核心素養(yǎng)下中學(xué)體育教學(xué)中德育滲透策略 論文

PAGEPAGE1核心素養(yǎng)下中學(xué)體育教學(xué)中德育滲透策略摘要：素質(zhì)教育背景下，中學(xué)教育愈發(fā)重視對學(xué)生綜合素質(zhì)、德育素養(yǎng)的培育，心素養(yǎng)下中學(xué)體育教學(xué)中德育滲透的策略。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)，中學(xué)體育，教學(xué)，德育滲透引言：現(xiàn)代教育對于學(xué)生的核心素養(yǎng)培育十分重視。在素質(zhì)教育理念下，中學(xué)的中，實現(xiàn)德育教育和體育學(xué)科教育的相互融合，使學(xué)生在接受體育學(xué)科的教育過程中，成良好的意志品質(zhì)。一、核心素養(yǎng)下中學(xué)體育教學(xué)中德育滲透的重要性分析核心素養(yǎng)現(xiàn)代教育背景下，中學(xué)體育教學(xué)要滲透德育教育，是時代發(fā)展下教育改革的必然趨勢，也是中學(xué)體育教學(xué)改革要落實的一項教學(xué)任務(wù)，因為將德育滲透到中學(xué)體育教學(xué)活動中，有助于培養(yǎng)學(xué)生積極的競爭意識，使學(xué)生形成良好的心理素養(yǎng)和競爭品質(zhì)。因為體育項目具有競技屬性，在競技的輸贏之分中，學(xué)生參與比賽和鍛煉的過程，樹立起鍛煉的信心、贏得比賽的信念，不管結(jié)果成敗如何，對于學(xué)生的抗挫折能力都是有益處的。學(xué)生贏得比賽，提高了體育自信，若在比賽中失敗，則可以在教師的德育引導(dǎo)下，使學(xué)生樹立起抗挫折的觀念，強化成敗意識，正確的理解成敗，認識成敗，提高心理素質(zhì)。在參與體育競賽的過程中，由教師引導(dǎo)滲透德育教育，使學(xué)生形成自強不息的競爭意識，提高競爭品質(zhì)，磨煉自身的意志品格，使學(xué)生養(yǎng)成堅強的意志品質(zhì)。特別才能夠完成體育項目的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。在這一過程中，融入對學(xué)生的德育教育，有助于培養(yǎng)起學(xué)生良好的意志品質(zhì)。例如在長跑訓(xùn)練的教學(xué)活動中，教師要有意識、有目的性的與長跑訓(xùn)練[1]。學(xué)生身體機能水平各有不同，在參與長跑的過程中，有些學(xué)生能夠輕松的完成，也有些學(xué)生在長跑訓(xùn)練中，面臨著身體和心理上的困難。教師在德育滲透下，培養(yǎng)起學(xué)生對自身潛能進行挖掘的意識，樹立起強大的意志品質(zhì)觀念，憑借自身的意志力參與長跑訓(xùn)練，提高長跑成績，鍛煉學(xué)生積極向上的意志品格。不僅如此，德育在中學(xué)體育中的滲透，有利于培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力，團結(jié)協(xié)作能力。體育教學(xué)活動是一項集體的行為活動，以班集體為單位，在學(xué)生群體中展開體育學(xué)科的教育，要求學(xué)生服從班集體的安排，重視班集體的榮譽。在體育項目活動的教學(xué)中，學(xué)生需要在學(xué)生群體中進行頻繁的交流，與教師進行溝通，在體育教師的指導(dǎo)下，完成體育項目的訓(xùn)練。教師在教學(xué)中向?qū)W生滲透德育教育元素，能夠使學(xué)生在相互的合作交流中，形成相互合作、相互競爭的意識，彼此依存，相互配合，提高團結(jié)協(xié)作能力、與他人的交往能力、語言表達能力。以班集體為單位，展開的體育教學(xué)活動和德育教育的相互滲透與融合，有利于強化中學(xué)生的核心素養(yǎng)[2]。2．核心素養(yǎng)下中學(xué)體育教學(xué)中德育滲透的策略1．樹立以生為本的教學(xué)理念育教學(xué)活動中，提高體育課堂的教學(xué)效率，強化對學(xué)生核心素質(zhì)的培育[3]。2．優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容是決定教學(xué)成果的關(guān)鍵所在。中學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育，要對體育教學(xué)的內(nèi)容進行優(yōu)化，激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)科學(xué)習(xí)興趣和對體育運動項目的參與興趣，使學(xué)對教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化，組織和實施體育學(xué)科的教育教學(xué)活動，將學(xué)生的積極性激活，滲透德育教育。教師可以結(jié)合德育教育的滲透目標(biāo)和中學(xué)體育學(xué)科的具體內(nèi)容，對內(nèi)容進例如足球賽、籃球賽等，保證每一名學(xué)生都要在該比賽中擔(dān)負著一定的職責(zé)，明確角色教師要將德育元素滲透到體育課堂上，引導(dǎo)學(xué)生要以團隊的勝利為目標(biāo)，誠信合作，參與到集體性的運動項目活動中，形成集體意識，認識到團隊合作的重要性，使學(xué)生在參與經(jīng)濟項目的過程中，形成集體觀、勝負觀，主動克服困難，對自身的狀態(tài)進行調(diào)整，形成良好的意志品質(zhì)、堅韌不拔的進取精神[4]。能教育，提高核心素養(yǎng)[5]。3．創(chuàng)新教學(xué)方法教師要在德育滲透的中學(xué)體育教學(xué)活動中，對教學(xué)方法進行創(chuàng)新。因為教師是使用教學(xué)方法過程中的主要實施者和主導(dǎo)者，應(yīng)對教學(xué)方法進行科學(xué)合理的創(chuàng)新應(yīng)用，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念，提高教學(xué)方法的有效性，以達到事半功倍的教學(xué)效果。滲透德育教育的內(nèi)容使學(xué)生調(diào)動起積極的情緒，在良好的環(huán)境中接受德育教育和體育學(xué)科的教育。教師要在教學(xué)過程中，以運動和訓(xùn)練作為基本的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生對體育運動知在潛移默化中，將思想品德的教育滲透其中。教師可以結(jié)合分組教學(xué)、情境教學(xué)等不同的方式方法，進行體育學(xué)科的授課，讓學(xué)生們分小組的完成體育訓(xùn)練項目，培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流能力、體育運動能力，在參與小組協(xié)作和情境教學(xué)活動中，形成團隊協(xié)作的觀科核心素養(yǎng)。處、體育精神與自身未來發(fā)展之間的密切關(guān)系，形成正確的體育觀，提高核心素養(yǎng)[6]。三、結(jié)論最終的落腳點，要加強對學(xué)生的德育教育，滲透德育元素，提高體育學(xué)科的教學(xué)水平。生自我提升的意識，形成集體主義精神，樹立起正確的發(fā)展觀念，參與到體育鍛煉中，提高德育素養(yǎng)和體育學(xué)科核心素養(yǎng)。參考文獻[1]吳斌：核心素養(yǎng)下小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育的實踐與探索[J].試題與研究,2021(23):97-98.[2]郭偉：核心素養(yǎng)下初中體育教學(xué)中滲透德育的實踐與探索[J].科技資訊,2021,19(03):169-172.[3]劉國峰：核心素養(yǎng)下小學(xué)體育教學(xué)中德育的滲透[J].文體用品與科技,2020(06):166-167.[4]顧同仁：核心素養(yǎng)下小學(xué)體育教學(xué)中如何滲透德育[J].小學(xué)生(中旬