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文檔簡介
月亮的味道教案月亮的味道教案篇1活動準備作品的動畫片、幼兒建構(gòu)作品的照片、PPT(人體疊高)疊高用的多種用具、紙制隔板、可移動的“月亮”。活動目標在觀察動物“吃月亮”的畫面中,討論并發(fā)現(xiàn)疊高時保持平衡的方法。與同伴一起探究疊高的“奧秘”,從中體驗探索的樂趣?;顒舆^程一、交代名稱,引發(fā)好奇(通過“開門見山”式的問題引出作品,引起幼兒無限的遐想和學(xué)習(xí)的積極性。)1.這是什么(月亮)?這里有一個關(guān)于月亮的有趣的故事,一起看看這個故事的名字——《月亮的味道》。2.你認為月亮是什么味道的?3.過渡:有一群動物也在想:月亮是什么味道的?它們想去摘月亮,動物們有沒有摘到月亮?動物們用什么方法摘到月亮的?二、聽講故事,理解作品(借助重點問題和插問幫助幼兒理解作品內(nèi)容,討論并發(fā)現(xiàn)疊高的一些方法,促進幼兒觀察能力、思維能力等方面的發(fā)展。)1.播放PPT:看看講講(講述中適當進行一些插問)。(1)大象這么大,海龜這么小,我們一起幫忙想個好辦法,讓上面的大象站穩(wěn)、下面的海龜不受傷,可以怎么做(引導(dǎo)幼兒大膽推測)?(2)現(xiàn)在誰來幫忙了?獅子站在斑馬身上,它的頭往哪邊比較合適呢?為什么這樣站比較好?(3)現(xiàn)在幾個動物在摘月亮(7個)?你認為猴子會請哪個動物爬上去比較合適(推進)?為什么小老鼠爬上去比較合適?(4)小老鼠為什么能成功?這是朋友們互相合作、努力配合的結(jié)果嗎?(5)誰能說說動物們是用什么辦法站穩(wěn)、夠到月亮的?2.小結(jié):動物們互相配合,慢慢地往上疊,它們都找到了保持平衡的方法。它們不怕失敗,最終成功地夠到了月亮,嘗到了月亮的味道。大家都覺得付出了那么多努力很值。3.過渡:動物們齊心協(xié)力用疊高的方法夠到了月亮,品嘗到了“它們吃過的最好吃的東西”。你們想不想也和朋友一起“夠月亮”?三、小組合作,探究方法(借助操作體驗和問題討論,引導(dǎo)幼兒在共同游戲中探究疊高的“奧秘”,體驗合作游戲的樂趣。)_兒童網(wǎng)1.第一次探索。提供材料:每個桌上有一個可移動的“月亮”。一個塑料筐,筐里有一些小紙板、罐頭、積木、木板等。每組材料的種類和數(shù)量相同。(1)交代操作要求:這些材料像什么呢(動物的腿)?這些小紙板可以代替什么(動物的身體)?有的動物是兩條腿的,也有的動物是四條腿的。你們可以選擇不同的材料代替動物的腿。材料只有4份,而我們有16個人,可以怎么玩游戲呢(4人合作游戲)?(2)幼兒4人一組探索活動。[觀察要點]:怎樣的材料適合放在下(上)面?怎樣放置材料才會穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)???)交流各自用什么辦法“夠月亮”2.第二次探索。提供材料:每個小組增添相同數(shù)量的藥盒、酸奶罐、圓柱體積木。(1)交代操作要求:這次每個小組增加了材料,你們可以用和動物不一樣的方法試試疊高“夠月亮”。提醒幼兒可移動的“月亮”可移至中間處或最高處。(2)幼兒4人一組探索活動。[觀察要點]:幼兒是否有意識地挑選材料?幼兒是否能分工合作進行疊高?疊高時是否細心?(3)交流各自用什么辦法“夠月亮”。(重點介紹與眾不同的方法,分析成功或失敗的原因。)3.小結(jié)激趣?!皦蛟铝痢钡霓k法有很多,今天有的小組成功了,有的小組失敗了……以后,我們可以試試各種辦法,相信你們肯定可以夠到月亮。延伸活動請幼兒欣賞圖片或PPT,引導(dǎo)幼兒看看說說有關(guān)人體疊高等畫面,進一步感知其中蘊含著的有關(guān)疊高——平衡的“奧秘”。在區(qū)域活動中,提供疊高用的多種材料,鼓勵幼兒與同伴一起繼續(xù)玩游戲,并記錄游戲的操作情況,分享交流自己的經(jīng)驗。月亮的味道教案篇2活動目標(一)感受故事內(nèi)容的有趣,體驗動物們齊心協(xié)力,成功“吃到”月亮后的快樂心情。(二)喜歡欣賞文學(xué)作品,能對故事內(nèi)容展開大膽的想象與表達。活動準備PPT\圖畫書《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》?;顒舆^程一、提問導(dǎo)入,引發(fā)想象[師]每年中秋節(jié)晚上的月亮是怎樣的呢?是的,月亮很圓,也很亮。(出示圖書)我這里有一本書,讓我們一起來念念這本書的名字好嗎?(《月亮的味道》)如果真的能吃到天上的月亮,你想象一下月亮可能是什么味道呢?幼兒A:月亮的味道可能像香蕉一樣甜甜的。幼兒B:也可能就是大餅的味道,成成的。幼兒C:也可能是沒有味道的。[師]讓我們來看看故事里的動物們是怎么想的,我們一起來聽故事。二、聽講故事,理解作品[師]《教師邊講述故事邊插問)1.請大家數(shù)一數(shù)畫面上有幾雙眼睛?(九雙眼睛)能說說有幾只小動物嗎?(九只小動物)2.小動物們都很著急,請你們幫幫它們,怎樣才能夠夠到月亮?幼兒A:再找一只小動物,找一只小一點的就可以了。幼兒B:去借把梯子爬上去。幼兒C:叫小猴子用力往上跳。3.