部編語文五年級下冊：1-8單元全冊期末期中總復(fù)習(xí)知識點歸納知識小結(jié)

部編語文五年級下冊：1-8單元全冊期末期中總復(fù)習(xí)知識點歸納知識小結(jié)第一單元知識小結(jié)一、字詞盤點1.字(1)難讀的字耘(yún)稚(zhì)漪(yī)倭(wō)逛(guàng)篝(gōu)旖(yǐ)旎(nǐ)頃(qǐng)玷(diàn)秉(bǐng)眷(juàn)(2)難寫的字晝:中間部分是“日”,不要錯寫成“目”,注意不要丟掉最下面的一橫。耘:左半邊是“耒”,不要錯寫成“豐”。曉:右半邊是“堯”,注意不要多加一點。拔:右半邊是“犮”,不要錯寫成“發(fā)”。割:左半邊中間部分是“豐”,不要少寫一橫。承:中間共有三橫,不要多寫或少寫。逛:半包圍結(jié)構(gòu),不要將“犭”錯寫為部首。(3)多音字供橫晃殼燕 斗分 折2.詞(1)必須掌握的詞蝴蝶蜻蜓螞蚱櫻桃榆樹鋤頭承認水瓢陰涼冷艷幽芳鄭重寶貴眷戀圓滾滾明晃晃孤零零山高月小三潭印月不可勝數(shù)頂天立地恍然大悟樂此不疲清光四溢相映成趣離鄉(xiāng)背井美妙絕倫茂林修竹綠水環(huán)流良辰美景能書善畫頗負盛名萬里長城風(fēng)欺雪壓低頭折節(jié)(2)近義詞四時~四季童孫~兒童信口~隨口漂亮~美麗瞎鬧~胡鬧閃爍~閃耀存心~故意隨意~任意圓滾滾~圓溜溜不可勝數(shù)~不計其數(shù)大概~大致樂此不疲~樂在其中盼望~渴望威風(fēng)~威嚴徘徊~躊躇氣派~氣勢澄澈~清澈閃耀~閃爍幽芳~幽香玷污~侮辱稀罕~稀奇鄭重~慎重秉性~性格眷戀~依戀(3)反義詞晝?夜曉?晚寒?暖新鮮?陳腐承認?否認自由?禁錮黑暗?光明陰涼?燥熱不可勝數(shù)?屈指可數(shù)廣闊?狹窄夸大?縮小平凡?出眾冰涼?火熱愛惜?糟蹋訓(xùn)斥?贊揚清白?污濁秀氣?粗笨衰老?年輕(4)詞語歸類①量詞一個大花園一朵花一個小毛球一個果園一棵櫻桃樹一頂大草帽一個黃瓜一只大蜻蜓一朵倭瓜花一個綠螞蚱一條腿一只白蝴蝶一個月亮一輪明月一顆淚珠一幅墨梅圖一枝畫梅一只金雞一塊手絹一顆心②修飾詞圓而粗的柱子風(fēng)光旖旎的萊蒙湖無邊無垠的非洲大沙漠碧波萬頃的大海巍峨雄奇的高山心愛的小月亮冰涼的淚珠慈祥的外祖父最寶貴的畫雪白的細亞麻布血色的梅花眷戀祖國的心長長地嘆一口氣早早地起了床鄭重地遞給③動詞摘黃瓜追蜻蜓捉螞蚱點起篝火刮去污跡④特殊詞語ABB式詞語:胖乎乎圓滾滾明晃晃毛嘟嘟藍悠悠孤零零涼颼颼類似的詞語:響當(dāng)當(dāng)氣沖沖亂哄哄空蕩蕩AABB式詞語:馬馬虎虎整整齊齊類似的詞語:忙忙碌碌平平安安干干凈凈ABAC式詞語:順風(fēng)順?biāo)愃频脑~語:百發(fā)百中自由自在人來人往描寫景色的詞語:山高月小三潭印月頂天立地?zé)煵ê泼炀К摮纬猴L(fēng)光旖旎無邊無垠碧波萬頃巍峨雄奇美妙絕倫茂林修竹綠水環(huán)流一碧數(shù)頃荷香遠溢宿鳥幽鳴類似的詞語:鳥語花香山清水秀萬紫千紅湖光山色姹紫嫣紅百花齊放春暖花開草長鶯飛風(fēng)和日麗春意盎然二、佳句積累1.比喻句太陽一出來,榆樹的葉子就發(fā)光了,它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。這句話將榆樹的葉子比喻成蚌殼,形象地寫出了葉子在陽光照耀下發(fā)出光亮的樣子。2.排比句在風(fēng)光旖旎的瑞士萊蒙湖上,在無邊無垠的非洲大沙漠中,在碧波萬頃的大海中,在巍峨雄奇的高山上,我都看到過月亮。這句話連用四個“在”字,寫出了作者在世界各地都見到過月亮,突出了他鄉(xiāng)所見月亮之多。3.擬人、排比句花開了,就像睡醒了似的。鳥飛了,就像在天上逛似的。蟲子叫了,就像蟲子在說話似的?！八选薄肮洹薄罢f話”等詞語將“花”“鳥”“蟲子”等擬人化了,使所寫之物更加形象、親切,并且運用了排比的修辭手法,充分說明園中的一切都是鮮活的,作者的心情也是快樂、自由的。4.描寫優(yōu)美的句子每逢望夜,一輪當(dāng)空,月光閃耀于碧波之上,上下空蒙,一碧數(shù)頃,而且荷香遠溢,宿鳥幽鳴,真不能不說是賞月勝地。這句話形象地描寫了朗潤園的美麗月景。既有視覺描寫(月光閃耀、碧波、空蒙、一碧數(shù)頃),又有嗅覺描寫(荷香),還有聽覺描寫(宿鳥幽鳴),向我們展示了一幅美妙的“荷塘月色圖”。5.含義深刻的句子旁的花,大抵是春暖才開花。她卻不一樣,愈是寒冷,愈是風(fēng)欺雪壓,花開得愈精神,愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!運用擬人的修辭手法,外祖父竭力地贊美梅花的精神,贊美梅花高貴的品質(zhì)和頑強的生命力。通過外祖父對梅花品格、秉性、骨氣的熱情謳歌,說明梅花是祖國的象征、是民族精神的象征。6.轉(zhuǎn)述句我看祖父還在笑,就說:“你不信,我到屋里拿來給你看?！?改為轉(zhuǎn)述句)我看祖父還在笑,就說,他不信,我到屋里拿來給他看?？荚圏c睛：“用自己的話轉(zhuǎn)述別人說的話”是考試中的一個常考考點,經(jīng)常通過以下形式考查:(1)將原句改為轉(zhuǎn)述句。(2)判斷直述句和轉(zhuǎn)述句的說法是否一致。三、考試熱點1.《古詩三首》常以解釋詞語、句子的形式考查對古詩內(nèi)容的理解。2.《祖父的園子》第16、17自然段常作為課內(nèi)閱讀出現(xiàn)。3.《月是故鄉(xiāng)明》常以選擇、判斷的形式考查對作者情感的理解。4.《梅花魂》第13自然段常以填空、選擇的形式考查對梅花品質(zhì)的理解。四、“1+X”閱讀推薦篇目:蕭紅《呼蘭河傳》推薦理由:這部小說描寫了20世紀三、四十年代東北小鎮(zhèn)呼蘭(哈爾濱市呼蘭區(qū))的種種人和事,真實而生動地再現(xiàn)了當(dāng)?shù)乩习傩掌椒?、落后的生活現(xiàn)狀和得過且過、平庸、愚昧的精神狀態(tài)。這部小說語言洗練,毫無刻意雕飾的痕跡。口語化的語言、簡短的句子,再加上運用了一部分當(dāng)?shù)氐乃渍Z,增強了語言的描摹功能,很有表現(xiàn)力,使得描寫的人物、事件、景物非常生動而形象,讀者很容易就進入小說的境界,有身臨其境之感。閱讀方法:閱讀前要了解小說的寫作背景。創(chuàng)作這部小說時,正是抗日戰(zhàn)爭最艱苦的階段,這使遠在香港的蕭紅更加懷念自己的故鄉(xiāng)和童年。于是,蕭紅以自己的家鄉(xiāng)和童年生活為原型,創(chuàng)作了這部小說?？刹捎媚x的方法,邊讀邊想,厘清人物關(guān)系,了解人物特點,邊讀邊勾畫,還可以摘抄妙詞佳句,或隨手寫下自己的感想等。2020部編版語文五年級下冊：第二單元知識小結(jié)知識點歸納第二單元知識小結(jié)一、字詞盤點1.字(1)難讀的字弩(nǔ)丞(chéng)迸(bèng)踉(liàng)蹌(qiàng)躥(cuān)掄(lūn)簌(sù)挈(qiè)鐫(juān)碣(jié)諱(huì)紈(wán)晦(huì)姊(zǐ)鬟(huán)(2)難寫的字“忌”:上面是“己”,不要寫成“已”?！安堋?上半部分是一個整體,不是草字頭。“插”:注意右下部的寫法,里邊是兩橫不是一橫。“恰”:右部是“合”,不是“臺”?！八帧?不要忘記左部“酉”里面的一橫。(3)多音字擂泊呵 飲了 勁2.詞(1)必須掌握的詞妒忌曹軍都督委托懲罰遮擋私自水寨擂鼓吶喊插滿筷子饑渴恰好官府榜文謀財詭計拖著墜下胸膛兩截拳頭喘氣酥軟順風(fēng)順?biāo)杂忻钣蒙駲C妙算半夜三更踉踉蹌蹌抓耳撓腮喜不自勝天造地設(shè)荒郊野外安身之處(2)近義詞才干~才能妒忌~嫉妒推卻~推辭緊急~緊迫懲罰~懲處遲延~拖延疑惑~懷疑吩咐~命令晌午~中午嚇唬~恐嚇詭計~陰謀恥笑~嘲笑光滑~平滑開辟~開拓迸裂~裂開炎熱~酷熱呼喚~召喚安身~安家寬闊~寬廣齊整~整齊小器~小氣忌諱~避諱晦氣~倒霉趕令~命令興頭~高興橫豎~反正精致~精美寂寞~孤獨玲瓏~精巧促狹~刁鉆姊妹~姐妹(3)反義詞推卻?答應(yīng)懲罰?獎賞齊全?短缺疑惑?相信秘密?公開支援?攻擊惡意?善意恥笑?