硬筆書法教學(xué)總結(jié)（8篇）

Word版本，下載可自由編輯硬筆書法教學(xué)總結(jié)（8篇）硬筆書法教學(xué)總結(jié)（1）

日子過得真快，轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期就要過去了。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫忙下，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合學(xué)校同學(xué)的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使書法教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。順當(dāng)?shù)耐瓿闪吮緦W(xué)期的工作?；仡欉@一學(xué)期的工作，立足現(xiàn)在，放眼以后，既勞碌，又充實。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，渴望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、讓同學(xué)掌控正確的執(zhí)筆、運筆、書寫的方法

在書法教學(xué)中教給同學(xué)正確的執(zhí)筆運筆姿態(tài)，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng);牢記掌控“三個一”的書寫標(biāo)準(zhǔn)，即：眼睛看書要保持一尺距離,胸與桌沿要離一拳距離,手指尖離筆尖一寸距離。在訓(xùn)練過程中，讓同學(xué)掌控如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領(lǐng)。好的習(xí)慣要從小培育，在日常訓(xùn)練中嚴(yán)格依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)督促同學(xué)。其它，還要求同學(xué)留意寫字衛(wèi)生，不隨便丟紙屑等。利用嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使同學(xué)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

二、組建書法愛好小組，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性

在本學(xué)期開學(xué)初，依據(jù)同學(xué)先報名后選拔原則，組建了我校書法愛好小組，利用每周星期二和星期四課外時間在學(xué)校美術(shù)教室進(jìn)行培訓(xùn)，對課堂同學(xué)學(xué)習(xí)狀況評比加星，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性。

三、合理支配學(xué)習(xí)內(nèi)容,循序漸進(jìn)學(xué)書法

開學(xué)之處，我利用從網(wǎng)上搜集病結(jié)合我校實際編寫的'書法學(xué)習(xí)內(nèi)容，從入門開頭，循序漸進(jìn)。從最初的書寫工具，到書寫姿態(tài)和硬筆書法的學(xué)習(xí)方法，最終到鋼筆硬筆楷書28中基本壁畫，讓同學(xué)循序漸進(jìn)。

四、開展小組間書法競賽活動

為了體現(xiàn)同學(xué)一個時期的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在小組間組織形式多樣的書法競賽，如小組團體競賽，或選派代表競賽。指定統(tǒng)一內(nèi)容。這樣讓一些優(yōu)秀書法生展現(xiàn)，起著帶頭調(diào)動作用。也給同學(xué)供應(yīng)熬煉的機會，使一些書法素養(yǎng)好、書寫水平高的同學(xué)一展才華，以培育他們的競爭意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、書法教學(xué)過程中存在的一些不足之處。

在總結(jié)成果和閱歷的同時，還必需糊涂地看到存在的不足和問題，務(wù)必采用切實有效的措施，加以仔細(xì)研發(fā)和解決。

首先，書法學(xué)習(xí)比較枯燥乏味，特色班同學(xué)在練習(xí)的過程中部分同學(xué)書法學(xué)習(xí)樂觀性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中留意力。中班級的同學(xué)沒有意識到學(xué)書的重要性，停滯在好玩的階斷，分心的情況比較嚴(yán)峻。在今后教學(xué)中，還得想一些方法來調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性、積極性

其次，再有就是部分同學(xué)因班級作業(yè)量大沒有準(zhǔn)時完成，課外練習(xí)的時間有限。以至于書寫水平參差不齊，給教學(xué)帶來肯定的影響。

我校的書法愛好小組活動工作獲得了很好的進(jìn)展，這是校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷的結(jié)果，是我和同學(xué)們持之以恒、共同努力的結(jié)果。在下個學(xué)期的工作中，我更要以樂觀的工作態(tài)度去完成工作目標(biāo)，把書法特色班活動工作推向一個更新的高度。

硬筆書法教學(xué)總結(jié)（2）

我們桃苑學(xué)校自20xx年建校以來，校領(lǐng)導(dǎo)就非常重視對同學(xué)寫字的教育。學(xué)校除了利用對課堂教學(xué)的普及外，還特地成立了書法教學(xué)研發(fā)小組。去年，學(xué)校在寫字教學(xué)取得了長足的進(jìn)展基礎(chǔ)上，學(xué)校將寫字教學(xué)提升到硬筆書法教學(xué)，并將它定為我校特色教育來抓?，F(xiàn)將我校硬筆書法教學(xué)工作的總結(jié)如下：

