云南省昆明市師大附小小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)期末試卷

云南省昆明市師大附小小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)期末試卷1．劃去錯(cuò)音。嘩（huāhuá）然

燕（yānyàn）趙

恐嚇（hèxià）

晃（huànɡhuǎnɡ）眼湖泊（pōbó）

闊綽（chāochuò）

?。╞áobó）禮

供（ɡònɡɡōnɡ）給2．下面選項(xiàng)中詞語(yǔ)完全正確的一項(xiàng)是（

）A．預(yù)記

喵準(zhǔn)

摩拳擦掌 B．附庸

端莊

躍躍欲試C．板凳

飛弛

出謀劃冊(cè) D．船梢

鈕扣

一針見(jiàn)血3．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．海面上風(fēng)平浪靜，一艘環(huán)游世界的帆船正往回航行。B．這人神機(jī)妙算，陰險(xiǎn)狡詐，但終究逃不過(guò)法律的制裁。C．爺爺在河邊一邊垂釣，一邊欣賞風(fēng)景，真是悠然自得。D．十三四歲的女孩正值豆蔻年華，渾身上下洋溢著朝氣。4．下列詩(shī)句表達(dá)的思想感情與其他三項(xiàng)不同的是（

）A．卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂 B．孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流C．遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年 D．羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)5．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（

）（1分）A．《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》節(jié)目將詩(shī)詞文化帶到人們生活中，有利于更多人研究和了解詩(shī)詞世界。B．我們班級(jí)能否被評(píng)為“陽(yáng)光班級(jí)”，取決于全班的團(tuán)結(jié)一心和奮發(fā)拼搏。C．專家強(qiáng)調(diào)，必須樹立保護(hù)生態(tài)環(huán)境就是保護(hù)生產(chǎn)力的理念，構(gòu)建與生態(tài)文明相適應(yīng)的發(fā)展模式。D．看到志愿者們?cè)谝咔槠陂g認(rèn)真細(xì)致地開展工作，忘我地幫助他人，使我很受感動(dòng)。6．讀句子，下列標(biāo)點(diǎn)使用完全正確的一項(xiàng)是（

）A．“快來(lái)呀！”杰克沖我大喊：“你退縮就是膽小鬼！”B．春天空氣清爽，陽(yáng)光明媚，故有青陽(yáng)的美稱。C．“聽(tīng)我說(shuō)，”爸爸繼續(xù)說(shuō)，“不要放棄，不管有多困難，你需要努力向前邁一步?！盌．孔子曰，“知之為知之，不知為不知，是知也?！?．排列句子。①她的手里拿著一只青蛙，那青蛙的樣子很可憐。②媽媽對(duì)我說(shuō)：“咱們把青蛙剁了喂雞?！雹垡惶?，媽媽從田里回來(lái)。

④媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“聽(tīng)你的，把它放回田里去吧！”⑤我不肯去，求媽媽說(shuō)：“青蛙能捉害蟲，把它放了吧！”A．

