聽(tīng)課記錄-見(jiàn)習(xí)總結(jié)

瑞金路幼兒園聽(tīng)課記錄聽(tīng)課地點(diǎn)：瑞金路幼兒園聽(tīng)課日期：5.13聽(tīng)課人：安永霞TX100716TX1012課程名稱螞蟻和西瓜班級(jí)中二班授課教師課題講述活動(dòng)上課時(shí)間9:00-9：30教學(xué)階段教學(xué)過(guò)程及教學(xué)內(nèi)容概要備注感知理解講述對(duì)象出示一系列螞蟻和西瓜的圖片并對(duì)圖片中的螞蟻的形態(tài)，狀態(tài)動(dòng)作重點(diǎn)觀察教師引導(dǎo)幼兒有順序的講述故事，并對(duì)其中一幅圖重點(diǎn)描述講解（師幼交流）教師讓個(gè)別幼兒講解螞蟻西瓜圖，教師引導(dǎo)其他幼兒對(duì)講解遺漏地方進(jìn)行補(bǔ)充教師引導(dǎo)幼兒逐一看圖講故事并在講述過(guò)程中注意對(duì)動(dòng)詞的使用如;背，蹬，推，鏟，抬引出圖畫書(shū)《螞蟻和西瓜》結(jié)束。對(duì)圖畫的觀察理解成語(yǔ)“齜牙咧嘴”，“氣喘吁吁”理解名詞“吊籃”的含義。教師引導(dǎo)其他小朋友要補(bǔ)充時(shí)要舉手教學(xué)分析與評(píng)價(jià)在內(nèi)容的選擇上對(duì)幼兒的情感，能力，認(rèn)知方面都具有教育意義。圖片的表現(xiàn)形式具有藝術(shù)性圖片中的角色形象鮮明，特征明顯突出，有益于幼兒觀察，激發(fā)幼兒興趣。教師對(duì)講述的重難點(diǎn)把握較好。幼兒用運(yùn)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述時(shí)，采用補(bǔ)充的方式和師幼交流的方式讓每個(gè)幼兒盡可能地都有機(jī)會(huì)表達(dá)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性，同時(shí)豐富了幼兒的經(jīng)驗(yàn)。聽(tīng)課心得在見(jiàn)習(xí)期間，最大的感受就是理想與現(xiàn)實(shí)的差距很大小孩子有不明白的事要耐心的教育和解答，不要不耐煩；更重要的一點(diǎn)，要具備足夠的責(zé)任感。上課時(shí)間的把握，各個(gè)步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動(dòng)，課堂秩序的維持等不確定的因素，對(duì)教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。課程名稱小黑豬班級(jí)小一班授課教師課題音樂(lè)活動(dòng)上課時(shí)間9：35-9:58教學(xué)階段教學(xué)過(guò)程及教學(xué)內(nèi)容概要備注(一)復(fù)習(xí)已學(xué)歌曲并出示圖片一只小黑豬師：“小黑豬它長(zhǎng)的怎么樣的??？”（胖乎乎的）它打呼嚕是什么樣的，并跟著鋼琴的節(jié)奏學(xué)小黑豬打呼嚕3在練習(xí)發(fā)音時(shí)提示幼兒正確的坐姿（身體坐正）二）學(xué)歌詞小黑豬小黑豬啊，胖乎乎跟著猴子學(xué)爬樹(shù)，樹(shù)干粗抱不住倒在樹(shù)下打呼嚕，呼嚕嚕嚕嚕（三）看相應(yīng)的圖片唱歌，并對(duì)每個(gè)幼兒進(jìn)行關(guān)注（四）缺圖補(bǔ)歌，教師隨機(jī)拿走一張圖讓幼兒唱出歌詞，到最后只剩一張小黑豬圖讓幼兒唱出歌詞（五）教師和幼兒一起發(fā)揮想象表演小黑豬歌曲（六）唱《健康歌》結(jié)束，并讓幼兒知道鍛煉身體是很重要的。一）老師畫出打呼嚕的節(jié)奏引導(dǎo)幼兒練習(xí)教學(xué)分析與評(píng)價(jià)教師對(duì)幼兒的態(tài)度親切，自然，講解示范具有吸引力，有力的調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。