2020新蘇教版三年級下冊科學(xué)：19.天氣和氣候教案

蘇教版（2020）科學(xué)三年級下19.天氣和氣候教案【教學(xué)目標(biāo)】根據(jù)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定四維目標(biāo)。科學(xué)知識：1.認(rèn)識天氣和氣候的區(qū)別。2．學(xué)會用自己的話來說氣候與天氣。3.認(rèn)識適宜在不同氣候特征下生活的動物和植物?？茖W(xué)探究：通過讀圖，從降水、氣溫兩方面區(qū)分天氣和氣候。通過讀圖找規(guī)律。科學(xué)態(tài)度：1．能在好奇心的驅(qū)使下，通過比較降水、氣溫發(fā)現(xiàn)天氣與氣候的不同。2．能在已有的知識基礎(chǔ)上，與同學(xué)合作查資料列舉在適宜氣候下生活的動物和植物?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：學(xué)習(xí)天氣與氣候的聯(lián)系；知道天氣和氣候的不同。學(xué)生在關(guān)注天氣預(yù)報(bào)的同時(shí)也會考慮當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)。【教學(xué)重點(diǎn)】理清天氣與氣候的不同與聯(lián)系。【教學(xué)難點(diǎn)】通過比較降水量、氣溫等比較兩地天氣與氣候的不同。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件，不同天氣、氣候圖片、視頻學(xué)生材料：有關(guān)天氣、氣候的圖片、不同氣候下的動植物圖片【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課1．師：暑假媽媽要帶樂樂去甲地旅游，出門前他們需要先考慮什么問題？2．生：先考慮天氣，看看天好不好…3．師：樂樂媽媽查了未來一周的天氣，讓樂樂自己準(zhǔn)備物品。她該準(zhǔn)備什么，我們先看天氣圖，請你幫樂樂說說她該準(zhǔn)備什么東西？4．生：雨傘、雨衣…5．生：還得準(zhǔn)備換洗的衣物，因?yàn)槭罴偈窃谙募舅砸獪?zhǔn)備夏裝。6．師：不錯(cuò)，同學(xué)們考慮到了天氣變化需帶好雨具，還考慮到是夏季要帶幾件夏裝替換，適應(yīng)夏季的氣候。今天我們一起來學(xué)習(xí)天氣和氣候。［設(shè)計(jì)意圖：通過談話，引出天氣和氣候主題］二、區(qū)分天氣與氣候（一）觀察剛才一周的天氣變化，了解天氣包括哪些氣象要素1．師：觀察甲地一周天氣變化圖表，想一想：天氣包括哪些氣象要素。2．生:天氣包括：陰、晴、風(fēng)…3．師：對，天氣是指氣溫、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量等氣象要素在短時(shí)間內(nèi)的綜合狀況。一個(gè)地方長時(shí)間的天氣變化又與當(dāng)?shù)氐臍夂蛴嘘P(guān)，一年中一個(gè)地方的天氣變化會有當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)。我們一起觀察下面這些地方的天氣變化，它們分別是什么？4．生：四季如夏、常年炎熱、四季分明5．師：這幾類氣候明顯有不同的氣候特點(diǎn) ，說說四季如春這種氣候下天氣情況怎樣？6．生：一年四季都跟春天似的…7．師：四季如春是夏季不太熱，冬季不太冷，就形成了四季如春。說說常年炎熱的氣候有什么特點(diǎn)？8．生：常年炎熱就是全年都很熱…9．師：常年炎熱氣候下，一年四季都很熱。說說四季分明的氣候有什么特點(diǎn)？生：四季分明就是一年的四個(gè)季節(jié)都有不同的特點(diǎn)…10．師：四季分明的氣候一般是：春季，寒冷干燥，夏季，潮濕炎熱，秋季，風(fēng)吹落葉，冬季，風(fēng)雪嚴(yán)寒……集體總結(jié)：天氣氣候時(shí)間短時(shí)間長時(shí)間規(guī)律一次性出現(xiàn)的是天氣周而復(fù)始出現(xiàn)的是氣候天氣是指氣溫、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量等氣象要素在短時(shí)間內(nèi)的綜合狀況。在一定的地區(qū)，年復(fù)一年長時(shí)間內(nèi)的天氣特征就是該地區(qū)的氣候.不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)不同。我們可以從氣溫、降水量等方面分析某地的氣候特點(diǎn)。師：天氣變化、氣候變化給人們的生活帶來什么影響？生：下雨天會穿雨衣、雨鞋、撐傘…生：夏天熱的氣候下會穿裙子、短褲、背心…生：冬天很冷，會穿棉襖、棉褲、羽絨服…師：天氣變化影響人們的穿衣、出行；氣候也會變化人們更是會提前做好準(zhǔn)備把夏裝或著冬裝提前找出來等。［設(shè)計(jì)意圖：通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)天氣和氣候的不同與聯(lián)系］三、觀察數(shù)據(jù)，分析兩地的氣候特點(diǎn)1．師：觀察兩地的氣溫、降水量圖，比較這兩地氣候特點(diǎn)的不同。（小組觀察并討論不同月份的氣溫、降水量）課件出示兩個(gè)地區(qū)的氣溫、降水量比較圖師：觀察甲乙兩地的氣溫變化圖、降水量變化圖。讀圖引導(dǎo)：甲乙兩地的氣溫比較圖（線條圖）橫軸數(shù)據(jù)表示月份，縱軸數(shù)據(jù)表示溫度;從圖中的數(shù)據(jù)看，哪個(gè)地區(qū)全年氣溫變化不大，哪個(gè)地區(qū)全年不同月份氣溫變化大？2．生：乙地全年氣溫變化不大，甲地不同月份氣溫變化很不同……3．師：讀圖引導(dǎo)：甲乙兩地降水量（柱狀圖）比較圖橫軸數(shù)據(jù)表示月份，縱軸數(shù)據(jù)表示降水量。從降水量圖中的數(shù)據(jù)看，兩地全年的降水量有什么不同？4．生：乙地全年降水量比較多每月比較平均；甲地全年降水量不同月份變化很大……5．師：從剛才比較我們發(fā)現(xiàn)，哪個(gè)地區(qū)全年氣溫比較高，哪個(gè)地區(qū)全年降水量比較多？6．生：乙地全年氣溫高，降水量多。甲地降水量集中在7、8、9月份，其他月份降水比較少……7．師：如果要去甲、乙兩地旅游，分別在哪個(gè)月份合適，你會選擇哪個(gè)月份？生：如果去乙地，我會選擇1月份，我們這里比較冷，那里比較暖和。去甲地，我會選擇10月份，氣溫不是很高，也不低，雨季也過了……過渡：通過分析氣象信息數(shù)據(jù)圖，我們知道了不少關(guān)于天氣的信息，為人們的生產(chǎn)、生活提供了方便，因此學(xué)習(xí)有關(guān)天氣和氣候的知識很重要。天氣、氣候與我們的生活息息相關(guān)）

