區(qū)域活動設(shè)計

區(qū)域活動設(shè)計區(qū)域活動設(shè)計（精選12篇）

區(qū)域活動設(shè)計篇1

一、戶外區(qū)域活動的討論意義

戶外區(qū)域活動也就是利用戶外的自然環(huán)境來進行區(qū)域活動，它與室內(nèi)的區(qū)域活動比較最大的優(yōu)點是：在戶外的區(qū)域活動中，幼兒的活動空間是室內(nèi)的好幾倍，相互間的干擾很少，自由活動的空間特別大。幼兒處在心理自由和心理平安的環(huán)境中能充分進展共性，激發(fā)出探究的主動性、樂觀性。有了寬闊的戶外活動環(huán)境，就能更好地促進幼兒在與環(huán)境的交互作用。由于場地的關(guān)系，原本很難進教室的一些材料，在戶外卻有可能是幼兒很好的“玩伴”，在建構(gòu)區(qū)，幼兒除了用各種積木進行活動外，還能用布滿鄉(xiāng)土氣息的真正的青磚來造房子、灶頭，用從農(nóng)田里撿來的稻草煮飯。在動手區(qū)，冬天幼兒用稻草搓成繩子給樹爺爺穿衣服，用草編織各種好玩的草人、小動物；秋天，幼兒在草地上采摘各種野花、蘆葦?shù)冗M行插花；寫生區(qū)的幼兒在大自然中更是融融其樂，夏天的昆蟲，秋天的落葉，冬天的雪花，都是他們畫畫的素材。

綜上所述，本學(xué)期，我們大班班級組本著“綱要”中“親近動植物，觀看、了解、照看它們，具有喜愛自然、珍惜自然資源、關(guān)懷和愛護環(huán)境的意識”“接觸水、土、沙、石、木等自然物質(zhì)，觀看、感受風(fēng)、雷、雨、雪、電等自然現(xiàn)象，了解它們的顯著特征及與人們生活的關(guān)系”的精神，嘗試進行戶外區(qū)域活動的試驗討論：通過對戶外區(qū)域活動的目標(biāo)討論、內(nèi)容討論、形式、方法的討論、評價方法的討論等，探究具有我園自己特色的一種幼兒自主性嬉戲形式，為幼兒創(chuàng)設(shè)開心、充實的成長環(huán)境。

二、戶外區(qū)域活動開展的指導(dǎo)思想

獨立、自信、自主等共性品質(zhì)和發(fā)覺問題、解決問題的力量，必需經(jīng)過幼兒自主動性的探究活動才能實現(xiàn)。戶外區(qū)域活動除了關(guān)注的學(xué)問本身的價值、幼兒在獵取學(xué)問和解決問題的過程中共性品質(zhì)的進展外，最重要的是戶外區(qū)域活動的主要意圖是通過豐富的戶外活動環(huán)境，在大自然中給幼兒充分的自主權(quán)，讓幼兒按自己的方式去探究、去學(xué)習(xí)、去進展。

三、戶外區(qū)域活動的特點

1、多樣性的特點。一是戶外區(qū)域活動空間的設(shè)置能體現(xiàn)多樣化，依據(jù)幼兒的特點設(shè)置封閉的、半封閉的或開放的活空間，能滿意喜愛獨處、喜愛交往等不同共性的幼兒的需求；如在大型玩具的柱子小角落里，幾名幼兒在進行扮演類嬉戲，爸爸媽媽在小小的空間里忙得不亦樂乎。二是戶外區(qū)域活動的內(nèi)容是豐富多樣的，能滿意幼兒不同的愛好需要和表征特點；如有飼養(yǎng)區(qū)、寫生區(qū)、建構(gòu)區(qū)等。

2、自主性的特點。幼兒可以按自己的愛好、需要選擇活動區(qū)，自己打算操作的時間、速度、次數(shù)，同伴間相互干擾的現(xiàn)象遠較室內(nèi)區(qū)域活動少。

3、探究性的特點。在大自然中，幼兒有充分的空間、時間去通過與材料的相互作用進行思索，解決面臨的各種問題，積累各種閱歷。

四、戶外區(qū)域活動的試驗討論

（一）討論內(nèi)容

戶外區(qū)域活動討論包括了戶外區(qū)域活動的目標(biāo)討論、戶外區(qū)域活動的內(nèi)容討論、戶外區(qū)域活動的形式討論、方法的討論、活動的評價等五個方面。這五個方面既各有獨立性，同時又是相互聯(lián)系，互為前提的統(tǒng)一體，整體系統(tǒng)地對幼兒產(chǎn)生樂觀、有效的影響。

1、戶外區(qū)域活動目標(biāo)

戶外區(qū)域活動的目標(biāo)是戶外區(qū)域活動的靈魂，制定好目標(biāo)對整個戶外區(qū)域活動的順當(dāng)實施能起到調(diào)控和保證作用。我們嘗試從隱性和顯性2個方面來制定戶外區(qū)域活動目標(biāo)：從顯性方面來說，在戶外區(qū)域活動中對幼兒進行想象制造、親近自然、動手操作的培育；從隱性方面來看，戶外區(qū)域活動的要求是“惜物、環(huán)保、友愛關(guān)懷、衛(wèi)生保健、合作交往、規(guī)章意識、責(zé)任意識”