②③①⑤④

B．

③⑤①④②

C．

③①②⑤④

D．

②⑤①④③8．讀書交流?！度龂?guó)演義》中，曹操在赤壁戰(zhàn)敗，向華容道敗退?？酌靼才抨P(guān)羽在華容道截殺曹操，可關(guān)羽卻放了曹操。你是否贊同關(guān)羽的做法？為什么？請(qǐng)用一段文字寫出你的觀點(diǎn)，并說(shuō)明理由，不少于50字。______________________________9．課內(nèi)常積累。（1）童年中有快樂(lè)的時(shí)光。“_____________，村莊兒女各當(dāng)家?！薄爸蒧____________，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。”“牧童歸去橫牛背，_____________?！保?）寓言中有深刻的道理?；蛟唬骸耙宰又琠_________，何如？”告訴了我們“_________，不可同世而立”的道理。（3）應(yīng)答中有敏捷的思維。兒應(yīng)聲答曰：“________。”這個(gè)回答給我們展示了一個(gè)________的楊氏之子的形象。（4）警句中有無(wú)限的智慧。_________，小人喻于利。（5）詩(shī)歌中有愛(ài)國(guó)的情懷。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，_________。_________，南望王師又一年。10．根據(jù)積累填空。（1）________________，不破樓蘭終不還。（《從軍行》）（2）羌笛何須怨楊柳，________________。（《涼州詞》）（3）________________，不可同世而立。（《自相矛盾》）（4）鄉(xiāng)村四月閑人少，________________。（《鄉(xiāng)村四月》）（5）兒應(yīng)聲答曰：“________________?！保ā稐钍现印罚?）________________，小人長(zhǎng)戚戚。君子喻于義，________________。（《論語(yǔ)》（7）人閑桂花落，________________。________________，時(shí)鳴春澗中。（《鳥鳴澗》）（8）卻看妻子愁何在，________________。（《聞官軍收河南河北》）閱讀短文，完成練習(xí)?！菊Z(yǔ)段一】：霧凇形狀主要有兩種:一種是過(guò)冷霧滴碰到冷的地面物體后迅速凍結(jié)成粒狀的小冰塊，叫粒狀霧?。ɑ蛴糙。?，它的結(jié)構(gòu)較緊密；另一種是由霧滴蒸發(fā)時(shí)產(chǎn)生的水汽凝華而形成的晶狀霧?。ɑ蜍涄。Y(jié)構(gòu)較松散，稍有震動(dòng)就會(huì)脫落?！菊Z(yǔ)段二】：樹林能遮陰、降溫，也能蒸發(fā)大量水分。樹林通過(guò)改變太陽(yáng)輻射和大氣流通，直接影響空氣的溫度、風(fēng)速、降雨量等自然因素。有林區(qū)比無(wú)林區(qū)夏天溫度低3～7℃，冬季要高0．5～2℃，雨量可增加15%～20％，暴雨通過(guò)林帶風(fēng)速能降低20％～25％。一棵樹僅一個(gè)夏天，平均要向空中蒸騰2000公升水，故在森林的上空和附近，濕度要比沒(méi)有森林的地區(qū)高15％～20％。森林自己形成一個(gè)小循環(huán)，使蒸騰的水蒸氣補(bǔ)充大氣溫度，凝結(jié)成雨云而降水。11、根據(jù)下面的圖我們可以知道說(shuō)明文主要有八種說(shuō)明方法，至少寫出四種，分別是：___________________________。12、讀語(yǔ)段，下面說(shuō)法不正確的是（