一、提升熟悉，培訓(xùn)師資

老師一手好看的字對同學(xué)寫字所產(chǎn)生的潛移默化的影響不必言說。建校初期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就非常重視老師的寫字基本功培訓(xùn)。

（1）確立目標(biāo)，全員參與，強化寫字意識

在課題確立后，學(xué)校便組織召開了隆重的課題開題會，提出了；人人參與，時時磨煉，到處滲透的詳細(xì)要求。要求全體老師每天寫字，日日練字，強化；提筆就是練字的思想意識，將寫字練字貫穿于老師的教學(xué)和同學(xué)的學(xué)習(xí)之中去。

（2）強化老師的內(nèi)在素養(yǎng)，提升老師的寫字技能與水平我校充分利用內(nèi)部人才資源，請擅長書法的老師為全體老師舉辦書法講座，給每一位在校老師在寫字教學(xué)上賜予指導(dǎo)，有實效地調(diào)動了老師的寫字熱忱和樂觀性，使老師的書寫水平大大提升了。

二、科學(xué)指導(dǎo)，夯實訓(xùn)練過程

硬筆書法教學(xué)作為學(xué)校特色教學(xué)，一支高素養(yǎng)的寫字老師隊伍不斷壯大的同時，我校成立了硬筆書法領(lǐng)導(dǎo)小組，和硬筆書法教研組，制訂了切實可行的教學(xué)工作方案，明確了教學(xué)的工作重點，開設(shè)了書法課，配備專職老師進(jìn)行任教，要求書法課，有備課，有訓(xùn)練，有作業(yè)，有批改。

三、學(xué)校在南翔學(xué)校大力支持下，開發(fā)了校本教材硬筆書法教本，還要求每位同學(xué)，人手一本硬筆書法描紅字帖，協(xié)作校本教材使用。學(xué)校把硬筆書法楷書作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。

在逐步完善寫字教學(xué)模式、傳授寫字基本學(xué)問和基本技能的同時，我們還結(jié)合寫字教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容對同學(xué)進(jìn)行德育滲透和審美教育。

四、激活同學(xué)學(xué)習(xí)書法愛好，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣同學(xué)在熟悉寫字的重要性后，老師就對他們進(jìn)行正確的書寫指導(dǎo)。將寫字姿態(tài)編成歌謠：學(xué)寫字，要記牢，頭正腰直腿放好，五指執(zhí)筆筆桿正，一尺一拳一寸高。

五、利用各種活動，推動學(xué)校書法特色教育。

學(xué)校充分利用校內(nèi)文化建設(shè)這一直觀平臺，在校內(nèi)和教室不展現(xiàn)硬筆書法魅力，有的班級開拓了寫字評比專欄；有的班級開拓了寫字作品園地；學(xué)校宣揚櫥窗里可定期看到同學(xué)優(yōu)秀的寫字作業(yè)展現(xiàn)或書法競賽作品展，讓同學(xué)在書寫活動中，充分地展現(xiàn)自我，進(jìn)展自己的特長。這種氛圍的營造不但美化了校內(nèi)，而且陶冶著同學(xué)幼小的心靈。學(xué)校開設(shè)愛好書法課堂，進(jìn)一步培育優(yōu)秀同學(xué)。常常送同學(xué)作品去參與市、去、鎮(zhèn)級的書法競賽中。取得了一些成果。

六、活動評優(yōu)，激勵進(jìn)取

為了更好地推行特色教學(xué)工作，學(xué)校會依據(jù)各班書法教學(xué)的組織狀況，年終由學(xué)校統(tǒng)一組織優(yōu)秀作品進(jìn)行展評，和對先進(jìn)的老師和同學(xué)進(jìn)行嘉獎。讓同學(xué)在書寫中感到成長的歡樂。

七、存在的不足和反思

我們的條件還很薄弱，老師的資源缺乏。硬筆書法考級，我們還沒有詳細(xì)實施方法，我們還有一段很長的路要走。不足的有：有的班級書法課有被占用情況；有的同學(xué)學(xué)習(xí)書法應(yīng)付了事，不能持之以恒；有的班每天作業(yè)量大，字就要寫快，字就會寫不好。