尊重敞開?關(guān)閉光滑?粗糙酥軟?僵硬炎熱?寒冷歡喜?難過寬闊?狹窄頑劣?乖巧齊整?凌亂小器?大方精致?粗糙歡喜?悲傷(4)詞語歸類①量詞十萬支箭一千多個草把子一家酒店一面旗三只碗一雙筷子一盤熟菜二斤熟牛肉一片好心一輪紅日一陣狂風(fēng)一行楷書大字一把西洋小銀剪子②修飾詞緊緊地揪住鐵錘般大小的拳頭打折的哨棒鐵棒似的虎尾明明朗朗的一架橋梁天造地設(shè)的家當(dāng)③動詞立下軍令狀故意延遲擂鼓吶喊掄起哨棒迸出鮮血飲澗泉拖男挈女采山花覓樹果呼弟喚兄搬高凳捆剪子股撥籰子④特殊詞語:AABB式詞語:踉踉蹌蹌明明朗朗飄飄飖飖類似的詞語:清清楚楚歡歡喜喜工工整整ABAC式詞語:順風(fēng)順?biāo)愃频脑~語:百發(fā)百中自由自在人來人往形容人有智慧的詞語:神機妙算類似的詞語:足智多謀料事如神聰明絕頂含有人體器官的詞語:抓耳撓腮類似的詞語:交頭接耳口是心非拳打腳踢二、佳句積累1.語言描寫(1)周瑜大吃一驚，長嘆道:“諸葛亮神機妙算,我真比不上他!”這句話不僅照應(yīng)了文章的開頭,進一步說明諸葛亮卓越的軍事才能,還反襯出周瑜輸?shù)眯姆诜?發(fā)自內(nèi)心地佩服諸葛亮。(2)石猴端坐上面道:“列位呵,‘人而無信,不知其可?！銈儾耪f有本事進得來,出得去,不傷身體者,就拜他為王。我如今進來又出去,出去又進來,尋了這一個洞天與列位安眠穩(wěn)睡,各享成家之福,何不拜我為王?”這句話寫石猴要求大家兌現(xiàn)先前的承諾。這表明了石猴不僅膽大、敢于冒險,而且在大家狂歡之時,他還能保持著難得的冷靜和清醒,的確是有資格、有能力做猴王的。2.動作描寫武松把半截哨棒丟在一邊,兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住,按下地去。那只大蟲想要掙扎,武松使盡氣力按定,哪里肯放半點兒松!武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢。那只大蟲咆哮起來,不住地扒身底下的泥,扒起了兩堆黃泥,成了一個土坑。武松把那只大蟲一直按下黃泥坑里去。那只大蟲叫武松弄得沒有一些氣力了。武松用左手緊緊地揪住大蟲的頂花皮,空出右手來,提起鐵錘般大小的拳頭,使盡平生氣力只顧打。這段話將武松赤手空拳對付老虎的經(jīng)過描寫得很詳細,著力反映武松靠的全是拳腳功夫,所以抓住“揪、按、踢、打”幾個動作來描寫。生動地突顯了他打虎的英勇氣勢,刻畫出他勇武過人的高大形象。3.比喻句(1)一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭,箭好像下雨一樣。“箭”像“下雨”,說明曹軍射出的箭的數(shù)量很多。(2)把這鐵棒似的虎尾倒豎起來，只一剪。把“虎尾”比作“鐵棒”,可見虎尾一剪的威力很大?？荚圏c睛：理解古代文學(xué)中的句子是考試中的一個?？伎键c。常見的考查形式有:(1)解釋句中加點的詞語。(2)理解句子的含義。三、考試熱點1.《草船借箭》第7~9自然段在段落賞析中時常出現(xiàn),有時也作為課內(nèi)閱讀出現(xiàn)。2.《景陽岡》第5,6自然段常作為課內(nèi)閱讀出現(xiàn)。3.《猴王出世》第1、2自然段常作為課內(nèi)閱讀出現(xiàn),其中重點詞句的理解常以填空的形式出現(xiàn)。4.《紅樓春趣》學(xué)習(xí)本課人物描寫,以習(xí)作題出現(xiàn)。四、“1+X”閱讀推薦篇目:吳承恩《大戰(zhàn)紅孩兒》推薦理由:《大戰(zhàn)紅孩兒》是吳承恩的《西游記》里的章節(jié)。紅孩兒想吃唐僧肉,變作小孩兒喊救命,把唐僧抓到了火云洞。悟空得知紅孩兒是自己五百年前結(jié)拜的兄長牛魔王之子,想要借此關(guān)系向他討還師父。紅孩兒不信悟空所說,從口鼻中噴出三昧真火燒退悟空、八戒。龍王弟兄被悟空請來向紅孩兒噴水,可紅孩兒噴的是三昧真火,雨水澆不滅,反使悟空熏了一身的煙火。八戒去請觀音,被紅孩兒假變的觀音騙進了洞,悟空又變作牛魔王,被紅孩兒問出了破綻,縱筋斗云徑投南海,請觀音收服了紅孩兒。這一章節(jié)運用一波三折的寫作方法,想象奇特,富有生活氣息,人物個性鮮明。閱讀方法:這一章節(jié)故事情節(jié)跌宕,非常經(jīng)典。我們閱讀時可以默讀,和父母、伙伴交流對孫悟空、豬八戒、唐僧、紅孩兒等人物的認識,也可以觀看視頻,獲得更多啟發(fā)。2020部編版語文五年級下冊：第四單元知識小結(jié)知識點歸納第四單元知識小結(jié)一、字詞盤點1.字(1)難讀的字仞(rèn) 躊(chóu) 躇(chú) 黯(àn)籌(chóu) 矜(jīn) 鐲(zhuó) 褂(guà)吭(kēng) 眷(juàn) 擬(nǐ) 塢(wù)(2)難寫的字“仞”:右部“刀”的左邊不要忘了加點?！褒g”:右部是“令”,不是“今”。“祥”:左部是“礻”,不是“衤”?！盁挕?右部第三筆是橫折鉤,不要寫成“東”。(3)多音字舍暈強 骨鮮 嚇2.詞(1)必須掌握的詞重慶診所年齡土匪繃帶驚疑審視麻醉劑施行嶄新由衷傷勢清醒顫抖慈祥榮幸擬定鍛煉眷戀奔赴搞特殊簽字慰問繁忙下意識一針見血汗珠滾滾一聲不吭青筋暴起汗如雨下肅然起敬久仰久仰情不自禁若有所思血肉之軀一點一滴意外之財舍己為公自上而下(2)近義詞孤~獨遙~遠故人~友人開設(shè)~開辦年齡~年紀驚疑~驚奇神情~神態(tài)從容~沉著鎮(zhèn)定~鎮(zhèn)靜柔和~溫和擔(dān)心~擔(dān)憂居然~竟然由衷~衷心注視~凝視損失~虧損情不自禁~不由自主慰問~安慰悲痛~悲哀眷戀~留戀繁忙~忙碌尊重~尊敬躊躇~遲疑清貧~貧寒樸素~簡樸奢侈~奢華籌集~募集激怒~憤怒兇惡~兇狠威嚇~恐嚇企望~盼望搜尋~尋找失望~絕望驚異~驚奇保藏~保存(3)反義詞暗?明朝?夕新?舊曉?晚熟練?生疏鎮(zhèn)定?慌亂柔和?粗暴拒絕?同意清醒?糊涂嶄新?破舊相信?懷疑慈祥?兇狠友好?敵對繁忙?清閑特殊?普通尊重?輕視躊躇?果斷情不自禁?無動于衷清貧?富裕樸素?奢侈兇惡?和善不幸?幸運失望?希望潔白?烏黑(4)詞語歸類①量詞一塊鋼板一樁趣事一只時表一支自來水筆一個銅板幾套汗褂褲幾雙線襪幾件傳世寶②修飾詞熟練地打開冷冷地問平靜地回答由衷地說情不自禁地喃喃淡淡地說威嚇地吼道驚疑的神情平靜地回答清醒的大腦新生的息肉真正的男子漢會說話的鋼板慈祥的神情最心愛的長子無限的父愛緊鎖的眉頭無限的眷戀黯然的目光兇惡的眼光唯一的財產(chǎn)清貧的生活③動詞摘除眼球影響腦神經(jīng)躊躇了一會兒傾注了無限的父愛企望有新的發(fā)現(xiàn)④特殊詞語ABAB式詞語:久仰久仰類似的詞語:失敬失敬幸會幸會承讓承讓獻丑獻丑形容人物神態(tài)的詞語:汗珠滾滾汗如雨下若有所思類似的詞語:眉開眼笑神采奕奕垂頭喪氣一×不×的詞語:一聲不吭類似的詞語:一絲不茍一塵不染二、佳句積累1.動作、神態(tài)描寫病人一聲不吭,他雙手緊緊抓住身下的白床單,手背青筋暴起,汗如雨下。他越來越使勁,嶄新的白床單居然被抓破了。這句話中的動作和神態(tài)描寫,都表明了劉伯承正在忍受著巨大的痛苦。我們從中體會到劉伯承鋼鐵般堅強的意志力。2.心理描寫當(dāng)年,地下黨的同志們冒著生命危險找到了岸英,把孩子送到他身邊。后來岸英去蘇聯(lián)留學(xué),回國后毛澤東又親自把愛子送到農(nóng)村鍛煉。那一次次的分離,岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎?這次怎么會……這里寫的是毛澤東回憶岸英和自己的一次次分離及其原因,從中反映出了岸英的成長經(jīng)歷。這一次,兒子真的不能回來了嗎?毛澤東感到十分震驚,簡直不敢相信也不愿意相信這是真的,表現(xiàn)了毛澤東無比悲痛的心情?？荚圏c睛：人物描寫方法是考試中常見的考點。常見的考查形式:(1)寫出下列句子中所運用的描寫方法;(2)根據(jù)所給的描寫方法來描寫人物形象。3.比喻句你是一個真正的男子漢,一塊會說話的鋼板!你堪稱軍神!運用了比喻的修辭手法,把劉伯承比作鋼板,因為他有堅強的意志力,是軍人的楷模。