）A．語(yǔ)段一運(yùn)用了兩種說(shuō)明方法：分類別和作詮釋。B．語(yǔ)段二主要運(yùn)用的是作比較、列數(shù)字的說(shuō)明方法。C．語(yǔ)段一主要介紹了霧凇的形狀及分類，讓讀者對(duì)霧凇的認(rèn)識(shí)更加明晰。D．有樹林的地方夏天溫度要比無(wú)林區(qū)低，冬季溫度要比無(wú)林區(qū)高一些，這說(shuō)明有樹林的地方相對(duì)來(lái)說(shuō)冬暖夏涼。13、根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。（1）晶狀霧凇就像冰晶，結(jié)構(gòu)比較緊密，硬度大，所以也叫硬凇。()（2）樹林能遮陰、降溫，也能蒸發(fā)大量水分。()（3）一片小樹林就是一個(gè)完整的循環(huán)系統(tǒng)，使蒸騰的水蒸氣補(bǔ)充大氣溫度，凝結(jié)成雨云而降水。()（4）一棵樹僅一個(gè)夏天，平均要向空中蒸騰2000公升水，可見(jiàn)植樹造林對(duì)于改善環(huán)境有著巨大的作用。()14、閱讀語(yǔ)段二，說(shuō)說(shuō)樹林的作用是什么。___________________文言文閱讀。引嬰投江有過(guò)于江上者，見(jiàn)人方①引嬰兒而欲投之江中，嬰兒啼。人問(wèn)其故，曰：“此其父善游?！逼涓鸽m善游，其子豈遽②善游哉？以此任③物，亦必悖④矣。——《呂氏春秋》注釋：①方：正在。②遽（jù）：就；遂。③任：處理，對(duì)待。④悖（bèi）:違反（常理）。15、解釋下列句子中加點(diǎn)的字。（1）人問(wèn)其故()（2）見(jiàn)人方引嬰兒而欲投之江中。()（3）其父善游()16、“有過(guò)于江上者”看到了一件什么事？用“___________”在文中畫出相關(guān)的句子。17、關(guān)于這則寓言，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A．本領(lǐng)的獲得既要靠自己，也要靠先天的遺傳。B．處理事情要從實(shí)際出發(fā)，對(duì)象不同或環(huán)境不同，處理問(wèn)題的方法也要隨之改變，要因人因事而異。C．對(duì)象變了，解決問(wèn)題的方法、手段也要隨之變化。18、那個(gè)人要把小孩扔到江中的理由是什么？（用原文語(yǔ)句回答）__________________________________________19、讀完了這則故事，你獲取了怎樣的啟示？_____________________________________閱讀短文，完成練習(xí)。最溫暖的親情看完電視以后，老王一整夜都沒(méi)有睡好。第二天一大早就往武漢打電話，直到九點(diǎn)、那端才傳來(lái)兒子的聲音：“爸，什么事？”老王連忙問(wèn)：“昨晚的天氣預(yù)報(bào)備看了沒(méi)有？寒潮快到武漢了，厚衣服準(zhǔn)備好了嗎？要不然，叫你媽給你寄去……”兒子漫不經(jīng)心地說(shuō)：“不要緊的，還很暖和呢，到真冷了再說(shuō)。”老王絮絮叨叨，兒子不耐煩了，說(shuō)“知道了，知道了。”說(shuō)完就掛了電話。老王剛準(zhǔn)備再撥過(guò)去，電話鈴聲突然響了起來(lái)，是他住在哈爾濱的老母親打來(lái)的，聲音有點(diǎn)兒發(fā)顫：“天氣預(yù)報(bào)說(shuō)，北京今天有寒潮，你加衣服了沒(méi)有？”寒風(fēng)陣陣，穿過(guò)窗戶的縫隙吹進(jìn)室內(nèi)，老王還來(lái)不及答話，就打了一個(gè)打噴嚏。母親聽(tīng)到兒子的噴嚏聲可急了：“已經(jīng)感冒了吧？怎么這么不聽(tīng)話！從小就不愛(ài)加衣服……”絮絮叨叨，從他七歲時(shí)的“劣跡”說(shuō)起。老王趕緊截住母親的話：“媽，你那邊天氣怎么樣呀？”老人回答道：“雪還在下呢?！崩贤醪挥勺灾鞯劂蹲×恕Ｔ诤背跻u的清晨，老王深深牽掛的是北風(fēng)尚未抵達(dá)的武漢的兒子，卻忘了勻一些關(guān)懷給住在北風(fēng)起處的故鄉(xiāng)的已經(jīng)年過(guò)七旬的老母親。人間最溫暖的親情，為什么竟是這樣的？老王自己都有點(diǎn)兒發(fā)愣。20、聯(lián)系上下文，寫出下列詞語(yǔ)的意思。漫不經(jīng)心：______________________絮絮叨叨：______________________21、從第1自然段“一整夜都沒(méi)有睡好”“一大早就往武漢打電話”這兩處細(xì)節(jié)描寫中，可以體到______________。22、在文中找出老王“不由自主地愣住了”的原因，用波浪線畫出來(lái)。23、文中畫橫線的句子運(yùn)用了______描寫，表現(xiàn)了______，這樣的結(jié)尾具有照應(yīng)題目、深化主題的作用。24、短文中的人和事引發(fā)了你怎樣的思考？寫寫你的感想。_______________25．請(qǐng)認(rèn)真審題，完成習(xí)作。班級(jí)是一個(gè)大家庭，有許多性格各異的小伙伴與你朝夕相處、共同成長(zhǎng)。他們當(dāng)中可能有令你捧腹大笑的“笑話大王”，有做事慢騰騰的“小蝸?！保€有喜歡讀書的“小書蟲”……每個(gè)人都是一道獨(dú)特的風(fēng)景。請(qǐng)你從中選擇一位特點(diǎn)鮮明的同學(xué)寫下來(lái)，選取典型的事例，運(yùn)用學(xué)過(guò)的描寫人物的方法，具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。題目自擬。要求：文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和校名。（不少于400字?！緟⒖即鸢浮?．huā