2、戶外區(qū)域活動的內(nèi)容、形式、方法

（1）戶外區(qū)域活動的內(nèi)容

戶外區(qū)域活動內(nèi)容體系的分類是以活動的方式進行的。分為

動手區(qū)：以玩廢舊合資、瓶子為主

扮演區(qū)：以角色嬉戲的形式進行

寫生區(qū)：以戶外寫生自然環(huán)境為主

編織區(qū)：以草編、紙編等為主

建構(gòu)區(qū)：以磚、泥、沙等各種建構(gòu)材料的戶外建構(gòu)為主；

（2）戶外區(qū)域活動的形式

在每班設(shè)立24個活動內(nèi)容的前提下：

同年齡班幼兒自由選擇的活動形式；

不同年齡班的“大帶小”活動活動形式；

（3）戶外區(qū)域活動的指導(dǎo)方法

戶外區(qū)域活動的指導(dǎo)方法是以“幼兒進展為根本論”為依據(jù)的，分為手段性活動指導(dǎo)和本體性活動指導(dǎo)。

手段性活動指導(dǎo)以最近進展區(qū)為主導(dǎo)的指導(dǎo)

本體性嬉戲指導(dǎo)以個體意向為主導(dǎo)的嬉戲指導(dǎo)；

戶外區(qū)域活動的本體性和手段性功能是相對應(yīng)而存在的，我們既要考慮幼兒自身的嬉戲需要，挖掘?qū)τ變汗残赃M展的樂觀因素；同時還要考慮培育目標(biāo)的整體性，運用手段性指導(dǎo)促進幼兒全面、和諧的進展，使二者相得益彰。

(二)討論中的一些策略

A、開展平行班嬉戲。在戶外區(qū)域活動時，由于不受場地的限制，我們讓大班7個班級的幼兒自由結(jié)伴，自由選擇活動內(nèi)容，擴大了他交往的范圍，并且拓寬了個人嬉戲的空間，培育了幼兒的自主和責(zé)任心。在戶外區(qū)域活動中盡情地享受空間、時間、材料、人際關(guān)系的開放。這樣做，進一步拓寬了戶外區(qū)域活動的空間和范圍，不僅豐富了活動的內(nèi)容和形式，更主要的是擴大了交往面，充分體現(xiàn)了戶外區(qū)域活動的自主性、獨立性。

B、依據(jù)不同幼兒的進展需要，供應(yīng)不同難度水平的材料。

（1）幼兒的進展存在階段性、不同的幼兒其進展?fàn)顩r不同，因此老師也需要從幼兒的學(xué)問基礎(chǔ)和實際力量動身來打算戶外區(qū)域活動的內(nèi)容，材料做到因班而異有利于平行班間的跨班活動。

（2）在環(huán)保教育的基礎(chǔ)上供應(yīng)趣味性、可操作性、多功能性的材料。

戶外區(qū)域活動的材料和室內(nèi)的區(qū)域活動材料有著小小的差別：在戶外區(qū)域活動中所供應(yīng)的材料可以是體積較大的，如玩盒子：廢舊紙盒子，有的很大，幼兒用來制作房子、長長的火車、積累成鉆筒玩，而在室內(nèi)由于場地限制，是不行能進行這類活動的；而且?guī)椭牧显诖笞匀恢许樖挚傻?，比如一粒小石子，一片落葉等，這又是戶外區(qū)域活動的優(yōu)勢之一。

五、關(guān)于戶外區(qū)域活動討論后的一些設(shè)想：

1、下階段我們將連續(xù)探究如何更好的利用戶外大自然中寬闊的空間、豐富的材料引導(dǎo)幼兒進行戶外區(qū)域活動。

2、目標(biāo)明確后，作為老師將探究如何更好地依據(jù)幼兒的基本進展水平、階段性教育目標(biāo)和主要任務(wù)，以及個體差異，擬定各活動區(qū)的詳細目標(biāo)，以有效地開展戶外區(qū)域活動。

區(qū)域活動設(shè)計篇2

功能介紹

作品構(gòu)思：作為我們農(nóng)村幼兒園，大自然是我們最大的優(yōu)勢。發(fā)揮農(nóng)村特色，充分利用自然材料制作玩教具。

所選材料：玉米骨、竹簽、顏料、毛線、粘合劑、紙盒、麥秸、鐵絲。

制作物品：計數(shù)器，棋盤，迷宮，拼擺圖形（五星、蝴蝶、花兒、幾何圖形等）各種自制玩具（三輪車、汽車、長頸鹿、糖葫蘆）。串珠子，花環(huán)，彈球接力。

操作過程：1、計數(shù)器：用玉米骨串成計數(shù)器，用于學(xué)習(xí)加減法和進位學(xué)習(xí)，按顏色分類，學(xué)習(xí)排列等。