硬筆書法教學(xué)中，與家長齊抓共管這方面，大有文章可做。值得大家思索。

在我們老師的不懈引領(lǐng)下，硬筆書法不再是高高在上的藝術(shù)，遙不行攀。它利用我們的努力，化難為易，如春風(fēng)化雨，潤物無聲。在一筆一劃，奇妙書寫中，讓每個同學(xué)都從漢字中受到美的啟迪和熏陶，潛移默化地學(xué)會了做人，學(xué)會了審美，學(xué)會了養(yǎng)心。

硬筆書法教學(xué)總結(jié)（3）

一、注意基本功———基本間架結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練

在上學(xué)期，本小組注意培育同學(xué)基本筆畫的訓(xùn)練。利用上學(xué)期一學(xué)期的訓(xùn)練，同學(xué)對基本筆畫的書寫方法和技巧都有了肯定的認(rèn)識?；旧系耐瑢W(xué)都掌控了基本筆畫的書寫要領(lǐng)。所以，這學(xué)期在鞏固基本筆畫的基礎(chǔ)上，著重對同學(xué)進(jìn)行基本間架結(jié)構(gòu)的教學(xué)。我們都知道的，一個字好比一個人，每一部分都是和諧地組合在一起，一個字各個部分支配的位置、大小以及一個字重心的把握都對字的結(jié)構(gòu)起至關(guān)重要的作用。在本學(xué)期，我們小組以偏旁部首為載體，從最基本的獨體字、簡潔的左右、上下結(jié)構(gòu)入手，每節(jié)課發(fā)一張標(biāo)準(zhǔn)的練習(xí)紙，先由老師和同學(xué)共同分析每種結(jié)構(gòu)每種部首的書寫特征和留意點，然后由全體同學(xué)一起爭論，找出還需要留意的地方，當(dāng)場進(jìn)行核定。然后同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)中，老師進(jìn)行當(dāng)場指導(dǎo)。練習(xí)后，進(jìn)行全班溝通，找出共同的錯誤，并進(jìn)行改進(jìn)。利用這些方法，培育了同學(xué)邊書寫邊動腦的好習(xí)慣，同時也培育了同學(xué)大膽、單獨、積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、注意練習(xí)方式，以描、臨為突破口

學(xué)書法要從描寫和臨寫入手，對初學(xué)書法的同學(xué)來說尤其重要。所以，這學(xué)期我每節(jié)課都供應(yīng)給同學(xué)一張既有描寫，又有臨寫的標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)紙。在描寫中，同學(xué)借助已有的漢字間架結(jié)構(gòu)，使他們在描的過程中更深化地認(rèn)識一個字的間架結(jié)構(gòu)，使他們在描寫的幫助作用下加深對漢字的結(jié)構(gòu)支配。利用對一個漢字的描寫，然后讓他們單獨進(jìn)行臨寫，既是對例字的重現(xiàn)，又是自己對字的結(jié)構(gòu)的再一次熟悉和深化。利用描、臨結(jié)合，同學(xué)就會有目的、有信念地去書寫漢字。事實表明，同學(xué)用這種方法和以前相比，在對字的理解和書寫上都有了肯定的進(jìn)步。

三、書法學(xué)習(xí)小組————同學(xué)成長的陣地

一個愛好小組里的成員，也不行能全是“乖孩子”，我們班的40多位同學(xué)中不乏也有愛偷懶、對書法學(xué)習(xí)時愛時厭、上課不仔細(xì)聽講、練習(xí)又不仔細(xì)的同學(xué)。由于這些同學(xué)一存在，他的周邊同學(xué)也會受到肯定的影響。為了讓這一部分同學(xué)也能和其他乖的同學(xué)一樣自覺、積極地學(xué)習(xí)，我在班里成立了10個書法學(xué)習(xí)小組。以自己周邊的4—5個同學(xué)為一組，由一個書法比較好、自覺性比較強的同學(xué)擔(dān)當(dāng)組長。要求他們在日常的學(xué)習(xí)、練習(xí)、爭論中相互監(jiān)督、相互幫忙、相互促進(jìn)。有了別人的監(jiān)督和幫忙，那些原來愛偷懶、日常不用功的同學(xué)自然受到了別人的影響，當(dāng)他們在偷懶或者不仔細(xì)的時候，旁邊的組員就會準(zhǔn)時地提示他，一回兩回后他也就習(xí)慣了，漸漸把自己不良的習(xí)慣改了過來。