小動物們擠在一起睡著了,讓你感覺怎么樣?幼兒A:這幅畫面讓我感覺很溫馨。幼兒B:我感覺像躺在媽媽的懷抱里,很溫暖。幼兒C:這讓我想起了宿泊活動,大家睡在一張大床上,心情很愉快。4.小魚在想什么?你們認為它說得對嗎?為什么?幼兒A:小魚也想嘗嘗月亮的味道。幼兒B:小魚說,水里的月亮是假的,是影子。5.聽了這個故事,你覺得哪個部分最有趣?幼兒A:小老鼠摘到月亮很有趣。幼兒B:小動物們“疊羅漢”很有意思。幼兒C:月亮被吃掉了一半最有趣。6.小動物們是用什么方法摘到月亮的呢?他們是怎樣“疊羅漢”的?7.小動物們想摘月亮,但月亮為什么要輕輕地往上一跳呢?(月亮和動物們在做游戲)我們也來玩一玩。(教師可請幼兒邊復(fù)述邊體驗故事主要情節(jié)。)三、完整欣賞,想象遷移[師]讓我們一起再來完整地聽一遍這個故事。(播放配樂故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)講故事中的對話。)[師]如果,讓你們也來摘月亮,你們會想什么辦法?你希望月亮是什么味道?(教師示范句式:我希望月亮是甜甜的,就像美味的巧克力……)幼兒A:我希望我能乘直升飛機去摘月亮。幼兒B:我希望月亮有薯片的味道。幼兒C:我要做一架很長很長的梯子。幼兒D:我希望月亮是冰淇淋的味道,最好是香蕉味的。幼兒E:我希望乘熱氣球去月亮。幼兒F:我希望月亮是月餅的味道,我要摘下一片回來和我的家人一起分享?;顒友由旖處熆蓡l(fā)幼兒在區(qū)域活動時把自己的想象畫出來。活動評析瑞士畫家麥克?格雷涅茨筆下的繪本故事《月亮的味道》充滿童趣。夜晚,高高掛在天上的月亮在成人的眼里已經(jīng)是遙不可及的,更不要說會想到去品嘗一下月亮的味道了。但是,在這則故事中,那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。不是嗎?在孩子們的眼里,它像極了一片香噴噴的薯片,還像極了一個誘人的冰淇淋球。而故事中的小動物們,為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價。在“夠”月亮的過程中,小動物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神令人感動,故事中小動物們那可愛的“堅忍不拔”“堅持到底”對孩子們來說具有積極的教育意義。大班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的,但他們又相信故事中的小動物們確確實實吃到了月亮,這就是童話故事的奇思妙想帶給孩子的無限樂趣。尤其是故事的結(jié)尾,當小動物們嘗到了月亮的味道,一個擠著一個心滿意足地睡著時,一條小魚看著剛才發(fā)生的這一切,提出問題了:“為什么它們要那么費力,到高高的天上去摘月亮?這不是還有一個嘛,喏,就在水里,在我旁邊呀?!边@一情節(jié)無疑又激發(fā)孩子們更深地去思考和想象……這真是一本既好看,又好玩,還可以讓人動腦筋的故事書。應(yīng)該講,教師在執(zhí)教中,很好地把握了故事的主旨,并力求讓孩子體驗故事的情趣。尤其在活動環(huán)節(jié)的設(shè)計上,從中國傳統(tǒng)節(jié)日“中秋節(jié)”導(dǎo)入,開門見山地提出問題“月亮是什么味道的”,由此激發(fā)幼兒聽賞故事的興趣。在欣賞過程中,教師采用了“聽賞一想象一討論一體驗”的方式,預(yù)設(shè)了一些插問,如“小動物們都很著急,請你們幫幫它們,怎樣才能夠夠到月亮”“小動物們擠在一起睡著了,讓你感覺怎么樣”,這些插問在啟發(fā)幼兒想象的同時,更幫助幼兒理解作品內(nèi)容,并進而體會小動物們堅持不懈的精神。當然,在以下方面,還可以作進一步的探討和實踐:1.需進一步正確把握主次線,采用恰當方式演繹作品這個故事的重復(fù)情節(jié)較多,講述中教師采用了邊講邊插問的方式幫助幼兒理解內(nèi)容,但插問要注意詳略得當。我認為重點插問可以放在小動物們“疊羅漢”的情節(jié)上,引導(dǎo)幼兒通過觀察畫面展開討論,使幼兒了解動物們“疊羅漢”的順序,感受動物們玩耍時的調(diào)皮可愛。次重點插問可以落在小動物們睡著了的情節(jié)上,進一步引導(dǎo)幼兒去體現(xiàn)齊心協(xié)力的成功所帶來的滿足與快樂的情緒。此外,在講述故事中,教師還需要注意處理好語氣語調(diào)以及適度的情感渲染。教學(xué)中可以請孩子們學(xué)一學(xué)小動物的話,讓幼兒融入角色體驗“摘”月亮的快樂,獲得語言練習(xí)的機會。2.要注意滿足幼兒對問題討論的需求從活動現(xiàn)場看,孩子們最感興趣的內(nèi)容是“疊羅漢”,因此教師可以借此引導(dǎo)幼兒對這個情節(jié)和畫面進行重點討論,如“小動物是怎么疊羅漢的?”“海龜為什么被疊在最下面?”“海龜會不會被壓死?”結(jié)尾時,孩子們對“水中怎么會有一個月亮”尚存疑問,教師在此可以即興組織一次小小的“辯論賽”,讓孩子們各抒己見,借“辯論”促進幼兒的語言表達和思辨能力,進而激發(fā)幼兒對大自然現(xiàn)象“水中倒影”產(chǎn)生繼續(xù)探究的熱情。3.