小提琴入門教學(xué)法智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下四川音樂(lè)學(xué)院

小提琴入門教學(xué)法智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下四川音樂(lè)學(xué)院四川音樂(lè)學(xué)院

緒論單元測(cè)試

鄭延益老師說(shuō)：“所謂基本功，就是要解決什么和什么的關(guān)系?！保ǎ?。

A:人和琴B:琴和手C:弓和手D:琴和弓

答案:人和琴

在訪談中涉及到的三個(gè)方面的內(nèi)容是（）。

A:給音樂(lè)學(xué)院小提琴演奏專業(yè)同學(xué)的建議和忠告B:關(guān)于小提琴入門或初級(jí)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)分享C:在音樂(lè)學(xué)院中開(kāi)設(shè)《小提琴入門教學(xué)法》這門課是沒(méi)有意義的D:關(guān)于在音樂(lè)學(xué)院中給小提琴演奏專業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)《小提琴入門教學(xué)法》這門課的意義

答案:給音樂(lè)學(xué)院小提琴演奏專業(yè)同學(xué)的建議和忠告;關(guān)于小提琴入門或初級(jí)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)分享;關(guān)于在音樂(lè)學(xué)院中給小提琴演奏專業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)《小提琴入門教學(xué)法》這門課的意義

一個(gè)理想的教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是（）

A:把握原則B:選擇方法C:明確目的D:解決問(wèn)題

答案:把握原則;選擇方法;明確目的;解決問(wèn)題

“拉琴的方法不唯一，學(xué)琴的道路同樣不絕對(duì)”這個(gè)觀點(diǎn)是不合理的。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

鄭延益老師說(shuō)：“所謂基本功，就是要解決人和琴的關(guān)系?！保ǎ?/p>

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

林耀基老師把小提琴的演奏細(xì)化為十大“關(guān)系及矛盾”。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

“用力與放松”是小提琴演奏的六大內(nèi)在矛盾之一。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

“動(dòng)與靜”不是小提琴演奏所涉及到的矛盾關(guān)系。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

“先聲音后動(dòng)作，聲音決定動(dòng)作，動(dòng)作影響聲音；”此理念不是本教學(xué)法所贊同的。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

入門階段的小提琴教學(xué)不需要想象力和創(chuàng)造力，按部就班的樂(lè)譜中的音符拉出來(lái)就夠了。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

第一章測(cè)試

對(duì)于學(xué)習(xí)小提琴以及弦樂(lè)器來(lái)說(shuō)，哪一項(xiàng)能力是必不可少的（）。

A:模仿能力B:音高辨別能力C:記憶力D:協(xié)調(diào)力

答案:音高辨別能力

左手發(fā)音的預(yù)備口訣是

A:手指請(qǐng)準(zhǔn)備

B:大拇指立正

C:手腕搖一搖

D:找到一把位

答案:手指請(qǐng)準(zhǔn)備

;大拇指立正

;手腕搖一搖

;找到一把位

小組課最大的好處是（）

A:相互指責(zé)B:相互數(shù)落C:相互攀比D:相互學(xué)習(xí)

答案:相互攀比

我們推薦的兩套小提琴教程是（）。

A:《赫利美麗音階練習(xí)》B:《沃爾法特練習(xí)曲》C:《鈴木小提琴教程》D:《快樂(lè)小提琴初級(jí)教程》

答案:《鈴木小提琴教程》;《快樂(lè)小提琴初級(jí)教程》

本教學(xué)法所建議的入門階段最好的課程設(shè)置有（）

A:演奏課B:樂(lè)理課C:練耳課D:拉琴課

答案:演奏課;練耳課;拉琴課

學(xué)琴的目的不是考級(jí)也不是參賽，而是為了獲得一把打開(kāi)經(jīng)典音樂(lè)之門的鑰匙，豐富我們的人生。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

在招收學(xué)生時(shí)前，音高聽(tīng)辨能力的觀察和與家長(zhǎng)的溝通都是不必要的。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

月末演奏課的設(shè)置，不僅讓學(xué)生有短期目標(biāo)還能提高他們的自我糾錯(cuò)能力。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

歐洲弦樂(lè)器的始祖不是里拉琴。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

莫扎特認(rèn)為：“音樂(lè)不是一切，但沒(méi)有音樂(lè)什么都不是。”（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第二章測(cè)試

在課程2.3中的手指揮動(dòng)和手指起落練習(xí)，我們的方法是從（）。

A:握弓到發(fā)音B:弦內(nèi)到弦外C:一把到還原D:弦外揮動(dòng)到弦中起落

答案:弦外揮動(dòng)到弦中起落

我們要求左手指頭觸弦發(fā)音地基本狀態(tài)為（）

A:傾斜B:扣緊C:立正D:趴著

答案:立正

關(guān)于握琴弓的訓(xùn)練方法有（）。

A:一把還原B:手心手背C:手腕畫圈D:手指跑動(dòng)

答案:一把還原;手心手背;手腕畫圈;手指跑動(dòng)

王飛老師建議的學(xué)習(xí)節(jié)奏的方法有（）

A:分合法B:數(shù)數(shù)法C:慢快法D:說(shuō)唱法

答案:分合法;數(shù)數(shù)法;說(shuō)唱法

要讓“腦”來(lái)指揮“音”，用“心”去表達(dá)“樂(lè)”。樂(lè)器和身體都是工具。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

我們可以用撥動(dòng)琴弦的方式來(lái)尋找拉動(dòng)琴弦時(shí)應(yīng)該獲得的聲音。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

想法決定做法，思維決定行為。所以，練琴首先要開(kāi)動(dòng)大腦，然后才是身體的配合。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

小星星變奏曲不可以在其他弦和另外的調(diào)中練習(xí)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

走步練習(xí)法的首要功能是用天然的方式讓學(xué)生感知音樂(lè)中的律動(dòng)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

七步練習(xí)法中最重要的是唱。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

第三章測(cè)試

課程3.1中關(guān)于發(fā)音-軌道的練習(xí)法可以運(yùn)用到（）。

A:指法練習(xí)中B:音階練習(xí)中C:持琴練習(xí)中D:玩弓練習(xí)中

答案:音階練習(xí)中

換全弓練習(xí)的基本要求是（）。

A:分弓漸強(qiáng)B:全弓流暢C:全弓漸強(qiáng)D:分弓流暢

答案:全弓漸強(qiáng);分弓流暢

開(kāi)始學(xué)習(xí)流暢地?fù)Q弦技巧的最佳依靠是（）

A:換弓B:雙音C:換把D:揉音

答案:雙音

指法練習(xí)水平動(dòng)作時(shí)的關(guān)鍵是（）

A:方向B:抬高C:壓力D:關(guān)節(jié)

答案:方向;壓力;關(guān)節(jié)

課程3.1中關(guān)于發(fā)音-換全弓練習(xí)，我們的建議是隨著能力的增強(qiáng)分弓音組和全弓拍數(shù)要相應(yīng)遞增。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

課程3.1中關(guān)于“流暢的換弦”，我們的建議是：借助雙音，充分預(yù)備；運(yùn)用手腕，轉(zhuǎn)換平面。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

關(guān)于流暢的換弦練習(xí)，我們運(yùn)弓的口訣是：琴起弓落肩放松，手腕畫圈歌唱中。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

指法練習(xí)垂直動(dòng)作的關(guān)鍵是準(zhǔn)備和立正。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答