4.反問句但我說出那幾件“傳世寶”來,豈不要叫那些富翁們齒冷三天?這句話運用反問的語氣,表達了作者對富翁們的蔑視。三、考試熱點1.《古詩三首》重點詞句常以填空、選擇的形式出現(xiàn)。2.《軍神》第16~25自然段常作為課內(nèi)閱讀出現(xiàn)。另外,沃克醫(yī)生的情緒變化也經(jīng)?？嫉?。3.《青山處處埋忠骨》第6自然段作為課內(nèi)閱讀出現(xiàn)的情況較多。第9自然段經(jīng)常作為重點句子賞析出現(xiàn)。4.《清貧》第9、10自然段經(jīng)常作為課內(nèi)閱讀出現(xiàn)。另外,作者的品質(zhì)作為填空題出現(xiàn)。四、“1+X”閱讀推薦篇目:羅廣斌楊益言《紅巖》推薦理由:《紅巖》描寫在人民解放軍進軍大西南的形勢下,重慶的國民黨當(dāng)局瘋狂鎮(zhèn)壓共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的地下革命斗爭。著重表現(xiàn)了齊曉軒、許云峰、江雪琴等共產(chǎn)黨人在獄中所進行的英勇戰(zhàn)斗,雖然最后慘遭屠殺,但卻充分顯示了共產(chǎn)黨人視死如歸的大無畏英雄氣概。《紅巖》背景廣闊,人物眾多,斗爭錯綜復(fù)雜,但全書章法井然,結(jié)構(gòu)嚴謹而富于變化。在人物刻畫上,《紅巖》也有突出的特色,善于刻畫人物心理活動和烘托氣氛。全書語言樸實,筆調(diào)悲壯。閱讀方法:這部作品很感人,讀起來引人入勝。我們閱讀時可以摘抄自己喜歡和令自己感動的片段,仔細品讀,感受共產(chǎn)黨人的精神。2020部編版語文五年級下冊：第五單元知識小結(jié)知識點歸納第五單元知識小結(jié)一、字詞盤點1.字(1)難讀的字摟(lǒu)揪(jiū)扳(bān)鑄(zhù)顴(quán)揩(kāi)漿(jiāng)袱(fú)蘸(zhàn)詐(zhà)怔(zhèng)堪(kān)(2)難寫的字“撓”:右部的“堯”不要多寫一點?！昂怼?“亻”右部沒有一小豎。“漿”:下面是“水”,不是“氺”。“餡”:右下部是“臼”,不要寫成“白”。(3)多音字監(jiān)屏2.詞(1)必須掌握的詞摔跤欺負抓撓破綻腳腕扳不動肢體無疑格局監(jiān)生侄子喉嚨粉刷刷漿師傅絕活派頭包袱手法鼓點屏障芝麻神圣露餡兒難堪有詐傻小子發(fā)怔一叉一摟手疾眼快精神抖擻仰面朝天不可侵犯轟然倒塌一模一樣半信半疑(2)近義詞立刻~馬上欺負~欺凌破綻~漏洞挺脫~結(jié)實計劃~盤算威嚴~威武出色~卓越結(jié)實~壯實問候~慰問穿梭~穿行吩咐~囑咐登時~頓時規(guī)矩~規(guī)則派頭~架勢清脆~響亮搜索~搜尋侵犯~侵略發(fā)怔~發(fā)呆半信半疑~將信將疑天衣無縫~萬無一失考試點睛：近義詞辨析是考試中的一個?？嫉目键c。常見的考查形式:(1)寫出詞語的近義詞。(2)把幾個意思相近的詞語分別填入句子中。(3)寫出句子中加點詞語的近義詞。(3)反義詞退后?前進手疾眼快?笨手笨腳精神抖擻?萎靡不振挺脫?虛弱直硬?柔軟出色?平庸結(jié)實?虛弱侵犯?保衛(wèi)清爽?沉悶雪白?漆黑稀溜溜?稠糊糊天衣無縫?漏洞百出平平整整?坑坑洼洼一模一樣?迥然不同(4)詞語歸類①量詞一塊疤兩莖燈草一屋人一盞燈一個規(guī)矩一間屋子一個小包袱一身黑衣黑褲一面雪白的屏障一袋煙一碗茶②修飾詞高等的車夫鐵扇面似的胸直硬的背最出色的車夫四四方方的小包袱白得透亮白得清爽銜接得天衣無縫不可侵犯的威嚴如山般的形象③動詞使巧勁下冷絆子占上風(fēng)塌了腰合了襠殺好了腰睜得滴溜圓揩揩眼淚伴著鼓點和著琴音④特殊詞語ABB式詞語:紅撲撲稀溜溜類似的詞語:軟綿綿硬邦邦脆生生二、四字互為近義詞的詞語:手疾眼快類似的詞語:見多識廣東奔西走高瞻遠矚一?一?式的詞語:一模一樣類似的詞語:一心一意一板一眼一唱一和描寫人物精神狀態(tài)的詞語:精神抖擻類似的詞語:氣宇軒昂昂首闊步容光煥發(fā)斗志昂揚二、佳句積累1.動作描寫(1)嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出,一聲不倒一聲的,總不得斷氣,還把手從被單里拿出來,伸著兩個指頭。這是對嚴監(jiān)生咽氣前的一段描寫。嚴監(jiān)生病得很重,盡管這樣,他還伸出兩個手指頭,惦記著什么,為下文他的吝嗇鬼形象作鋪墊。(2)只見師傅的手臂悠然擺來,悠然擺去,如同伴著鼓點,和著琴音,每一擺刷,那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響,極是好聽。這些是對刷子李刷墻動作的細致描寫,寫出了他的嫻熟與優(yōu)雅,透著自信與瀟灑,給人的感覺不是在刷墻,而是一位藝術(shù)家正在創(chuàng)作一件偉大的作品。2.外貌描寫看著那高等的車夫,他計劃著怎樣殺進他的腰去,好更顯出他的鐵扇面似的胸,與直硬的背;扭頭看看自己的肩,多么寬,多么威嚴!這里描寫了祥子的外貌,從“鐵扇面似的胸”和“直硬的背”可以看出祥子的強壯。3.比喻句(1)啪啪聲里,一道道漿,銜接得天衣無縫,刷過去的墻面,真好比平平整整打開一面雪白的屏障。這句話寫出了墻壁被刷子李刷過后的效果,更加襯托出他高超的技藝。(2)倆人把“搶”和“鞭”放在門墩上,各自虎勢兒一站,公雞鹐架似的對起陣來。“公雞鹐架”形象地寫出了兩個人虎視眈眈、各不相讓的情景。作者運用比喻的修辭手法刻畫出了兩個孩子好勝和可愛的兒童形象。三、考試熱點1.《人物描寫一組》重點段落常以課內(nèi)閱讀的形式出現(xiàn),描寫方法及對句子的理解常以填空的形式出現(xiàn)。2.《刷子李》第1自然段和第5自然段常作為課內(nèi)閱讀出現(xiàn)。四、“1+X”閱讀推薦篇目:馮驥才《蘇七塊》推薦理由:《蘇七塊》講述的是一個傳奇的正骨醫(yī)生,他的正骨手法,不像治病,倒更像變魔術(shù)。他給人正骨快速又不痛苦。醫(yī)術(shù)高明的人,在天津衛(wèi)掛頭牌,但是這個蘇醫(yī)生有個規(guī)矩:凡來瞧病,無論貧富親疏,必得先拿七塊銀圓碼在臺子上,他才肯瞧病,否則絕不搭理。蘇七塊的外號也正從這來。本章敘事一波三折,曲折動人。選材精當(dāng),借小事表現(xiàn)人物的大本領(lǐng),大智慧。語言本色樸素,活潑幽默,極富表現(xiàn)力。閱讀方法:這是一篇寫人的文章,我們在閱讀的時候可以結(jié)合本單元的學(xué)習(xí),看看作者運用了哪些刻畫人物的方法,和老師、同學(xué)交流學(xué)習(xí)。2020部編版語文五年級下冊：第六單元知識小結(jié)知識點歸納第六單元知識小結(jié)一、字詞盤點1.字(1)難讀的字吾(wú)弗(fú)臏(bìn)諷(fěng)蔑(miè)肆(sì)桅(wéi)齜(zī)咧(liě)唬(hǔ)瞄(miáo)(2)難寫的字“矛”:不要寫成“予”?！皢省?下部是“”,不要在橫下多寫一撇?！耙?“光”的末筆是豎提,“翟”下部是“隹”,共四橫?！懊铩?上中下結(jié)構(gòu),下部是“戍”,不要寫成“戊”?！摆A”:部件較多,依次是“亡、口、月、貝、凡”?！八摇?左部“舟”為部首時,長橫不出頭,“叟”上部的短豎要出頭。“桅”:“木”做部首時末筆撇變成點。“鉤”:右部是“勾”,不要寫成“勺”。(3)多音字夫調(diào)扎2.詞(1)必須掌握的詞夸耀譏諷輕蔑贏了一艘航行放肆帽子桅桿嚇唬鉤住扭著船艙海鷗瞄準齜牙咧嘴自相矛盾瞪了一眼垂頭喪氣胸有成竹哭笑不得心驚膽戰(zhàn)得意揚揚(2)近義詞譽~贊堅~硬約定~商定依次~順次掃興~敗興垂頭喪氣~沒精打采情形~情況挖苦~嘲諷胸有成竹~成竹在胸主意~辦法得意揚揚~洋洋自得夸耀~炫耀譏諷~譏笑輕蔑~輕視目瞪口呆~瞠目結(jié)舌調(diào)換~改換模仿~仿照顯然~明顯放肆~放恣哭笑不得~啼笑皆非眼巴巴~眼睜睜嚇唬~恐嚇靈巧~伶俐心驚膽戰(zhàn)~心驚肉跳(3)反義詞譽?貶失敗?成功掃興?盡興垂頭喪氣?得意揚揚胸有成竹?束手無策輸?贏挖苦?稱贊輕蔑?重視風(fēng)平浪靜?