［設(shè)計(jì)意圖：通過觀察圖表，讓學(xué)生直觀認(rèn)識兩地的氣候特點(diǎn)。］四、學(xué)會用自己的話來說氣候與天氣1．師：大家說昆明四季如春是描述的什么？2．生：昆明的春夏秋冬都像春天似的，不冷不熱……3．師：昨夜一直在下雨是描述什么？4．生：昨天夜里不停地下雨……5．師：未來兩天有寒潮是描述的什么？6．生：最近兩天里會很冷有寒潮到來……7．師：北極全年嚴(yán)寒是描述的什么？8．生：北極一年都很冷……9．師：梅雨天馬上要到了是描述的什么？10．生：梅雨天就要來了……11．師：今天可真熱是描述的什么？12．生：今天是個(gè)大熱天……13．師：以上這些話哪些是說天氣的，哪些是說氣候的？14．生：說天氣的有：昨晚一直在下雨、未來兩天內(nèi)有寒潮、今天可真熱……15．生：說氣候的有：昆明四季如春、北極全年嚴(yán)寒……16．師：你能模仿這些句子寫一句話嗎？17．生：今天天氣晴朗……18．生：夏日連續(xù)高溫……過渡：天氣和氣候?qū)τ谏詈苤匾?。氣象知識比較豐富的人，他們在生活中對于天氣和氣候變化分辨能力就強(qiáng)，比如經(jīng)驗(yàn)豐富的農(nóng)民看天氣就知道當(dāng)天該準(zhǔn)備哪些農(nóng)具、經(jīng)常出差的人會看天氣預(yù)報(bào)準(zhǔn)備自己的行程。［設(shè)計(jì)意圖：通過觀聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生直觀感知，進(jìn)一步認(rèn)識天氣預(yù)與氣候?qū)ι畹挠绊憽＃菸?、查閱資料，列舉適宜在不同氣候特征下生活的動物和植物1．師：雨林氣候有什么特點(diǎn)？2．生:雨林氣候全年高溫多雨……3．師：雨林氣候全年高溫多雨。一年內(nèi)各月平均氣溫在24-28℃之間變化，年溫差一般不超過5℃，觀察圖片，說說雨林氣候下生活著什么植物？4．生：望天樹、華蓋木……5．師：熱帶雨林的許多喬木高大筆挺，沒有分枝。有些樹主干基部具有外露土面的板狀根。雨林里充滿了藤。藤本植物有很好的生態(tài)適應(yīng)，它們可以以本身纏繞而上，或以嫩枝卷繞支持物而上，或依靠卷須，或依靠吸根向上攀登。觀察圖片說說雨林氣候下有什么動物？6．生：綠孔雀、長臂猿……7．師:熱帶雨林氣候區(qū)動物種類的分化達(dá)到高峰，個(gè)體數(shù)卻較少。具有鮮麗的體色，奇怪的外形。美洲主要有，卷尾猴，蛛猴，亞洲有猩猩，長臂猿，眼鏡猴，綠孔雀，等。大洋洲有樹袋鼠，樹袋熊，等。觀察圖片，說說草原氣候有什么特點(diǎn)？8．生：氣候干燥、樹長得高……9．師：草原氣候?qū)儆谏衬畾夂蚝蜐駶櫄夂蛑g的過渡性氣候。其特征是降雨量偏少，以夏季陣性降雨為主，氣候干燥，高大的樹木無法生長。草原地區(qū)冬季寒冷而漫長，夏季短促，氣溫不很高。但全年的日照時(shí)間較長，擁有較好的熱量條件，適于牧草的生長。草原氣候下生活著什么動、植物？10．生：草原氣候下有長頸鹿、斑馬等，草原植被，植物以草為主。11．師：草原氣候下有大象，長頸鹿、角馬、羚羊等，觀察極地氣候的特點(diǎn)怎樣？12．生：終年嚴(yán)寒……13．師：極地氣候常冬無夏，終年嚴(yán)寒。極地氣候下生活著什么動、植物？14．生：企鵝、北極熊……

15．師：極地氣候：包括冰原氣候和苔原氣候兩種類型。

氣候特點(diǎn):常冬無夏，終年嚴(yán)寒。

主要植物：苔蘚，地衣;動物有企鵝、北極熊……［設(shè)計(jì)意圖：通過觀察、比較，讓學(xué)生了解不同類型的氣候特征。認(rèn)識不同氣候特征下生活著不同的動植物。］【板書設(shè)計(jì)】19.天氣與氣候天氣氣候天氣與氣候聯(lián)系與區(qū)別不同氣候下生活著不同的動植物【課后反思】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。①法國作家都德的小說《最后一課》中的韓麥爾先生說：“亡了國當(dāng)了奴隸的人們，只要牢牢記住自己的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！雹谙Ｌ乩照f：“要消滅一個(gè)民族，首先要瓦解它的文化；而要瓦解它的文化，首先要消滅承載它文化的語言。”③美國前總統(tǒng)喬治·布什曾說：“要取得意識形態(tài)斗爭的勝利，如果不具備溝通所需的語言能力，所有的努力都將是徒勞的。”④英國官員約翰·巴羅說：“假如所有的官方文件都用英語書寫，那么這里的下一代就會變成英國人?！弊x了以上幾則材料，你對學(xué)好我們中華民族語言有怎樣的認(rèn)識與思考？請寫一篇文章，談?wù)勀愕目捶āＲ螅鹤詳M標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮空Z言的力量今年《舌尖II》在中國熱播，然后我發(fā)現(xiàn)一個(gè)特別神奇的現(xiàn)象。很多美國主流媒體包括《華爾街日報(bào)》在內(nèi)，在它的門戶網(wǎng)站上面刊登文章抨擊《舌尖上的中國II》說，這是中國用記錄片的方式輸出他們的政治理想和抱負(fù)。你說他們?yōu)槭裁床幻靼?？其?shí)這里面有比文化更深刻的原因。120年以前的今天，1894年中日甲午海戰(zhàn)，跌落到太平洋深淵的，除了有北洋艦隊(duì)的全體官以外，還有晚清當(dāng)時(shí)脆弱的文化自信。從那個(gè)時(shí)候開始，好像每個(gè)國家只要有點(diǎn)能力就都能到中國來踐踏，都能告訴我們，你們的文化不行?？纯次覀兊膬r(jià)值觀。是的，我們一度被他們那樣踐踏過。但今天，局面有了怎么樣的改變？我們中國人已經(jīng)成了世界第二大經(jīng)濟(jì)體。在軍事在政治在經(jīng)濟(jì)上，好像沒有-一個(gè)國家能給我們絕對的壓制。但是文化上呢？這120年以來，對方對我們的文化壓制減弱了多少？我們在文化上打過翻身仗嗎？《舌尖上的中國II》發(fā)一個(gè)批評我們的文章，不是他們真實(shí)的想法，他們是要運(yùn)用這種武器來對付我們。這么多年來，這場文化的戰(zhàn)爭從來沒有停息過。在這場文化的戰(zhàn)爭中，語言是最有力量的武器。它可能要透過很多媒體到達(dá)我們身邊。最近希拉里做了一期演進(jìn)，她說美國只要運(yùn)用好文化的軟實(shí)力，美國可以一直牢牢地掌握著中國。法國的一個(gè)學(xué)者說了這樣一句話：中國一直處于一個(gè)云山霧繞的戰(zhàn)斗之中，但你們卻沒有防御的權(quán)利。他說的是一場文化戰(zhàn)爭。西方的媒體好像對我們中國的那些負(fù)面的新聞特別著迷。我記得很清楚，2008年奧運(yùn)，北京奧運(yùn)會，我們的火炬?zhèn)鬟f,在巴黎在倫敦，收到了那么多的阻攔,歐洲那么多的主流媒體，那些大報(bào)紙的頭版，竟然在為那些破壞者開脫，在幫他們找正當(dāng)化的理由。是，我們強(qiáng)大了。中國現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)上了。是，我們有問題，我們也在想辦法改。這些都不構(gòu)成，他們用語言的力量來污名和妖魔化中國的理由。我們中國人，實(shí)不太會用語言的力量。在古代咱們說的最多的是,君子“訥于而敏于行”?，F(xiàn)在咱們說的最多的，從改革開放開始悶聲發(fā)大財(cái)。但是我想：在這個(gè)文化戰(zhàn)爭愈演愈烈的年代，為了保護(hù)我們文化的底線，保護(hù)住我們作為一個(gè)中國人文花的自尊和自信。如果有人，如果有國家敢用語言的力量，當(dāng)面攻擊我們的自信和自尊，任何一個(gè)中國人都應(yīng)該站起來，直面他,反擊他?，F(xiàn)在是一個(gè)新媒體的時(shí)代，語言的力量越來越強(qiáng)大。