yàn

xià

huànɡbó

chāo

báo

ɡònɡ【詳解】本題考查的是根據(jù)詞語(yǔ)選擇正確拼音的能力，根據(jù)詞語(yǔ)選擇拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最基本能力，讀音要正確標(biāo)準(zhǔn)，要注意一字多音的現(xiàn)象。本題要將不正確的讀音劃去。“嘩”為多音字，在“嘩然”中讀音為huá；還可以讀作huā，嘩啦啦?！把唷睘槎嘁糇?，在“燕趙”中讀音為yān；還可以讀作yàn，燕子?！皣槨睘槎嘁糇郑凇翱謬槨敝凶x音為hè；還可以讀作xià，嚇唬。“晃”為多音字，在“晃眼”中讀音為huǎnɡ；還可以讀作huànɡ，搖晃?！安础睘槎嘁糇郑凇昂础敝凶x音為pō；還可以讀作bó，停泊。“綽”為多音字，在“闊綽”中讀音為chuò；還可以讀作chāo，綽起?！氨　睘槎嘁糇郑凇氨《Y”中讀音為bó；還可以讀作báo，薄餅?！肮睘槎嘁糇郑凇肮┙o”中讀音為gōng；還可以讀作ɡònɡ，供貨。2．B解析：B【詳解】本題考查字形辨析。所選詞語(yǔ)均是生活中常用又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，解答此題要注意平時(shí)正確練寫，尤其是同音字和形似字。A．有誤，“預(yù)記”的“記”應(yīng)為“計(jì)”；“喵準(zhǔn)”的“喵”應(yīng)為“瞄”；B．全部正確；C．有誤，“飛弛”的“弛”應(yīng)為“馳”；“出謀劃冊(cè)”的“冊(cè)”應(yīng)為“策”；D．有誤，“船梢”的“梢”應(yīng)為“艄”；“鈕扣”的“鈕”應(yīng)為“紐”。3．B解析：B這道題考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的理解和掌握能力，學(xué)生要根據(jù)給出的語(yǔ)境，在結(jié)合成語(yǔ)的意思是否相符，注意成語(yǔ)的性質(zhì)。A風(fēng)平浪靜：意思是指沒(méi)有風(fēng)浪。比喻平靜無(wú)事。適合帆船航行。B神機(jī)妙算：驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃，形容有預(yù)見(jiàn)性，善于估計(jì)客觀情勢(shì)，決定策略，跟陰險(xiǎn)狡詐不搭配。C悠然自得：形容悠閑而舒適。適用于爺爺?shù)拇贯?。D豆蔻年華：指女子十三四歲時(shí)，和十三四歲相符。所以選B。4．A解析：A本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解。A．“卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂”出自唐代杜甫的《聞官軍收河南河北》，意思是：回頭看妻子和孩子哪還有一點(diǎn)的憂傷，胡亂地卷起詩(shī)書欣喜若狂。詩(shī)句抒發(fā)詩(shī)人無(wú)法抑制的勝利喜悅與還鄉(xiāng)快意。B．“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”出自唐代李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，意思是：孤船帆影漸漸消失在碧空盡頭，只看見(jiàn)滾滾長(zhǎng)江向天際奔流。詩(shī)人巧妙地將依依惜別的深情寄托在對(duì)自然景物的動(dòng)態(tài)描寫之中，將情與景完全交融在一起了，真正做到了含吐不露而余味無(wú)窮。C．“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”出自宋代陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，意思是：中原人民在胡人壓迫下眼淚已流盡，他們盼望王師北伐盼了一年又一年。詩(shī)人極寫北地遺民的苦望，實(shí)際上是在表露自己心頭的失望。詩(shī)人為遺民呼號(hào)，目的還是想引起南宋當(dāng)國(guó)者的警覺(jué)，激起他們的恢復(fù)之志。D．“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”出自唐代王之渙的《涼州詞二首·其一》，意思是：何必用羌笛吹起那哀怨的《楊柳曲》去埋怨春光遲遲不來(lái)呢，原來(lái)玉門關(guān)一帶春風(fēng)是吹不到的??！詩(shī)人委婉地表達(dá)了對(duì)皇帝不顧及戍守玉門關(guān)邊塞士兵的生死，不能體恤邊塞士兵的抱怨之情。根據(jù)意思可知，A選項(xiàng)中詩(shī)句表達(dá)的情感與其他三項(xiàng)不同。5．C解析：C【詳解】A選項(xiàng)中出現(xiàn)語(yǔ)序錯(cuò)誤，對(duì)于節(jié)目應(yīng)該是先了解，再研究；B選項(xiàng)前后不一致，前面是“是否”，后面應(yīng)對(duì)應(yīng)“是否團(tuán)結(jié)一致和奮發(fā)拼搏”；D選擇主語(yǔ)出現(xiàn)問(wèn)題，前面是一件事，后面應(yīng)該是“我很感動(dòng)”。6．C解析：C【詳解】本題考查了正確的運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的好習(xí)慣，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)包括點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)兩大類。常見(jiàn)的點(diǎn)號(hào)有七種：句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)和冒號(hào)，常見(jiàn)的標(biāo)號(hào)有九種：引號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、著重號(hào)、連接號(hào)、間隔號(hào)、書名號(hào)、專名號(hào)。A．有誤，“杰克沖我大喊”在句子中間，后面加逗號(hào)。B．有誤，“青陽(yáng)”是稱呼，加引號(hào)。C．正確。D．有誤，“孔子曰”在引語(yǔ)之前，后面加冒號(hào)。7．C解析：C【詳解】略8．放曹操是出于當(dāng)時(shí)天下形勢(shì)大勢(shì)的考慮。赤壁之戰(zhàn)后放走原氣大傷的曹操，可以利用其有效牽制東吳，給劉備發(fā)展留下了足夠的時(shí)間，如若殺掉曹操，當(dāng)時(shí)天下軍事實(shí)力上孫權(quán)再無(wú)人能比，滅掉了曹操，劉備就會(huì)成為下一個(gè)被滅掉的對(duì)象。所以說(shuō)，從軍事上，必然要放?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)和運(yùn)用。要在熟悉故事情節(jié)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表明自己的觀點(diǎn)，闡明自己的理由，注意語(yǔ)言的邏輯性，言之有理即可。示例：放曹操是出于當(dāng)時(shí)天下形勢(shì)大勢(shì)的考慮。赤壁之戰(zhàn)后放走原氣大傷的曹操，可以利用其有效牽制東吳，給劉備發(fā)展留下了足夠的時(shí)間，如若殺掉曹操，當(dāng)時(shí)天下軍事實(shí)力上孫權(quán)再無(wú)人能比，滅掉了曹操，劉備就會(huì)成為下一個(gè)被滅掉的對(duì)象。所以說(shuō)，從軍事上，必然要放。9．