應(yīng)適當選用樂曲,營造溫馨的欣賞氛圍引導(dǎo)幼兒欣賞文學(xué)作品,音樂的烘托和渲染,教師富有情感的語言表達起著十分重要的作用。但是,在樂曲的選用上,還可再做努力。如當小老鼠“摘月亮”時,配上更加優(yōu)美流暢的音樂;當小老鼠“吃月亮”時,配上活潑詼諧的音樂;當小動物們“同枕共夢”時,再配上舒緩的夢幻曲。這樣處理,會進一步加深幼兒對故事情節(jié)的理解,增強幼兒對故事情趣的感受。月亮的味道教案篇3設(shè)計意圖:故事是伴隨孩子們長大的良師益友,而小班的孩子正處于語言發(fā)展關(guān)鍵期,所以成人應(yīng)當有選擇地讓好故事伴隨孩子們成長,在學(xué)習(xí)語言技能的同時,想象力應(yīng)該同步發(fā)展,所以選擇了一個充滿童趣的故事《月亮的味道》。一、活動目標:1、喜歡閱讀活動,在教師的引導(dǎo)下想說、敢說、會說。2、知道故事名稱叫《月亮的味道》。3、理解故事中月亮摘下來是大家的力量。二、活動準備:大書、自制教具一套、背景音樂三、活動過程:1、談話:我喜歡吃什么?師:出示黃色的大圓紙片,提問:這是什么?將月亮貼在黑色的底板上,提問:月亮像什么?2、操作故事大書,引導(dǎo)幼兒觀察并進行簡單講述。師:月亮底下有一只海龜,它在干什么?小海龜非常想知道月亮是什么味道,猜猜月亮?xí)鞘裁次兜?小海龜非常的了不起,它決定自己到山頂上去吃月亮,你們說小海龜能吃到月亮嗎?吃月亮并不是一件容易的事情,有什么辦法能讓小海龜抓到月亮呢?月亮里小動物們遠了,怎么辦呢?3、學(xué)習(xí)小動物的對話,小結(jié)故事。提示:教師可重復(fù)提問“小動物,你要去干嘛呀?”讓孩子說出“我要去嘗嘗月亮的味道”,并記住故事的名字《月亮的味道》。4、結(jié)束,設(shè)疑。師:月亮是小老鼠一個人抓到的嗎?月亮到底是什么味道呢?5、延伸活動:讓孩子們品嘗不同味道的餅干或薯片,感受酸甜苦辣的味道?;顒淤Y源:月亮,是什么味道呢?是甜的還是咸的?真想嘗一小口呀!夜里,一群小動物望著月亮,總是這么想??墒悄?,不管怎么伸長了脖子,伸長了手,伸長了腿,也夠不著月亮。有一天,一只小海龜下了決心,它要一步一步爬到最高的山上去夠月亮,品嘗品嘗月亮的味道。它可真是了不起,因為它真的從目光和年相中出發(fā)了!小海龜努力爬到山頂,月亮近多了。可是,小海龜還是夠不著。海龜叫來了大象?!按笙?,你爬到我背上來,說不定我們就夠得到呢!”大象四肢并攏站到了海龜?shù)谋成?,月亮想:“這是和我玩游戲吧!”大象鼻子往上一伸,月亮輕輕地往上一跳。大象夠不著,它叫來了長頸鹿?!伴L頸鹿,你跳到我背上來吧,說不定我們就可以夠到了”月亮一看到長頸鹿,又輕輕的往上一跳。長頸鹿使勁伸長了脖子??墒沁€是夠不著。長頸鹿叫來了斑馬?!鞍唏R,你跳到我背上,就就會更近了?!痹铝劣X得好玩,又輕輕往上一跳。斑馬努力伸長了身子,可還是夠不著。斑馬又叫來了獅子?!蔼{子,你跳到我背上,說不定我們就可以夠到了”月亮一看到獅子,有輕輕往上一跳。動物們還是夠不著月亮。大家叫來了了狐貍?!昂?,你跳到我的背上來肯定能成功。”獅子說月亮一看到狐貍,有輕輕的跳高了一點,眼看就摸到了,可月亮重要飄遠一點,讓他們夠不著。狐貍叫來猴子?!昂镒?,你跳到我背上來,這回我們肯定可以夠到了?!痹铝烈豢吹胶镒?,又輕輕的往上一跳。猴子都能聞到月亮的味道了,可還是夠不著。猴子又叫來了老鼠。“老鼠,快爬到我背上來,我們就能爬上月亮了?!痹铝量纯蠢鲜?,心想:“這么個小不點,肯定抓不到我的?!痹铝烈呀?jīng)玩累了,這回它沒動。老鼠先爬到海龜?shù)纳砩?,然后爬到大象的身上,長頸鹿的身上,斑馬的身上,獅子的身上,狐貍的身上,猴子的身上,然后......“咔嚓!”好清脆的一聲喲,它咬下一片月亮。月亮的味道真好,值!然后,老鼠又給了猴子、狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象和海龜都分了一口月亮,大家都覺得,這是他們吃過的最好的東西。這天夜里,大家擠在一起睡著了。一條小魚看著這一切,怎么也鬧不明白:“它們?yōu)槭裁匆敲促M力,在高高的天上去在月亮?這不是還有一個嘛,喏,就在水里,在我旁邊呀?!痹铝恋奈兜澜贪钙?活動目標:1.通過猜測、想象理解故事內(nèi)容,感受動物們齊心協(xié)力“嘗”月亮的有趣過程。2.嘗試講述動物之間的對話,學(xué)說短句“××,你到我背上來,說不定我們夠得到呢!”3.通過情境表演體驗合作的力量和分享的快樂。活動準備:1.PPT《月亮的味道》。2.背景音樂:舒伯特的《小夜曲》。3.故事中夜晚的大背景圖以及出現(xiàn)角色的小彩圖。4.八種小動物的頭飾?;顒舆^程:一、談話導(dǎo)入,引發(fā)想象:1.小朋友們,你們看圖片上有這么多好吃的,你最喜歡吃什么,能說說它是什么味道的嗎?(簡單提問兩個幼兒)2.小朋友們真棒,其實不同的食物啊有不同的味道。但是今天老師帶來了一樣?xùn)|西你們肯定不知道它是什么味道。到底是什么呢?小朋友們看幾張圖片就知道了。(師播放月亮的幻燈片)咦,這些圖片中都有一樣什么東西?是月亮呀,你們有人吃過月亮嗎,你們覺得月亮是什么味道的?(提問兩個幼兒)3.那么到底月亮是什么味道的,是甜的,是酸的,是咸的,還是辣的呢?