因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人的聲音，都能讓越來越多的人越加容易地聽到。這是好事。但是我們也要知道，我們的對手，他們送來的那些炸彈，也更多的時(shí)候在我們身邊炸響。一個(gè)國家對另外一個(gè)國家產(chǎn)生質(zhì)的勝利是什么？是他能讓那個(gè)國家的青年人失去對這個(gè)國家的信心。這太可怕了。這就是語言的力量。但沒關(guān)系，因?yàn)槲覀円呀?jīng)看到了2011年，中國的國家宣傳片出現(xiàn)在美國紐約時(shí)代廣場的大屏幕里。今年當(dāng)美國有線電視新聞網(wǎng)(CNN)再一次出現(xiàn)辱華事件時(shí)，我們有那么多的中國留學(xué)生，那么多的華人都站出來，游行抗議。無論中國國家宣傳片還是大家抗議的身影，那些都是我們中國語言的力量。語言是文化戰(zhàn)爭中最基本的武器。這就像是步槍，我們每一個(gè)人都擁有。我們可以用他去塑造一個(gè)中國的形象。我們每一個(gè)人身邊都有外國的朋友，我們有責(zé)任告訴他們，真實(shí)的中國是什么樣的。不要去相信那些被西方的主流標(biāo)題所概括出來的，不是中國的中國。那不是我們。我相信我們今天在座的這么多的媒體朋友，還有今天同時(shí)正在工作的那么多的媒體同仁，你們一定會堅(jiān)持更多的你們的原則和力量，保護(hù)中國的形象。因?yàn)槿绻覀兡玫氖遣綐專銈兡玫木褪呛宋淦?。我相信只要我們一起運(yùn)用語言的力量，一起用這份最堅(jiān)實(shí)的力守護(hù)我們身下文化的土地。我們一定可以，迎來那個(gè)我們共同期待的更美好的中國的夢?！窘馕觥俊驹斀狻棵}方式：任務(wù)驅(qū)動型作文審題要點(diǎn)：任務(wù)驅(qū)動型作文的寫作要求關(guān)鍵在于識別并完成任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動下發(fā)表對材料的看法。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。本題題干要求考生針對材料，寫出對學(xué)好我們中華民族語言有怎樣的認(rèn)識與思考進(jìn)行作文。具體過程：作文的命題意圖是培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生熱愛我們中華民族的語言，認(rèn)識語言在民族統(tǒng)一、文化傳承、國家穩(wěn)定等方面的重要意義和作用，樹立學(xué)習(xí)好中華民族語言的決心。作文所給材料，來自不同國家、時(shí)期和人物，有正面人物，也有反面人物，材料中核心的概念是“語言”，從不同方面表達(dá)了對“語言”重要性的認(rèn)識。作文凡是圍繞中華民族的語言這個(gè)核心概念來立意，表達(dá)對中華民族語言的熱愛、重要性的認(rèn)識以及學(xué)好語言的方法、倡議等，均屬符合題意。抓住材料關(guān)鍵詞：語言【立意】作文立意，宜以“中華民族語言”的重要性為基礎(chǔ)。重要性最好是從材料中引申出的，還可以擴(kuò)展到其他重要性，言之成理即可。在此基礎(chǔ)之上，作文再表達(dá)對中華民族語言的熱愛，學(xué)習(xí)的決心、方法之類?！舅夭摹?、語言文字對文化傳承的重要性：語言文字是文化的基礎(chǔ)要素和鮮明標(biāo)志，是文化傳承、發(fā)展、繁榮的重要載體。無論是構(gòu)建中華民族共有精神家園，還是提高我們的文化軟實(shí)力，都需要做好語言文字工作，為更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的文化自信提供有力源泉。2、語言文字對民族的重要性：語言文字受到保護(hù)和尊重，是民族和諧、社會和諧的保證。凡有母語的民族，不論大小，都熱愛自己的母語，都與母語有著深厚的感情。民族平等，自然包括語言文字平等；對民族的尊重，自然包括對其語言文字的尊重。3、判斷一種語言的影響力可以從兩個(gè)維度出發(fā)，一是人口數(shù)量，一是國家數(shù)量。漢語普通話是世上使用人數(shù)最多的母語，文字層面上影響力還要更大一些。但我們也要清楚的認(rèn)識到，以漢語為第一語言的國家只有中國。還有一個(gè)華人占絕大多數(shù)的新加坡以漢語為官方語言。馬來西亞的華文教育不錯(cuò)，但僅保存在華人圈子，沒有政治影響力。在地域的影響力上，漢語或中文的影響力其實(shí)十分有限。別說和英語作比較，和其它同為聯(lián)合國官方語言的法語、西班牙語、俄語和阿拉伯語比都有不小的差距，甚至還不如葡萄牙語。美國是當(dāng)今唯一的超級大國，而英語則是目前通行世界的超級語言。本質(zhì)上，這其實(shí)是一個(gè)問題。美國只是英語強(qiáng)大生命力的實(shí)體化?！窘Y(jié)構(gòu)】議論文的結(jié)構(gòu)較為常見的是并列式、層進(jìn)式和對比式。此題可采用層進(jìn)式的結(jié)構(gòu)行文，首先通過分析材料由此自己的觀點(diǎn)；然后采用層進(jìn)的方式進(jìn)行論述，層進(jìn)式注意分論點(diǎn)的提取，如此題可圍繞“中華民族語言的重要性”這一中心論點(diǎn)，接著分析論證中華民族語言的魅力，然后論證中華民族語言在世界舞臺的重要性。結(jié)合現(xiàn)實(shí)，重申中心論點(diǎn)。最后回扣論點(diǎn)，總結(jié)全文?！军c(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動型作文題主要特點(diǎn)有三個(gè)方面：一是作文材料本身是有爭議性的實(shí)事或時(shí)事；二是材料盡可能體現(xiàn)時(shí)代價(jià)值觀多元化這一特點(diǎn)，要求學(xué)生就事論理，把理說清，話道明，并且分析事件要貫穿寫作始終；三是帶有明顯的驅(qū)動任務(wù)。這些驅(qū)動任務(wù)包括文體、內(nèi)容、思維、對象，考生要根據(jù)這些任務(wù)來寫作，而不能脫離這些任務(wù)。寫作這類作文，首先要明確寫作要求，弄清任務(wù)。第二要抓住材料核心事實(shí)，明確是非。第三，選好角度，圍繞是非，確立觀點(diǎn)。所謂“選好角度”，就是指要從核心角度、重要角度來立意，同時(shí)應(yīng)兼顧自己擅長的角度，也就是自己積累了相關(guān)素材，有思想、理論上的準(zhǔn)備的角度。在寫作時(shí)，可圍繞是非來設(shè)置分論點(diǎn)。這樣確立觀點(diǎn)，就準(zhǔn)確、全面、有思辨性，符合高考對學(xué)生的考查要求。第四，圍繞材料就事說理，類比論證展開寫作。任務(wù)驅(qū)動型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀點(diǎn)外，還應(yīng)把“分析材料、就事說理”貫穿在具體的寫作中，這是任務(wù)驅(qū)動型材料的一個(gè)顯著特點(diǎn)。閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。道不可坐論，德不可空談。不要妄自菲薄，同時(shí)要自強(qiáng)不息?？此茖こＷ钇驷龋扇缛菀讌s艱辛。一物不知，深以為恥，便求知若渴。志之所趨，無遠(yuǎn)弗屆，窮山距海，不能限也?