一學(xué)期的活動結(jié)束了，留給我們回味的不是成果，而是要多花點時間想想我們還存在著哪些不足，哪些需要我們在以后的`活動中去完善和改進(jìn)。

1、本學(xué)期相對上學(xué)期來在學(xué)習(xí)態(tài)度方面有了很大的改善。特殊是一些日常不仔細(xì)、馬虎的同學(xué)在這學(xué)期表現(xiàn)好了很多。但是，目前還有一部分同學(xué)的心情不是很穩(wěn)定。比如，很多同學(xué)都提出來，他們來這里學(xué)習(xí)當(dāng)然是好的，但是其他同學(xué)都能做家庭作業(yè)，而我們這兩節(jié)課一點也不能做，太不公正了。同學(xué)的想法當(dāng)然是膚淺的，但是還是值得我們深思。

2、在對字的間架結(jié)構(gòu)熟悉方面，同學(xué)也獲得了肯定地提升，特殊是這學(xué)期的“描、臨大法”幫了同學(xué)不少的忙。不過，究竟剛開頭，還有待于進(jìn)一步強化對同學(xué)描、臨方法的指導(dǎo)。

硬筆書法教學(xué)總結(jié)（4）

愛好是最好的老師，是我校老師常常說的一句話。有了愛好還要有孩子的參與，我們的教學(xué)就更有意義了。原來來校本課程(鉛筆書法班)上課的孩子就以愛好為最初動機的。在這一基礎(chǔ)上，我們的教學(xué)就輕松了很多。下面就以我在活動中心代硬筆書法課的一點收獲總結(jié)如下：

一、關(guān)于執(zhí)筆和坐姿。

上第一堂課時，我驚異地發(fā)覺，全班沒有一個同學(xué)的執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)是正確的，主要表現(xiàn)為握筆太低，頭偏向左邊并靠近桌面，有的同學(xué)眼睛距離桌面甚至不足10厘米。也有的執(zhí)筆偏高，但占少數(shù)。詳細(xì)執(zhí)筆方法五花八門，難以盡述。因此，第一堂課我重點進(jìn)行了執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)的教學(xué)，執(zhí)筆以三指法為標(biāo)準(zhǔn)。我只好一遍一遍地提示，同時多次強調(diào)掌控正確執(zhí)筆方法的重要性，告誡同學(xué)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，并與家長取得聯(lián)系，督促同學(xué)盡早改正錯誤的執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)。

二、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)校生寫字教學(xué)，應(yīng)以楷書的基本筆畫技法和規(guī)范字的結(jié)體規(guī)章為主要教學(xué)內(nèi)容。在基本筆畫教學(xué)中，重視點筆畫橫、豎、撇、溝等技法練習(xí)，為規(guī)范字書寫打下扎實的基礎(chǔ)。對橫平豎直、突出主筆、把握中線、避讓穿插、疏密均勻、均衡對應(yīng)、同形異態(tài)、各隨體勢、筆勢連貫、變化統(tǒng)一等楷書結(jié)體規(guī)章要善加總結(jié)，詳加闡釋。在詳細(xì)教學(xué)中，筆畫和結(jié)體同步進(jìn)行，如在講解某一筆畫時，選取結(jié)體相近的例字作示范，講明其結(jié)體的異同之處。但在不同的教學(xué)階段，因教學(xué)目的的不同，應(yīng)有不同的側(cè)重點，即：對初學(xué)寫字的低班級學(xué)校生，入門先進(jìn)行基本筆畫的教學(xué)，結(jié)合較為簡潔的范字，進(jìn)行鞏固練習(xí)。此階段以筆畫書寫技巧的講解為主，結(jié)體講解為輔。然后進(jìn)行偏旁、結(jié)體的教學(xué)，此階段以結(jié)體講解為主，筆畫講解為輔。筆者認(rèn)為，把筆畫和結(jié)體完全割裂開來，先純學(xué)筆畫，再偏旁，后結(jié)體的教學(xué)方法是不足取的。

