改變。與以往教材、課程標準相比較，現(xiàn)在運用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，如內(nèi)容的調(diào)整，試驗比重的加大，學問的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了探討性學習內(nèi)容和新科技、生物史等閱讀材料。很明顯，這些改變將體現(xiàn)在高考命題中，熟識新教材和新課程標準的`這些改變，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增加復習的目的性。

2、課本為主，練習為輔，老師適當拓展延長的材料應用。

教材是生物總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在生物總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學生物學問系統(tǒng)化、結構化、網(wǎng)絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能舍本逐末，以復習資料代替教材。我們在復習的過程中應隨時回來教材，找到學問在教材中的落腳點和延長點，不斷完善和深化中學生物學問。因此我們要求學生在復習下一節(jié)之前完成基礎學問部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。注意學問體系的重組，形成學科學問網(wǎng)絡由于高三是在學習的基礎上，對舊學問進行復習，所以的課堂教學既要源于教材，又要對教材內(nèi)容進行調(diào)整、擴展和深化。

從往年的試題看，試題編制是從新狀況、熱點向下入手，但考查內(nèi)容仍是書中的基礎學問，即使是綜合考試題也是如此，因此，切不行忽視基礎學問的教學，要尊綱依本，探討考綱，仔細完成本學科內(nèi)的基本概況、原理的復習，并注意學科內(nèi)學問的聯(lián)系，抓住教材學問的主線，加以梳理、歸類和整理，并通過肯定的組合方式有機組合，形成完整的學問體系和結構，建立學問網(wǎng)絡。這樣既有利于學生對基礎學問的復習，更有助于學科內(nèi)各學問點之間的遷移和綜合。這就是一輪復習的主要任務。摸索有關線索，加強學科內(nèi)綜合。中學生物學探討的是生物的共性，是生命本質(zhì)的特征。

生物體的結構是一個統(tǒng)一的整體，生物體與環(huán)境也是一個統(tǒng)一的整體，生物體的各種生理都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的，可見，生物學科內(nèi)的綜合是生物學科本身的特點。將相關的學問通過肯定的方式有機地組合起來，形成生物學學問的結構和體系是高三生物教學的重要方法，這種教學方法的運用有利于綜合實力的提高。因此，老師要在實踐中摸索學科內(nèi)綜合的有關線索，加強學科內(nèi)綜合的探討。

3、端正心態(tài)，培育素養(yǎng)。

正確對待考試。在高三復習過程中，考試是常見的。由于受高考一試定終身的負面影響，很多同學對考試成果的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平常的每一次考試都是練兵的絕好機會，都能夠暴露學生存在的問題，有利于在后續(xù)復習中進行針對性的查漏補缺，閱歷教訓，以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成果進步而沾沾自喜。合理支配學習的時間。復習不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負荷運用，相反地，必需加以修理和保養(yǎng)，這樣，它才能經(jīng)久耐用。

因此，我們要動靜結合，既要勤奮學習，也要學會放松、休息、熬煉，只有勞逸結合、生活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過難關。這就是所謂的一張一弛的文武之道。創(chuàng)設良好的學習心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數(shù)高三學生來說影響的唯恐就是升學壓力和競爭壓力了，假如處理不好就可能帶來消極影響，這對復習是極為不利的。因此，在生物教學過程中要使學生正確地相識自己，從自己的基礎和實際動身，扎扎實實地復習；開心地接納自己，充分確定自己的進步，找出存在的問題剛好彌補；自覺地限制自己，以明確的目標、良好的意志力調(diào)整自己，變壓力為動力，全面提高自己的素養(yǎng)。

高三老師年終工作總結8

本學期，我擔當三個理科班生物教學，作為第一次從事高三畢業(yè)班教學工作的年輕老師來說，我深感責任重大，壓力不小?，F(xiàn)將高三這一學年的工作總結如下：

一、緊追高考指揮棒，確立復習方向

怎樣著手進行生物總復習，復習的目的和任務是什么?這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是老師在高三生物教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必需對一些信息進行探討，從中領悟出潛在的導向作用，確立復習方向，那些學問是海南學生所必需駕馭的那些是了解的。

1、探討高考生物試題。

縱觀每年的高考生物試題，既可以發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則;又可以提高自己的業(yè)務水平，更好的完成教學任務。

2、關注新教材和新課程標準的改變。

與以往教材、課程標準相比較，現(xiàn)在運用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，如內(nèi)容的調(diào)整，試驗比重的加大，學問的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了探討性學習內(nèi)容和新科技、生物史等閱讀材料。很明顯，這些改變將體現(xiàn)在高考命題中，熟識新教材和新課程標準的這些改變，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增加復習的目的性。