，F(xiàn)在，青春是用來奮斗的；將來，青春是用來回憶的。以上這六句話摘自人民日報(bào)微信公眾平臺所刊登的《最高領(lǐng)導(dǎo)人對青年所說的9句話》一文。請任選兩三句確定立意，寫一篇不少于800字的作文。要求：題目自擬，立意自定，題材不限，不要脫離所給材料含義，不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮匡L(fēng)雨.彩虹“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？沒有人能隨隨便便成功?！薄}記雛鷹經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，刻苦鍛煉，才能成長為搏擊藍(lán)天的雄鷹；沙粒經(jīng)歷了血肉的打磨，艱難承受，才有“蚌病成珠”后的璀璨；幼苗經(jīng)歷了生存的挑戰(zhàn)，堅(jiān)持不懈，才能長成直立于天地的巨柏。人生變化無常，沒有人能承諾我們的一生永遠(yuǎn)是晴天，沒有人能預(yù)測草莽中是否潛藏著毒蛇猛獸，沒有人能勾勒出命運(yùn)的風(fēng)刀霜劍……經(jīng)歷了風(fēng)雨，才會看見美麗的彩虹，而走在人生道路上的我們，只有經(jīng)歷了困苦磨難，才能走向成功?？此茖こＷ钇驷龋扇缛菀讌s艱辛。蒼蠅羨慕蜜蜂的工作環(huán)境，羨慕所有的生靈對蜜蜂的贊美，卻不知，這些榮譽(yù)的背后，需要付出多少艱辛的汗水。有付出才有收獲，不勞而獲只能遭到世人的唾棄。明末清初史學(xué)家談遷，經(jīng)過了27年的艱苦努力，才完成了長達(dá)500萬字的《國榷》。不料書還未出版，就被偷走，27年的心血就這樣付諸東流。傷心不已的談遷并沒有就此消沉，盡管自己的年事已高，又體弱多病，他毅然決然地重新拿起筆，經(jīng)歷了重重困難，終于完成了這部歷史巨著——《國榷》。人生難免有風(fēng)雨，面對風(fēng)雨，勇敢向前，矢志不渝，才能看到最美的彩虹。志之所趨，無遠(yuǎn)弗屆，窮山距海，不能限也。沒有志向不能達(dá)到的地方，即使是山海盡頭，也不能阻遏限制。所以有了志向便要義無反顧、堅(jiān)韌不拔、勇敢追求。感動中國人物邰麗華，從小就喜歡舞蹈，卻被上帝開了一個(gè)天大的玩笑，讓她的世界里沒有聲音?？墒芹Ⅺ惾A卻沒有放棄自己對夢想的追求，一次次的摔倒在地，又一次次地爬起。聽不到聲音，她就不放過老師的任何一個(gè)動作，趴在地板上感受節(jié)奏。命運(yùn)又總會眷顧為理想堅(jiān)定不移做足準(zhǔn)備的人，邰麗華以自己并不圓滿的身體，舞出了完美的《千手觀音》。有付出，才有回報(bào)；有恒心，必然成功。聾啞的邰麗華用無盡的汗水，澆灌出人生最壯美嬌艷的彩虹。生活是一個(gè)調(diào)味瓶，酸甜苦辣咸五味俱全。只有一種口味的人生，未免太單調(diào)太無味，只有體會過苦的滋味，才會覺得甜的美好。想想明天，又是日曬風(fēng)吹。再苦再累，無懼無畏。追逐夢想，總是百轉(zhuǎn)千回。無怨無悔，從容面對。再多憂傷，再多痛苦，自己去背。永不后退.，帶著夢想去追。,做人要敢作敢為，要不屈不撓，要不達(dá)目的不罷休，如此生活才有意義，如此人生才會精彩！【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一則任務(wù)驅(qū)動型材料作文，題干所給任務(wù)明確，如“以上這六句話摘自人民日報(bào)微信公眾平臺所刊登的《最高領(lǐng)導(dǎo)人對青年所說的9句話》一文。請任選兩三句確定立意”，這就要求考生分析每句話的含義，找出意思相關(guān)的兩到三句進(jìn)行立意。首先，理解每一句話的含義，并確定主旨思想。第一句“道不可坐論，德不可空談”意思是“道理是不可以坐著討論的，品格是不可以只有空論，沒有實(shí)踐”，這里強(qiáng)調(diào)要腳踏實(shí)地；第二句“不要妄自菲薄，同時(shí)要自強(qiáng)不息”，“妄自菲薄”指過分看不起自己，此處“不要妄自菲薄”是說青年要自信自強(qiáng)；第三句“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛”，意思是看上去似乎很平常其實(shí)最為奇特突出，完成的似乎很容易，其實(shí)卻充滿艱辛，這里強(qiáng)調(diào)要吃苦耐勞；第四句“一物不知，深以為恥，便求知若渴”，一個(gè)東西不認(rèn)識，就深深的把它當(dāng)做羞恥，于是渴求知識的欲望就如同口渴想喝水一般，這是強(qiáng)調(diào)要勤學(xué)好問；第五句“志之所趨，無遠(yuǎn)弗屆，窮山距海，不能限也”，這是說“一個(gè)人如果有遠(yuǎn)大的志向，他的志向所歸，就沒有不能到達(dá)的地方，即使是山海盡頭，也不能限制”，強(qiáng)調(diào)要矢志不渝，青年要確定一個(gè)長遠(yuǎn)目標(biāo)，制定達(dá)成目標(biāo)的步驟，在此基礎(chǔ)上努力進(jìn)取，并不斷調(diào)整理論與實(shí)踐差距的過程，有志者事竟成，只有樹立遠(yuǎn)大志向，并為之不懈奮斗，才能登上成功的巔峰；第六句“現(xiàn)在，青春是用來奮斗的；將來，青春是用來回憶的”，這是強(qiáng)調(diào)青年要奮發(fā)有為。明確了每句話的意思，然后再確定組合項(xiàng)以及中心論點(diǎn)。如結(jié)合第一、三句，可以圍繞“做事要腳踏實(shí)地，吃苦耐勞”“注重實(shí)踐”“身體力行”等立意；如結(jié)合三、六句可以圍繞“奮斗”“付出方有收獲”等立意；如結(jié)合二、五句可以圍繞“自信自強(qiáng)”“立志高遠(yuǎn)”等進(jìn)行立意；如結(jié)合三、四句可以圍繞“勤學(xué)出真知”進(jìn)行立意。從文體上來看，材料沒有限定，考生可以選擇自己擅長的文體進(jìn)行作文，但一定要文體清晰。參考如下：要理想不要空想腳踏實(shí)地方能獲得成功苔花未眠，奮斗在當(dāng)下青年當(dāng)自強(qiáng)【點(diǎn)睛】多則名言選擇型材料作文，要求考生不僅要理解每一則，而且要找到關(guān)聯(lián)，綜合立意。這就增加了審讀量，也賦予了考生選擇權(quán)，要求具有綜合創(chuàng)新能力。理論上說，選擇兩則或三則，會出現(xiàn)若干組合；即使選擇相同的兩三則，也因理解的主觀差異，形成多樣化立意，這就給考生提供了選擇和創(chuàng)造的思維空間，大大降低了作文的雷同性。在所有材料作文中，相對于新聞事實(shí)、寓言故事、漫畫來說，名言名句的難度較大，一方面是因?yàn)樗院喴赓W，包含了深刻的道理，另一方面它是從萬事萬物中抽象出來，缺少具體的指向性。這就需要考生認(rèn)真理解其內(nèi)涵并聯(lián)系生活明確其外延。當(dāng)然，高考題中出現(xiàn)的名言名句，其哲理還是相對好理解，以便學(xué)生有話可說。這類材料作文的審題立意，大致分為這樣幾步：一、逐一解讀名言的內(nèi)涵外延。所謂內(nèi)涵，是名言本身所說的意思，所包含的哲理。解讀是為作文立意做準(zhǔn)備，因此不能停留于內(nèi)涵的準(zhǔn)確把握，還要初步聯(lián)系社會生活，即弄清名言適應(yīng)的對象或范圍，為后期的立意和選擇打下基礎(chǔ)。二、尋找名言之間的邏輯關(guān)聯(lián)。