三、關(guān)于范字。

教學(xué)時，老師的范字書寫特別重要。黑板上的范字要寫得規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，對一些關(guān)鍵筆畫和重要的例字，可用空心筆畫放大書寫，讓同學(xué)看清楚用筆的輕重變化。在同學(xué)用鉛筆練習(xí)前，先叫大家一起對著黑板上的范字用手空臨三遍，空臨時要朗讀出這個字全部筆畫的名稱，并依據(jù)筆畫的長短、輕重、快慢打算手甩動的幅度，以加深同學(xué)對老師講解的寫字要點的印象。教了一段時間，我發(fā)覺同學(xué)還是不能很好地掌控運筆方法。老師在黑板上書寫范字時，由于是背對著同學(xué)，同學(xué)很難看清楚行筆技巧，以至于有的同學(xué)運筆太慢太重，過于拘謹(jǐn)，有的則太快太輕，過于草率。為此，上課時我親自為每位同學(xué)在練習(xí)紙上書寫范字，并引領(lǐng)同學(xué)參照范字，找出自己寫的字的不足之處。此法果真湊效，一些同學(xué)的字很快有了明顯的變化，上課時在練習(xí)紙上書寫范字并不會占用太多時間，不但不會影響教學(xué)進(jìn)度，相反卻能使同學(xué)近距離看到老師的書寫技巧，體會更深，進(jìn)步更快。

四、關(guān)于作業(yè)。

同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，而且多數(shù)同學(xué)業(yè)余時間不只接受寫字一種教育，還要學(xué)習(xí)寫作、英語、語文、數(shù)學(xué)等。故作業(yè)量不能布置太多，主要是對上課時講解的筆畫、偏旁和范字進(jìn)行鞏固練習(xí)。上課時，將同學(xué)作業(yè)中消失的普遍問題列出來，讓同學(xué)自己評改，也能夠鼓舞同學(xué)將自認(rèn)為作業(yè)中寫得最好的字寫在黑板上，讓同學(xué)們相互點評，以激活同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，活潑課堂氣氛，提升學(xué)習(xí)效果。對作業(yè)較好的同學(xué)，要準(zhǔn)時予以表揚，鼓舞大家向他學(xué)習(xí);對作業(yè)不太好的，要準(zhǔn)時指明努力方向，迎頭趕上。在引領(lǐng)同學(xué)練習(xí)筆畫的時候，由于每天都要練習(xí)，所以有時同學(xué)會問“老師，今日寫什么?明天呢?”“怎么每天都寫一樣的字呢?”這樣的話是很普遍的，反映出同學(xué)每天的練習(xí)不是為了熬煉自己的力量而練習(xí)書法，而是為了完成老師的目標(biāo)而去完成，這樣的效果是很不抱負(fù)的。我利用讓同學(xué)對比前一天的書寫來評價自己的進(jìn)步，看到自己的進(jìn)步以及評一評進(jìn)步最大的小小書法家激活孩子想要寫字、想要寫好字的愛好。

五、存在的不足和反思

我們還有一段很長的路要走。不足的有：書法課每周只有三節(jié)課情況;有的同學(xué)學(xué)習(xí)書法應(yīng)付了事，不能持之以恒;有的班每天作業(yè)量大，字就要寫快，字就會寫不好。硬筆書法教學(xué)中，與家長齊抓共管這方面，大有文章可做。值得大家思索。在我們的不懈引領(lǐng)下，硬筆書法不再是高高在上的藝術(shù)，遙不行攀。它利用我們的努力，化難為易，如春風(fēng)化雨，潤物無聲。在一筆一劃，奇妙書寫中，讓每個同學(xué)都從漢字中受到美的啟迪和熏陶，潛移默化地學(xué)會了做人，學(xué)會了審美，學(xué)會了養(yǎng)心。

硬筆書法教學(xué)總結(jié)（5）

我們桃苑學(xué)校自20xx年建校以來，校領(lǐng)導(dǎo)就非常重視對同學(xué)寫字的教育。學(xué)校除了利用對課堂教學(xué)的普及外，還特地成立了書法教學(xué)研發(fā)小組。去年，學(xué)校在寫字教學(xué)取得了長足的進(jìn)展基礎(chǔ)上，學(xué)校將寫字教學(xué)提升到硬筆書法教學(xué)，并將它定為我校特色教育來抓。現(xiàn)將我校硬筆書法教學(xué)工作的總結(jié)如下：