教師在結(jié)束活動(dòng)時(shí)也以輕松越快的歌曲結(jié)束，使幼兒輕松愉悅。教師的普通話有待提高。聽(tīng)課心得上課時(shí)間的把握，各個(gè)步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動(dòng)，幼兒的個(gè)別差異，課堂秩序的維持等不確定的因素，對(duì)教師的組織能力，教學(xué)能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。課程名稱企鵝班級(jí)大一班授課教師課題科學(xué)活動(dòng)上課時(shí)間10:03-10：35教學(xué)階段教學(xué)過(guò)程及教學(xué)內(nèi)容概要備注教師出示一段錄音讓幼兒猜猜是什么動(dòng)物，引出主題企鵝幼兒大概描述企鵝外貌教師舉行企鵝知識(shí)競(jìng)答賽，教師讀題讓幼兒舉牌判斷錯(cuò)誤，并出示相應(yīng)圖片詳細(xì)了解企鵝的外部特征及相應(yīng)的功能，并讓幼兒知道嘴也可叫喙，翅膀也可叫鰭肢。知道企鵝幼有18種。出示企鵝調(diào)查表，提問(wèn)問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行交流討論。1.為什么企鵝不怕冷2企鵝吃什么3企鵝屬于魚(yú)類還是鳥(niǎo)類4企鵝生下來(lái)是蛋還是寶寶，如是蛋又是誰(shuí)在孵蛋（七）看視頻《帝企鵝日記》解答以上問(wèn)題的正確答案。（八）知道企鵝減少的原因（壞境污染），知道保會(huì)護(hù)自然。（一）教師事先準(zhǔn)備放有畫勾叉卡片的小籃子在凳子下面。教學(xué)分析與評(píng)價(jià)在內(nèi)容的選擇上對(duì)幼兒的情感，能力，認(rèn)知方面都具有教育意義。圖片的表現(xiàn)形式具有藝術(shù)性圖片中的角色形象鮮明，特征明顯突出，有益于幼兒觀察，激發(fā)幼兒興趣。教師對(duì)講述的重難點(diǎn)把握較好。幼兒用運(yùn)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述時(shí)，采用補(bǔ)充的方式和師幼交流的方式讓每個(gè)幼兒盡可能地都有機(jī)會(huì)表達(dá)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性，同時(shí)豐富了幼兒的經(jīng)驗(yàn)。聽(tīng)課心得在見(jiàn)習(xí)期間，最大的感受就是理想與現(xiàn)實(shí)的差距很大小孩子有不明白的事要耐心的教育和解答，不要不耐煩；更重要的一點(diǎn)，要具備足夠的責(zé)任感。上課時(shí)間的把握，各個(gè)步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動(dòng)，課堂秩序的維持等不確定的因素，對(duì)教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。鼓樓特殊教育學(xué)校聽(tīng)課記錄表聽(tīng)課地點(diǎn)：鼓樓特殊教育學(xué)校聽(tīng)課日期：5.13聽(tīng)課人：安永霞TX100716TX1012課程名稱美麗的金孔雀班級(jí)高年級(jí)授課教師王老師課題音樂(lè)活動(dòng)上課時(shí)間8:15-8：51教學(xué)階段教學(xué)過(guò)程及教學(xué)內(nèi)容概要備注以謎語(yǔ)導(dǎo)入主題-孔雀，并知道哪個(gè)民族孔雀最多（傣族）介紹其民族服飾特點(diǎn)，樂(lè)器（葫蘆絲），及盛大的節(jié)日（潑水節(jié)）聽(tīng)兒歌金孔雀輕輕跳，并介紹打擊樂(lè)器象腳鼓。節(jié)奏練習(xí)××××/×-/××××/×-/將歌譜分為準(zhǔn)備開(kāi)屏，開(kāi)屏，落屏三部分，并用已學(xué)練聲法嚕練習(xí)節(jié)奏。