通過解讀，不同名言之間最容易關(guān)系的句子可以先進(jìn)行“組合”。理論上說，任何兩兩組合都是可以的，只要能找到其關(guān)聯(lián)。多數(shù)考生可能以相關(guān)、相似或相反的兩句來構(gòu)思立意。如果以某兩句為主，把相關(guān)的第三句加進(jìn)去，立意的高度會更與眾不同。三、綜合兩三句提出中心論點(diǎn)。僅僅將有關(guān)的兩三句找出來，找到其關(guān)聯(lián)的點(diǎn)，還不能“立意”。要綜合其內(nèi)涵與外延，針對個(gè)人或社會，提出一個(gè)基本的看法，即站在這幾個(gè)名人的肩膀上去審視人生或社會。從邏輯上，兩三則名言之間有“主次共建、相輔相成、正反對照、互為補(bǔ)充、條件因果、相互轉(zhuǎn)化”等重構(gòu)關(guān)系。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。。生活中的沒隨處可見，美麗的風(fēng)景、美妙的音樂、美好的心靈……但是，在我們身邊，肆意破壞美、踐踏美的行為屢禁不止，以丑為榮、以丑為美的現(xiàn)象屢見不鮮。請結(jié)合材料內(nèi)容，面向全體同學(xué)寫一封倡議書（落款為“復(fù)興中學(xué)學(xué)生會”），提倡大家“以美為美，崇尚真美”，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考，并提出希望和建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字【答案】以美為美，崇尚真美--做勤儉節(jié)約的時(shí)代新人的倡議書同學(xué)們：大家好！曾幾何時(shí)，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的詩句常在耳邊回響；曾幾何時(shí)，“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；一絲一縷，恒念物力維艱”的古訓(xùn)仍在心頭縈繞；曾幾何時(shí)，偉大領(lǐng)袖毛澤東擲地有聲的一句話：“浪費(fèi)是極大的犯罪”，指引著幾代人。提起勤儉節(jié)約，大家都知道自古以來這是我們中華的傳統(tǒng)美德，勤儉才能持家，勤儉節(jié)約不僅是外在的事，他牽連到一個(gè)人的思想品質(zhì)?！坝蓛€入奢易，由奢入儉難”，一個(gè)人無論在什么時(shí)候都要以勤儉節(jié)約為榮，繼承勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。對我們來說，作為21世紀(jì)的青少年來說，積極參與節(jié)約行動，攜手共創(chuàng)節(jié)約家園，不僅僅是對時(shí)代主題的響應(yīng)，也更是對優(yōu)秀民族文化的傳承與發(fā)揚(yáng)。有人問：“我能做什么？”答案很簡單：從我做起，從小事做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。就這么簡單嗎？對，就這么簡單！請記?。耗闩c我，是浪花里的一滴水，無數(shù)滴水匯聚起來，會是澎湃洶涌的浪濤，才有波瀾壯闊的大海！一個(gè)人的力量有限，但無數(shù)個(gè)有限組合起來，便是無限，便會有無堅(jiān)不摧的力量！回顧一下從身邊流走的每一滴水：在你我洗盤刷碗、洗臉?biāo)⒀赖臅r(shí)候，你我可曾想過，節(jié)約每一滴水？在你我使用電燈、電話、電腦、空調(diào)的時(shí)候，我們做到節(jié)約了嗎？想起一句古話：“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”。歷史反復(fù)證明了這個(gè)道理：“奢“能敗國、敗家、敗自己。勤儉節(jié)約，反對浪費(fèi)，不是一時(shí)的，而是永恒的話題。勤儉節(jié)約，從我做起，就要從思想上崇尚儉樸，以勤儉節(jié)約為榮、鋪張浪費(fèi)為恥，“千里之堤，潰于蟻穴，”有些看似點(diǎn)滴的浪費(fèi)，就像“蟻穴”一樣，侵蝕著堅(jiān)固的根基。勤儉節(jié)約并不是一件有多難的事情，也并不需要太多的去刻意做些什么。只要你多一份細(xì)心，多一絲關(guān)注，多一點(diǎn)行動，勤儉節(jié)約就在你身邊的點(diǎn)滴生活里。所有的生活細(xì)節(jié)，都是勤儉節(jié)約的表現(xiàn)，也是你個(gè)人深刻涵養(yǎng)的展示。所以，只要你多一份關(guān)注，多一份參與，勤儉節(jié)約就在你的身邊，時(shí)刻與你同行。關(guān)愛生活，同心同德，勤儉節(jié)約，有你有我，讓我們就從現(xiàn)在開始，讓我們從點(diǎn)滴做起，攜手同心，積極參與，共創(chuàng)節(jié)約和諧的美好新生活。復(fù)興中學(xué)學(xué)生會2019年8月【解析】【詳解】此題考查學(xué)生寫作材料作文的能力。此題是任務(wù)驅(qū)動型材料作文。這類作文類似于評論類文章。寫作時(shí)，一般應(yīng)寫成議論文，也要在看懂材料的基礎(chǔ)上，明確立意，形成觀點(diǎn)。同時(shí)，應(yīng)根據(jù)觀點(diǎn)從原因、意義、作用等方面來論證說理。也可以根據(jù)具體的觀點(diǎn)，從為什么、怎么樣等角度來論證分析。審題：此題材料可以分為三個(gè)部分：（1）“以美為美，崇尚真美”是涵養(yǎng)品德的源泉，是事情成敗的關(guān)鍵，是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)；（2）現(xiàn)實(shí)生活中存在不重視“以美為美，崇尚真美”的現(xiàn)象；（3）寫作一篇倡議書，倡議大家“以美為美，崇尚真美”，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考，并提出希望與建議。題中材料既著眼于勤儉思想的歷史溯源，也關(guān)注問題的現(xiàn)實(shí)呈現(xiàn)，以中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于勤儉的箴言、警句作為總領(lǐng)，將中華民族熱愛勤儉的優(yōu)秀傳統(tǒng)與當(dāng)下社會一些對“以美為美，崇尚真美”的偏差認(rèn)識、錯(cuò)誤態(tài)度進(jìn)行對比，引導(dǎo)青少年學(xué)生對這一現(xiàn)象及勤儉本身進(jìn)行深入思考，自覺弘揚(yáng)勤儉精神，充分發(fā)揮高考作文在推動勞動正信方面的導(dǎo)向功能。此題是一篇演講稿，比較適合寫出議論文。主旨是倡導(dǎo)全校同學(xué)“勤儉節(jié)約，從我做起”，按照演講稿的格式，開頭要有稱呼，之后要有結(jié)束語。參考立意：新時(shí)代仍然需要以美為美，崇尚真美；學(xué)問勤中得，富裕儉中來；3崇尚真美，做時(shí)代新人。行文結(jié)構(gòu)：文章開頭用排比句“曾幾何時(shí)”引出以往人們的勤儉節(jié)約，引出話題。然后提及了勤儉節(jié)約怎么做，最后發(fā)起倡議，關(guān)愛生活，同心同德，勤儉節(jié)約，有你有我，讓我們就從現(xiàn)在開始，讓我們從點(diǎn)滴做起，攜手同心，積極參與，共創(chuàng)節(jié)約和諧的美好新生活。