2、玩棋：老虎吃小雞、五子棋。培育幼兒的機靈、敏捷的頭腦。

3、走迷宮：可以讓幼兒隨便擺放玉米骨擺成迷宮，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)新力量和動手動腦的力量。

4、圖形拼擺：（1）將串好的玉米骨擺出多種圖形（五星、蝴蝶、花兒等）。（2）在卡紙上畫出各種拼擺圖案。。依據(jù)圖案進行拼擺或自由擺放。讓幼兒熟悉各種顏色、圖案，在拼擺過程中品嘗卡紙顏色和玉米骨顏色的搭配，體驗顏色搭配的合理睬使畫面更加豐富多彩。在拼擺時進行數(shù)數(shù)、顏色排序。

5、自制玩具：三輪車、汽車、長頸鹿等。這些玩具用于各種活動、區(qū)域活動和角色嬉戲活動中。

6、串珠子，花環(huán)。首先讓孩子用毛線將玉米骨按顏色串起來，及學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)還可以按顏色分類，又熬煉了幼兒的手部活動力量。

7、彈球接力競賽，兩個或多個小伴侶用玉米骨小段可以玩彈球追趕的競賽活動。

推廣價值：這些自然材料環(huán)保、易得。不用花費金錢，可以變廢為寶，它的多變還可以培育幼兒的制造與想象力量。

區(qū)域活動設(shè)計篇3

區(qū)域活動是讓幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探究，自我發(fā)覺，自我完善的活動。皮亞杰的理論告知我們，學(xué)前幼兒的身心、心理的進展主要是通過感知和操作來熟悉四周事物的。依據(jù)我班幼兒的年齡特點，我設(shè)置了一個區(qū)域——小企鵝超市。給幼兒一個相對寬松的活動氛圍。而我所供應(yīng)的材料也正是他們?nèi)粘Ｉ钪惺熳R的一些廢舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。模擬了一個超市場景，使他們自然地投入到活動中來，去操作、探究、溝通、合作，體驗活動帶給他們的歡樂，也使幼兒在日常的生活當(dāng)中運用的更加自然、開心！

活動目標(biāo)：

1、在活動中，學(xué)習(xí)按物體的名稱、用途或性質(zhì)進行分類。

2、通過扮演“售貨員”與“小顧客”進行角色嬉戲，使用“貨幣”購買相應(yīng)的物品，培育幼兒的社會交往力量。

3、情愿溝通獲得的閱歷，進展幼兒的語言表達力量。

投放材料：廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺、自制錢幣等。

方法一：

請小伴侶來做小小售貨員，給他們可以投放到超市中的塑料瓶、食品包裝、糖果等，請幼兒自由擺放這些物品到貨架上，引導(dǎo)他們按物品的類別、用途進行分類，并依據(jù)已有的生活閱歷填寫價格標(biāo)簽。此時，可以供應(yīng)給他們更多獨立交往的空間和時間，讓他們在自主的嬉戲中獲得學(xué)問與閱歷。

方法二：

分給每一名幼兒不同的“錢幣”，請他們購買所喜愛的食品、飲料、文具等，要留意商品的價格與用途，使幼兒依據(jù)手中錢的多少，而選擇所要購買的物品。

方法三：

在買賣過程中，鼓舞小顧客和售貨員之間相互多主動對話，如：商議?商品的價格、生產(chǎn)時間、保質(zhì)期限、用途等多方面促進幼兒之間的溝通，或者與同伴敘述購買了什么商品、用來做什么、用了多少錢，進展幼兒之間的語言表達力量與社會交往力量。

區(qū)域活動設(shè)計篇4

活動目標(biāo)：

1、通過嬉戲，培育幼兒喜愛生活，關(guān)懷他人。禮貌待人，遵守規(guī)章等良好品德行為。

2、培育幼兒正確反映角色的社會職責(zé)和角色之間的社會關(guān)系。

活動預(yù)備：

我的家的各種玩具家具。麥當(dāng)勞用品、食品。

老師預(yù)設(shè)與幼兒活動狀況：

一、在嬉戲之前啟發(fā)幼兒回憶家庭生活、社會活動，特殊對麥當(dāng)勞幼兒尤其愛好。這時老師引導(dǎo)幼兒主動，正確，自如地使用禮貌用語等欣慰與同伴交往。

二、由于此次活動的兩個嬉戲串連，因此要啟發(fā)幼兒對角色的熟悉，啟發(fā)角色與其他角色的'相互溝通等。

三、活動后講評，重點確定幼兒的表現(xiàn)，鼓舞幼兒自評。

區(qū)域活動設(shè)計篇5

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)6的分解和6以內(nèi)的加減。

2、學(xué)習(xí)依據(jù)泥娃娃的不同特征進行分類。

3、了解中國民間工藝品—泥娃娃的特色。

重難點：

6的分解和6以內(nèi)的加減。

活動預(yù)備：

1、顏色不同、大小各異的泥娃娃(實物或圖片)30個(男女性別各占一半)，每個泥娃娃身上有一道6以內(nèi)的加減算式題(得數(shù)是1~6的泥娃娃格5個，每個泥娃娃各不完全相同，有的性別不，有的性別不同，有的顏色不同，有的大小不同等)。