晝出耘田夜績(jī)麻

子金盆脫曉冰

短笛無(wú)腔信口吹

陷子之盾

夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛

未聞孔雀是夫子家禽

機(jī)智聰敏

君子喻于義

不破樓蘭終不還

遺民淚盡胡塵里【詳解】（1）晝出耘田夜織麻，村莊兒女各當(dāng)家出自范成大《四時(shí)田園雜興》。譯文白天去田里辛勤耕種，晚上回來(lái)還要織麻布，村里的年輕人各自都得擔(dān)負(fù)起家庭的重?fù)?dān)。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦出自《稚子弄冰》作者：宋·楊萬(wàn)里。意思：一個(gè)小孩子，早上起來(lái)，從結(jié)有堅(jiān)冰的銅盆里剜冰，用彩絲穿起來(lái)當(dāng)錚來(lái)敲。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹出自雷震(宋)《村晚》。詩(shī)意:那小牧童橫騎在牛背上，緩緩地把家還；拿著一支短笛，隨口吹著，也沒(méi)有固定的聲腔。（2）出自《韓非子》上的一個(gè)典故，也就是我們常說(shuō)的“自相矛盾”的故事。諷刺說(shuō)話做事相互矛盾的人。以子之矛，陷子之盾人，何如？意思是用你的矛刺穿你的盾，怎么樣呢？夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立意思是什么都不能刺穿的盾與什么都能刺穿的矛，不可能同時(shí)存在于這個(gè)世界上。（3）出自課文《楊氏之子》?？拙皆谛丈献鑫恼拢⒆右苍谛丈献鑫恼?，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他沒(méi)有生硬地直接說(shuō)“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，說(shuō)“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，使孔君平無(wú)言以對(duì)。因?yàn)樗姓J(rèn)孔雀是他家的鳥，他說(shuō)的話才立得住腳。楊氏子表現(xiàn)了孩子應(yīng)有的禮貌,他的語(yǔ)氣委婉、機(jī)智、幽默而思維敏捷，又表達(dá)了“孔雀不是夫子家的鳥，楊梅又怎么是楊家的果”，使孔君平無(wú)言以對(duì)。（4）出自《論語(yǔ)·里仁》。【君子喻于義，小人喻于利】具體含義君子與小人價(jià)值指向不同，道德高尚者只需曉以大義，而品質(zhì)低劣者只能動(dòng)之以利害。君子于事必辨其是非，小人于事必計(jì)其利害。（5）出自【唐】王昌齡的《從軍行·青海長(zhǎng)云暗雪山》10．

黃沙百戰(zhàn)穿金甲

春風(fēng)不度玉門關(guān)

夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛

才了蠶桑又插田

未聞孔雀是夫子家禽

君子坦蕩蕩

小人喻于利

夜靜春山空

月出驚山鳥

漫卷詩(shī)書喜欲狂【詳解】（1）此題考查對(duì)詩(shī)句的識(shí)記能力。本句出自唐代王昌齡《從軍行》。原詩(shī)：青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！眱删溆汕榫敖蝗诘沫h(huán)境描寫轉(zhuǎn)為直接抒情?！包S沙百戰(zhàn)穿金甲”，是概括力極強(qiáng)的詩(shī)句。戍邊時(shí)間之漫長(zhǎng)，戰(zhàn)事之頻繁，戰(zhàn)斗之艱苦，敵軍之強(qiáng)悍，邊地之荒涼，都于此七字中概括無(wú)遺?！鞍賾?zhàn)”是比較抽象的，冠以“黃沙”二字，就突出了西北戰(zhàn)場(chǎng)的特征，“百戰(zhàn)”而至“穿金甲”，更可想見(jiàn)戰(zhàn)斗之艱苦激烈，也可想見(jiàn)這漫長(zhǎng)的時(shí)間中有一系列“白骨掩蓬蒿”式的壯烈犧牲。但是，金甲盡管磨穿，將士的報(bào)國(guó)壯志卻并沒(méi)有銷磨，而是在大漠風(fēng)沙的磨煉中變得更加堅(jiān)定。“不破樓蘭終不還”，就是身經(jīng)百戰(zhàn)的將士豪壯的誓言。上一句把戰(zhàn)斗之艱苦、戰(zhàn)事之頻繁越寫得突出，這一句便越顯得鏗鏘有力、擲地有聲。（2）此題考查對(duì)詩(shī)句的識(shí)記能力。本句出自唐代王之渙《涼州詞》。原詩(shī)：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。詩(shī)人初到?jīng)鲋荩鎸?duì)黃河、邊城的遼闊景象，又耳聽(tīng)著《折楊柳》曲，有感而發(fā)，寫成了這首表現(xiàn)戍守邊疆的士兵思念家鄉(xiāng)情懷的詩(shī)作。（3）本題考查了課文的背誦。根據(jù)課文內(nèi)容做題，這要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背、會(huì)默寫。出自先秦韓非的《自相矛盾》，原文：楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無(wú)不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立。（4）此題考查對(duì)詩(shī)句的識(shí)記能力。本句出自宋代翁卷《鄉(xiāng)村四月》。原詩(shī)：綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。這首詩(shī)以清新明快的筆調(diào)，出神入化地描寫了江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的旖旎風(fēng)光，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)之情。前兩句寫自然景象。“綠”，寫樹木蔥郁，“白”，寫水光映天。詩(shī)人從視覺(jué)角度著眼，描繪出明麗動(dòng)人的山水色彩。第二句不僅以煙喻雨，寫出了江南梅雨特有的景致，而且以催耕的鳥聲，平添了無(wú)限的生機(jī)。后兩句寫農(nóng)家的繁忙?！班l(xiāng)村四月閑人少”一句，繪盡農(nóng)家四月人繁忙的景象；而第四句以“蠶桑”照應(yīng)首句的“綠遍山原”，以“插田”照應(yīng)首句的“白滿川”，一個(gè)“才”和一個(gè)“又”兩個(gè)虛字極富表現(xiàn)力，不言“忙”而“忙”意自見(jiàn)。（5）本題考查了課文的背誦。根據(jù)課文內(nèi)容做題，這要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背、會(huì)默寫。出自南北朝劉義慶的《楊氏之子》，原文：梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓福覆辉?，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜?。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”（6）本題考查了名言警句的積累。名言警句，是指一些名人說(shuō)的，寫的，歷史紀(jì)錄的，經(jīng)過(guò)實(shí)踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語(yǔ)，名言警句易于留傳?！熬犹故幨帲∪碎L(zhǎng)戚戚。”摘自《論語(yǔ)·述而篇》。意思是君子心胸開闊，神定氣安。小人則是斤斤計(jì)較，患得患失。“君子喻于義，小人喻于利?！币馑际蔷佣玫氖堑懒x，小人懂得的是利益。（7）此題考查對(duì)詩(shī)句的識(shí)記能力。本句出自唐代王維《鳥鳴澗》。原詩(shī)：人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。此詩(shī)描繪山間春夜中幽靜而美麗的景色，側(cè)重于表現(xiàn)夜間春山的寧?kù)o幽美。全詩(shī)旨在寫靜，卻以動(dòng)景處理，這種反襯的手法極見(jiàn)詩(shī)人的禪心與禪趣。（8）此題考查對(duì)詩(shī)句的識(shí)記能力。本句出自唐代杜甫《聞官軍收河南河北》。原詩(shī)：劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。本詩(shī)主要敘寫了詩(shī)人聽(tīng)到官軍收復(fù)失地的消息后，十分的喜悅，收拾行裝立即還鄉(xiāng)的事。抒發(fā)詩(shī)人無(wú)法抑制的勝利喜悅與還鄉(xiāng)快意，表現(xiàn)了詩(shī)人真摯的愛(ài)國(guó)情懷，表達(dá)了詩(shī)人博大的愛(ài)國(guó)胸懷和高尚的精神境界。A解析：11、打比方、下定義、作比較、作詮釋、列數(shù)字、分類別、舉例子、畫圖表。12、A13、