波浪滔天放肆?收斂哭笑不得?泰然處之靈巧?笨拙心驚膽戰(zhàn)?泰然自若勇敢?怯弱(4)詞語歸類①量詞一次比賽三場比賽一匹馬一支槍一只大猴子一聲鑼響二十來個水手第一根橫木②修飾詞勇敢的水手桅桿的頂端疑惑地看著胸有成竹地說輕蔑地說得意揚揚地夸耀眼巴巴地望著覺得很掃興嚇得大叫了一聲笑得很開心笑得更歡氣得臉都紅了③動詞喜歡賽馬拍著他的肩膀瞪了他一眼譏諷田忌打海鷗瞄準兒子追猴子摘下帽子攀著繩子抓著桅桿爬上桅桿鉤住繩子調(diào)換順序④特殊詞語:ABB式詞語:眼巴巴類似的詞語:皺巴巴胖嘟嘟懶洋洋ABCC式詞語:得意揚揚類似的詞語:文質(zhì)彬彬生機勃勃死氣沉沉言之鑿鑿氣勢洶洶描寫神態(tài)的詞語:目瞪口呆垂頭喪氣得意揚揚哭笑不得齜牙咧嘴類似的詞語:眉飛色舞全神貫注大驚失色興高采烈神采奕奕含有人體器官的詞語:心驚膽戰(zhàn)胸有成竹類似的詞語:手舞足蹈眉開眼笑膀大腰圓心花怒放張口結(jié)舌二、佳句積累1.語言描寫(1)孫臏招呼田忌過來,拍著他的肩膀,說:“從剛才的情形看,齊威王的馬比你的馬快不了多少哇……”這是孫臏對田忌賽馬失敗后說的一段話。透過孫臏的語言,我們得知孫臏在觀看比賽時進行了認真觀察和用心思考。(2)孫臏還沒說完,田忌瞪了他一眼,說:“想不到你也來挖苦我!”這是對田忌的語言描寫,寫出了田忌比賽失敗后的沮喪心情以及對孫臏的誤解。朗讀這句話時要讀出抱怨的語氣。2.神態(tài)描寫(1)齊威王正在得意揚揚地夸耀自己的馬,看見田忌和孫臏過來了,便譏諷田忌:“怎么,難道你還不服氣?”“得意揚揚”“夸耀”“譏諷”寫出了齊威王驕傲自大、得意忘形的樣子。朗讀這句話時要讀出輕蔑的語氣。(2)水手們笑得更歡了,孩子卻氣得臉都紅了?！皻獾媚樁技t了”寫出了孩子的自尊心受到了傷害,十分生氣,為后面孩子做出冒險的舉動埋下伏筆。(3)這時候,甲板上的水手全都嚇呆了?！皣槾袅恕边@是對水手們神態(tài)的描寫,側(cè)面寫出了孩子處境的危險和事態(tài)的嚴重。3.動作描寫(1)猴子忽然跳到他面前,摘下他的帽子戴在自己的頭上,很快地爬上了桅桿?！疤健薄罢隆薄按鳌薄芭郎稀睂懗隽撕镒觿幼鞯拿艚?表現(xiàn)了猴子的機靈與頑皮。(2)孩子氣極了,他的手放開了繩子和桅桿,張開胳膊,搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。生氣已經(jīng)讓孩子失去了理智,他為了得到自己的帽子,孤注一擲,把自己置于了危險的境地。4.比喻句撲通一聲,孩子像顆炮彈扎進了海里。這句話寫出了孩子跳入水中時的動作又快又猛。三、考試熱點1.《自相矛盾》常?？疾橹攸c詞語的理解和用現(xiàn)代漢語來說說文中句子的含義,或是考查課文理解以及寓意。2.《田忌賽馬》常?？疾殛P(guān)于描寫人物語言、神態(tài)的句子的分析,以及孫臏安排賽馬順序時的思維方式。3.《跳水》常常以課內(nèi)閱讀的形式出現(xiàn)。考試點睛：厘清文章的故事情節(jié)是常見的考點。常見的考查形式:(1)寫出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。(2)概括文章或段落的主要內(nèi)容。(3)梳理故事線索或推動情節(jié)發(fā)展、展示人物性格的關(guān)鍵性語句。四、“1+X”閱讀推薦篇目:文燕《最佳路徑》推薦理由:《最佳路徑》講述的是世界著名建筑大師格羅培斯為設(shè)計法國迪斯尼樂園的路徑大傷腦筋,后來受到買葡萄的老奶奶“給人自由,任其選擇”的做法的啟發(fā),產(chǎn)生了“撒下草種,提前開放”的設(shè)計策略,最終所形成的路徑被評為世界最佳路徑。文章語言樸實簡明,情節(jié)清晰明了。格羅培斯設(shè)計路徑的過程中體現(xiàn)了他精益求精的工作精神,路徑的設(shè)計策略中閃耀著他尊重他人、給人自由的人文思想,也讓我們體會到了思維方式轉(zhuǎn)變的重要性。閱讀方法:這是一篇寫事的文章,閱讀時可以弄清楚事情的起因、經(jīng)過與結(jié)果。最佳路徑的產(chǎn)生過程,讓我們感受到了思維方式轉(zhuǎn)變的重要性,也體會到了人性的光輝。2020部編版語文五年級下冊：第七單元知識小結(jié)知識點歸納第七單元知識小結(jié)一、字詞盤點1.字(1)難讀的字艄(shāo)禱(dǎo)氈(zhān)犢(dú)膘(biāo)馳(chí)爵(jué)嚕(lū)吆(yāo)哞(mōu)眺(tiào)熠(yì)遐(xiá)黏(nián)濫(làn) 淤(yū)湛(zhàn)(2)難寫的字“艇”:右部是“廷”,不要寫成“延”?！奥N”:左上部是“”,不要寫成“戈”?！岸\”:左部是“礻”,不要寫成“衤”?！扳彙?右部是“令”,不要寫成“今”。“踢”:右下部是“勿”,不要寫成“匆”?！肮蕖?右下部“隹”有四橫。(3)多音字叉翹嘩 載澄 著2.詞(1)必須掌握的詞小艇縱橫船艄翹起墊子窗簾禱告雇定簇擁嘩笑碼頭儀態(tài)尊嚴遠眺駿馬飛馳遼闊綿羊板凳吆喝鈴鐺一罐恢復(fù)牲畜操縱自如手忙腳亂遼闊無垠悠然自得成千上萬成群結(jié)隊思緒激蕩(2)近義詞聞名~著名交叉~交錯輕快~輕松聳立~矗立操作~控制平穩(wěn)~安穩(wěn)莊嚴~莊重簇擁~蜂擁沉寂~靜寂專注~專心思考~思索端莊~莊重贊許~贊賞悠然自得~泰然自若微弱~微小成千上萬~千千萬萬放射~噴射耀眼~奪目開闊~寬闊雄渾~雄壯神秘~詭秘神奇~奇妙風(fēng)采~風(fēng)韻珍寶~瑰寶貴重~寶貴情趣~趣味豪邁~豪放遐想~遐思鋒利~銳利(3)反義詞輕快?沉重靈活?呆板聳立?倒塌倒退?前進彎曲?筆直散開?聚集靜寂?喧鬧手忙腳亂?從容不迫贊許?責(zé)怪舒緩?急促漆黑?明亮嚴肅?親切端莊?輕浮微弱?強烈成群結(jié)隊?形單影只開闊?狹窄貴重?低賤白晝?黑夜豪邁?狹隘鋒利?滯鈍延長?縮短肥沃?貧瘠(4)詞語歸類①量詞一座座石橋一片嘩笑一條條運河一個人影一片寂靜一罐牛奶一抹晚霞幾座燈塔一幅畫卷一種幽思一把刀刃一條延長線②修飾詞新鮮的空氣告別的聲音高大的石頭古老的橋梁碧綠色的低地深深的野草白色的綿羊金色的晚霞沉睡的牲畜漆黑的夜晚微弱的光芒無邊的遐想金色的田野耀眼的色調(diào)神秘的風(fēng)采精湛的技術(shù)金色的夕陽神奇的境界熠熠發(fā)光的珍寶遼闊無垠的原野平穩(wěn)地穿過安閑地欣賞磨得很平③動詞恢復(fù)平靜閃爍光芒做禱告打開窗簾④特殊詞語又×又×式詞語:又窄又深類似的詞語:又白又胖又高又壯表示看的四字詞語:極目遠眺類似的詞語:左顧右盼東張西望高瞻遠矚凝神注視形容數(shù)量多的詞語:成千上萬成群結(jié)隊類似的詞語:不計其數(shù)不可勝數(shù)數(shù)以萬計數(shù)不勝數(shù)二、佳句積累1.動態(tài)描寫(1)不管怎么擁擠,他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方,他總能平穩(wěn)地穿過,而且速度非常快,還能做急轉(zhuǎn)彎。這是動態(tài)描寫,“拐、擠、穿”這幾個動詞刻畫出船夫駕駛技術(shù)的高超。(2)運河之中,裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛。滿載著一罐一罐牛奶的汽車、火車,不停地開往城市。這句話寫出了滿載牛奶的車、船不停地開往城市的繁忙景象,展現(xiàn)了荷蘭牧場的動態(tài)之美。2.靜態(tài)描寫(1)高大的石頭建筑聳立在河邊,古老的橋梁橫在水上,大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地入睡了。靜態(tài)描寫,寫出了威尼斯夜景的靜謐,與白天的喧鬧形成對比,突出了小艇在城市生活中的重要作用。(2)車船過后,一切又恢復(fù)了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了,整個天地都暗了下來。狗不叫了,圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲,馬也忘記了踢馬房的擋板?！