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文檔簡介

認真落實《義務教育質量評價指南》,統(tǒng)籌處理好考試、日常評程的學生學業(yè)評價力爭體現(xiàn)新課標所倡導的"立足過程，促進發(fā)展"的評價理念和工作思路，不但注重學生的學業(yè)成績，而且要禁止搶趕教學進度、提前結課備考。三-六年級期末考試要以各學科課程標準為依據(jù)，緊扣學習內容，難易適度，兼顧全面，體現(xiàn)檢測的導向功能。教師必須對檢測結果做好定性與定量分析，分析教、學過程中存在的問題，及時加以調整和補充。隨堂練習以教研組為單位統(tǒng)一實施，期末檢測由教導處具體實施。檢測結束后，教導處要組織專項研討，分析教學中存在問題，提出指導性意見或建議。3.三-六年級期末考試命題要嚴格規(guī)范考試內容，合理控制考試難度，不得超越國家課程標準和學校教學進度；要合理使用考試結果，考試結果不排名、不公布，以適當方式告知學生和家長，不得將考試結果在各類家長群傳播。不按考試結果給學生調整分班、排座位、"貼標簽"。4.完善學習過程評價與考試結果評價有機結合的學業(yè)考評制度，統(tǒng)籌處理好考試、作業(yè)、日常評價等方面的關系，注重學生學習習慣、學習能力、創(chuàng)新精神、綜合素質等方面的評價。5.綜合評價是教師對學生做出的結果性評價，每學期一次。其中課堂評價占10%,作業(yè)評價占20%,隨堂練習占20%,期末檢測占50%。非檢測類學科主要以結果評選、成果匯報等方式結合課堂表現(xiàn)等進行綜合評定。6.結果使用。教師應向學生說明實施學業(yè)評價的內容和標準，并適時向學生反饋各項評價結果，對學生反饋的各項結果應嚴格采用等級制。教師對學生作出

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