2、1~6的數(shù)字標(biāo)題各一個，標(biāo)有數(shù)字1~6的房子卡片各兩個。

活動過程：

一、嬉戲：查找泥娃娃

1、幼兒自由組合，分成6個小分隊，每個小分隊挑一個數(shù)字標(biāo)牌。

2、老師發(fā)令，各個小分隊動身，快速查找泥娃娃身上算式的答題與自己的數(shù)字標(biāo)牌相同的泥娃娃。等到老師再發(fā)令時，所以小分隊停止行動，看看哪個小分隊最快查找到了所以的泥娃娃。

二、說一說：各種各樣的泥娃娃

1、老師：你們小分隊是數(shù)字幾?查找到幾個泥娃娃?它們都長得什么樣?泥娃娃哪些方面一樣?哪些方面不一樣?

2、老師：泥娃娃是中國的傳統(tǒng)手工藝品，包含了很多的祝愿。想想看，小分隊拿到的泥娃娃都代表什么意思?請給大家介紹一下。

3、老師簡潔介紹泥娃娃的風(fēng)格和特色。

三、嬉戲：泥娃娃找家

1、老師：泥娃娃是泥做的，下雨會被淋濕的，快點給泥娃娃找個家。每個小分隊有兩座房子，你們自己協(xié)商一下，怎么安排這5個泥娃娃呢?

2、每個小分隊派一個代表，說說是按什么規(guī)律來給泥娃娃分類的(顏色、大小等)。

3、各個小分隊之間相互交換泥娃娃和房子，換一種方式給泥娃娃分類找家。

延長活動：

供應(yīng)橡皮泥、顏料、棉簽等，讓幼兒學(xué)捏泥娃娃。

區(qū)域活動設(shè)計篇6

一、開展活動應(yīng)達到的預(yù)期效果

區(qū)域活動是幼兒特別喜愛的一種學(xué)習(xí)活動，是當(dāng)前幼兒園實施素養(yǎng)教育，推動幼教改革的一種重要的教育活動形式，它能促進幼兒全面素養(yǎng)的形成、進展和提高。我們把區(qū)域活動的預(yù)期目標(biāo)定為：創(chuàng)設(shè)與利用良好的活動環(huán)境，引導(dǎo)幼兒依靠自己的愛好，力量去感知、思索、探究、嘗試獲得學(xué)問的方法和途徑，體驗勝利的歡樂，培育幼兒自主、獨立、自信、制造等良好的共性心理品質(zhì)。

二、開展區(qū)域活動的背景

1、接觸"做中學(xué)'參予式學(xué)習(xí)方式之后的感受

"做中學(xué)'引進幼兒園,其先進的理念就被廣為流傳，大家都知道"做中學(xué)'不僅僅是為了解決某個科學(xué)概念，更該培育幼兒對科學(xué)的愛好和科學(xué)精神。然而，事實上長期以來的教育傳統(tǒng)影響著老師的行為，在任何一個活動的設(shè)計中老師的關(guān)注點很習(xí)慣的依舊停留在了一個又一個的學(xué)問點上。所以，老師在大膽設(shè)計各種活動方案的同時，也要思索"做中學(xué)'的目的究竟是什么？重新在實踐中思索如何實踐這嶄新的理念。在接觸過程中，我們熟悉到"做中學(xué)'這樣的一種學(xué)習(xí)過程能為幼兒選擇一種學(xué)習(xí)方式，而這種學(xué)習(xí)方式打算了他選擇今后的生活方式，因此，我們在"做中學(xué)'的過程中應(yīng)引導(dǎo)幼兒去發(fā)覺世界，從而理解世界上各種物質(zhì)與人們生活的關(guān)系。

2、課程改革的要求

建立新的基礎(chǔ)課程體系以鄧小平"教育要面對現(xiàn)代化、面對世界、面對將來'和"'的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹國家教育方針，以提高國民素養(yǎng)為宗旨，以培育創(chuàng)新精神和實踐力量為重點。強調(diào)課程要促進每個同學(xué)身心健康進展，培育良好品德，強調(diào)基礎(chǔ)教育要滿意每個同學(xué)終身進展的需要，培育同學(xué)終身學(xué)習(xí)的愿望和力量。近年來，全面推動素養(yǎng)教育，作為全面貫徹黨的教育方針、深化教育改革的根本性任務(wù)得到了廣闊教育工乃至全社會的認可。通過學(xué)習(xí)、貫徹第三次全教會精神，深化學(xué)習(xí)、宣揚《關(guān)于教育問題的談話》，素養(yǎng)教育思想逐步深化人心，廣闊教育工推動素養(yǎng)教育的自學(xué)性不斷增加，在理論上和實踐上進行了仔細探究，教育教學(xué)改革不斷深化。