罢麄€天地”讓我們感受到牧場之國的空曠和遼遠,這句話寫出了牧場之國夜晚的寧靜,展現(xiàn)了它的靜態(tài)美?？荚圏c睛：動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫是考試中常見的考點。常見的考查形式有:(1)判斷下列句子屬于動態(tài)描寫還是靜態(tài)描寫。(2)賞析動態(tài)描寫或者靜態(tài)描寫的妙處。(3)運用動態(tài)描寫或靜態(tài)描寫的手法寫片段。3.比喻句(1)威尼斯的小艇有二三十英尺長,又窄又深,有點兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月;行動輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇。這句話運用了比喻的修辭手法,“新月”這一喻體形象地寫出了小艇的樣子,“水蛇”這一喻體寫出了小艇的輕巧靈活。(2)牛犢的模樣像貴夫人,儀態(tài)端莊。這句話運用了比喻的修辭手法,形象地寫出了牛犢的樣子。三、考試熱點1.《威尼斯的小艇》第2~6自然段在重點段落賞析中時常出現(xiàn),有時作為課內(nèi)閱讀出現(xiàn)。2.《牧場之國》第2~5自然段作為重點段落賞析時常出現(xiàn),有時作為課內(nèi)閱讀出現(xiàn)。四、“1+X”閱讀推薦篇目:朱自清《歐游雜記》推薦理由:在這部作品中,朱自清先生以優(yōu)美的文字寫下了在歐洲的所見所聞,其閱歷的豐富、知識的廣博令人驚嘆,他對歐洲的文學(xué)、藝術(shù)如數(shù)家珍,娓娓道來,向人們展示了一幅幅生動的圖畫。威尼斯的運河、龐貝的廢墟、羅馬的石柱、荷蘭的風(fēng)車、巴黎的鐵塔、柏林的街道……在其筆下無不閃動著一種人文的光輝,令人無限神往。閱讀方法:這部作品為我們描繪了異域風(fēng)情,開闊了我們的視野。我們在閱讀時,可以先找到與課文同題的文章讀一讀,體會其不同,然后由一篇文章讀到全書。我們還可以摘抄優(yōu)美的語句,增長自己的見識。2020部編版語文五年級下冊：第八單元知識小結(jié)知識點歸納第八單元知識小結(jié)一、字詞盤點1.字(1)難讀的字詣(yì)弦(xián)窈(yǎo)窕(tiǎo)穢(huì)涕(tì)軋(yà) 憎(zēng)胚(pēi) 禍(huò)患(huàn)賦(fù) 癡(chī) 伊(yī) 窘(jiǒng)(2)難寫的字“梁”:右上角不要寫成“刃”,漏掉最后一點。“紐”:右部是“丑”,中間橫畫不要出頭。“貌”:右上角是“白”,不要多寫一橫?！皞}”:下部是“”,上部“人”要覆蓋住下部?！跋怼?下部是“子”,不要寫成“了”。(3)多音字為薄屏禁2.詞(1)必須掌握的詞梁國家禽拇指搔癢穢物螺絲紐扣渺小享樂附庸愛憎相貌鼻涕軋傷左膀右臂養(yǎng)尊處優(yōu)情不自禁隨心所欲絞盡腦汁不懷好意(2)近義詞消受~享受扶襯~幫扶姿態(tài)~姿勢機敏~機靈堂皇~氣派渺小~微小差異~差別構(gòu)造~結(jié)構(gòu)規(guī)律~規(guī)則禍患~災(zāi)難懲罰~懲治迷戀~癡迷澄澈~清澈輕盈~輕巧天賦~天分淘氣~頑皮羞愧~慚愧驅(qū)逐~驅(qū)趕情不自禁~不由自主隨心所欲~為所欲為絞盡腦汁~費盡心機(3)反義詞感謝?埋怨團結(jié)?分裂薄弱?雄厚渺小?偉大機敏?遲鈍養(yǎng)尊處優(yōu)?含辛茹苦直直落落?彎彎曲曲懲罰?獎賞澄澈?渾濁輕盈?笨重進化?退化簡單?復(fù)雜安慰?打擊隨心所欲?謹小慎微一本正經(jīng)?嬉皮笑臉(4)詞語歸類①量詞十根手指兩個關(guān)節(jié)一個拳頭一段時間一個月一條理由②修飾詞不同的姿態(tài)強硬的曲線優(yōu)美的花瓣討巧的事 青青的草地 澄澈的湖面奇妙的問題 安靜得出奇 漲得通紅氣得臉色蒼白③動詞拉胡琴翻書頁撳電鈴?fù)苿庸P桿打電話扳機槍打算盤擰螺絲解紐扣研脂粉蘸藥末戴戒指掏掏耳朵抹抹鼻涕招來禍患笑塌房頂④特殊詞語AABB式詞語:直直落落清清楚楚類似的詞語:是是非非勻勻?qū)崒嵠狡秸髅靼装滋固故幨幒蟹戳x詞的成語:左膀右臂類似的詞語:左鄰右舍南征北戰(zhàn)東奔西走天翻地覆上行下效含有數(shù)字的成語:一本正經(jīng)類似的詞語:三心二意五湖四海七上八下九牛一毛一心一意二、佳句積累1.排比句(1)例如拉胡琴,總由其他四指按弦,卻由他相幫扶住琴身;水要噴出來,叫他死力抵住;血要流出來,叫他拼命按住;重東西翻倒去,叫他用勁扳住;要讀書了,叫他翻書頁;要進門,叫他撳電鈴。運用排比的修辭手法,寫出了大拇指吃苦耐勞、默默奉獻的特點。(2)拿筆的時候,全靠他推動筆桿;遇到危險的事,都要由他去試探或冒險;穢物、毒物、烈物,他接觸的機會最多;刀傷、燙傷、軋傷、咬傷,他消受的機會最多。寫出了食指勤奮賣力,敢于探險、不怕犧牲的性格特點。(3)后來,我甚至學(xué)會了滑翔,在街道上空,在白樺樹梢頭,在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。寫出了“我”飛翔的地點有很多,體現(xiàn)了“我”豐富的想象力。2.比喻句他居于中央,左右都有屏障;他身體最高,無名指、食指貼身左右,像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉,左膀右臂,片刻不離。形象地寫出了中指的優(yōu)越地位,點明了他地位最優(yōu)、相貌最堂皇的原因。3.反問句舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎?強調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀,蘭花是優(yōu)美的,所以無名指和小指也是優(yōu)美的,也點出了兩者在藝術(shù)表現(xiàn)方面的作用。4.哲理句(1)手指的全體,同人群的全體一樣,五根手指如果能一致團結(jié),成為一個拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強弱、美丑之分了。主旨句。以手指的全體來比喻人的全體,闡明了“團結(jié)就是力量”的主題。(2)我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險。這句話一語雙關(guān),一方面寫出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的某些實際情況,如哥白尼、布魯諾等科學(xué)家都有過這樣的遭遇;另一方面是“我”用幽默與自嘲的方式,表達了對此事的看法,意思是說誰讓“我”有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢?被轟出教室也不足為奇了?？荚圏c睛：賞析句子是考試中常見的考點。常見的考查形式有:(1)句子所運用的修辭手法以及表達效果。(2)句子中加點詞語的妙處。(3)句子所蘊含的深刻哲理。三、考試熱點1.《楊氏之子》常以按要求填空和課文賞析的形式出現(xiàn)。2.《手指》常以幽默語句賞析以及課內(nèi)閱讀的形式出現(xiàn),常考的段落是第2~5自然段。3.習(xí)作考查的是漫畫的啟示,重點考查觀察漫畫和思考問題的能力,需要重點掌握其寫法。四、“1+X”閱讀推薦篇目:豐子愷《白鵝》推薦理由:作者用風(fēng)趣幽默的語言從叫聲、步態(tài)、吃相三個方面對白鵝進行了具體介紹,讓我們看到了一只傲氣十足、性格鮮明的白鵝。透過作者的描述,我們感受到白鵝不僅僅是一種動物,更是作者的朋友。整篇文章,字里行間洋溢著對生命的愛,對生命美好的感悟。閱讀方法:這是一篇描寫動物的文章,語言讀來妙趣橫生,適合反復(fù)朗讀,細細品味。建議和爸爸媽媽一塊兒來讀一讀,體會語言的幽默、風(fēng)趣。二、五年級語文閱讀理解訓(xùn)練2．閱讀下文，回答問題。天堂里的老師