一、提升熟悉，培訓(xùn)師資

老師一手好看的字對同學(xué)寫字所產(chǎn)生的潛移默化的影響不必言說。建校初期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就非常重視老師的寫字基本功培訓(xùn)。

（1）確立目標(biāo)，全員參與，強化寫字意識

在課題確立后，學(xué)校便組織召開了隆重的課題開題會，提出了；人人參與，時時磨煉，到處滲透的詳細(xì)要求。要求全體老師每天寫字，日日練字，強化；提筆就是練字的思想意識，將寫字練字貫穿于老師的教學(xué)和同學(xué)的學(xué)習(xí)之中去。

（2）強化老師的內(nèi)在素養(yǎng)，提升老師的寫字技能與水平我校充分利用內(nèi)部人才資源，請擅長書法的老師為全體老師舉辦書法講座，給每一位在校老師在寫字教學(xué)上賜予指導(dǎo)，有實效地調(diào)動了老師的寫字熱忱和樂觀性，使老師的書寫水平大大提升了。

二、科學(xué)指導(dǎo)，夯實訓(xùn)練過程

硬筆書法教學(xué)作為學(xué)校特色教學(xué)，一支高素養(yǎng)的寫字老師隊伍不斷壯大的同時，我校成立了硬筆書法領(lǐng)導(dǎo)小組，和硬筆書法教研組，制訂了切實可行的教學(xué)工作方案，明確了教學(xué)的工作重點，開設(shè)了書法課，配備專職老師進(jìn)行任教，要求書法課，有備課，有訓(xùn)練，有作業(yè)，有批改。

三、學(xué)校在南翔學(xué)校大力支持

開發(fā)了校本教材硬筆書法教本，還要求每位同學(xué)，人手一本硬筆書法描紅字帖，協(xié)作校本教材使用。學(xué)校把硬筆書法楷書作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。

在逐步完善寫字教學(xué)模式、傳授寫字基本學(xué)問和基本技能的同時，我們還結(jié)合寫字教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容對同學(xué)進(jìn)行德育滲透和審美教育。

四、激活同學(xué)學(xué)習(xí)書法愛好，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣同學(xué)在熟悉寫字的重要性后，老師就對他們進(jìn)行正確的書寫指導(dǎo)。將寫字姿態(tài)編成歌謠：學(xué)寫字，要記牢，頭正腰直腿放好，五指執(zhí)筆筆桿正，一尺一拳一寸高。

五、利用各種活動，推動學(xué)校書法特色教育。

學(xué)校充分利用校內(nèi)文化建設(shè)這一直觀平臺，在校內(nèi)和教室不展現(xiàn)硬筆書法魅力，有的班級開拓了寫字評比專欄；有的班級開拓了寫字作品園地；學(xué)校宣揚櫥窗里可定期看到同學(xué)優(yōu)秀的寫字作業(yè)展現(xiàn)或書法競賽作品展，讓同學(xué)在書寫活動中，充分地展現(xiàn)自我，進(jìn)展自己的特長。這種氛圍的營造不但美化了校內(nèi)，而且陶冶著同學(xué)幼小的心靈。學(xué)校開設(shè)愛好書法課堂，進(jìn)一步培育優(yōu)秀同學(xué)。常常送同學(xué)作品去參與市、去、鎮(zhèn)級的書法競賽中。取得了一些成果。

六、活動評優(yōu)，激勵進(jìn)取

為了更好地推行特色教學(xué)工作，學(xué)校會依據(jù)各班書法教學(xué)的組織狀況，年終由學(xué)校統(tǒng)一組織優(yōu)秀作品進(jìn)行展評，和對先進(jìn)的老師和同學(xué)進(jìn)行嘉獎。讓同學(xué)在書寫中感到成長的歡樂。

七、存在的不足和反思

我們的條件還很薄弱，老師的資源缺乏。硬筆書法考級，我們還沒有詳細(xì)實施方法，我們還有一段很長的路要走。不足的有：有的班級書法課有被占用情況；有的同學(xué)學(xué)習(xí)書法應(yīng)付了事，不能持之以恒；有的班每天作業(yè)量大，字就要寫快，字就會寫不好。