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√

√

√14、樹林能遮陰、降溫，也能蒸發(fā)大量水分。樹林通過(guò)改變太陽(yáng)輻射和大氣流通，直接影響空氣的溫度、風(fēng)速、降雨量等自然因素。【分析】11、本題考查說(shuō)明方法的識(shí)記。題目提供的圖片已經(jīng)列出說(shuō)明文常用的八種方法：打比方、下定義、作比較、作詮釋、列數(shù)字、分類別、舉例子、畫圖表。同學(xué)們根據(jù)圖表內(nèi)容填空即可。12、本題考查說(shuō)明方法的識(shí)記和判斷。分類別：說(shuō)明事物的特征，往往從單方面不易說(shuō)清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說(shuō)明。下定義：用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明。作詮釋：指文章中對(duì)事物的性質(zhì)和特征進(jìn)行解釋的一種說(shuō)明方法，作用是具體形象地說(shuō)明了事物的特點(diǎn)，便于讀者理解。列數(shù)字：從數(shù)量上說(shuō)明了事物特征或事理的方法，使語(yǔ)句更準(zhǔn)確，更科學(xué)，更具體，更具說(shuō)服力。數(shù)字要準(zhǔn)確無(wú)誤，估計(jì)數(shù)字要有可靠根據(jù)。注意事項(xiàng)列舉時(shí)間年代不屬于列數(shù)字。作比較：將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來(lái)說(shuō)明事物特征。A．從語(yǔ)段一的“霧凇形狀主要有兩種”可以知道語(yǔ)段運(yùn)用了分類別的說(shuō)明方法。語(yǔ)段一在說(shuō)明霧凇形狀運(yùn)用了“過(guò)冷霧滴”“蒸發(fā)時(shí)產(chǎn)生的水汽凝華”這些科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)說(shuō)明霧凇形狀，運(yùn)用了下定義的說(shuō)明方法。選項(xiàng)A說(shuō)法錯(cuò)誤。下定義與作詮釋的區(qū)別是：下定義要求完整，即定義的對(duì)象與所下定義的外延要相等，并且要從一個(gè)方面完整地揭示概念的全部?jī)?nèi)涵；而作詮釋并不要求完整，往往側(cè)重于事物某一方面的特征，或者解說(shuō)它的構(gòu)造、成因、功用等非本質(zhì)的因素。B．從語(yǔ)段二的“有林區(qū)比無(wú)林區(qū)夏天溫度低3～7℃”、“2000公升水”、“濕度要比沒(méi)有森林的地區(qū)高15％～20％”等內(nèi)容可知語(yǔ)段二主要運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法。選項(xiàng)B說(shuō)法正確。C．語(yǔ)段一介紹霧凇形狀的分類以及霧凇的形成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓讀者更加了解霧凇這一自然現(xiàn)象。選項(xiàng)C說(shuō)法正確。D．從語(yǔ)段二的“有林區(qū)比無(wú)林區(qū)夏天溫度低3～7℃，冬季要高0．5～2℃”可以知道有林區(qū)與無(wú)林區(qū)相比，夏天的溫度稍低，冬天溫度稍高。選項(xiàng)D說(shuō)法正確。13、本題考查文章內(nèi)容理解。（1）從語(yǔ)段一的“一種是過(guò)冷霧滴碰到冷的地面物體后迅速凍結(jié)成粒狀的小冰塊，叫粒狀霧凇（或硬?。?，它的結(jié)構(gòu)較緊密”和“另一種是由霧滴蒸發(fā)時(shí)產(chǎn)生的水汽凝華而形成的晶狀霧?。ɑ蜍涄。?，結(jié)構(gòu)較松散，稍有震動(dòng)就會(huì)脫落。”可知硬凇是粒狀霧凇，不是晶狀霧凇。題目說(shuō)法錯(cuò)誤。（2）從語(yǔ)段二的“樹林能遮陰、降溫，也能蒸發(fā)大量水分?！笨芍}目說(shuō)法正確。（3）從語(yǔ)段二的“森林自己形成一個(gè)小循環(huán)，使蒸騰的水蒸氣補(bǔ)充大氣溫度，凝結(jié)成雨云而降水?！笨芍}目說(shuō)法正確。（4）從語(yǔ)段二的“一棵樹僅一個(gè)夏天，平均要向空中蒸騰2000公升水，故在森林的上空和附近，濕度要比沒(méi)有森林的地區(qū)高15％～20％?！笨芍}目說(shuō)法正確。14、本題考查文章內(nèi)容概括。同學(xué)們可以找語(yǔ)段二具有概括性的語(yǔ)句來(lái)概括樹林的作用。示例：樹林能遮陰、降溫，也能蒸發(fā)大量水分。樹林通過(guò)改變太陽(yáng)輻射和大氣流通，直接影響空氣的溫度、風(fēng)速、降雨量等自然因素。A解析：15、

