《桂花雨》讀后感800字(3篇)

1/1《桂花雨》讀后感800字(3篇)《桂花雨》讀后感800字(精品3篇)

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《桂花雨》讀后感800字篇1

《桂花雨》的是琦君，她寫的這篇文章的確非常美麗。初捧這篇文章，我便愛不釋手地讀起來，如淋浴在一場香香的桂花雨中。在那濃郁而迷人的香氣中，感受著琦君那如雨般的思鄉(xiāng)之情。可是，雖然文章布滿著琦君的這份濃濃的思鄉(xiāng)之情，可也正如那“得認(rèn)真地從綠葉叢里找細(xì)花”一樣得從字里行間細(xì)品方見。所以必需要將自我全身心放入文章當(dāng)中，你才能真正體會(huì)的那番思鄉(xiāng)情，童年樂。下頭就是我今日在課堂上的小小的體會(huì)：

“搖桂花”這一段既是課文資料的重點(diǎn)，也是教學(xué)的重點(diǎn)。這部分教學(xué)我留意了讀中感悟，引導(dǎo)同學(xué)深化地體會(huì)了“搖桂花”時(shí)的歡快心境。教學(xué)時(shí)我先讓同學(xué)初讀課文，并概括文章主要資料，然后從課文插圖入手，讓同學(xué)說說圖畫上的資料，再從文中找出描述圖畫資料的相關(guān)段落，讓同學(xué)朗讀后劃出重點(diǎn)語句，然后步步深化，漸入佳境。對于希望“搖桂花”的迫切心境和“搖桂花”的歡快，我引導(dǎo)同學(xué)閱讀文字，從領(lǐng)悟?qū)υ捄蛣?dòng)詞入手，用分主角朗讀和讓同學(xué)說說這樣讀的理由，在閱讀中體驗(yàn)和感悟的.急迫和歡快之情。對于“桂花雨”的感受，我引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合淋雨的生活閱歷來體驗(yàn)其舒適的感覺，然后又讓同學(xué)直接來喊一喊：“啊!真像下雨!好香的雨呀!”體驗(yàn)喊時(shí)的心境，然后帶著這種感悟和體驗(yàn)再次進(jìn)入文字，讀出了其中的感情。最終，引導(dǎo)同學(xué)回憶自我的童年生活，說說難以忘記的人和事，進(jìn)行情感和本領(lǐng)的遷移。

課堂教學(xué)永久是一門圓滿的藝術(shù)，對于像我這樣普一般通的一線老師來說，更是圓滿多多。前半堂課課堂很沉悶，為什么會(huì)消失這種情景呢我想，主要緣由在于當(dāng)同學(xué)劃出了描述香氣的句子談感受時(shí)，脫離了文本詳細(xì)的語言環(huán)境，孤零零地那么幾個(gè)句子，的確很難入情入境。讓同學(xué)自讀4、8小節(jié)，在語境中感受體會(huì)，或許情景就不一樣了。我感覺老師牽得痕跡太濃，略讀的味道沒上出來。但詳細(xì)如何放，我不明白，這方面僅有以后多關(guān)注，在教學(xué)實(shí)踐中爭取摸索出一點(diǎn)教學(xué)略讀課文的方法來。

經(jīng)過這次上課，我發(fā)覺了自身存在許多不足之處?；蛟S，有些不是一朝一夕能改正過來的，但學(xué)習(xí)無止境。

《桂花雨》讀后感800字篇2

《桂花雨》的是琦君，她寫的這篇文章的確非常美麗。初捧這篇文章，我便愛不釋手地讀起來，如淋浴在一場香香的桂花雨中。在那濃郁而迷人的香氣中，感受著琦君那如雨般的思鄉(xiāng)之情。可是，雖然文章布滿著琦君的這份濃濃的思鄉(xiāng)之情，可也正如那“得認(rèn)真地從綠葉叢里找細(xì)花”一樣得從字里行間細(xì)品方見。所以必需要將自我全身心放入文章當(dāng)中，你才能真正體會(huì)的那番思鄉(xiāng)情，童年樂。下頭就是我今日在課堂上的小小的體會(huì)：