老師今天帶來了一個好聽的故事,故事的題目就叫做《月亮的味道》(一起來念一遍),我們來聽一聽故事里是怎么說的。二、播放課件,講述故事:(時間不要太長)1.晚上,月亮升起來了。有一群小動物想嘗一嘗月亮的味道,瞧,它們來了。小朋友們在畫面中看到了什么?(一個又大又圓的月亮、眼睛)我們一起來數(shù)一數(shù)有幾雙小眼睛,1,2,3……9,有九雙眼睛,都有哪些小動物呢,我們接著往下看。(不糾結(jié)到底有幾雙,我們等會再回來看)2.月亮是什么味道呢?是甜的,還是咸的呢?真想嘗一口啊!夜里,動物們望著月亮,總是這么想。可是呢,不管怎么伸長了脖子,伸長了手,伸長了腿,也夠不著月亮。3.這時候你們看,誰來了?(小海龜)有一天,一只小海龜下定了決心,它要一步一步爬到最高的山上去摸一摸月亮。你們看小海龜那么小,山那么高,它能爬上去吃到月亮嗎?我們一起來看看它吃到了沒有――爬到山頂,月亮近多了,可是你們看它夠著月亮了沒有?你們幫小海龜想想辦法。(請兩個幼兒回答)4.小朋友們幫小海龜想了很多辦法,看看小海龜是怎么做的。原來它搬了救兵呀,這是誰呀?(大象)小海龜叫來了大象,“大象,你到我背上來,說不定我們夠得到呢!”(師放慢語速,強調(diào)句式)看,大象站到了小海龜?shù)谋成?。月亮想:“這是在和我做游戲吧!”大象的鼻子往上一伸,就要夠到了呢,可是月亮輕輕地往上一跳,唉,還是夠不到。5.怎么辦呢,再搬一個救兵吧,這次要請誰了呢?大象叫來了長頸鹿,(大象要怎么對長頸鹿說呢,我們一起來說一說)“長頸鹿,你到我背上來,說不定我們夠得到呢!”月亮一看到長頸鹿,又輕輕往上一跳。長頸鹿使勁兒伸長了脖子,可還是夠不著。小朋友們,大象怎么說的?那長頸鹿有沒有夠著月亮呀?那怎么辦,猜猜接下來會哪個好朋友來幫忙了。(幼兒回答)6.我們來看看小朋友們猜對了沒有,呦,一下子邀請了這么多動物啊,都有誰呀?(斑馬,獅子和狐貍)搬了這么多救兵,這下肯定能吃到月亮了。長頸鹿叫來了斑馬、獅子和狐貍。(我們一起把它們叫過來)“斑馬、獅子、狐貍,到我們背上來,說不定我們夠得到呢!”小動物們大聲喊。小朋友們?nèi)绻闶窃铝粒阍敢庾屝游飩兂缘侥銌?(月亮和大家想的一樣/我們的月亮可不這么想)它才不怕呢,它覺得很好玩,又輕輕往上一跳。眼看就要摸到了,可月亮總要飄遠一點,讓大家夠不著。7.我們來數(shù)數(shù)有幾個動物了?(六只)呦,六只了,連萬獸之王獅子都出動了,還是夠不到,你們認為小動物們應(yīng)該放棄嗎?那怎么辦,如果是你們,會請誰來幫忙,要厲害一點的。(幼兒猜)大家請來了猴子,我們都知道猴子可是又聰明又機靈的,說不定它能想出好辦法呢。8.狐貍叫來了猴子,狐貍要怎么說,大家一起說。“猴子,你到我背上來,說不定我們夠得到呢!”月亮一看到猴子,又輕輕往上一跳。猴子都能聞到月亮的味道了,可還是夠不到。你們猜猜月亮聞起來是什么味道的呀?9.月亮的味道真香呀,真的好想好想咬一口啊。我們的小動物們今天一定要吃到月亮是不是?所以它們又請來了誰呢,是小老鼠!我們一起大聲地把小老鼠叫過來。“老鼠,你到我背上來,說不定我們夠得到呢?!焙镒哟舐暤膶鲜蠛?。月亮看著老鼠,心想:“這么個小不點,肯定捉不到我的?!痹铝链蛄藗€哈欠,它太累了,這回它沒有再往上跳。你們覺得這次大家能吃到月亮嗎?我們來看看。小老鼠先爬到海龜?shù)谋成?,然后爬到大象的背上、長頸鹿的背上……還有呢,斑馬、獅子、狐貍、猴子,然后……呀,發(fā)生了什么?10.“咔嚓!”他咬下一片月亮,月亮的味道真好,值!你們覺得這么好吃的月亮小老鼠一個人吃好嗎?為什么?(幼兒回答,師抓思想感情月亮不是小老鼠一個人摘到的,而是大家一起合作,相互幫忙的結(jié)果)所以他又給猴子,狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象與海龜都分了一口月亮,大家都覺得這是他們吃過的最好吃的東西。這天夜里,大家擠在一起睡著了。11.咦,有幾只小動物睡在一起呀,我們來數(shù)數(shù)。(八只,師用鼠標點著和幼兒一起數(shù)1234……)那剛才我們數(shù)的小眼睛有幾雙,誰記得?(九雙)哦,那還有誰呢,誰在偷偷地看著他們呀……是小魚。一條小魚看著這一切,怎么也鬧不明白“他們?yōu)槭裁匆敲促M力,到高高的天上去摘月亮?這不是還有一個嘛,就在水里,在我旁邊呀?!睘槭裁此镆灿幸粋€月亮呀?(倒影)水里的月亮能吃嗎?(不能,因為水里根本沒有月亮嘛)小魚也好想嘗一嘗月亮的月亮啊,如果你是小老鼠,你愿意給小魚也吃一塊月亮嗎?(愿意)看來我們的小朋友們都是懂得分享的好孩子哦。三、教師提問,出示彩圖:1.故事的題目叫什么(貼月亮圖)?2.你還記得有哪些小動物嗎?(教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的動物彩圖,若說不全師直接出示)3.月亮那么高,小動物們是怎么吃到月亮的?(一個一個站在背上)小朋友們還記得是誰站在誰的.背上呀?請一個小朋友來幫老師排一排順序。(教師在旁用簡單的語言講述故事內(nèi)容,重點突出出場順序。每疊加一個動物,讓幼兒一起說“××,你到我背上來,說不定我們夠得到呢”的句式)注意:盡可能讓幼兒開口說,師話少。4.小動物們最后吃到月亮了嗎?月亮好吃嗎?故事里是怎么說的?