原因

拉著

代詞，指這個(gè)孩子16、見(jiàn)人方引嬰兒而欲投之江中17、A18、此其父善游19、這則故事告訴我們：一是本領(lǐng)的獲得要考自己，而不能靠先天的遺傳。二是處理事情要從實(shí)際出發(fā)，對(duì)象不同，處理的方法也要有所不同?！痉治觥繀⒖甲g文：有一個(gè)渡江的人，看見(jiàn)有個(gè)人正在拉著一個(gè)小孩想要把他扔進(jìn)江里去。小孩啼哭起來(lái)。旁人問(wèn)他這樣做的原因，（他）回答說(shuō)：“這個(gè)孩子的父親擅長(zhǎng)游泳?！奔词惯@個(gè)孩子的父親擅長(zhǎng)游泳，那他的孩子難道就一定擅長(zhǎng)游泳嗎？用這樣的方式處理事情，也必然是荒謬的。15、考查對(duì)字詞的解釋。人問(wèn)其故：旁人問(wèn)他這樣做的原因。故指：原因。見(jiàn)人方引嬰兒而欲投之江中：看見(jiàn)有個(gè)人正在拉著一個(gè)小孩想要把他扔進(jìn)江里去。引指：拉著。其父善游：這個(gè)孩子的父親擅長(zhǎng)游泳。其：代詞，指這個(gè)孩子。16、考查對(duì)文章的理解。從“見(jiàn)人方引嬰兒而欲投之江中”可以看出看到的事件是：有個(gè)人正在拉著一個(gè)小孩想要把他扔進(jìn)江里去。17、考查對(duì)文章的理解。A項(xiàng)，從“其父雖善游，其子豈遽善游哉？以此任物，亦必悖矣?！敝锌梢钥闯觥?8、考查對(duì)文章的理解。從“曰：‘此其父善游?！敝锌梢钥闯?。19、這道題主要考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。學(xué)生在解答此類型的題目時(shí)，要注意找出文章的主要介紹對(duì)象和主要事件，準(zhǔn)確理把握文章的思想感情和蘊(yùn)含的道理。從“其父雖善游，其子豈遽善游哉？以此任物，亦必悖矣?！敝锌梢钥闯觯梢試@此進(jìn)行作答。20、

文中指兒子對(duì)父親的囑咐不放在心上。

文中形容老王說(shuō)話啰嗦。21、老王對(duì)兒子深深的牽掛之情。22、老王深深牽掛的是北風(fēng)尚未抵達(dá)的武漢的兒子，卻忘了勻一些關(guān)懷給住在北風(fēng)起處的故鄉(xiāng)的已經(jīng)年過(guò)七旬的老母親。23、

心理描寫

老王困惑、內(nèi)疚、有所醒悟的心理。24、兒女總是將父母對(duì)自己的愛(ài)視作理所當(dāng)然，而自己對(duì)父母的愛(ài)卻看作是一種饋贈(zèng)。我們要回報(bào)父母的愛(ài)。【解析】20、本題考查詞語(yǔ)在文中的理解。漫不經(jīng)心：隨隨便便的，不放在心上。文中指兒子對(duì)父親的囑咐不放在心上。絮絮叨叨：絮絮：不斷重復(fù)。形容說(shuō)話啰嗦嘮叨。文中形容老王說(shuō)話啰嗦。21、本題考查句子理解。“一整夜都沒(méi)有睡好”說(shuō)明老王一整夜都在想著兒子。“一大早就往武漢打電話”說(shuō)明老王惦記兒子，惦記寒潮快到武漢了，兒子有沒(méi)有準(zhǔn)備厚衣服。這兩處都在體現(xiàn)老王對(duì)兒子的