素材：1、古人云：“儉，德之共也;侈，惡之大也”。“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢?！鼻趦€節(jié)約是中國人的一種傳統(tǒng)美德，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。2、歷史上，古今中外勤儉節(jié)約的故事不勝枚舉，毛澤東要求別人的自己首先會做到，他一生粗茶淡飯，睡硬板床，穿粗布衣，生活極為簡樸，一件睡衣穿了20年，補(bǔ)了73次。經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期，他自己主動減薪，降低生活標(biāo)準(zhǔn)，不吃水果、魚、肉。上世紀(jì)60年代，他召開會議到中午還沒結(jié)束，他留大家吃中午飯，桌上一大盆肉丸熬白菜、幾小碟咸菜、主食吃燒餅，偉人在勤儉節(jié)約方面為人們作出了表率。那么，我們是不是也應(yīng)該向毛澤東一樣勤儉節(jié)約呢!3、節(jié)約要從身邊做起，從自己做起。日常生活中時(shí)刻謹(jǐn)記勤儉、節(jié)約。如節(jié)約用水，節(jié)約用電，節(jié)約糧食，要將衣、食、住、行等方面制為節(jié)用之法。不奢侈，奢侈就是浪費(fèi)。4、諸葛亮在《誡子書》中說：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。多少年來，在中國社會發(fā)展的各個(gè)時(shí)期，艱苦樸素、勤儉節(jié)約都作為一種被社會普遍認(rèn)同的傳統(tǒng)美德、提到倡導(dǎo)，保持和發(fā)揚(yáng)。這也是我國由小到大，由弱到強(qiáng)的重要因素。【點(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動型材料作文到底該如何寫？這四點(diǎn)一定要領(lǐng)悟透徹：（1）明確寫作要求，弄清任務(wù)最常見的情況就是：命題者給出的材料講的是什么？對以上內(nèi)容，你是怎么看的？請標(biāo)明你的態(tài)度，明確你的想法。（2）抓住材料核心事實(shí)，明確是非這則材料表達(dá)的意思有哪些？從材料看，主要表達(dá)的核心事實(shí)是什么？從不同社會角色來看，闡述的是什么樣的一種是非觀？（3）選好角度，圍繞是非，確立觀點(diǎn)圍繞材料的核心角度或重要角度來寫作，在寫作的時(shí)候，圍繞是非來設(shè)置分論點(diǎn)。（4）圍繞材料就事說理，類比論證展開寫作與以往的材料作文不同的是，任務(wù)驅(qū)動型材料作文除了生發(fā)出觀點(diǎn)外，還應(yīng)該把“分析材料、就事說理”貫穿在具體的寫作中。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。謝邦鵬這個(gè)本科、碩士、博士3個(gè)教育階段均與清華大學(xué)捆綁在一起的青年才俊，如今是國網(wǎng)上海市電力公司浦東供電公司運(yùn)檢部下變（配）電二次運(yùn)檢一班的小班長。每日行走在上海的大街小巷，驗(yàn)收設(shè)備、檢修設(shè)備、排除電力故障、改造老舊設(shè)備。很多人不理解，一個(gè)讀了20多年書的高才生，為什么會在畢業(yè)后選擇去一線，而且一呆就是6年；謝邦鵬其實(shí)也不理解，一個(gè)電力相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的博士生，到電力工程的基層去把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，究竟有什么好奇怪的？對此，你怎么看？要求：選好角度，確定立意；明確文體；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍；不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮壳迦A博士當(dāng)電工，有何不可？對于謝博士今日的工作，“大材小用”是客氣的評價(jià)，“混得不好”、“沒有出息”，可能是很多圍觀者的真實(shí)想法——一個(gè)清華博士，怎么“混”到這個(gè)地步？這是我國社會需要調(diào)整的人才觀：給人才設(shè)定職業(yè)框架，并以崗位的“光鮮度”，論事業(yè)和人生的成功。當(dāng)前社會評價(jià)人才是否“大材小用”，用的是學(xué)歷與就業(yè)畫等號的傳統(tǒng)思維，什么學(xué)歷就應(yīng)當(dāng)?shù)绞裁绰殬I(yè)崗位就業(yè)，如果就業(yè)崗位低于社會預(yù)期，就是“小用”或者“教育浪費(fèi)”、“人才浪費(fèi)”。近年來，博士到中學(xué)任教、到生產(chǎn)第一線工作，都被視為“小用”。或者用其說明博士、碩士研究生教育質(zhì)量下降、身份貶值，等等。在現(xiàn)代社會，學(xué)歷和就業(yè)不該畫等號，學(xué)歷只反映學(xué)生的求學(xué)情況，就業(yè)則要看求職者本人的職業(yè)意愿、勝任工作崗位的能力。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，某一學(xué)歷畢業(yè)的學(xué)生，可能更大比例從事某一類型工作，比如博士畢業(yè)者，有相當(dāng)部分從事學(xué)術(shù)研究、教育教學(xué)工作，但是，卻不能得出，博士畢業(yè)一定要從事某類工作，才是人盡其用、沒有浪費(fèi)的結(jié)論。人才是否“盡其用”，不在于學(xué)歷身份和崗位的等級對應(yīng)，而在于職業(yè)是否符合人才自身的興趣、理想，是否給其施展才華的空間。只要職業(yè)符合他本身的興趣、愛好，就值得尊重，而且，也只有如此，才能讓其快樂工作、生活。我國已經(jīng)進(jìn)入高等教育大眾化時(shí)代，再用傳統(tǒng)的學(xué)歷身份觀念，來看待教育和就業(yè)，會扭曲整個(gè)社會的教育觀和人才觀。目前存在的大學(xué)生就業(yè)難，與教育觀和人才觀落后于時(shí)代發(fā)展有密切關(guān)系。更進(jìn)一步說，學(xué)歷不應(yīng)該是身份的象征，崗位也不該有等級之別。在我國，學(xué)歷身份和崗位等級，限制了教育的多元發(fā)展和人才的多元選擇。大家都意識到要提高職業(yè)教育質(zhì)量，讓職業(yè)教育成為所有受教育者的選擇之一，可是，職業(yè)教育畢業(yè)生，只能從事被社會認(rèn)為低人一等的職業(yè)，導(dǎo)致大家不愿意選擇職業(yè)教育，都擠破腦袋要進(jìn)名校。名校情結(jié)又反過來維護(hù)崗位等級——為何要進(jìn)名校，不就是因?yàn)閯趧訊徫挥械燃墕?？這種情況如果不改變，我國的教育才會繼續(xù)產(chǎn)生更大的資源浪費(fèi)和人才浪費(fèi)。在學(xué)歷等級之下，學(xué)校會通過擴(kuò)大高學(xué)歷招生規(guī)模、制造學(xué)歷等級，來刺激社會的學(xué)歷需求，很多人盲目追逐提高學(xué)歷等級、身份，不管自己是否有求學(xué)的意愿，得到的不是高質(zhì)量教育而是一個(gè)虛無的學(xué)歷身份；而在勞動等級之下，很多人受“面子就業(yè)觀”的影響，死要面子活受罪，寧可啃老也不愿意找某些工作，或者為追求他人眼中的成功——升官、發(fā)財(cái)——而迷失自我?