小學(xué)心理健康教育-《會說話的小葉子》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《會說話的小葉子》教學(xué)設(shè)計授課老師：（集團）一、設(shè)計理念：小生進入中高年級后，自我意識增強，開始產(chǎn)生獨立的愿望。這種強烈的獨立意識與父母的關(guān)愛方式發(fā)生碰撞時，學(xué)生容易和父母產(chǎn)生摩擦和矛盾，甚至導(dǎo)致親子關(guān)系的疏離。二、活動目標：

學(xué)（一）認知目標：

1、.幫助學(xué)生正確認識親子關(guān)系在人際交往中的重要性；

2、引導(dǎo)學(xué)生在體驗中感悟父母言行背后的感受和想法；嘗試理解父母，接納父母關(guān)愛的方式。

（二）情感態(tài)度目標：

1.能夠以平靜、溫和、尊重、理解的態(tài)度和父母進行溝通和交流；

（三）能力目標：

1.促使個體在親子關(guān)系中要學(xué)會愛的表達，理解、尊重父母的關(guān)愛方式。；

三、活動重點：

1.通過各個輔導(dǎo)游戲和活動，層層深入地引導(dǎo)學(xué)生體會媽媽的愛，從心理上走近媽媽，。

2、學(xué)習愛的表達，從生活中嘗試著表達愛，學(xué)習和父母的良好溝通。四、學(xué)生情況全班30人，對于學(xué)生和父母間的溝通習慣和溝通態(tài)度有不同層次表現(xiàn)：有些同學(xué)在作業(yè)方面跟父母頂撞，有的同學(xué)在課外輔導(dǎo)方面和父母慪氣，有些同學(xué)在自己的興趣方面和父母產(chǎn)生矛盾，甚至和爸媽鬧別扭，離家出走等，這些不良行為不能讓他們跟父母更好的溝通交流。五、活動形式：