他是我分管的病人當(dāng)中比較堅強的一位。他不像有的癌癥患者，以絕望、恐懼的態(tài)度對待疾病。他一直堅持自學(xué)大學(xué)課程。他叫阿明，某師范大學(xué)二年級學(xué)生。

在阿明的隔壁病房，住著一個7歲的小男孩冬冬。不做治療時，阿明常去給冬冬講故事，輔導(dǎo)作業(yè)，有時還教幾個外語單詞。阿明成了冬冬的編外老師。

一天上午，推開病房的門，阿明正在教冬冬寫毛筆字，一筆一畫，一撇一捺，那么認真，那么從容。陽光從窗外照進來，仿佛一道光環(huán)籠罩著他們。生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強地抗拒著，不向命運低頭。

沒過多久，冬冬死了，彌留時，冬冬拉著阿明的手說：“我要上學(xué)?！?/p>

一連幾天，阿明沒再走出病房，只是悶著看書。有一天，他請求我10點以后為他亮一小時的燈。他說：“我要用剩下的時間學(xué)完全部課程，即使到了天堂，我也要當(dāng)一名教師，去教像冬冬那樣不幸夭折的沒有機會上學(xué)的孩子?！蔽冶凰钌畹卮騽恿?，含著淚花破例答應(yīng)了他的請求。

每晚到了10點，病房統(tǒng)一熄燈后，只有阿明的房間燈還亮著。那閃爍的燈光像一面旗幟在向人們昭示：生命也許很脆弱，但生命又真的很頑強。

三個月后，阿明死了，死得很安詳。

每當(dāng)夜深人靜，仰望天空，穿過薄霧般的月光，我仿佛聽到了瑯瑯的讀書聲。那兒有阿明，有冬冬，還有一群天使般的孩子……（1）給劃線字注音。________________彌留夭折（2）“生命也許很脆弱，但生命又真的很頑強?！痹鯓永斫膺@句話？（3）“那閃爍的燈光像一面旗幟在向人們昭示……”這句話中比喻起到的表達作用是什么？（4）讀“生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強地抗拒著，不向命運低頭”，我會想起一個類似的故事《________》，它的主人公是________?！敬鸢浮浚?）mí；yāo（2）生命很脆弱，是指肌體被病魔侵襲；生命又真的很頑強，則指阿明頑強的拼搏精神，不屈的昂揚斗志，阿明對生命的珍愛。（3）將阿明對生命的態(tài)度、對理想的追求等諸多精神因素，向人們展示出來了，形象而動人。（4）魯濱孫漂流記；魯濱孫【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對本課生字的掌握情況,正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。（2）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。（3）這是一句極妙的比喻句。把那閃爍的燈光比作一面旗幟。這一句話表達了阿明在短暫的生命旅程中，不向病魔低頭，勇敢地與病魔作斗爭，那種頑強的生存意識，對生命的追求，對美好生活的向往，對理想的的執(zhí)著的態(tài)度的堅強的精神，令人敬仰。這種精神向人們昭示，生動形象。（4）考查對句子的理解及知識的積累。故答案為：（1）mí、yāo（2）生命很脆弱，是指肌體被病魔侵襲；生命又真的很頑強，則指阿明頑強的拼搏精神，不屈的昂揚斗志，阿明對生命的珍愛。（3）將阿明對生命的態(tài)度、對理想的追求等諸多精神因素，向人們展示出來了，形象而動人。（4）魯濱孫漂流記、魯濱孫

【點評】（1）準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據(jù)意思來記住不同的音節(jié)。（2）體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。（3）此題主要考查比喻及其作用。（4）本題考查學(xué)生對語文知識的積累。3．閱讀下文，回答問題。

失敗者對于成功，一方面是羨慕不已，另一方面是急躁不安，巴不得一口吃成個大胖子。殊不知成功是由____成____與____功____兩個字組成的____成是功的積累____叫做____功到自然成。

晉代大書法家王羲之，20年臨池學(xué)書，洗筆把池水都染成黑色了，才有在書法上爐火純青的造詣。功是成的基礎(chǔ)，一個人要想取得成功，必須要經(jīng)過艱苦的奮斗，這個過程也就是功的積累過程。

一滴水從檐楣上掉下來，重重地落在石頭上，“啪”的一聲炸出一朵水花，可是石頭上看不到絲毫的痕跡。然而，經(jīng)過一年、兩午……堅硬的石頭終于被水滴滴穿。

如果成功很容易，無需奮斗就能達到的話，如果成功不是需要功的積累，不需要努力攀登的話，那成功就會變得廉價，成功就失去了它原有的耀人的色澤，那我們還要成功干嗎？

李時珍跋山涉水，遍嘗百草，數(shù)十年如一日地收集整理，筆耕不息，才有藥學(xué)巨著《本草綱目》的問世；司馬遷游歷名山大川，博覽經(jīng)典秘籍，遭受宮刑，忍辱負重，筆耕不輟，才有《史記》的誕生。

在走向成功的路上，既無捷徑，也沒有寶葫蘆，所以與其坐著羨慕別人“成”，倒不如站起來積累自己的“功”。須知，任何一朵鮮花的盛開，都需要花苞長期孕育；任何一枚勛章都要成功者付出相應(yīng)的代價。成功是自私的，它絕不會將輝煌施舍給懶漢，成功又是公平的，它會毫不保留地將滿天的燦爛星光照在堅持不懈的奮斗者身上（1）在第一自然段的空白處加上標(biāo)點。殊不知成功是由________成________與________功________兩個字組成的________成是功的積累________叫做________功到自然成________。（2）根據(jù)文章內(nèi)容填空。“成”和“功”有著密切的關(guān)系，成是功的________，功是成的________。成功對于懶漢來說是________的，對于奮斗者來說又是________的。（3）短文列舉了哪些人物的事例說明“功到自然成”？分別用一句話作簡要的概括。（4）“水滴石穿”對你有什么啟示？請你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活實際，談?wù)勀愕玫降膯⑹??！敬鸢浮浚?）“；”；“；”；。；，；“；”（2）積累；結(jié)果；自私；公平（3）晉代大書法家王羲之，20午臨池學(xué)書終成書法家；李時珍跋山涉水，遍嘗百草，數(shù)十年如一日地收集整理，筆耕不息，才有藥學(xué)巨著《本草綱目》的問世；司馬遷游歷名山大川，博覽經(jīng)典秘籍，遭受宮刑，忍辱負重，筆耕不輟，才有《史記》的誕生。（4）略【解析】【分析】（1）此題主要考查學(xué)生對標(biāo)點符號的掌握及運用。常用的點號有頓號、逗號、分號、句號、問號、冒號、嘆號；常用的標(biāo)號有引號、省略號、破折號、書名號、括號等。要了解標(biāo)點符號的基本用法，重點掌握每一種標(biāo)點符號的特殊用法，能正確使用標(biāo)點符號。（2）本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句進行補充填空即可。（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（4）回答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個人的認識，圍繞“持之以恒地努力”談即可。故答案為：（1）“”“”。，“”（2）積累、結(jié)果、自私、公平（3）晉代大書法家王羲之，20午臨池學(xué)書終成書法家；李時珍跋山涉水，遍嘗百草，數(shù)十年如一日地收集整理，筆耕不息，才有藥學(xué)巨著《本草綱目》的問世；司馬遷游歷名山大川，博覽經(jīng)典秘籍，遭受宮刑，忍辱負重，筆耕不輟，才有《史記》的誕生。（4）水滴石穿對我的啟示是：人生貴在堅持，只有堅持，才有可能摘取勝利的桂冠。我們學(xué)習(xí)也是一樣的，只有一點一滴的積累，扎扎實實地打好基礎(chǔ)，并持之以恒，才能獲得好成績。生活中也不乏這樣的例子。所以今后我會更加努力，堅持不懈，爭取成功。【點評】（1）對于標(biāo)點符號的考查有選擇題、加標(biāo)點題、修改題。所以平時的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會標(biāo)點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點符號，另外對于一些標(biāo)點符號的特殊用法要加以積累。還要注意標(biāo)點符號的位置。（2）這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實際。表述正確，文通句順即可。4．閱讀短文，完成練習(xí)。海上生明月（節(jié)選）巴金

四周都靜寂了。太陽也收斂了它最后的光芒。炎熱的空氣中開始有了涼意。微風(fēng)掠過了萬頃煙波。船像一條大魚在這汪洋的海上游泳。突然間，一輪紅黃色大圓鏡似的滿月從海上升了起來。這時并沒有萬丈光芒來護持它。它只是一面明亮的寶鏡，而且并沒有奪目的光輝。但是青天的一角卻被它染成了杏紅的顏色。看！天公畫出了一幅何等優(yōu)美的圖畫！它給人們的印象，要超過所有的人間名作。