硬筆書法教學(xué)中，與家長齊抓共管這方面，大有文章可做。值得大家思索。

在我們老師的不懈引領(lǐng)下，硬筆書法不再是高高在上的藝術(shù)，遙不行攀。它利用我們的努力，化難為易，如春風(fēng)化雨，潤物無聲。在一筆一劃，奇妙書寫中，讓每個同學(xué)都從漢字中受到美的啟迪和熏陶，潛移默化地學(xué)會了做人，學(xué)會了審美，學(xué)會了養(yǎng)心。

硬筆書法教學(xué)總結(jié)（6）

為協(xié)作學(xué)校開展書寫規(guī)范漢字的活動，同時也為了檢驗同學(xué)練字的效果，我校2023年11月20日下午舉辦了全校性的硬筆書法競賽。利用硬筆書法競賽旨在，訂正同學(xué)不正確的握筆方法與寫字姿態(tài)，進(jìn)一步培育、激活了同學(xué)們練字的愛好，使同學(xué)們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。結(jié)果，我們欣喜地看到，開展練字活動以來，同學(xué)們的書寫力量，審美力量都有較大的提升，競賽中還涌現(xiàn)了一批佳作。從競賽反饋的狀況來看，我們今后要對同學(xué)進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)。

一、進(jìn)步

1、同學(xué)的書寫的字體結(jié)構(gòu)感有了肯定的強化，尤其是獨體字及左右結(jié)構(gòu)的字寫得較合理。

2、字形挺立，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。

3、整幅作品布局合理，美觀大方。書寫內(nèi)容與語文課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。為加深同學(xué)對課文生字的辨認(rèn)，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，也能夠是必背古詩詞中選擇古詩抄寫。

二、不足

1、執(zhí)筆方法與寫字的姿態(tài)不正確，尤其是距離桌面太近，老師要準(zhǔn)時提示訂正。

2、從初賽的狀況看，整體不太抱負(fù)。特殊是筆畫的連接不夠嚴(yán)謹(jǐn)，各部分的位置支配不合理。

3、今后練字前，老師要指導(dǎo)同學(xué)對該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行認(rèn)真觀看、辨認(rèn)，然后對難寫易錯的筆順作重點提示，最終同學(xué)才胸有成竹地書寫。

4、在章法上，老師還要多做指導(dǎo)。

5、從現(xiàn)在起全校同學(xué)堅持每天練習(xí)寫字一篇。

硬筆書法教學(xué)總結(jié)（7）

時間過的真快，轉(zhuǎn)瞬間一個學(xué)期又已接近尾聲，回想起這一個學(xué)期中的點點滴滴，有不少獲得，也有很多不足之處，概括一下主要有以下幾個方面：

在教學(xué)方面，本學(xué)期在教研組長正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的寫字教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)，同時也取得了一些獲得：

一、本學(xué)期在對同學(xué)的書寫姿態(tài)方面有所強化。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對同學(xué)寫字姿態(tài)的指導(dǎo)，引領(lǐng)同學(xué)掌控基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。”所以我覺得學(xué)校階段在培育同學(xué)寫出一手好看的字的同時，更應(yīng)當(dāng)注意的是培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣。每天中午按時督促同學(xué)寫字，訂正同學(xué)坐姿。漸漸地，同學(xué)熟悉到了書寫姿態(tài)的重要性，在坐姿和執(zhí)筆姿態(tài)方面都有所改善，我覺得尤其值得表揚的是四四班的同學(xué)，雖然是新班，卻做的特別好，每次檢查的時候都能看到他們標(biāo)準(zhǔn)的坐姿和仔細(xì)書寫的身影。

二、對同學(xué)的要求更加嚴(yán)格。

很多老師會有同感，有的同學(xué)無論在什么狀況下，寫字都很工整，而有的同學(xué)，只有在書面作業(yè)時，才會仔細(xì)，否則，寫出的字像變了個人。在日常的寫字訓(xùn)練中，我常在同學(xué)中來回巡察，發(fā)覺問題準(zhǔn)時采用措施，指導(dǎo)并幫忙其改正。其它，每次寫字指導(dǎo)，我都要求同學(xué)認(rèn)真觀看每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要留意到。特殊是對于我們低班級的同學(xué)，只有仔細(xì)把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、均勻。