游戲、表演，故事、小組討論。

六、活動準備：

PPT、若干樹葉、彩色卡紙、二只小兔子七課時：1課時八課型：心理健康活動課

九、活動程序：一、活動熱身,尋找失蹤的小兔？1、故事《歡歡，你在哪里？》：兔媽媽呀急壞了，她的寶貝小兔歡歡躲起來了，同學(xué)們，是不是很好奇，小兔歡歡為什么要躲起來？聽聽歡歡是怎么說的？3、（小兔子的故事）：我覺得自己是個性格活潑，做事認真地小兔子，這顆像朵花的紐扣多像陽光的我，就用它來代表我自己；我的爸爸可疼我了，每次看到爸爸都是一張燦爛的笑臉，這顆胖胖的紐扣多像胖胖的爸爸，用這顆紐扣代表爸爸，把他放到我身邊，離我很近；媽媽是個勤勞的人，用這顆粉粉的紐扣代表愛打扮的媽媽，不過她有些嘮叨，又總是催我，要我去做輔導(dǎo)班的作業(yè)，又要我去彈鋼琴，我要躲起來，我要吧代表媽媽的紐扣放的離我遠一點，我要躲起來。4、教師小結(jié)：小兔子用幾顆紐扣分別代表自己和爸爸媽媽，還用紐扣之間的距離來表示和爸爸媽媽間的關(guān)系?；顒幽康模和ㄟ^簡單有趣的故事活躍課堂氣氛，放松心情，拉近師生間的距離，為后面的學(xué)習提供良好的情緒鋪墊。同時創(chuàng)設(shè)《奔跑的小兔》故事情景，為后面的活動做好準備。二、主體活動:體驗中感悟，感悟中升華（一）擺一擺1、葉子全家福：這是歡歡家的“葉子全家?！蹦闶遣皇且惨欧拍慵业牡臉淙~圖呢？桌上有卡紙，待會你選擇一張你喜歡的顏色，代表你的家庭，分別選擇幾片葉子代表你和爸爸媽媽，把他放在你認為合適的位置，開始吧。2、學(xué)生分享生1：師：老師好奇，代表媽媽的葉子離你遠，為什么呢？生2：師：爸爸離你遠，那是為什么呢？生3：師：爸媽離你都很近？看得出你沒有太多額外的作業(yè)要做?；顒幽康模河萌~子作為媒介，展示自己和家人的關(guān)系，為下文的活動做好鋪墊。（二）演一演1、小組表演：倆人一組，一個同學(xué)扮演媽媽，另一個同學(xué)扮演小兔歡歡（同學(xué)們，我們剛才通過手中的葉子解說了生活中的事情，你們有沒有興趣把生活中的經(jīng)歷用歡歡和媽媽的角色來演一演呢？從生活中好多事情選一件，最令你煩惱的一件，生活中有令你煩惱的事情嗎？好吧，就以“爸爸媽媽讓做其他作業(yè)”這件煩惱的事情吧）2、討論：媽媽這樣做，有怎樣的想法和感受？你希望媽媽怎樣做，你能做些什么？3、演一演我們的感受。那一組想上來演一演？看得出，你是媽媽，你是小兔歡歡。老師采訪一下：這件事情里，媽媽有怎樣的想法和感受？把你的感受“著急”寫在樹葉上，你來扮演媽媽的著急，站到這邊。歡歡呢？站到那邊。同學(xué)們，這件事情里，你感覺到媽媽有怎樣的感受？（無奈）歡歡？（生氣）活動目的：游戲體驗，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，感悟父母言行背后的感受和想法,回顧家長的嘮叨給自己的切身感受。（三）想一想1、百寶箱---小組討論：（1）、當爸爸媽媽火冒三丈時，什么時候把自己的想法告訴爸爸媽媽比較合適？（2）、可以用什么樣的方式把自己的想法和爸媽交流？（3）、可以用怎樣的語氣把自己的想法告訴爸媽比較好（4）、讓爸媽了解我們的感受更多一點，可以請求外援的幫助嗎？2、討論結(jié)果：（1）時候平靜，單獨（2）語氣輕聲溫和（3）方式微信紙條（4）外援親戚同學(xué)活動目的：自我省悟，小組交流，共同探尋新的溝通行為和習慣，學(xué)習在生活中表達愛,也是本課的難點所在。（四）演一演：1、兩人一組再來演一演。2、學(xué)生分享：（1）、兔媽媽們，你有什么新的想法和感受？（2）、小兔歡歡，你有什么新的想法和感受？活動目的：回到故事中，將探尋的方法運用到實踐中去，再次感悟新的溝通行為帶來不同的感受和想法。三、引發(fā)思考和行動：我們可以用我們找到的方法幫助爸媽更多的了解我們。如果有什么想對爸爸媽媽說的，今天回去告訴你的爸爸媽媽。一師一優(yōu)課《會說話的小葉子》學(xué)情分析授課老師：（集團）人際交往輔導(dǎo)在小學(xué)中年級心理課程中具有舉足輕重的地位，而親子關(guān)系則是良好人際關(guān)系的前提。小學(xué)生進入中高年級后，自我意識增強，開始產(chǎn)生獨立的愿望。這種強烈的獨立意識與父母的關(guān)愛方式發(fā)生碰撞時，學(xué)生容易和父母產(chǎn)生摩擦和矛盾，甚至導(dǎo)致親子關(guān)系的疏離。本次上課的班級是小學(xué)四年級二班，學(xué)生共30人，男生13人，女生17人。本班有好多個學(xué)生在跟家長溝通時養(yǎng)成了和家長慪氣，頂嘴，或者表現(xiàn)為大喊大叫等現(xiàn)象，親子溝通習慣讓家長頭痛。關(guān)于課前預(yù)科后準備，課前拍攝學(xué)生平時生活中經(jīng)常遇到的溝通習慣，并在課堂中分析探討。課后學(xué)生之間互相督促形成恰當?shù)臏贤ㄐ袨?。一師一?yōu)課《會說話的小葉子》效果分析授課老師：（集團）通過課程設(shè)計中第（四）和第（五）部分兩次體驗親子溝通的對比，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在本堂課中已經(jīng)掌握了親子溝通的行為及方法，并能應(yīng)用到自己的溝通實踐中。首先，通過觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生的溝通行為發(fā)生了很大的變化，學(xué)習了這堂課后，學(xué)生在“再演一演”環(huán)節(jié)溝通時能夠運用溫和，平靜的態(tài)度，將本節(jié)課的收獲運用到體驗中去，收到了理想的效果。其次，學(xué)生普遍反映，在學(xué)習了這堂課后扮演家長時感覺更被尊重，被理解，更愿意和孩子一起和平共處，傾聽孩子的內(nèi)心。說明學(xué)生的溝通行為更加恰當。鑒于以上幾點，說明本節(jié)課已經(jīng)達到了良好的效果。一師一優(yōu)課《會說話的小葉子》教材分析授課老師：（集體）一、教材出處：本課內(nèi)容屬于青島版小學(xué)四年級上冊第二課《受歡迎的耳朵》整合材料后編寫的教案。小學(xué)心理健康課程的目標是通過對學(xué)生認識自我、學(xué)會學(xué)習、人際交往、情緒調(diào)適、升學(xué)擇業(yè)、生活和社會適應(yīng)的輔導(dǎo)，增進學(xué)生心理健康、提升心理素質(zhì)為主要目的的課程。人際交往輔導(dǎo)在小學(xué)心理課程中具有舉足輕重的地位，而親子關(guān)系則是良好人際關(guān)系的前提?；顒幽繕耍海ㄒ唬┱J知目標：