合琴唱歌，并介紹普拍知道拍子的強(qiáng)弱并練習(xí)什么是強(qiáng)弱。介紹傣族舞楊麗萍《雀之靈》。學(xué)習(xí)孔雀舞《金孔雀輕輕跳》出示56個(gè)民族的圖片，唱《愛(ài)我中華》結(jié)束。對(duì)歌普的重難點(diǎn)有重點(diǎn)的練習(xí)，在唱歌時(shí)注意換氣。在練習(xí)強(qiáng)弱拍時(shí)用拍凳子的方式感受拍子的強(qiáng)弱。在學(xué)習(xí)孔雀舞時(shí)注意腳步的輕重教學(xué)分析與評(píng)價(jià)（一）在內(nèi)容的選擇上對(duì)兒童的情感，能力，認(rèn)知方面都具有教育意義。（二）圖片的表現(xiàn)形式具有藝術(shù)性圖片中的角色形象鮮明，特征明顯突出，有益于幼兒觀察，激發(fā)幼兒興趣，吸引其注意力。（三）教師對(duì)講述的重難點(diǎn)把握較好。（四）用幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歌唱，再加難度吩咐兒童的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)。（五）教師講解內(nèi)容太過(guò)于冗雜有些可以省略。聽(tīng)課心得在見(jiàn)習(xí)期間，特殊兒童在現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)遠(yuǎn)比我想象的差距大得多。最大的感受就是對(duì)待特殊兒童要特別有耐心的教育和解答，不要不耐煩；更重要的一點(diǎn)，要具備足夠的責(zé)任感。上課時(shí)間的把握，各個(gè)步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動(dòng)，課堂秩序的維持等不確定的因素，對(duì)教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。上課要隨時(shí)隨地注重每個(gè)幼兒的動(dòng)態(tài)，不要讓他們隨便亂跑等。課程名稱使用小勺子班級(jí)一年級(jí)授課教師王老師課題生活適應(yīng)上課時(shí)間900：-9:36教學(xué)階段教學(xué)過(guò)程及教學(xué)內(nèi)容概要備注剛上課時(shí)組織秩序拍手做好導(dǎo)入主題，出示幼兒用手抓吃飯圖片，讓幼兒指出不對(duì)的地方，引導(dǎo)幼兒用勺子吃飯。正確使用勺子1正確抓握勺子先做手指操讓孩子知道每個(gè)手指的名稱知道握勺子的是那幾根手指并練習(xí)。2舀珠子比賽。老師先示范用勺子把一個(gè)碗里的珠子舀到另一個(gè)碗中，對(duì)前三名的孩子獎(jiǎng)勵(lì)星。3我能舀飯吃。進(jìn)行游戲我來(lái)找一找，示范如何正確握勺吃飯，飯前衛(wèi)生，組織秩序，讓幼兒握勺吃飯，飯后衛(wèi)生。（四）發(fā)放禮物，教師讓幼兒自己從禮物盒中拿禮物。結(jié)束。1沒(méi)進(jìn)行一步教師都要時(shí)刻注意幼兒的動(dòng)態(tài)及組織秩序。2老師示范前面所學(xué)知識(shí)，并看孩子平時(shí)吃飯撒漏的照片讓孩子找一找吃飯應(yīng)注意的事。教學(xué)分析與評(píng)價(jià)1個(gè)別孩子的注意力始終無(wú)法集中亂動(dòng)亂跑，但教師還能有效的控制。2教師對(duì)每個(gè)幼兒都能給予及時(shí)的關(guān)注。3教師通過(guò)舀珠子的游戲鍛煉幼兒的精細(xì)動(dòng)作同時(shí)也激發(fā)了幼兒的興趣，集中了注意力。4幼兒個(gè)別差異太大，動(dòng)作發(fā)展程度很大。聽(tīng)課心得在見(jiàn)習(xí)期間，特殊兒童在現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)遠(yuǎn)比我想象的差距大得多。最大