(這是他們吃過最好吃的東西)四、配合音樂,完整欣賞:師:呦,這真是一個有趣的故事,現(xiàn)在我們跟著好聽的音樂一塊兒來講吧。(師再播放課件,并配上背景音樂完整講述一遍故事)五、角色扮演,體驗合作:師:小動物們總算吃到了美味的月亮。月亮的味道真好啊,嗯,又香又甜,還有點脆脆的。你們想不想嘗一嘗月亮的味道呀!現(xiàn)在老師請幾個小朋友上來演一演故事里的小動物,看看你們能不能吃到月亮。(給指定幼兒佩戴頭飾,師扮演月亮角色并說旁白,最后把大月亮給”小老鼠”,讓他進行分享,其他動物假裝一人咬一口)月亮的味道好吃嗎,吃飽了請我們的小動物回到座位上休息一下??偨Y(jié):今天我們欣賞的故事叫什么?(《月亮的味道》)你喜歡故事中的小老鼠嗎?為什么?(小老鼠摘到了月亮還分給大家一起吃)為什么要和大家一起吃呢?(因為小動物們的幫助)哦,因為大家的幫忙小老鼠才摘到了月亮,所以把月亮和大家一起分享是不是?看了這個故事,如果你在生活中遇到了困難,你會怎么做呀?對,可以請自己的好朋友來幫忙,當然了,為了感謝他們你是不是要把好東西和大家一起分享?好,課后我們可以一起再來表演這個有趣的故事吧。月亮的味道教案篇5活動目標:1、在小動物摘月亮的文學(xué)情景中,討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。2、嘗試與同伴一起探究如何“疊高”,初步體驗探索活動中合作的快樂。3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。4、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解?;顒訙蕚洌?、故事畫面。2、積木、多種材質(zhì)小棍棒、紙制隔板、懸掛的“月亮”?;顒舆^程:一、封面導(dǎo)人,引發(fā)好奇1、介紹故事名稱《月亮的味道》。2、談?wù)務(wù)f說動物們猜想月亮是什么味道。二、觀察畫面,發(fā)現(xiàn)疊高的方法1、有一天,一只小海龜決心去摸摸月亮、嘗嘗月亮的味道。它找到一座高高的山,一步一步往上爬,爬到山頂,月亮近多了。可是,小海龜還是夠不著。于是海龜叫來了許多動物朋友,它們用什么辦法去嘗月亮的味道呢?(發(fā)現(xiàn)疊高。)2、討論:(1)小海龜為什么要趴在最下面,它的竅門是什么?(四條腿縮進身子里,就像一塊大石頭,可以讓大象站穩(wěn))(2)大象是怎樣在海龜背上站穩(wěn)的?(四條腿并攏)(3)長頸鹿怎么低下頭,它的好辦法是什么?(可以讓斑馬把兩條腿站在它的脖子上)(4)獅子和斑馬為什么要換方向站?(使兩邊重量差不多)(5)小猴子和老鼠又有什么竅門?(站立起來)3、“咔嚓!”老鼠掰下了一片月亮,咬一口,冰冰涼涼的,就像雪月餅一樣。它把這片月亮分給朋友們一起品嘗,大家都覺得,付出了那么多努力,值了!三、小組合作,探究方法1、第一次探索,操作要求:(1)設(shè)置模擬月亮的高度。(2)兩人一組,合作運用積木進行“疊高嘗月亮”的游戲。(3)可適當選用紙板小棒等輔助物。(4)在規(guī)定的時間內(nèi)疊高,以夠到月亮為勝。交流各組疊高的方法:有沒有用到動物朋友的辦法?還用到哪些新方法?談?wù)劯髯缘捏w會(例如:小心輕放,輪換搭建,共同商議判斷擺放的位置等)。2、第二次探索。(1)月亮跳了一下,即升高月亮的高度,談?wù)摚涸鯓硬拍芾矛F(xiàn)有的材料夠到月亮?(啟發(fā)學(xué)習(xí)他人的好辦法繼續(xù)嘗試)(2)想一想:還能不能找到別的竅門?(3)在操作過程發(fā)生問題時思考原因和解決的方法。四、交流體驗1、疊羅漢能疊那么高,成功的秘訣是什么?2、是不是一下子成功的?有沒有失敗過?最后是放棄還是繼續(xù)下去?3、過程中是怎么進行合作的?有沒有商量過?為夠到月亮而高興,體會大家一起搭建時必須互相商量和配合才能成功?;顒臃此迹阂?、要注重引導(dǎo),培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維教學(xué)從讓孩子觀察現(xiàn)實中月亮圖片開始,引出孩子對月亮味道的思考,把孩子從現(xiàn)實帶人到想象的天地中?!霸铝潦鞘裁次兜赖??”第一個孩子的回答很讓人驚喜“是月餅味道的?!倍鎸佣B三“草莓月餅味道”“檸檬月餅味道”,我給予肯定的同時沒有及時引導(dǎo)孩子進行發(fā)散性思維,導(dǎo)致對月亮味道的想象由驚喜變成了單調(diào)。在對水里的月亮是什么味道的想象過程中,孩子的回答都顯得那么理性,“水里的月亮是沒有味道的?!薄八窃铝恋挠白?,是假的?!薄八锏脑铝潦前组_水味道的。”“是冰冰的、涼涼的?!保姨釂柫撕芏鄬W(xué)生,試圖從他們中間找到富有童趣的聲音,但一個個的回答都是那么的現(xiàn)實。這又一次讓我意識到,現(xiàn)在的孩子普遍都缺乏童趣和想象力,在這個充斥著電視、電腦等畫面感十足的信息時代,孩子見得多了,想得少了,過早的成人化了,童年都缺少了童趣。而課堂上,面對孩子們沒有童趣的回答,我應(yīng)該要抓住這次的機會去激發(fā)、引導(dǎo)他們展開想象,但可惜沒有及時抓住這次機會。