3、本班幼兒實際進展?fàn)顩r

我班現(xiàn)有幼兒34名，其中男生16名，女生18名。這群幼兒都是剛剛從家庭趾走出來進入集體生活的，幼兒園對他們來說特別生疏，獨自呆在生疏的環(huán)境中沒有平安感。同時他們對幼兒園的一切都感到奇怪???而新奇，什么都想去探究一下。另外，在生活自理方面，這些孩子都是父母懷里的嬌寶寶，很多事情還不會自己去做，如：吃飯、穿衣、穿鞋、自己上側(cè)所、飯前便后洗手等等，甚至，有幾個幼兒根本都不情愿自己動手去做這些事。

三、創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動

依據(jù)幼兒健康、社會性、認知、語言、藝術(shù)等方面進展的需要和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的要求，我們設(shè)立了娃娃家、語言區(qū)、計算區(qū)、美工區(qū)等區(qū)域。本著合理布局便于流淌的原則，依據(jù)活動室的特點，我們將娃娃家、操作區(qū)這兩個區(qū)域設(shè)為固定區(qū)，其余設(shè)為活動區(qū)。在區(qū)域活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面，我們熟悉到區(qū)域活動必需創(chuàng)設(shè)能鼓舞幼兒自由選擇，大膽操作，大膽探究的環(huán)境，更好地促進幼兒身心全面和諧的進展。

1、各區(qū)域活動的目標(biāo)。

（1）、娃娃家。喜愛和同伴一起做嬉戲，學(xué)會共享，等待與輪番，體驗與老師、同伴共處的歡樂，理解并遵守日常生活中基本的社會行動規(guī)章。

（2）、語言區(qū)。喜愛看圖書，并情愿把看到的內(nèi)容講給小伴侶聽，在講講看看中提高語言的表達力量，豐富詞匯，嘗試提問和表達自己的所見所聞；通過對話、動作、表情進行故事表演，體驗作品的內(nèi)容。

（3）、計算區(qū)。了解物品的顏色、大小、外形、數(shù)量、方位等明顯特征，嘗試簡潔的比較、分類，喜愛操作、擺布。熬煉幼兒的觀看、分析、比較的力量，提高觀看的品質(zhì)；培育幼兒對四周事物的愛好，有不斷探究的欲望。

（4）、美工區(qū)。喜愛參與美工活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜愛的方式進行藝術(shù)表演。進展幼兒的制造力、想象力、動手力量、合作力量。

2、區(qū)域活動的使用常規(guī)。

常規(guī)是幼兒園進行活動的根本保證，小班幼兒掌握力差，行動更易受個人意志愛好支配，沒有集體生活觀念,所以建立合理的活動常規(guī)顯得尤為重要。那么，在小班應(yīng)制定哪些使用常規(guī)呢？

（1）集合上位的常規(guī)。由于區(qū)域活動是以幼兒自主活動為主，而小班幼兒年齡小，好動，各方面的約束力量較差，在集合進區(qū)時往往會消失一窩蜂，你推我擠的現(xiàn)象，很危急。制定集合上位的常規(guī)，并在平常的日常學(xué)習(xí)生活中以嬉戲的方式加以練習(xí)，幼兒便井然有序很快上位，避開了你推我擠的擁擠現(xiàn)象。

（2）人數(shù)的限制。一個活動區(qū)域不能擠進大多數(shù)的幼兒，假如沒有限制人數(shù)，就會消失部分區(qū)域人數(shù)擁擠不堪，另一部分區(qū)域卻只有少數(shù)人，甚至沒有人。

（3）進區(qū)卡。"沒有法規(guī)，不成方圓'，制定生動的進區(qū)卡，讓幼兒憑卡進區(qū)，不僅避開了亂、擠的現(xiàn)象，也增加了區(qū)域活動的趣味性。（4）操作材料的使用和整理的規(guī)章。孩子進區(qū)后，對生疏的操作材料可能會束手無策，雖然個別幼兒會充分發(fā)揮探究的力量，但是，沒有相應(yīng)的規(guī)章引領(lǐng)、指導(dǎo)，很可能會越搞越亂。另外，由于幼兒進區(qū)是從容，出區(qū)時匆忙，經(jīng)常會消失操作材料亂扔亂放的狀況，這樣就會影響區(qū)域活動的正常開展。而制定規(guī)章后，不僅約束了孩子的這些行為，還有利于培育孩子良好的行為習(xí)慣。

各種活動的常規(guī)不是一成不便的，幼兒的區(qū)域活動是在動態(tài)下進行的，因而幼兒在活動中還長會有不同的狀況消失，而不同的狀況可能需要不同的準(zhǔn)則加以規(guī)范。所以，區(qū)域活動規(guī)章往往是不行能一步到位的，而是需要逐步完善，逐步到位。

3、老師指導(dǎo)的方法、策略。

區(qū)域活動力度轉(zhuǎn)變以老師講、示范為主和幼兒聽、仿照的被動接受局面，把幼兒推在前面，成為主動活動的主體，老師退至幼兒的后面，老師的任務(wù)是觀看幼兒的嬉戲狀況，分析指導(dǎo)的對象和打算指導(dǎo)的方法。哪些幼兒需要關(guān)心，需要什么樣的關(guān)心，以嬉戲伙伴的身份作隱性的指導(dǎo)，充分調(diào)動幼兒的感官，引發(fā)幼兒奇怪???心，培育幼兒的樂觀性、主動性和制造性。