3、熟識考試說明。

考試說明是高考的依據(jù)，是生物復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深化探討，尤其是考綱中改變的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查實力的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增加目的性，隨時調(diào)整復習的方向。

二、合理支配復習內(nèi)容和進度，選擇合適的教法

在第一輪復習中，基本上按教材的依次，將選修內(nèi)容的相關章節(jié)作為對必修學問的擴展，編排到必修相應章節(jié)內(nèi)，避開學生認為一輪復習就是高二課的快速重復，產(chǎn)生厭煩心理。另外我們注入新的教法：課堂上以問題——學問點——典型題為主線，構建學問網(wǎng)。以一個學問點為中心盡量聯(lián)系與此有關的學問點，并使它們有機地連成一體。實行學生總結講解，集體探討，老師點評，訂正、重點強調(diào)等方法調(diào)動學生的學習主動性，參加教學活動，提高學習愛好。

其次輪復習著重加強對學生的學問概括、理解和應用實力的培育，對于生物來說這段時間的任務主要是通過一系列的專題復習加強學生學科內(nèi)的綜合實力幫助學生構建本學科學問體系，同時，通過肯定數(shù)量的典型習題，訓練學生運用學問、提煉解題規(guī)律、培育靈敏的思維及綜合分析實力，主動有效組織模擬訓練，當堂考當堂講析，訓練學生的解題技巧，提高答題速度，課下不留作業(yè)，留出更多的時間讓學生自己支配，進行各學科的補救，仔細總結以往學生較簡單出錯的學問點，并幫助學生克服。

三、課本為主，練習為輔，老師適當拓展延長的材料應用。

進入高三生物教學，很簡單走進總復習的怪圈：“癡迷”復習資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三生物教學過程中必需保持醒悟的頭腦，努力處理好下面幾種關系。

1、教材和復習資料的關系。

教材是生物總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在生物總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學生物學問系統(tǒng)化、結構化、網(wǎng)絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能舍本逐末，以復習資料代替教材。

我們以《創(chuàng)新設計》作為主要參考書，供整理學問、練習運用，在復習的過程中應隨時回來教材，找到學問在教材中的落腳點和延長點，不斷完善和深化中學生物學問。因此我們要求學生在復習下一節(jié)之前完成基礎學問部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。

2、重視基礎和老師拓展更加注意實力的培育。

由于高三是在高二學習的基礎上，對舊學問進行復習，所以高三的課堂教學既要源于教材，又要對教材內(nèi)容進行調(diào)整、擴展和深化。從往年的高考試題看，試題編制是從新狀況、熱點向下入手，但考查內(nèi)容仍是書中的基礎學問，即使是綜合考試題也是如此，因此，切不行忽視基礎學問的教學，要尊綱依本，探討考綱，仔細完成本學科內(nèi)的基本概況、原理的復習，并注意學科內(nèi)學問的聯(lián)系，抓住教材學問的主線，加以梳理、歸類和整理，并通過肯定的組合方式有機組合，形成完整的學問體系和結構，建立學問網(wǎng)絡。這樣既有利于學生對基礎學問的復習，更有助于學科內(nèi)各學問點之間的遷移和綜合。這就是一輪復習的主要任務。

四、注意聯(lián)系新課標，加強學生各種實力的'培育

一是注意培育探究性學習實力。這是對學生學科學問實力的一個高層次的考查，以探究性學習角度作為試驗題命題原則也是課改思想在高考中的詳細體現(xiàn)，主要從生物科學角度動身提出可以探究的問題，注意聯(lián)系實際。

二是注意培育圖表分析實力。通過圖表分析的題目充分考查了學生對教材中的各類相關學問的整理聯(lián)系的實力，它通過一些科學試驗的數(shù)據(jù)形成相應的數(shù)據(jù)表格或繪制成數(shù)學坐標曲線圖，要求學生學會理解如何從圖表圖象中抽取生物信息，留意整個曲線曲線表達的生物學含義，曲線的的升降改變緣由，還要留意給出的相關條件之間以及與整個題目的聯(lián)系，留意區(qū)分給出比照曲線的改變含義：是增加了，降低了，為什么?限制因素是什么?