二、要注重想象,為孩子創(chuàng)設(shè)想象的空間現(xiàn)在的孩子普遍存在缺乏想象力,面對這個問題老師要做的就是盡量為孩子創(chuàng)設(shè)想象的空間和機會。每一本繪本都是培養(yǎng)孩子想象力的好素材,《月亮的味道》中“月亮是什么味道的?”“封面上的圓月怎么變成了封底上的彎月?”“小動物們是怎樣吃到月亮的?”“故事的最后,在小魚和月亮之間又會發(fā)生怎樣的故事?”等等,這些都可以為孩子提供想象的空間。在設(shè)計教學(xué)時,整節(jié)課我為孩子創(chuàng)設(shè)的最大的想象空間是水里的月亮是什么味道的?小魚和月亮?xí)l(fā)生怎樣的故事?請學(xué)生發(fā)揮想象說一說,畫一畫。我考慮到了故事的延續(xù)性,覺得這樣順著故事的發(fā)展繼續(xù)往下想象是比較合理的,但忽視了在這樣的空間里學(xué)生想象的余地和學(xué)生的想象力。學(xué)生的思維受水的局限,在他們的認知里水就是沒有味道的,水里的月亮是月亮的影子,小魚是吃不到月亮的,因此在這一環(huán)節(jié)中,孩子的想象空間就變小了。正如課后研討時老師們提到了,如果改成你如何到月亮上去,去嘗嘗月亮的味道,可能面對這樣的情境,學(xué)生想象的空間會更大。三、要注重語言訓(xùn)練,培養(yǎng)孩子對文本的感悟能力低年級的學(xué)生往往語言表達能力不足,因此在教學(xué)時就要加強學(xué)生語言表達方面的訓(xùn)練。在教學(xué)時,我就重視讓學(xué)生在回答問題時要把話說完整,要注意觀察,把自己的意思表達清楚。繪本《月亮的味道》和大多數(shù)繪本一樣,故事的發(fā)展中情節(jié)都是相似的,文字表達上只存在個別差異,這就成為了訓(xùn)練學(xué)生語言的好素材。低年級的學(xué)生學(xué)習(xí)語言表達適合從模仿開始,因此在教學(xué)《月亮的味道》時,我引導(dǎo)學(xué)生邊觀察圖畫邊聽我緩緩講述故事中小海龜和大象的情節(jié),學(xué)生在兩次聽到小動物相似的話和月亮相同的反應(yīng)后,就能自發(fā)的模仿繪本中的語言,然后故事接下來的情節(jié)就漸漸變成了學(xué)生和老師一起學(xué)用繪本語言進行講述。在此基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生思考小老鼠自己吃到月亮后是怎樣做的?學(xué)生在表達自己看法的同時把“分享”的美好播種到了大家的心里,分享會讓人感到快樂、幸福,心里會甜甜的。體會到了分享的美好,我又讓學(xué)生思考小動物們是怎樣吃到月亮的?有學(xué)生一下子就感受到了小動物們的團結(jié),團結(jié)合作堅持不放棄,努力過后品嘗到了最美味的月亮,才有了擠在一起美美睡覺的溫馨一幕。希望這次的繪本課后能將“分享”和“團結(jié)”的種子播撒到孩子們的心里,在今后的行動中發(fā)芽開花。小百科:月球,天體名稱,人類肉眼所見稱為月亮,古時又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤,是地球的衛(wèi)星,并且是太陽系中第五大的衛(wèi)星。月亮的味道教案篇6活動目標:1、學(xué)習(xí)看圖猜測故事內(nèi)容,初步感受故事的趣味性。2、嘗試用連貫的語句講述動物們的活動與對話。3、重點認讀字詞:味道、動物、伸、夠不著、袋鼠、肯定。4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。活動準備:大圖書、大字卡、大頭飾活動過程:一、引題師:你見過月亮么?你見過的月亮是什么形狀的?(引導(dǎo)幼兒月亮是有變化的)你知道月亮的味道么?師:很多小動物也非常喜歡月亮,你們猜猜它們是為什么喜歡月亮?我們一起來看看這個有趣的故事吧!二、出示大圖書閱讀觀察理解師:你在封面上看到了什么?這本書的名稱叫“月亮的味道”(出示大字卡“味道”,并講述故事)觀看圖書P1—P3。師:故事里有哪些小動物?它們想干什么?(出示字卡“動物”)是誰想要去嘗一嘗月亮?(出示大頭飾“烏龜)小烏龜遇到了什么麻煩?(出示字卡“夠不著”)烏龜叫來了誰?(出示頭飾“大象”,并按順序擺好)教師翻閱圖書,適時出示大字卡“袋鼠”師:最后誰咬下了一片月亮?月亮這一次為什么不輕輕往上一條呢?(出示字卡“肯定”)師:有哪些動物嘗到了月亮?它們有什么感覺?你們吃到最好的東西時會怎么說?小魚看到大家費那么大的;力氣摸到月亮。它是怎么想的?你們同意小魚的想法么?三、看大圖書完整講述故事,結(jié)束。師:故事聽完了,小動物們品嘗到了月亮的味道,它們是怎樣夠到月亮的?師小結(jié):疊在一起就夠到了,團結(jié)起來力量大。教師完整講述故事,幼兒欣賞。課后反思:《月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克·格雷涅茨創(chuàng)作的著名圖畫書。這是一本非常簡單的圖畫書,單看一幅幅精美的圖畫就能猜出故事大概。故事本身淺顯易懂,講述了月亮和一群小動物之間的故事。同時,這又是一本充滿童趣和智慧的圖畫書?!对铝恋奈兜馈愤@個語言活動,非常富有趣味性,故事輕快幽默,富有想象力?!