基于生活教育理念的小學數(shù)學教學探究獲獎科研報告

基于生活教育理念的小學數(shù)學教學探究獲獎科研報告摘

要：對于現(xiàn)代的學生而言，小學階段是打下基礎的重要時期，影響著其今后的學習狀態(tài)，小學時期，不僅能夠培養(yǎng)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性，掌握正確的學習方法，同時還能夠提升學生的綜合實力，對于小學數(shù)學教學而言，基于生活展開相應的課堂教學，是教師必須要掌握的一項技能，這項技能可以幫助教師更好地展開教學，提高教學質(zhì)量，加強學生對知識的理解能力。

關鍵詞：生活教育；教育理念；小學數(shù)學；教學方法

引言

對于小學生而言，這一時期的數(shù)學教學，其主要教學任務是為了能夠讓學生了解數(shù)學這一門課程的基礎知識，屬于入門級別的學習，在教學過程中與實際生活相結(jié)合，解決生活中的問題，在不斷尋找問題解決方法的過程中，了解數(shù)學知識的魅力，以此激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性，并提高學生的自信心。在進行數(shù)學知識學習過程中，可以有效地提高學生的邏輯思維能力，知識思考能力，分析能力。但如果數(shù)學知識，僅僅是在課堂上進行傳授，無法與生活實際相結(jié)合，則失去了數(shù)學教學的真正意義。純理論的教學只會讓學生失去對數(shù)學知識學習的興趣，認為，數(shù)學知識是枯燥乏味的，但如果能夠與真正的生活實際相結(jié)合，將數(shù)學知識真正的應用于生活中，其體現(xiàn)的價值是雙倍的。因此，對于數(shù)學教學而言，應當在生活中不斷地挖掘教育素材，與生活緊密結(jié)合，展開能夠讓學生們提高學習積極性的課程，這樣一來才能夠有效地提升學生學習的效率，真正的應用數(shù)學知識。

一、生活化觀念的重要性

隨著課程改革的不斷深入，對于數(shù)學課程的含義也在不斷地變化著，數(shù)學課程是能夠面對所有學生，并且按照學生自身特點不同而展開的教學，對于數(shù)學教學而言，在學習過程中不同的人可以在數(shù)學中得到不同的發(fā)展。同時也強調(diào)了數(shù)學教學中生活化觀念的重要性。近幾年來，通過實踐以及不斷深入的理論研究，一直在強調(diào)，數(shù)學教學與生活實際相結(jié)合的重要性，能夠有效地加強學生的理解能力，提高學生的體驗感，深入的進行探索與思考。讓學生們意識到生活中處處都能夠感受到數(shù)學知識，學生應當學會觀察生活中的點滴，去發(fā)現(xiàn)，其中的數(shù)學奧妙，這樣一來就對教師的教學提出了更高的要求，需要騎在教學過程中與生活相結(jié)合。因此，數(shù)學生活化這一概念，逐漸深入到每一位教師以及學生的思想中，讓他們以生活為出發(fā)點，展開更加深入的教學與學習。

二、分析小學數(shù)學教學與生活化相結(jié)合的現(xiàn)狀

通過對數(shù)學教學實際情況的調(diào)查與分析，了解到，現(xiàn)如今的小學數(shù)學教學并沒有真正的與生活接軌，學生在進行具體的學習時，對于一些數(shù)學知識并不能完全的理解，更多的是通過背誦進行強制性的記憶。學生在這一過程中，無法體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，無法真正的感受到數(shù)學知識的魅力，學生也無法意識到數(shù)學知識，應當與生活緊密聯(lián)系在一起，這對于數(shù)學教學的深入展開，是非常不利的。造成這一現(xiàn)象的主要原因是由于教師在進行數(shù)學教學過程中，一味地追求數(shù)學成績，進而忽視了與生活的聯(lián)系。為了能夠達到教學任務，更加重視講授過程，忽略了學生的自主意識，對于學生學習情況的了解不夠充足。受到傳統(tǒng)教育的影響，教師們更加重視學生的學習成績，影響著教師在課堂上展開教學的態(tài)度，也影響著學生的學習積極性。

三、以生活化教學理念為基礎，進行小學數(shù)學教學的策略分析

1、教學中注重學生的生活經(jīng)驗

對于數(shù)學教學而言，學生們學會一個知識點的途徑有很多，無論是學生們通過死記硬背而熟悉這一知識點，還是通過理解與實踐掌握這一知識點都是應用到數(shù)學問題解決的一個途徑，但這兩種方法的明顯不同之處是在于，前者僅僅停留在知識點的記憶上，而后者則能夠鍛煉學生的思維能力，提高學生學習的積極性。對于小學生而言，在日常生活中已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗，經(jīng)過幾年的學習，打下了基本的數(shù)學知識基礎。在進行具體的數(shù)學教學期間，應當結(jié)合小學生的生活經(jīng)驗，以及知識儲備基礎這兩個方面展開更加深入的學習，以此來加強學生的學習效率。在進行具體的教學過程中，教師應當學會利用學生的生活經(jīng)驗，使學生掌握更多的知識。例如，在進行時間教學期間，老師為了能夠讓學生們更加深入的理解知識點，可結(jié)合學生們的上學，課間休息、放學等具有代表性的時間進行講解，與學生們的日常生活相結(jié)合，才能夠形成更加深刻的記憶。

2、數(shù)學教學內(nèi)容生活化

對于傳統(tǒng)的數(shù)學教學而言，其教學的最終目的是為了能夠提高學生的考試成績，對于學生各方面能力的培養(yǎng)的重視程度并不夠，學生們在潛意識中也認為學習最重要的就是提高考試成績。這一理念影響著小學數(shù)學的發(fā)展，要想真正的實現(xiàn)生活化，存在著一定的難度。以生活化理念為基礎，展開數(shù)學教學，對于小學生而言是非常有意義的一件事情。不僅能夠有效地加強他們的學習能力，同時還能夠激發(fā)他們對數(shù)學學習的興趣。對于教師而言，在進行進行具體的課程講解時，應當與生活相結(jié)合，可以在課堂上創(chuàng)設與生活貼近的教學情境，讓學生在課堂上扮演著日常生活中都能夠接觸到的角色，進而展開交流與探討，在這一過程中加強對數(shù)學知識的理解，并解決數(shù)學問題。例如，在進行幾何圖形學習過程中，教師可以為學生們創(chuàng)建買賣的情景，買者與賣者的可以對買賣的物品外觀進行描述，了解物品的幾何形狀，這樣一來不僅能夠有效地提高學生的學習興趣，同時還能夠讓學生掌握所學習的數(shù)學知識，并且實現(xiàn)了與生活的緊密聯(lián)系。

結(jié)語

總而言之，學習與生活密不可分，學習的最終目的是應用到生活中，對于數(shù)學教學而言，教師應當了解學習的主要目的，找準學習的出發(fā)點，對于每一位教師而言，都應當學會與生活相結(jié)合展開教學，將數(shù)學生活化理念融合到整個教學過程中。老師們應當按照課程改革的具體要求，不斷地優(yōu)化教學方法，以生活化理念為出發(fā)點