（1）、最低限度的介入與指導(dǎo)行為策略介入時間是指幼兒發(fā)生沖突時老師是否要進行干預(yù)及何時進行干預(yù)最為相宜。小班幼兒力量較弱，屬進展的初級階段，老師介入指導(dǎo)的次數(shù)、時間應(yīng)相對頻繁，以媽媽、姐姐式的身份介入，可以給幼兒以平安感，信任感。

（2）、最大限度的因人施教策略承認差異，熟悉差異，敬重差異是因人施教的基本前提，更是區(qū)域活動中的重要策略之一。

老師要最大限度地滿意不同幼兒的不同需求，允許甚至鼓舞他們與眾不同，做到留意接納，急躁等待，要賜予適合幼兒個體差異的介入方式，指導(dǎo)行為。

（3）、創(chuàng)設(shè)自由、平安、寬松、和諧的環(huán)境它是指創(chuàng)設(shè)一種沒有批判、指責(zé)，各種想法、做法都受到重視、敬重、贊揚的環(huán)境。

（4）、注意活動的過程及評價方式

四、各區(qū)域活動所需要的材料

針對不同的幼兒、不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容有序地選擇與投放趣味性、操作性強，適合不同力量層次幼兒的操作材料。

區(qū)域名稱

活動材料

娃娃家

布娃娃、臉盆、電話、電視機、椅子、桌子、碗、鍋、餐桌用具等

語言區(qū)

各類圖畫書、動植物圖片、認字卡片，各種敘述材料等

計算區(qū)

各種圖形、顏色、各種幾何圖形、數(shù)字卡、圓點卡、各種貼絨、小木棍，小石子，小籃子，撲克牌、分類表、

美工區(qū)

彩色筆、油畫棒、剪刀、膠泥、各種紙張、膠水，一次性紙杯、碟、碗、塑料臺布、舊掛歷、吸管、針線、即時貼、美工刀、各種豆類、蛋殼等

區(qū)域活動設(shè)計篇7

活動目標(biāo)：1、嘗試用自己喜愛的方式設(shè)計風(fēng)扇、空調(diào),培育幼兒設(shè)計的愛好。3、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成及9以內(nèi)數(shù)加減?；顒宇A(yù)備：各種空調(diào)、風(fēng)扇圖片，蠟筆，畫紙，圖書，橡皮泥，益智區(qū)活動材料等。

活動過程

一、介紹活動材料。

1、夏每天氣熱的時候，你會選擇什么方法使自己涼快起來呢?老師這里有一些空調(diào)、風(fēng)扇的圖片，我們一起來看看!

2、許多圖畫上也有空調(diào)、風(fēng)扇，老師把這些圖畫書放到了圖書區(qū)，小伴侶可以一起去看一看。

3、風(fēng)扇轉(zhuǎn)起來，數(shù)學(xué)區(qū)的圓盤也會轉(zhuǎn)起來，小伴侶認真看清晰外圈的數(shù)字，把里圈和內(nèi)圈合起來，組成和外圈數(shù)字一樣多的數(shù)量。

二、幼兒選擇區(qū)角。

1、請幼兒自選區(qū)角進行活動。

三、指導(dǎo)幼兒進行嬉戲。

1、看使用蠟筆畫的孩子能否按自己的想法畫出空調(diào)及風(fēng)扇，鼓舞孩子勇于創(chuàng)新，大膽作畫。

2、看使用橡皮泥的孩子能不能制作出想像中的風(fēng)扇，對于孩子存在問題進行準(zhǔn)時的關(guān)心。

3、關(guān)心孩子看清數(shù)字，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成并進行書寫。

四、幼兒整理操作材料.

五、評價本次區(qū)域活動的狀況。

區(qū)域活動設(shè)計篇8

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)同學(xué)觀賞了解家居和家具的造型美。

2、引導(dǎo)同學(xué)利用各自預(yù)備的材料來設(shè)計制作家居模型。

3、培育同學(xué)樂于與同伴合作、共同合作完成作業(yè)。增加集體主義。

教學(xué)重點：

設(shè)計家居模型、制作家具。

教學(xué)難點：

如何依據(jù)材料設(shè)計制作家具。

教學(xué)預(yù)備：

收集各種小紙箱、紙盒、彩色卡紙、絨布、剪刀、雙面膠、家居圖片、家具照片、錄像機、電視機、投影儀、VCD片等。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段：

放錄像、讓同學(xué)觀賞各種家居室內(nèi)布置、觀賞各種家具的造型美。播放娃娃家的布置錄像，激發(fā)同學(xué)玩娃娃家的嬉戲的愿望。引出今日的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計布置娃娃家。