毒V要》中指出:語言能力的發(fā)展就是要創(chuàng)設(shè)一個讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說,并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。鼓勵幼兒大膽,清楚的表達自己的感受和想法,嘗試說明、描述簡單的事物或過程,幫助幼兒發(fā)展語言表達能力和思維能力。讓幼兒大膽的在集體面前表現(xiàn)自己的想法,用語言描述月亮的味道是我們這個活動的目標。月亮掛的高高的,小動物們怎樣才能嘗到月亮的味道呢?他們會怎么做呢?在集體活動前,我通過問題“你們知道月亮的味道嗎?”讓幼兒進行了一次討論,孩子們的發(fā)言都很積極,大家都爭著發(fā)表自己想法,大家的想法意見都不相同。有的小朋友說月亮的味道是甜的,有的小朋友說是咸的,有的說是酸的。我以講故事內(nèi)容,讓幼兒理解故事感受故事的有趣和奇妙為突破口,邊根據(jù)幼兒的回答靈活的調(diào)整動物圖像的疊加順序與月亮圖像的變化,體會小動物們一起分享月亮味道的愉悅,最后根據(jù)幼兒自己對故事的理解和想象,用語言描述月亮的味道。通過本次活動,我也發(fā)現(xiàn)了自己對教材把握不夠,對孩子的已有經(jīng)驗也了解不夠。相信在以后的活動中,我會更好的從多方面考慮問題,讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。小百科:月球,天體名稱,人類肉眼所見稱為月亮,古時又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤,是地球的衛(wèi)星,并且是太陽系中第五大的衛(wèi)星。月亮的味道教案篇7活動設(shè)計思路:結(jié)合小班幼兒用嘴感知世界的特點,以”吃”和”食物”作為孩子探索學(xué)習(xí)的方法和途徑,來開展小班孩子的閱讀活動,將有效的提高孩子語言表達的能力。因此,《月亮的味道》一課將運用孩子喜歡”吃”的特點,將月亮變成了一種食物,孩子通過將”食物”來感知抽象的月亮?;顒幽繕耍?.欣賞繪本《月亮的味道》,掌握句子”來到我背上來,說不定我們能夠得著?!?.能用簡單的形容詞或簡單的句子猜想月亮的味道。3.體驗集體閱讀帶來的樂趣。4.知道故事中象聲詞運用的趣味性。5.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。活動重難點:用簡單的形容詞或簡單的句子猜想月亮的味道?;顒訙蕚洌骸对铝恋奈兜馈稰PT活動過程:一、導(dǎo)入部分:播放PPT通過月亮的幻燈片,引導(dǎo)幼兒猜測、聯(lián)想,引出活動內(nèi)容。指導(dǎo)語:你們看到了什么?(月亮的真實圖片)這個月亮它在哪兒?-天上?!痹铝粮吒邟焯焐?!”小朋友們摸過月亮嗎?把手伸出來,然后閉上眼睛,老師請你們摸一摸月亮,小朋友摸著月亮了嗎?哦,小朋友睜開眼睛,月亮已經(jīng)回去了。二、基本部分:1.教師引導(dǎo)幼兒簡單欣賞故事內(nèi)容。(根據(jù)幻燈片簡單講故事)指導(dǎo)語:哇!快看看這是什么?圖上都有什么?這個月亮它像什么?這樣的月亮美不美?小朋友想不想嘗一口?有沒有哪個小朋友吃過月亮的?那小朋友們猜想一下月亮是什么味道的呢?小朋友再看看圖上還有什么?它會是誰的眼睛呢?仔細聽老師給你們講故事你們就知道了。(圖一)夜里,動物們望著月亮,總是這么想??墒悄?,不管怎么伸長了脖子,伸長了手,伸長了腿,也夠不著月亮。(圖二)有一天,一只小海龜下定了決心,它要一步一步爬到最高的山上,去摸一摸月亮。(圖三)爬到山頂,月亮近多了。可是,小海龜還是夠不著。海龜叫來了大象。提問:小烏龜夠著月亮了嗎?如果你是小烏龜你會怎么辦呢?(圖四)”大象,你到我背上來,說不定我們夠得到呢!”月亮想,”這是在和我玩游戲吧!”大象的鼻子往上一伸,月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不著,它叫來了長頸鹿。提問:小烏龜是怎么對大象說的?大象叫來了誰?大象是怎么對長頸鹿說的?(圖五)”長頸鹿,你跳到我的背上,說不定我們一下就夠到了!”月亮一看到長頸鹿,又輕輕地往上一跳。長頸鹿使勁兒伸長了脖子,可還是夠不著。于是,長頸鹿一口氣叫來了:斑馬、獅子、狐貍和猴子。。提問:小朋友想想,長頸鹿會怎樣邀請它的好朋友?最后,猴子夠著月亮了嗎?--沒有,還差一點點。那小猴又會怎么辦呢?(圖六)小動物們叫來了老鼠提問:小動物們是怎樣邀請老鼠的?(圖七)”老鼠,快爬到我背上來,我們就能爬上月亮了!”(圖八)只見,老鼠先爬到海龜身上,然后爬到大象的身上、長頸鹿的身上、斑馬的身上、獅子的身上、狐貍的身上、猴子的身上,然后……”咔嚓!”它咬下一片月亮。哇!月亮的味道真好。然后,老鼠又給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象和海龜,都分了一口月亮。大家都覺得,這是它們吃過的最好吃的東西。提問:小老鼠最后吃到月亮了嗎?它是怎么吃到月亮的?小老鼠是一個人吃月亮的嗎?小朋友猜一猜小動物們吃到的月亮?xí)鞘裁次兜赖??(總結(jié)孩子們歸納的味道)(圖九)這天夜里,大家擠在一起睡著了。