1、.幫助學(xué)生正確認識親子關(guān)系在人際交往中的重要性；

2、引導(dǎo)學(xué)生在體驗中感悟父母言行背后的感受和想法；嘗試理解父母，接納父母關(guān)愛的方式。

（二）情感態(tài)度目標：

1.能夠以平靜、溫和、尊重、理解的態(tài)度和父母進行溝通和交流；

（三）能力目標：

1.促使個體在親子關(guān)系中要學(xué)會愛的表達，理解、尊重父母的關(guān)愛方式。；

三、活動重點：

1.通過各個輔導(dǎo)游戲和活動，層層深入地引導(dǎo)學(xué)生體會媽媽的愛，從心理上走近媽媽，。

2、學(xué)習愛的表達，從生活中嘗試著表達愛，學(xué)習和父母的良好溝通。

一師一優(yōu)課《會說話的小葉子》評測練習授課老師：（集團）讓我們做一片會說話的小葉子（練習親子溝通技能和技巧）要求學(xué)生運用本節(jié)課探討的溝通技巧和方法，認真體驗、分享并給與回應(yīng)討論：1、這次“擺一擺”和上次有什么不一樣，“葉子全家?！卑l(fā)生變化了嗎？2、說說如何發(fā)生這樣的變化？一師一優(yōu)課《會說話的小葉子》教學(xué)反思授課老師：（集團）什么是好的心理課堂？我想，它應(yīng)該是既新穎、有趣，學(xué)生喜歡，又要讓學(xué)生有內(nèi)心的觸動，還要讓學(xué)生有對自己及生活有所領(lǐng)悟。而要設(shè)計出這樣一堂課，除了費很多的精力外，對自己的專業(yè)水平也是一個挑戰(zhàn)，因此在平時的每堂心理課，我都精心準備，力求讓自己早點達到這個水平。本節(jié)課的課題是《會說話的小葉子》，小學(xué)心理健康課程的目標中，親子溝通則是人際交往輔導(dǎo)中重要的一部分。親子溝通，是人際交往中的文明禮貌的表現(xiàn)，是表達對父母的尊重和理解。學(xué)會和父母溝通，能讓孩子在日常生活中，懂得愛；學(xué)會和父母溝通，能讓孩子學(xué)會表達愛，感受生活的美好；……但生活中不盡如人意。比如有些同學(xué)在作業(yè)方面跟父母頂撞，有的同學(xué)在課外輔導(dǎo)方面和父母慪氣，有些同學(xué)在自己的興趣方面和父母產(chǎn)生矛盾，甚至和爸媽鬧別扭，離家出走等，這些不良行為不能讓他們跟父母更好的溝通交流。因此，我設(shè)計了本節(jié)課。希望通過本節(jié)課，讓學(xué)生能學(xué)會恰當?shù)臏贤ㄐ袨椋玫暮透改高M行溝通和交流。課堂流程：聽故事→你和父母間的交流是怎樣的？（2個體驗活動）→自家的“葉子全家?！?，“兩人表演”→探尋合理的溝通習慣→體驗合理的溝通行為→拓展延伸，實踐應(yīng)用→感受親子溝通的美好（音頻）。本堂課有以下幾個方面的亮點值得我以后繼續(xù)保持：1、讓學(xué)生在活動中體驗，體驗中感悟，感悟中提升。.課堂以故事導(dǎo)入，通過故事既激發(fā)了學(xué)生的興趣又引入主題“你和父母間的溝通是怎樣的？”；第二部分是聯(lián)系實際，通過“擺一擺”“演一演”兩個趣味活動，運用“家庭序位排列”的方法，讓學(xué)生體驗不合理的親子溝通帶給自己和家長的不同感受，從而進入第三個環(huán)節(jié)：探討交流怎樣做才能和父母進行合理溝通；第四部分是體驗良好的溝通行為，通過這個活動讓大家感受合格的溝通行為帶給自己和父母的良好感受，整堂課以“活動”貫穿始終，讓學(xué)生在活動中體驗，體驗中感悟，感悟中提升。2、提倡以學(xué)生為主體的原則。整個過程都是學(xué)生在動，在想、在探討，在感悟，教師不作過多的講述、講解。只在必要時給以提示，最后幫助歸納、總結(jié)、補充和提煉。這種以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自得自悟的方式顯然要比教師直接給出答案有意義得多，體會也深刻得多。3、在課堂的最后拓展延伸部分回歸生活，引導(dǎo)學(xué)生運用探討的辦法，回去和父母合理交流。在學(xué)生心理健康教育這個領(lǐng)域，我還有許多需要提高的地方，我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習，盡自己所能為更多學(xué)生點亮心燈。一師一優(yōu)課《會說話的小葉子》課標分析授課老師：（集團）小學(xué)心理健康課程的目標是通過對學(xué)生認識自我、學(xué)會學(xué)習、人際交往、情緒調(diào)適、升學(xué)擇業(yè)、生活和社會適應(yīng)的輔導(dǎo)，增進學(xué)生心理健康、提升心理素質(zhì)為主要目的課程。人際交往這部分課程目