個人成長方面，本學(xué)期我嚴(yán)格依據(jù)學(xué)期初制定的課程評價體系，依據(jù)研討課時確定的“抓好同學(xué)基本功”的主題，扎扎實實地抓教學(xué)，課前仔細(xì)作好預(yù)備，細(xì)心設(shè)計教案，課上急躁的指導(dǎo)，仔細(xì)的示范，課后認(rèn)真批改同學(xué)作業(yè)，不同班級采納不同的評價方法，使同學(xué)對寫字更有愛好，同時提升同學(xué)的書寫水平。其它，課后依據(jù)得失準(zhǔn)時寫教學(xué)反思，目的是為以后的教學(xué)積累閱歷。

我主要把同學(xué)分為初、中、高三個等級，依據(jù)等級劃分同學(xué)的寫字區(qū)域，這樣更便利輔導(dǎo)同學(xué)，提升了課堂效率。初級的同學(xué)扎扎實實的抓好基本筆畫的訓(xùn)練，中級的同學(xué)反復(fù)的臨帖，能夠做到“背臨”都精確?????無誤，水平稍高一點的同學(xué)主要進(jìn)行創(chuàng)作，完成整幅的書法作品。課上的時候我對這些孩子們嚴(yán)格要求，課下的時候我就像個大伴計一樣和這些校本的同學(xué)談天，玩耍，真的特別得高興，看著他們的進(jìn)步，我覺得特殊的欣慰。

硬筆書法教學(xué)總結(jié)（8）

愛好是最好的老師，是我校老師常常說的一句話。有了愛好還要有孩子的參與，我們的教學(xué)就更有意義了。原來來校本課程(鉛筆書法班)上課的孩子就以愛好為最初動機的。在這一基礎(chǔ)上，我們的教學(xué)就輕松了很多。下面就以我在活動中心代硬筆書法課的一點收獲總結(jié)如下：

一、關(guān)于執(zhí)筆和坐姿。

上第一堂課時，我驚異地發(fā)覺，全班沒有一個同學(xué)的執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)是正確的，主要表現(xiàn)為握筆太低，頭偏向左邊并靠近桌面，有的同學(xué)眼睛距離桌面甚至不足10厘米。也有的執(zhí)筆偏高，但占少數(shù)。詳細(xì)執(zhí)筆方法五花八門，難以盡述。因此，第一堂課我重點進(jìn)行了執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)的教學(xué)，執(zhí)筆以三指法為標(biāo)準(zhǔn)。我只好一遍一遍地提示，同時多次強調(diào)掌控正確執(zhí)筆方法的重要性，告誡同學(xué)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，并與家長取得聯(lián)系，督促同學(xué)盡早改正錯誤的執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)。

二、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)校生寫字教學(xué)，應(yīng)以楷書的基本筆畫技法和規(guī)范字的結(jié)體規(guī)章為主要教學(xué)內(nèi)容。在基本筆畫教學(xué)中，重視點筆畫橫、豎、撇、溝等技法練習(xí)，為規(guī)范字書寫打下扎實的基礎(chǔ)。對橫平豎直、突出主筆、把握中線、避讓穿插、疏密均勻、均衡對應(yīng)、同形異態(tài)、各隨體勢、筆勢連貫、變化統(tǒng)一等楷書結(jié)體規(guī)章要善加總結(jié)，詳加闡釋。在詳細(xì)教學(xué)中，筆畫和結(jié)體同步進(jìn)行，如在講解某一筆畫時，選取結(jié)體相近的例字作示范，講明其結(jié)體的異同之處。但在不同的教學(xué)階段，因教學(xué)目的的不同，應(yīng)有不同的側(cè)重點，即：對初學(xué)寫字的低班級學(xué)校生，入門先進(jìn)行基本筆畫的教學(xué)，結(jié)合較為簡潔的范字，進(jìn)行鞏固練習(xí)。此階段以筆畫書寫技巧的講解為主，結(jié)體講解為輔。然后進(jìn)行偏旁、結(jié)體的教學(xué)，此階段以結(jié)體講解為主，筆畫講解為輔。筆者認(rèn)為，把筆畫和結(jié)體完全割裂開來，先純學(xué)筆畫，再偏旁，后結(jié)體的教學(xué)方法是不足取的。

三、