提問:他們?yōu)槭裁此??三、結(jié)束部分:總結(jié)指導(dǎo)語:”原來小動物通過互相幫助吃到的月亮有那么多的味道啊,等會老師就請小朋友吃XX(水果)我們待會也去嘗嘗月亮像XX一樣的味道。活動反思:在整個過程中,活動的目標對于小班孩子來說過多過難。對于活動中出示PPT環(huán)節(jié),在圖片安排上可只挑少數(shù)圖片進行?;顒影才派?,食物的利用沒有到位,可將食物先放在前面,先滿足孩子吃的欲望,再讓他們說味道。整堂課上完過后,達到目標的效果是很好也不是很突出。此外,由于經(jīng)驗不足,事先預(yù)想得太好,導(dǎo)致在環(huán)節(jié)設(shè)置上有點主觀臆斷。另外,太急于求成,直接控制了孩子自由想象和自由發(fā)揮的空間。初次上閱讀活動,這對于是一項全新的挑戰(zhàn),選班到選材,再到內(nèi)容的安排,這都是一項新的嘗試。在這次小班閱讀活動教學(xué)中首先,從選材來說,選擇繪本《月亮的味道》不是最理想的。月亮的”味道”對于小班的孩子太過抽象,此外,繪本的整體色彩活夠吸引小班幼兒的眼球,整體色彩比較暗淡,月亮的色彩太過于干凈,動物的形象不夠夸張。這一系列都為我下一次選材奠定了良好的基礎(chǔ),我也從中吸取了經(jīng)驗。月亮的味道教案篇8活動目標:1、理解故事內(nèi)容,感受故事的趣味性。2、依據(jù)故事提供的線索大膽的想象,并學(xué)說句子“***,你到我的背上,說不定我們夠得到呢!”3、體驗故事中小動物們齊心協(xié)力,成功吃到月亮后的快樂心情。4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。5、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容?;顒訙蕚洌篜PT、音樂舒伯特的《小夜曲》、每人各一本圖書《月亮的味道》(運用多媒體,能更好地幫助孩子理清故事的線索以及規(guī)律;通過操作,加深幼兒對故事的理解。)活動重點:感受故事的有趣發(fā)展,嘗試想象并講述故事小動物們的活動與對話?;顒舆^程:一、以問題導(dǎo)入,激發(fā)幼兒猜想和閱讀的興趣。1、今天老師給小朋友們帶來了一些好吃的,你們能說出它們的味道嗎?(通過孩子的生活經(jīng)驗遷移到繪本的閱讀線索,激發(fā)幼兒說的欲望,從而讓幼兒帶著一絲懸念、一絲疑惑進入繪本的閱讀。)2、出示封面和封底,通過月亮形狀上的變化讓幼兒猜想故事的內(nèi)容?!坝羞@么一群可愛、充滿了好奇的小動物,它們也想嘗嘗味道,你們知道它們想吃什么?想嘗嘗什么的味道嗎?(對于繪本類圖書而言,封面和封底很重要,因為它承載著重要的信息,隱藏繪本內(nèi)容的重要線索,引發(fā)幼兒想象并嘗試表達,所以閱讀從封面開始。)二、幼兒自主閱讀,大膽想象與表述。月亮?xí)鞘裁次兜滥??你們想知道嗎?它在高高的天上,這群小動物能吃到嗎?這個秘密就藏在老師今天帶來的這個繪本里,讓我們一起來看看吧。(《指南》在對幼兒閱讀圖書的教育建議中提出“保證幼兒自主閱讀”“鼓勵幼兒自主閱讀”。在閱讀時幼兒主動積極參與,并用自己的經(jīng)驗解釋圖書中的信息,用自己的速度閱讀。在閱讀前提出問題,讓幼兒帶著尋求答案的心理需要,有意識地閱讀圖書,給予幼兒一個猜想的空間,能夠調(diào)動幼兒的多種感官共同參與,誘發(fā)幼兒閱讀的興趣。)三、結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,從中體驗故事的有趣及小動物們合作分享的快樂。(一)、播放課件第一頁,引導(dǎo)幼兒觀察。1、黑暗中是什么在偷看著月亮?有幾雙眼睛?能說說有幾只小動物嗎?2、為什么小動物都向上看?它們會想些什么?3、教師小結(jié):它們盯著月亮,都有一個共同的心愿:月亮是什么味道呢?是甜的還是咸的?真想嘗一小口呀!可是不管怎么伸長了脖子,伸長了手,伸長了腿,也夠不著月亮。小動物們都很著急,請你們幫幫它們,怎樣才能夠到月亮?(教師通過多樣性,開放式的提問引導(dǎo)幼兒有目的的仔細觀察,激發(fā)幼兒說的興趣,創(chuàng)造幼兒說的空間,有效完成目標)(二)播放課件2頁,引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面。1、誰第一個想去摘月亮?它是怎樣去的?表演小海龜爬山的樣子。2、是呀小海龜?shù)霓k法真不錯。可是它摸到月亮了嗎?(三)播放課件3頁,引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面。1、爬到山頂,月亮近了??墒牵『}斶€是夠不著。小海龜怎么辦呢?(幼兒發(fā)揮想象表述)月亮的表情怎么樣?2、幼兒根據(jù)動物局部特征猜出小海龜請來誰。引導(dǎo)幼兒學(xué)說句型“大象,你到我的背上,說不定我們夠得到呢?!保ń處熤v述繪本片段,一方面是幫助孩子理解故事的內(nèi)容,另一方面也是了解動物與月亮的不同心理,同時,也是為孩子的自
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