三是注意理論聯(lián)系實踐。就是要努力做到學以致用，親密聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，關注生命科學發(fā)展的新進展，引導學生用所學學問進行聯(lián)想、分析、綜合、遷移，理解生命科學在社會進步和科技發(fā)展中的地位和作用，增加在社會生產(chǎn)和生活中的推斷和決策實力，培育學生的遷移實力、創(chuàng)新精神和實踐實力。

五、反思及對今后教學的啟示

反思自己半年來的高三教學工作，認為還有以下幾點須要加強或改進：

一是要注意課堂教學效果。堅持以學生為中心，實行一切有效手段，調(diào)動每一名學生學習的主動性，強化服務學生的思想理念，把分層教學真正落到實處，讓每個學生在生物課堂上都有所收獲。

二是要剛好探討高考動向。要多關切高考，探討歷年高考題，仔細探討高考考綱，精確把握高考方向，搞好高考復習工作。

三是要重視基礎學問。在基本實力的培育的過程中，更加強調(diào)思維實力和試驗探究實力的培育和訓練。

四是要擅長教學創(chuàng)新。問題的設計要從多個角度進行設計，要擅長打破常規(guī)，開闊學生的思路，避開思維定勢的形成。

五是要始終堅持對學生答題規(guī)范的訓練，擅長用生物術語表達問題，用生物學的思想分析解決實際問題。

總結過去是為了更好的將來，希望自己在新的起點上能創(chuàng)建更美妙的將來。

高三老師年終工作總結9

新年的鐘聲再度敲響，高考的腳步越來越近，走過半年，xx班在張xx老師的指導下，班委會、團支部帶領全班同學努力學習、主動工作，不斷推動班級個體發(fā)展。半年來，我們做了很多工作，取得的許多成果，現(xiàn)在向校委會作出匯報：

一、工作推動有章可循

建班初，我班仔細探討學校各項規(guī)章制度，用一個月的時間適應高三生活，在班主任張xx老師的指導下，我們班委會、團支部主動探討，把推動“學生個體發(fā)展”作為班級發(fā)展的核心任務，把“創(chuàng)建奇跡”作為班級追求的`基本目標，不斷樹立學生的信念，夯實學生的基礎。xx年9月，我們班隆重的實行了“xx建班典禮”，通過了“xx班級規(guī)章制度規(guī)范”、宣布了班級建設的宗旨、目標和基本方法。構建了由班委常委會主導的團支部、班委會、xx班學生工作促進委員會，一個設計合理、結構優(yōu)化、充溢朝氣、增進活力的班集體正在形成。

根據(jù)學校主體班會支配，我班先后組織主題班會6次，保證活動有效果，內(nèi)容有針對，全面解決班級和學生中存在的相關問題。

二、工作效果有成果

自建班起，xx班連續(xù)8、9、10、11四個月為文明班集體，成果喜人。政教工作、學生工作、共青團工作、學習業(yè)績推動工作推動合理有效。先后舉薦10名學生入選學?！笆褬吮?，1名入選“綜合標兵”;先后舉薦并入選學?！叭脤W生”、“優(yōu)秀團員”各7名，先后舉薦并入選學?！皟?yōu)秀班干”、“優(yōu)秀團干”各1名，成果斐然。在推動學業(yè)工作中，我班的尖子生工作成果突出，應屆生全校第一名在歷次考試中均有xx學子問鼎，其次次月考狀元劉曼利同學、鄭州市第一次質(zhì)量預料狀元蘇豪杰。班級進步生工作成果同樣值得期許，入班23號的崔向婷同學、入班37號的趙毅航同學均取得優(yōu)異成果，在鄭州市第一次質(zhì)量預料中分別進入班級前八名和前十二名。

三、下階段工作推動預期

綜上，xx班是個優(yōu)秀的班集體，我們有效地推動工作中難免有所紕漏，在下一步工作中，我班肯定加強班委會、團支部工作，主動爭取政教處相關工作的支持和監(jiān)督，能夠有效得發(fā)覺自己的缺點。同時我們肯定將強班委常委會的思想工作和素養(yǎng)培育，推動班級工作的有效性，抓住重點，努力推動。

高三老師年終工作總結10

一、本學期主要是進行以下幾個方面的復習：

1、高三近現(xiàn)代史的章節(jié)基礎和專題復習;

2、歷史大專題復習及熱點透析;

3、考前練習

二、學生分析(雙基智能水平、學習看法、方法、紀律)

1、學生在基礎學問、基本實力、學習看法、上課紀律方面做的比較好。

2、在材料分析、解題方面還有所欠缺。

3、在學問的整合上，普遍出現(xiàn)思維混亂局面。

三、教學目的要求

1、對世界史做一個比較透徹的分析和理解

2、對歷史做一個比較恰當?shù)恼?，注意專題學問

3、提高學生的解題實力

四、完成教學任務和提高教學質(zhì)量的詳細措施

1、每星期的文綜考試，使學生適應文綜考試

2、不定期的進行抽測，抓好學生的基礎學問

3、進行針對性練習，提高學生的解題實力。

五、教學進度

一、教學時間支配

1、2月份完成選修3、4的復習

2、3--4月完成二輪復習

3、5月