杜甫《絕句》教學(xué)設(shè)計

《絕句》教學(xué)設(shè)計文星小學(xué)李文姣教學(xué)目標(biāo)：通過理解字詞句的意思，弄清詩句的含義，在解詞理句的基的心情。理解詩句，通過詩中所描繪的景色感受詩人的心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。讓學(xué)生用自己的話說說《絕句》這首詩所描繪的景色，并在頭腦中展現(xiàn)詩句所描繪的情景，體會詩的意境。教學(xué)過程：

一、知詩人，解題意（一）導(dǎo)入同學(xué)們，我們唐代有兩位著名詩人，一位享有“詩仙”的美稱，他是—李白；另一位則被稱為“詩圣”，他是—杜甫。我們今天來學(xué)習(xí)一首杜甫的詩----絕句。（板書課題，齊讀）教學(xué)生字：絕。（觀察生字的結(jié)構(gòu)、偏旁，說說書寫注意點。教師在田字格中范寫。生一起書空、描紅）。簡介作者。杜甫晚年，住在成都西郊的浣花溪旁。這一天，風(fēng)和日暖，天朗氣清，他閑坐在草堂里，透過窗口和門口欣賞外界的景物。把他所看到的美景寫成了這首《絕句》（三）簡介絕句絕句由四句組成，有嚴(yán)格的格律要求。常見的絕句有五言絕句、七言絕句。

今天學(xué)習(xí)的這首，每一行有七個字，稱為七言絕句。（四）檢查預(yù)習(xí)情況，出示生字詞。二、抓字眼，明詩意（一）自由讀古詩，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

（二）師范讀，注意聽老師讀詩的節(jié)奏。（三）指名朗讀，注意節(jié)奏。其他同學(xué)邊聽邊想象詩句給我們勾勒了一幅怎樣畫面？（四）學(xué)習(xí)生字出示詩中有兩個多音字-----行、泊先讀準(zhǔn)這兩個字在詩句中的讀音：一行[háng]白鷺上青天。門泊[bó]東吳萬里船。再讀它們的另外一個音，給它們分別組個詞。

師總結(jié)：碰到多音字，我們要學(xué)會辨別，在不同的句子中讀準(zhǔn)它們的音。再來讀這兩句詩，把字音給讀準(zhǔn)了。（五）讀詩句。1.詩人正陶醉于黃鸝悅耳的鳴叫聲中，忽然眼前掠過一道白色的弧線，你們猜猜這白色的弧線是什么？

2.理解“青天”：同學(xué)們，我們剛學(xué)過《拉薩的天空》這篇課文，誰能用一個詞來形容一下拉薩天空的顏色?！拔邓{、瓦藍、湛藍”，是啊，詩人生活的那個時代天空就像拉薩的天空這么藍。在詩人的筆下，這樣的天空就叫做——青天。

指名說詩句意思。齊讀詩句。潔白的鷺鳥飛向蔚藍的天空，這樣的畫面可真美??！這是詩人看到的遠景。讓我們齊讀第二句，讀出畫面的美來。（三）體會詩境

1.你找到了詩中的表示顏色的字嗎？2.練習(xí)說話。詩人用色彩鮮明的字寫出春天景物的特征，仿佛有一幅早春美景圖展現(xiàn)在我們面前。同學(xué)們能不能看著畫面，結(jié)合詩句，試著用自己的語言來描繪這美好的畫面。大家可以按這樣的句式來說：

出示句式：這早春的景色真美啊，天空

，柳樹

，黃鸝

，白鷺

。詩人覺得眼前的一切就像

。

3.齊讀一，二句。同學(xué)們描繪得真美啊，讓我們把一、二句詩聯(lián)起來讀一讀，讀出畫面的美來。（四）播放意境圖三：推開窗子，遠方有雪山。

1.美麗的景色讓人陶醉，詩人被眼前的美景所吸引，這時他一抬頭，卻又被另一處景物所吸引，是什么？是遠處的西嶺雪山

2.交流：對這句詩，你的心中有什么疑問嗎?誰能幫幫他解決這個問題?

窗含：要想理解這兩個字啊，我們不妨來體會一下作者是站在哪兒在看外面的世界。（生：窗前。）我們透過窗兒也能看到外面的世界，你透過窗子看到了什么？（生根據(jù)自己所見表達）真是一幅美麗的畫，這幅畫還有畫框呢！這畫框是什么呀？（窗框）

[體會：這美妙的景色就好像是鑲嵌在窗框中的一幅畫。]

孩子們，做個生活的有心人，經(jīng)常去看看窗外千變?nèi)f化世界，你會看到很多美好的畫面。（教師出現(xiàn)三幅鑲嵌在窗框中的美景）（出示窗框中雪景）這樣說來，這岷山上終年不化的積雪就像是鑲嵌在草堂窗框中的一幅畫。

3.指名說第三句意思，讀詩句。

（五）播放意境圖四：江邊停泊著船只。交流：你知道江邊?？康拇皇菑哪睦镩_來的呢?它們已經(jīng)行走多遠呢?你是從哪個詞知道的呢?

2.（東吳）東吳是三國時期孫權(quán)在江蘇一帶建立的政權(quán)，所以東吳指江蘇一帶的地方。而杜甫是在四川成都，真是千里迢迢而來。

詩中用一個詞---萬里?！叭f里”---路途遙遠。3.生說詩句意思

讓我們一起用愉快的語氣齊讀三、四句詩。4.第三，四句寫了詩人遠望近觀的情形，我們能不能按這樣的句式來說說：詩人抬頭向遠處看，只見，低頭看近處，只見，看到這番情景，詩人心中。

四、背誦古詩

回顧全詩，詩人向我們描述了一幅怎樣的畫面呢？指名說全詩意思。自由背誦古詩。

指名背誦。齊誦。遷移運用這首詩除了抓住景物特點來寫，還運用了一種修辭手法，叫作對偶。詩圣杜甫還寫過很多詩，我們再來看他寫的另外一首《絕句》。出示課件。六、課堂練習(xí)青天：

千秋：

泊：萬里船：含：布置