；氐街x博士身上，他的同學(xué)選擇從事學(xué)術(shù)研究，和他選擇到基層第一線工作，本沒有孰優(yōu)孰劣之分，不能說選擇學(xué)術(shù)研究，就不接地氣；選擇基層，就很偉大。這些都是個(gè)人結(jié)合個(gè)體實(shí)際情況做出的選擇。國家要努力創(chuàng)造的教育和就業(yè)環(huán)境是，消除學(xué)歷身份和就業(yè)等級，讓每個(gè)受教育者，自由選擇適合自己的教育，自主進(jìn)行個(gè)體的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。而每所學(xué)校由此獲得平等競爭、發(fā)展的空間。如此，將有利于激發(fā)各行各業(yè)的發(fā)展活力。【解析】試題分析：本題考查的是一篇任務(wù)驅(qū)動型作文，作文立意應(yīng)該在擇業(yè)觀的問題，就這這個(gè)問題談自己的看法，考生一定要結(jié)合材料向社會中的身邊事情上去拓展和延伸。點(diǎn)睛：任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實(shí)意義，如果沒有了現(xiàn)實(shí)意義，該文章就遜色許多。因此，學(xué)生習(xí)作也好，考場作文也好，聯(lián)系實(shí)際是必需的。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應(yīng)如一部樂曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無窮。本題中的故事就是要引導(dǎo)考生，考慮就業(yè)和擇業(yè)的相關(guān)問題。閱讀下面材料，按要求作文。閱讀下面材料，按要求作文。愛迪生說:“人生太短暫了，要多想辦法，用極少的時(shí)間辦更多的事情。”而寓言故事《牽一只蝸牛去散步》告訴人們：放慢腳步，才能欣賞一路的風(fēng)景。以上兩種說法引發(fā)你怎樣的思考？請自擬標(biāo)題，自定立意，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字的文章?！敬鸢浮窟^慢生活，收獲美好人生子曰：“逝者如斯乎，不舍晝夜。"時(shí)光流逝，一些人無法捕捉，往往覺得年輕氣盛，肆意揮霍光陰，等回首卻已昭華白首，人到暮年。時(shí)年如何不快?文人墨客，滿腹風(fēng)騷，皆抱怨時(shí)光之流逝。然子曰：“無欲速，欲速則不達(dá)。”生活便也是如此。慢則能觀賞沿途風(fēng)景，慢則能細(xì)心硏究事物，慢則能享受美好生活。所以我們要過一種慢生活。江山如畫，若不慢下來，怎能欣賞其秀麗風(fēng)采?無疑我們現(xiàn)在已進(jìn)入了快節(jié)奏的生活。孩子們從小就被教導(dǎo)要快，一切要先于他人，慢下來的人只會被社會拋棄。這種功利的心態(tài)使人迷失了很多東西。學(xué)生只求快，寫題快，得分快，卻忘記了知識本身的樂趣；電子產(chǎn)品只求快，更新快，換代快，卻忽略了許多優(yōu)秀的想法與設(shè)計(jì)；登山者只求快，腳步快，登頂快，卻遺失了一路上的山青水秀。若能慢下來，則能體會完全不同的經(jīng)歷，賞賞花，戲戲水，其樂趣遠(yuǎn)高于成功那一刻。若被人問起，只知自己到達(dá)頂峰，卻不知一路上山水如何，豈不悲哀?所以慢下來，才能觀賞人生沿途風(fēng)景?？茖W(xué)研究，需要細(xì)致耐心。若不慢下來怎能有所發(fā)現(xiàn)，有所成就?冰凍三尺，非一日之寒，沒有什么偉大成就能一時(shí)一刻鑄成。法拉第硏究電磁感應(yīng)用了20年時(shí)間，居里夫人發(fā)現(xiàn)金屬鐳用了30年時(shí)間；達(dá)爾文為研究物種起源，不也投入了一生的時(shí)間嗎?不僅僅科學(xué)史上是這樣，文學(xué)又怎不是?司馬遷的《史記》并非一日兩日能夠?qū)懗桑臅褰?jīng)皆是作者用大量時(shí)間與精力鑄成。與之相反，“元嘉草草”便只“贏得倉皇北顧”，這不正是由于他立功心切而不肯慢下來嗎?所以慢下來，才能細(xì)心研究事物，才能有所成就。美麗生活，若不慢下來，怎能享受其絢麗多彩?享受并不意味著消磨意志，沉淪墮落，而是平和心態(tài)，享受生活的美好。陶淵明無疑是個(gè)會享受的人，處世外桃源，賞風(fēng)景，喝酒吟詩，這是多么讓人羨慕的生活。隱居山林，慢享生活，引得多少人向往。慢下來，便懂得生活之情趣、詩文之深刻、江曲之高雅，便能凌駕于生活之上，做生活的主人。慢其實(shí)是一種智慧：不焦躁，不盲從；是淡定，是耐心。慢其實(shí)是一種態(tài)度：不急功近利，不你追我趕；是淡泊名利，逍遙自在。慢其實(shí)是一種勇氣：不感嘆食之無味，棄之可惜；是勇于舍棄，才有所獲得?？v時(shí)光飛逝，然只要內(nèi)心慢下來，便也無所畏懼了。過一種慢生活，收獲最好的人生。人生百年，幾多春秋。向前看，仿佛時(shí)間悠悠無邊;猛回首，方知生命揮手瞬間。珍惜時(shí)光時(shí)間是最平凡的，也是最珍貴的。金錢買不到它，地位留不住它。“時(shí)間是構(gòu)成一個(gè)人生命的材料?！泵總€(gè)人的生命是有限的，同樣，屬于一個(gè)熱鬧的時(shí)間也是有限的，它一分一秒，稍縱即逝。然而，時(shí)間是寶貴的。雖然它限制了人們的生命，但人們在有限的生命里可充分地利用它。魯迅先生說過，時(shí)間，每天得到的都是二十四小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤勞的人帶來智慧與力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。我覺得這句話形象地寫出了成功的人，珍惜每分每秒，成就輝煌，而失敗的人正因?yàn)楸е白鲆惶旌蜕星靡惶扃姟钡乃枷氲眠^且過，消磨時(shí)間，在他們眼里時(shí)間是漫長和無謂的，而當(dāng)他們回過頭之后，才發(fā)現(xiàn)時(shí)間如流水，一去不復(fù)返，才發(fā)現(xiàn)時(shí)間的可貴，可謂“少壯不努力，老大徒傷悲”啊!古往今來，有不少人惋惜：時(shí)間易逝，于是長嘆曰：“光陰似箭催人老，日月如梭趲少年。”的確，時(shí)間的流速真令人難以估計(jì)，無法形容。樹枯了，有再青的機(jī)會;花謝了，有再開的時(shí)候;燕子去了，有再回來的時(shí)刻;然而，人的生命要是結(jié)束了，用完了自己有限的時(shí)間，就再也沒有復(fù)活、挽救的機(jī)會了。正如“花有再開日，人無再少年”。時(shí)間就這樣一步一步，永不返回。而這又正告誡我們莫把寶貴的光陰虛擲，要珍惜時(shí)間，愛護(hù)生命，利用每分每秒，不要虛耗它。猶如朱自清所說的“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去;默默時(shí)，便從凝然的雙眼里過去。我覺得時(shí)間去的匆匆了，伸出手摭挽時(shí)，它又從摭挽的手邊過去;天黑時(shí)，我躺在床上，它伶伶俐俐的從我身上跨過，從我的腳邊飛去了。