這面大圓鏡愈往上升愈縮小，紅色也愈淡，不久它到了半天，就咸了一輪皓月。這時上面有無際的青天，下面有無涯的碧海，我們這小小的孤舟真可以比作滄海一粟。

上船以來見過幾次海上的明月。最難忘的就是最近的一夜。我們吃過晚餐后在艙面散步，忽然看見遠遠的一盞紅燈掛在一個石壁上面。這紅燈并不亮。后來船走了許久，這盞石壁上的燈還是在原處。難道船沒有走么？但是我們明明看見船在走。后來這個悶葫蘆終于給打破了。紅燈漸漸地大起來，成了一面圓鏡，腰間繞著一條黑帶。它不斷地向上升，突破了黑云，到了半天。我才知道這是一輪明月，先前被我認為石壁的，乃是層層的黑云。（1）根據(jù)意思從文中找到恰當(dāng)?shù)脑~語。①遼闊的海面上霧氣蒙蒙。________②明亮的月亮。________③大海中的一顆谷粒，比喻非常渺小。________（2）用橫線畫出文中的一個比喻句，用波浪線畫出擬人句。（3）目睹了明月升天的過程，作者有何感慨？用文中語句回答。（4）作者最難忘的月出是怎樣的？（5）描寫月亮的詩句有很多，請你寫兩句與大家共賞。（6）月亮總能勾起人內(nèi)心深處的情感，發(fā)揮想象說一說月亮在你心中像什么?！敬鸢浮浚?）萬頃煙波；皓月；滄海一粟（2）|（3）看！天公畫出了一幅何等優(yōu)美的圖畫！它給人們的印象，要超過所有的人間名作。（4）忽然看見遠遠的一盞紅燈掛在一個石壁上面。紅燈漸漸地大起來，成了一面圓鏡，腰間繞著一條黑帶。它不斷地向上升，突破了黑云，到了半天。我才知道這是一輪明月，先前被我認為石壁的，乃是層層的黑云。（5）小時不識月，忽作白玉盤。舉杯邀明月，對影成三人。（6）略【解析】【分析】（1）此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中熟練掌握詞語和意思。單就根據(jù)意思寫詞語來說會有很多近義詞，但結(jié)合課文內(nèi)容來分析，詞語就鎖定在課文中了。（2）本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生明白比喻、擬人這一修辭手法以及其作用。所謂“比喻”，就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。所謂“擬人”，是把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用是使具體事物人格化，語言生動形象。（3）、（4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（5）本題考查古詩默寫能力，屬于直接型默寫，結(jié)合提示默寫即可。（6）回答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要發(fā)揮想象。故答案為：（1）①萬頃煙波、②皓月、③滄海一粟（2）比喻句：船像一條大魚在這汪洋的海上游泳。擬人句：看！天公畫出了一幅何等優(yōu)美的圖畫！它給人們的印象，要超過所有的人間名作。（3）看！天公畫出了一幅何等優(yōu)美的圖畫！它給人們的印象，要超過所有的人間名作。（4）忽然看見遠遠的一盞紅燈掛在一個石壁上面。紅燈漸漸地大起來，成了一面圓鏡，腰間繞著一條黑帶。它不斷地向上升，突破了黑云，到了半天。我才知道這是一輪明月，先前被我認為石壁的，乃是層層的黑云。（5）小時不識月，忽作白玉盤。舉杯邀明月，對影成三人。（6）略