二、進展階段：

1.引導(dǎo)同學(xué)議一議玩娃娃家，里面要有什么家具？（床、沙發(fā)、櫥柜）如何擺放家具？

2.小組爭論，誰來設(shè)計房間的家居布置？誰來制作什么家具？用什么材料（紙盒、泡沫塑料板、牙膏蓋等）。

3、老師示范如何運用大紙盒做外套櫥，板式結(jié)構(gòu)的櫥，先用卡紙或木紋紙把盒子包裝起來，留意六面體的包裝，用雙面膠把四周貼好，再把上下兩面貼牢，然后裝飾櫥門、全身鏡、把手。

啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)家具的特征來選擇材料，進行設(shè)計加工要求同學(xué)既分工又合作，大膽地創(chuàng)新設(shè)計出與眾不同的家具和家居支配，又要把家設(shè)計溫馨可愛，讓家人喜愛聚在家里。

4、小組分工，每人領(lǐng)到自己的任務(wù)，設(shè)計制作一至兩件或兩人合作一件家具，由一人設(shè)計家具的擺設(shè)。提示同學(xué)材料資源的共享。

三、作業(yè)展現(xiàn)：

每組選一人做解說，介紹本小組家居特色，其它小組成員互評、觀賞。

四、課后拓展：

每人做一個玩偶或做一個頭飾，再制作其他分角色表演娃娃家嬉戲，增進同學(xué)之間溝通。

區(qū)域活動設(shè)計篇9

主題由來：

大自然中處處都有讓幼兒歡樂學(xué)習(xí)的素材，為了激發(fā)幼兒觀看四周事物變化的愛好，與幼兒一起進入自然的天地，共享發(fā)覺自然的喜悅。依據(jù)季節(jié)特征，我們支配了生活中順手可得、隨處可見的"葉子'這一主題，引導(dǎo)幼兒感知不同葉子的差異，在對葉子的操作、嬉戲、觀賞過程中感受美，培育他們觀看與分析的力量，表現(xiàn)他們的創(chuàng)意。

活動目標(biāo)：

1、了解秋天漂亮的自然景色。

2、學(xué)會觀看風(fēng)，探究產(chǎn)生風(fēng)的方法，并愿意與同伴共享自己的發(fā)覺。

3、學(xué)會目測數(shù)群的方法，復(fù)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)。