當(dāng)我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩面嘆息，但新來日子的影子又開始在嘆息里閃過”，這段話寫出了時(shí)間無時(shí)無刻不在流逝，我們應(yīng)該好好把握逝去的瞬間?！拔磥怼薄艾F(xiàn)在”“過去”是時(shí)間的步伐：“未來”，猶豫地接近;“現(xiàn)在”，快如飛箭地消失;“過去”，永遠(yuǎn)地停止。在偉大的宇宙空間，人生僅是流星般的閃光;在無限的長河里，人生僅僅是微小的波浪。珍惜時(shí)間吧，它是生命中最可貴的東西?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。這是一篇材料作文，解答此類題目，要求學(xué)生在寫作之前必須結(jié)合材料準(zhǔn)確理解題意，按要求作文。而且學(xué)生要清楚審讀材料不僅僅是看材料，而應(yīng)該對材料有分析理解的思維過程。此題的材料有兩部分構(gòu)成，一則是愛迪生的名言，這則名言開明宗義，要珍惜時(shí)間，第二則材料寓言故事《牽一只蝸牛去散步》告訴人們：放慢腳步，才能欣賞一路的風(fēng)景。，這兩則材料的側(cè)重點(diǎn)是對立的，考生可選擇其中任何一則材料立意，也可以兩者相比較，辯證的去看待各自的優(yōu)缺點(diǎn)。材料一參考立意的角度：1.珍惜時(shí)間方能成功參考立意：可以從教育角度寫。教育過程就像牽著一只蝸牛在散步。不是每個(gè)學(xué)生都是天才，所以任何成長都是值得鼓勵的，不論什么方向，進(jìn)步多少?？梢詮膶Υ?、工作的心態(tài)寫。牽一只蝸牛去散步，當(dāng)有些狀況無法改變時(shí)，何不靜下心來，感受這慢慢前行的美呢？每日的匆匆，讓我們忽略了一路上多少絕美的風(fēng)景，而每一處風(fēng)景都值得我們駐足。一路上不是你牽著蝸牛而是蝸牛陪著你散步，放下緊張的工作，放松繃緊的神經(jīng)，去欣賞一路上的美景，享受你人生的每一步。1、耐心陪伴靜待花開2、給自己一點(diǎn)時(shí)間，從生活里探出頭3、慢享生活美好靜品人生滋味4、請停一停，等待靈魂的腳步5、放慢腳步，感悟人生美好6.珍惜時(shí)間方能成功可用素材：1、不知何時(shí)起，學(xué)校的教育流行起了一種瘋狂做題、講課模式，甚至瘋狂到要擠占每天5分鐘的眼保健操和一周僅有一兩節(jié)的體育課。而這樣做的效果無疑是事倍功半，就像蝸牛一樣每次還是只能挪一點(diǎn)點(diǎn)。這是蝸牛不努力嗎？不是！已經(jīng)盡力了，但天生條件決定了他的能力只能如此。但學(xué)生們?yōu)榱诉_(dá)到老師們心目中的要求，卻犧牲了寶貴的運(yùn)動、休息時(shí)間，導(dǎo)致最后連體育都要補(bǔ)課了。這看似是努力，實(shí)則是“丟西瓜”“撿芝麻”的可悲之事。2、“我”對蝸牛的態(tài)度也反映了某些教育的現(xiàn)狀?？赡芤仓牢伵Ｔ诒M力爬了，也看到了它的進(jìn)步，但當(dāng)看到它只挪了一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)，還是忍不住催它、唬它、責(zé)備它。這樣做顯然并不能使蝸牛爬的更快，只是讓它為自己能力上的缺陷而感到抱歉、自責(zé)罷了。但當(dāng)教育者們能以一種鼓勵、耐心的方式來看待孩子們的成長時(shí)，在一定程度上對孩子、對自己來說都是一種放過。若教育者看待那一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步不因孩子走的慢而責(zé)備，而是欣喜，那么教育者和孩子都會看到自己的成長，并收獲一份喜悅。3、黑豹樂隊(duì)主唱秦勇的孩子在智力方面有缺陷，因此學(xué)什么都要付出比常人多十倍的時(shí)間和努力，但秦勇作為一個(gè)教育者，并沒有過多地指責(zé)他的兒子，而是一遍又一遍不厭其煩地教兒子系鞋帶、騎車、用筷子吃飯……就連兒子自己都煩了，他也沒有放手，對于兒子每一個(gè)小小的進(jìn)步，他都備受鼓舞。在父親的鼓勵下，兒子也不再因自己先天的缺陷而自卑。秦勇就在很好地教兒子如何成長，完成上帝交給他的教蝸牛散步的任務(wù)。4、近年來，肇始于歐美的“慢生活”理念逐漸西風(fēng)東漸，開始影響國人。在北京、上海、廣州等一線城市，一些明智的青年開始放棄“漂泊”生活，將目光投向二三線城市，在那里尋找自己的價(jià)值定位和幸福生活。我以為，這是一種時(shí)代進(jìn)步和觀念更新的表現(xiàn)。5、150多年前，美國作家梭羅厭倦了社交界浮華可笑的生活，只身來到瓦爾登湖畔。一把斧子、一條繩子、一只鋼筆、幾打稿紙，是他攜帶的全部家當(dāng)。寧靜的湖水、翠綠的山林、鳴叫的鳥雀、奔跑的野兔，是他每天面對的外部世界。正是在這樣一種簡單寧靜的生活中，梭羅深刻反思人類生活，寫下了不朽名篇《瓦爾登湖》。在書中，他用優(yōu)美的筆觸歌頌大自然的無限美好，用犀利的語言嘲諷人類膚淺虛榮的生活，得出“需要其實(shí)很少”、“*實(shí)在太多”的精辟結(jié)論。6、“過簡單的生活”一直是有識之士追求的目標(biāo)。日本作家渡邊淳一呼吁人們放棄對外部世界過多的“敏感性”，倡導(dǎo)“鈍感力”，希望人們適當(dāng)遮蔽自己的感官，放棄部分“知情權(quán)”，回歸寧靜的內(nèi)心世界，過充實(shí)而自然的生活。這樣的聲音多年來雖不占據(jù)主流，但從未停止，“田園將蕪胡不歸”的呼喚，依然鳴響在無數(shù)文人墨客的心底。7、要登高的人，開頭時(shí)必須慢慢地走。——英國慢些，我們就會更快?！?dú)W洲走得慢點(diǎn)，走得遠(yuǎn)些?！砹_斯勝利者不一定是跑得最快的人，而是最能耐久的人?！侵拊S多年之后你再看，騎快馬飛奔的人和坐在牛背上慢悠悠趕路的人，一樣老態(tài)龍鐘回到村莊里，他們衰老的速度是一樣的。時(shí)間才不管誰跑得多快多慢呢?！獎⒘脸坍?dāng)我們?yōu)槲镔|(zhì)生活奔波時(shí)，當(dāng)我們不再有心慢下來去等待那半夜綻放的夜來香，當(dāng)我們失去興致爬上一天只為去看那一瞬間的破曉，當(dāng)我們只埋怨漫天的大雪卻沒有看到雪地里的竹葉梅花，我們竟沒有意識到，時(shí)光早已是曇花，在漫長的夜里僅僅一現(xiàn)便合攏拒我們于門外?！覀冎車械臇|西都在增值，只有我們的人生悄悄貶值。世界一直往前奔跑，而我們大家緊追在后?？刹豢梢酝Ｏ聛泶跉?，選擇“自己”，而不是選擇“大家”？——朱德庸別忙，停下腳步歇一歇，好讓幸福也喘口氣，抓緊時(shí)間趕上來……——佚名參考結(jié)構(gòu)：過慢生活，收獲美好人生可用素材（二）1.在大千世界的所有批評家中，最偉大、最正確、最天才的是“時(shí)間”，而“世界上最快而又最慢、最長而又最短、最平凡而又最珍貴、最容易被人忽視而又最容易令人懊悔的也是時(shí)間”。2.枯了，有再青的時(shí)候；百花謝了，有再開的時(shí)候；燕子去了，有再飛來的時(shí)候；然而，一個(gè)人的生命窒息了，卻沒有再復(fù)活的機(jī)會。正如有這樣一句話：“花有重開日，人無再少年?！睍r(shí)間也是如此，它一步一步、一程一程，決不輟步、永不返回。3.古往今來，有不少人惋惜，時(shí)間易逝，于是感嘆“時(shí)間之快，人生行樂需及時(shí)”“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)