【點評】（1）本題考查學(xué)生對課文中重點詞語的理解?？山Y(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（2）考查學(xué)生對比喻、擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。（3）、（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（5）針對古詩的背默題目是基礎(chǔ)題，我們平時多背誦，多默寫。（6）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和想象。表述合理，文通句順即可。5．天堂里的老師他是我分管的病人當(dāng)中比較堅強的一位。他不像有的癌癥患者，以絕望、恐懼的態(tài)度對待疾病。他很平靜，很配合治療，而且相當(dāng)用功，一直堅持自學(xué)大學(xué)課19歲，某師范大學(xué)二年級學(xué)生，血癌。由于多次化療，這個19歲男孩的頭發(fā)已全部掉光，臉色蒼白如紙，只有一雙大眼jiǒngjiǒng（）有神地閃著不屈的青春之光。入院時130斤的體重只剩下90多斤，同時，也打碎了他的教師夢。他寫了這樣的詩句：鳥兒銜走所有快樂的音符風(fēng)兒吹走描繪明天的彩筆只留下蒼白的影子在風(fēng)中悲泣心中的太陽隕落在無歌的冬季在阿明的隔壁病房，住著一個7歲的小男孩冬冬。不做治療時，阿明常去給冬冬講故事，輔導(dǎo)作業(yè)，有時還教幾個外語單詞。病房里的沉寂和生命走近終點時的壓抑因為有了冬冬那清脆的笑聲而變得活力四射。阿明成了冬冬的編外老師。那天上午查房，阿明突然問我：“醫(yī)生，我還能活多久？”我故作輕松地說：“起碼要活100年，好好過你的癮?！彼麉s盯著我的眼睛：“我想知道實情?！蔽叶汩_他那探詢的目光，說：“好好做治療。”便匆匆逃出病房，心里卻非常清楚，這兩條鮮活的生命難熬過這個漫長的冬天。第二天上午，推開病房的門，阿明正在教冬冬寫毛筆字，一筆一畫，一撇一捺，那么認真那么從容。陽光從窗外射進來，仿佛一道燦爛絕倫的光環(huán)籠罩他們。生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強地抗拒著，不向命運低頭。還有比這更令人心動的情景嗎？沒過多久，冬冬死了，彌留時冬冬拉著阿明的手：“我要上學(xué)?！币贿B幾天，阿明沒再走出病房，只是悶著看書。我擔(dān)心冬冬的死會影響他的情緒，便勸他保重身體。他卻一把抓住我的手：“醫(yī)生，我知道我自己活不了多久了，本想等大學(xué)畢業(yè)后當(dāng)一名教師，現(xiàn)在看來已經(jīng)來不及了。病房晚上10點熄燈太早，您能不能再給我亮一個小時的燈？還剩最后一冊我就學(xué)完了全部課程?！薄安恍校菢舆`反規(guī)定。再說，你學(xué)了，也沒有用?！蔽矣悬c殘忍地拒絕著。“不！”他用極神圣的語氣告訴我，“學(xué)完了全部課程，即使到了天堂，我也要當(dāng)一名教師，去教像冬冬那樣不幸夭折的沒有機會上學(xué)的孩子?！蔽冶凰钌畹卮騽恿耍鴾I花破例答應(yīng)了他的請求。每晚到了10點，病房統(tǒng)一熄燈后，只有阿明的房間燈還亮著。那閃爍的燈光像一面旗幟在向人們昭示：生命也許很cuì（）弱，生命又真的很頑強。三個月后，阿明死了，死得很安詳。我想：“他一定去了天堂，他會是天堂里最好的老師。”每當(dāng)夜深人靜，仰望天空，穿過薄霧般的月光，仿佛傳來了郎郎的讀書聲。那兒有阿明，有冬冬，還有一群天使般的讀書郎……1.根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音。jiǒngjiǒng（）（）有神 cuì（）弱 隕（）落 夭折（）2.選句。燦爛絕倫——活力四射——3.找出文中最后兩個自然段的錯別字。（）——（） （）——（）4.運用擬人和對偶的修辭手法，仿寫下面的句子。鳥兒銜走所有快樂的音符/風(fēng)兒吹走描繪明天的彩筆5.“生命也許很脆弱，生命又真的很頑強。”你怎么理解這句話？6.讀“生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強地抗拒著，不向命運低頭”一句，你會想起一個類似的故事嗎？1.炯炯脆yǔnyāo2.略3.祥→詳郎郎→瑯瑯4.略5.生命的“脆弱”，是指肌體被病魔侵襲；“生命又真的很頑強”，則指阿明頑強的拼搏精神，不屈的昂揚斗志，阿明對生命的珍愛。6.如：《魯濱孫漂流記》中的魯濱孫。6．_____________①南懷瑾，1918年出生于浙江溫州的農(nóng)村，自幼年起就學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化。他是中國文化的積極傳播者，是著名的學(xué)者和詩人。②南懷瑾先生年輕時曾拜一位姓商的先生為師，學(xué)習(xí)古文。一天，他寫了一篇文章，自覺字字珠玉，很是得意，就拿去給先生看。商先生看了后滿口稱贊。南懷瑾就問：“老師，（）我在從前參加科舉考試，（）能考上嗎？”“沒問題，沒問題，”商先生說，“憑你的水平，考個舉人、進士不在話下?！蹦蠎谚牭眯幕ㄅ?。③后來，南懷瑾又拜大名鼎鼎的袁煥仙先生為師。一天，他拿了一篇得意之作興沖沖地請教袁先生。先生接過，略掃一眼，就擱在一旁，全然不理。南懷瑾納悶：老師怎么這種態(tài)度?。窟^了幾天，他又拿了一篇文章去請教。先生接過，仍舊往旁邊一放。南懷瑾恭恭敬敬請教，袁先生這才冷冷地說：“就你這水平，還配寫文章？”南懷瑾不服氣：“老師，別的老師還夸我的文章寫得好呢！”袁煥仙把胡子一抹，瞪了他一眼，說：“這事我聽說了，你還真拿他的客套當(dāng)真？我問你，《史記》里的《伯夷叔齊列傳》你讀過沒有？”南懷瑾回答：“讀過不止一次，我還能背呢！”袁煥仙說：“你以為能背就真正懂了嗎？”南懷瑾低下頭：“不敢，還請老師指教?！痹瑹ㄏ砂l(fā)話：“回去，給我讀100遍，讀完了來見我，再告訴你！”④南懷瑾從沒有遇過這樣粗暴的老師，（）心里非常不痛快，（）師道尊嚴，他只能忍了。回家拿起《伯夷叔齊列傳》，讀了三五遍，突然發(fā)現(xiàn)有好多新問題，以前都沒有注意過。越讀，覺得理解越深，感受越多。他按先生的要求，認真地讀了100遍，覺得理解得差不多了，就高高興興地再去見袁煥仙：“老師，我讀出道理來了，想講給你聽?！痹瑹ㄏ尚χf：“不需要再講了，我相信你懂了。只有像這樣讀書，你才能掌握文章的精髓，寫出的文章才會獨具慧眼?！?.聯(lián)系上下文解釋下列詞語。（1）心花怒放：（2）大名鼎鼎：2.“掃一眼”表示大致快速地看，照樣子再寫兩個表示“看”的詞。________一眼 _________一眼3.讀第①自然段，完成下面的人物檔案。人物：_________ 出生年份：_________ 出生地：_________身份及主要貢獻：4.短文寫了南懷瑾先后拜________和________兩人為師。這兩位老師對待南懷瑾的得意之作態(tài)度截然不同，第一位老師讀后________；第二位老師讀后________，他對南懷瑾的指教是________________________________________。5.“你以為能背就真正懂了嗎？”這句話的意思是（）A.能背就真正懂了。 B.能背還不是真正懂了。6.選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填到文中括號內(nèi)。不但……而且…… 雖然……但是……假如……就…… 因為……所以……7.“只有像這樣讀書，你才能掌握文章的精髓，寫出的文章才會獨具慧眼?！边@句話中“像這樣讀書”是指怎樣讀書？8.根據(jù)短文內(nèi)容判斷，對的打“√”，錯的打“×”。（1）南懷瑾的文章很差，姓商的先生對他的評價不正確。 （）（2）南懷瑾的文章很好，袁煥仙先生是雞蛋里挑骨頭，有意刁難。 （）（3）南懷瑾的文章不錯，但袁煥仙先生要求很嚴格，想讓他明白真正的讀書方法和寫作方 法。 （）9.下列適合作短文題目的是（）A.讀書破萬卷 B.書讀百遍10.短文寫了兩件事，一略一詳，第一件事能去掉嗎？為什么？1.（1）心里高興得像花兒盛開一樣，形容極其高興。（2）形容名氣很大。2.瞥瞅3.南懷瑾1918年浙江溫州學(xué)者，詩人；積極傳播中國文化4.商先生袁煥仙滿口稱贊全然不理讀100遍《伯夷叔齊列傳》5.B6.假如……就…… 雖然……但是……7.讀書要認認真真地多讀幾遍，在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，掌握文章的精髓。8.（1）×（2）×（3）√9.B10.不能，第一件事描寫較簡略，是為了與第二件事作比較而存在的，是為了突出袁煥仙先生的要求嚴格，所以不能去掉。7．背后那雙眼①那一年，我讀中二。②清楚地記得：當(dāng)時《南洋商報》有個服務(wù)版，每周都撥出一定的版位，讓讀者免費刊登“征求筆友啟事。”③我是個終日把自己因禁于文字的女孩——既愛讀，也愛寫。握在手中的那管筆，仿佛藏了千軍萬馬，老是呼嘯著想沖出來；然而，在現(xiàn)實生活中，我卻是個木訥口拙而又孤僻離群的人，因此，以筆交友，對于社交生活一片空白的我來說，充滿了一種難以抵擋的誘惑力。④一日，我鼓起勇氣，以“漪佩”為筆名，擬了一則“征友啟事”。⑤兩周以后的一個早上，才踏出房間，使聽到爸爸喊道：⑥“過來?！雹咧钢鴪笊系哪莿t征友啟事，問道：⑧“這漪佩，是你嗎？”⑨爸爸那張好像“發(fā)霉面包”的臉，使我本能地起了戰(zhàn)栗性的懼怕，以細若蚊子的聲音應(yīng)道：①“是。”①接下來的那一周，信件驚人地多—不是一封一封地飛來，而是一疊一疊地涌來，信箱幾乎都撐破了。①爸爸坐在身邊，拆信、讀信。然后，成堆地用橡皮筋子捆起來，表情肅穆地囑我拿去丟掉。我很強地忍著眼淚，照他的指示做厖信從十多層樓上往垃圾桶扔下去時，發(fā)出了悶悶的聲音，我明顯地感覺到悲哀像一陣黑黑的風(fēng)，冷冷地掠過我掛了一塊鐵的心。以后，有很長的一段時間，這件事一直是我心里很大的一個疙瘩。它連同生命里許多快樂與不快樂的事兒深深地埋葬在我記憶的底層里。①事隔30年，在接受資深記者黃麗萍小姐的訪問時，爸爸忽然提起了這件塵封已久的往事，說：“我怕地誤交損友，所以，不讓她回信?！雹俾牭竭@話，眼前立刻浮起一個瘦小的背影。她站在垃圾桶前，把信一捆一捆地往下丟，長長的臉，滿滿地都是怨；細細的眼，濕濕的都是淚。可是，這女孩，沒有想到，她的背后，有一雙充滿關(guān)懷的眼睛，如同。⑦等意識到背后有這樣一雙溫暖的眼睛時，這女孩，已為人妻，為人母了；而且，她也正以同樣的目光，注視著她自己的孩子哪！1.用一句話概括這件往事。2.理解文中下列詞語的含義。（1）第⑨段中“發(fā)霉面包”：（2）第11段中“撐破”：（3）第13段中“疙瘩”：3.時隔30年，爸爸依舊記得“這件塵封已久的往事”，說明了什么？4.文章16段的空白處，應(yīng)填一個比喻句，請根據(jù)上下文將它寫出來。5.當(dāng)“我”將信一捆一捆地往垃圾桶里丟的時候，你認為“爸爸”會想些什么？請寫下來。1.回憶父親不讓“我”交筆友的事。2.（1）爸爸生氣后的臉色難看。（2）說明信很多。（3）比喻很重的心事。3.從側(cè)面襯托出爸爸對“我”的關(guān)心愛護4.如同照明燈一樣，為她照亮前面的道路。5.示例：女兒，不要怪爸爸，雖然我也希望你能開朗一些，交到好朋友，但我更怕年幼的你不小心交友不慎，那會害了你一生的。你以后一定能理解爸爸的良苦用心的。8．夢想背后的故事王列王老師沒想到一向很聽話的燕紅，突然變得這么倔強。進入高二，學(xué)校對學(xué)生進行分流。所謂分流，就是根據(jù)學(xué)生的愛好特長以及文化課基礎(chǔ)，把愛好相同的學(xué)生分到同一個教學(xué)班，這樣便于管理與教學(xué)，也有利于學(xué)生發(fā)展。燕紅的文化課基礎(chǔ)很好，老師希望燕紅專心學(xué)習(xí)文化課，想不到燕紅堅持學(xué)習(xí)美術(shù)。實事求是地說，學(xué)美術(shù)的學(xué)生文化課基礎(chǔ)多數(shù)較差，文化課基礎(chǔ)這樣好的一個學(xué)生，學(xué)習(xí)了美術(shù)，王老師覺得非常可惜。王老師做了很多工作，想不到燕紅卻毫不動搖，他異常生氣。他想跟燕紅的父母交流一下情況，讓她的父母勸說她，偏偏他們都在外地打工，通過電話聯(lián)系上后，他們都表示孩子學(xué)什么由她自己決定。既然沒有任何辦法可以阻止她，干脆先讓她學(xué)習(xí)一段時間，如果她覺得不合適，再讓她回到普通班級學(xué)習(xí)也未嘗不可，王老師有些無可奈何地想。轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期就過去了。期末考試，燕紅的文化課考得很好。讓王老師想不到的是，她的繪畫也幾乎是最優(yōu)秀的。王老師詢問美術(shù)老師燕紅今后發(fā)展?jié)摿θ绾?，老師贊揚燕紅說，她對色彩和線條非常敏感。王老師感到高興的同時，也有些莫名的失望。高三下學(xué)期，市電視臺組織一次以“我的夢”為主題的中學(xué)生繪畫大賽。大賽分兩個階段進行：第一個階段是初賽，學(xué)生自由創(chuàng)作。第二個階段是決賽，學(xué)生現(xiàn)場作畫。學(xué)校很多學(xué)生都參加了比賽，但是進入決賽階段的只有燕紅一個人。這次比賽除了看學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)，還委比學(xué)生的想象力。不用說，凡是參加比賽的，繪畫基礎(chǔ)都不錯，誰的想象力更強，誰肯定會勝出。通過前幾輪的比賽來看，燕紅的想象力非常強；幾乎每一張畫都有讓人眼前一亮的東西。最后一次比賽的題目是《夢中的家鄉(xiāng)》，只要勝出，燕紅就會獲得冠軍，大家對燕紅也非常期待。然而那幅畫燕紅卻畫得非常普通甚至連一點想象的成分都沒有：彎曲的柏油馬路、低矮的遠山、清清的小溪、幾塊石板搭成的小橋，還有低低的石頭房子……當(dāng)然，燕紅與冠軍失之交臂了，大家都為燕紅感到惋惜?！白詮膮⒓颖荣愐詠?，你的每一幅畫都是充滿想象力的，為什么最關(guān)鍵時候的這幅畫卻這么普通？”主持人問她?！拔覊糁械募亦l(xiāng)就是這樣的！”燕紅說這話時，眼里已經(jīng)充滿了淚水?！盀槭裁床皇歉篮靡恍┑哪?？”主持人感到奇怪?！拔覊糁械募亦l(xiāng)就是這樣的！”燕紅再次強調(diào)說?！白鳛檫@太比賽的亞軍，電視臺會幫你實現(xiàn)一個夢想，您的夢想是什么呢？”主持人問。“我想找到一個和我畫上一模一樣的地方，哪怕哪怕十幾年前曾經(jīng)這樣也行?！毖嗉t說?！澳芨嬖V大家為什么嗎？”主持人問。燕紅說這是她的一個秘密，她非常希望找到這樣一個地方，主持人只得答應(yīng)想盡一切辦法幫她尋找。也視臺通過多種方式，最終還是找到了那個地方。那是幾千里路外的一個小山村，而燕紅的秘密也隨之揭開，原來她是一個被拐賣的孩子。被拐賣的時候，因為年齡太小，根本不知道家鄉(xiāng)是哪里，只是隱