4、知道有些葉子會在秋天變黃并落下。

5、能用不同的方式對落葉進行分類、統(tǒng)計。

6、能仔細傾聽故事《樹媽媽和樹葉娃娃》，理解故事內(nèi)容。

7、會唱歌曲《小樹葉》。

8、能大膽地用肢體語言表現(xiàn)落葉飄的形態(tài)。

幼兒的問題：

1、葉子為什么不一樣？

2、葉子為什么都是在變化的？

3、葉子的顏色為什么不一樣？

老師提示孩子的問題：

1、葉子有什么作用？

2、葉子生長的環(huán)境為什么不一樣？

3、葉子在生長的過程是什么？

相關(guān)內(nèi)容

1、葉子的結(jié)構(gòu)、名稱、作用通過文字、圖片來進一步的表現(xiàn)。

2、落葉樹與季節(jié)的關(guān)系。

3、你覺得將來的葉子是什么樣子的？

依據(jù)主題我們預(yù)設(shè)了主題區(qū)域活動。

區(qū)域活動一

名稱：葉子線條畫（美術(shù)區(qū)）

目的：學(xué)習(xí)用各種線條裝飾，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

玩法：用線條裝飾葉子圖案。

區(qū)域活動二

名稱：葉子拼貼（手工區(qū)）

目的：練習(xí)小手協(xié)調(diào)性。

玩法：自主選擇葉子進行拼貼。

區(qū)域活動三

名稱：拓印葉子（美工區(qū)）

目的：把握拓印的方法，學(xué)習(xí)使用鑷子。

玩法：

1、下面墊一張紙，用筆蘸色涂在葉子上。

2、用鑷子夾起葉子放在另一張紙上。

3、上面掩蓋白紙，用手按壓白紙。

4、葉子的外形就很自然地拓印在紙上了。

區(qū)域活動四

名稱：漂亮的葉脈（科學(xué)區(qū)）

目的：初步了解葉脈的制作方法。

玩法：

1、將摘取到的葉片置入加油蘇打粉的水中加熱數(shù)分鐘。

2、當(dāng)葉片煮到肯定程度時取出，以軟毛牙刷順著葉脈方向輕輕刷葉子背面。

3、將處理好的葉子風(fēng)干，或用報紙將水吸干。

4、將風(fēng)干的葉子放入顏料中，取出后將染上顏料的葉片印到卡片上。

5、等卡片上的顏料干后，可畫上一些小圖，一張漂亮的卡片就完成了。

區(qū)域活動五

名稱：葉子分類（科學(xué)區(qū)）

目的：能用不同的方法對落葉進行分類、統(tǒng)計。

玩法：

1、將樹葉根據(jù)分類方法放入不同的籃子里。

2、引導(dǎo)幼兒觀看不同的分類方法。

3、將分類的結(jié)果記錄在記錄表中。記錄表的上面一行事填樹葉的類別（入：大樹葉、小樹葉、黃樹葉、紅樹葉等），下面一行填每類樹葉的數(shù)量。

區(qū)域活動六

名稱：秋風(fēng)吹（科學(xué)區(qū)）

目的：探究產(chǎn)生風(fēng)的方法，體驗嬉戲的樂趣。

玩法：

1、用布條做一棵柳樹。

2、用扇子、硬紙板或小風(fēng)扇制造風(fēng)，讓柳樹葉子飄起來。

3、將試驗結(jié)果記錄在記錄表中。

區(qū)域活動七

名稱：數(shù)落葉（科學(xué)區(qū)）

目的：學(xué)會用目測數(shù)群的方法進行6以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

玩法：

1、在信封上貼上點數(shù)的相應(yīng)圓點和數(shù)字，并將信封中的樹葉貼到信封上。

2、在卡片上的點數(shù)下面，相應(yīng)地貼上樹葉。

3、依據(jù)數(shù)字要求，完成樹葉貼圖。

4、數(shù)一數(shù)樹葉貼圖上面的葉子又幾片，并在相應(yīng)的方框中畫上點數(shù)或貼上數(shù)卡。

區(qū)域活動八

名稱：樹葉排排隊（科學(xué)區(qū)）

目的：能根據(jù)肯定的規(guī)律排列樹葉。

玩法：

1、一一對應(yīng)排列。

2、按大小規(guī)律往下排。

3、按外形規(guī)律往下排。

區(qū)域活動九

名稱：秋游中的發(fā)覺（語言區(qū)）

目的：學(xué)會利用落葉玩嬉戲。

玩法：

1、將幼兒秋游的照片展現(xiàn)在硬板上。

2、引導(dǎo)幼兒與同伴溝通自己在秋游中的發(fā)覺。

區(qū)域活動十

名稱：茶葉的聚會

目的：

1、了解一些茶葉的顏色、外形和氣味。

2、了解泡茶的方法，體驗品茶的樂趣。

玩法：

1、將收集的各種茶擺出，觀看茶葉的顏色、外形。

2、學(xué)習(xí)簡潔的泡茶方法，了解氣味，并體驗品茶的樂趣。

區(qū)域活動設(shè)計篇10

一、操作目標(biāo)：

1、喜愛參與嬉戲活動,情愿動手進行操作。

2、能依據(jù)不同的數(shù)字進行擺放鈕扣。

3、學(xué)習(xí)一一對應(yīng)。

二、操作材料：

自制衣服，鈕扣，1~4的數(shù)字卡片。

三、操作層次：

第一層次：幼兒自由探究玩扣子，培育對數(shù)字的感愛好并熟悉不同的數(shù)字。

其次層次：學(xué)習(xí)一一對應(yīng)。利用老師提出的材料進行擺放，初步學(xué)習(xí)一一對應(yīng)。

第三層次：依據(jù)自己的意愿在衣服上擺放鈕扣，并依據(jù)鈕扣的數(shù)量查找相應(yīng)的數(shù)字。

四、指導(dǎo)建議：

1、活動初期到在數(shù)字的后面畫上圓點，關(guān)心幼兒理解熟悉數(shù)字。

2、鼓舞幼兒在活動中進行合作嬉戲。

區(qū)域活動設(shè)計篇11

一、活動目標(biāo)

1、利用廢舊物品紙漿讓幼兒嘗試大膽地揉搓，享受自由造型的樂趣。

2、讓幼兒喜愛顏色，鼓舞幼兒大膽用色，喜愛和顏色做伴侶。

二、活動材料

紙漿作品：一盆漿糊、五個勺子、水粉顏料、盆若干、水粉筆、紙漿（未上顏色的紙漿作品、已和好的紙漿、已泡好的紙漿）

三、活動過程

1、老師簡潔導(dǎo)入。

2、幼兒入?yún)^(qū)穿圍兜。

3、幼兒選擇材料進行操作，老師重點觀看引導(dǎo)幼兒大膽嘗試和體驗，并賜予適時指導(dǎo)。

4、以音樂提示幼兒結(jié)束活動，整理物品。

5、評價：你今日在巧巧手做了什么？

區(qū)域活動設(shè)計篇12

活動目標(biāo)：

1、進一步了解螞蟻的生活習(xí)性，知道螞蟻是群居的，在地下過冬。

2、初步學(xué)會觀看、描述、記錄自己的觀看結(jié)果，能夠為同一目標(biāo)進行協(xié)商，共同解決問題。

3、幼兒根據(jù)自己的愛好與需要自由、自主地選擇活動，體驗與同伴共同協(xié)作完成任務(wù)的勝利感和歡樂感，激發(fā)幼兒親近自然的愿望。

一、語言區(qū)：小螞蟻電視臺

目標(biāo)：

在收集有關(guān)螞蟻資料的基礎(chǔ)上，以采訪演播，資料展現(xiàn)等方式進行大膽表達，學(xué)習(xí)用各種方式為同伴的勞動加油。

預(yù)備：

展覽板，收集的螞蟻過冬資料；看圖敘述圖片或小故事；音樂磁帶，錄音機等。，