“搖桂花”這一段既是課文資料的重點(diǎn)，也是教學(xué)的重點(diǎn)。這部分教學(xué)我留意了讀中感悟，引導(dǎo)同學(xué)深化地體會(huì)了“搖桂花”時(shí)的歡快心境。教學(xué)時(shí)我先讓同學(xué)初讀課文，并概括文章主要資料，然后從課文插圖入手，讓同學(xué)說說圖畫上的資料，再從文中找出描述圖畫資料的相關(guān)段落，讓同學(xué)朗讀后劃出重點(diǎn)語句，然后步步深化，漸入佳境。對于希望“搖桂花”的迫切心境和“搖桂花”的歡快，我引導(dǎo)同學(xué)閱讀文字，從領(lǐng)悟?qū)υ捄蛣?dòng)詞入手，用分主角朗讀和讓同學(xué)說說這樣讀的理由，在閱讀中體驗(yàn)和感悟的.急迫和歡快之情。對于“桂花雨”的感受，我引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合淋雨的生活閱歷來體驗(yàn)其舒適的感覺，然后又讓同學(xué)直接來喊一喊：“啊!真像下雨!好香的雨呀!”體驗(yàn)喊時(shí)的心境，然后帶著這種感悟和體驗(yàn)再次進(jìn)入文字，讀出了其中的感情。最終，引導(dǎo)同學(xué)回憶自我的童年生活，說說難以忘記的人和事，進(jìn)行情感和本領(lǐng)的遷移。

課堂教學(xué)永久是一門圓滿的藝術(shù)，對于像我這樣普一般通的一線老師來說，更是圓滿多多。前半堂課課堂很沉悶，為什么會(huì)消失這種情景呢我想，主要緣由在于當(dāng)同學(xué)劃出了描述香氣的句子談感受時(shí)，脫離了文本詳細(xì)的語言環(huán)境，孤零零地那么幾個(gè)句子，的確很難入情入境。讓同學(xué)自讀4、8小節(jié)，在語境中感受體會(huì)，或許情景就不一樣了。我感覺老師牽得痕跡太濃，略讀的味道沒上出來。但詳細(xì)如何放，我不明白，這方面僅有以后多關(guān)注，在教學(xué)實(shí)踐中爭取摸索出一點(diǎn)教學(xué)略讀課文的方法來。

經(jīng)過這次上課，我發(fā)覺了自身存在許多不足之處。或許，有些不是一朝一夕能改正過來的，但學(xué)習(xí)無止境。

《桂花雨》讀后感800字篇3

我覺得《桂花雨》這篇課文寫的很好，把想搖桂花的心急寫得恨不得立即就搖，還把母親的那種擔(dān)憂寫得似乎很怕臺(tái)風(fēng)此刻就來把桂花給吹走。

把桂花的香味寫的我似乎都聞到了，“好香啊！”雖然把桂花的缺點(diǎn)寫了出來，但絲毫沒有讓對桂花的寵愛削減。另外還說了桂花的優(yōu)點(diǎn)，有桂花很香，桂花能泡茶和做桂花糕的材料，這些優(yōu)點(diǎn)，讓對桂花的寵愛只增無減。

寫搖桂花的樂趣時(shí)，感覺好好玩，我都想去搖一搖桂花了。還說桂花能夠泡茶和做糕點(diǎn)，想到那里，我的口水就溢出來了。

去杭州讀書時(shí)，那滿山遍野的桂花樹，結(jié)成花時(shí)，說十里飄香，讓我特想去那漂亮的地方玩耍幾天。

讓我流口水的桂花糕和桂花茶，讓我戀戀不舍的搖桂花的樂趣，讓我想去游玩的桂花林，這些都讓我戀戀不忘，想去痛痛快快的玩耍幾天，再回來。

《桂花雨》這篇文章是我最喜愛讀的，由于文章里包含了深刻的道理。

《桂花雨》文中寫道：“桂花樹不像梅花那么有姿勢，笨笨拙拙的。不開花時(shí)，只是滿樹茂密的葉子，；開花季節(jié)，也得認(rèn)真地從綠葉叢里找細(xì)花。桂花不與繁花斗艷，可是它的香氣味兒真是迷人?！边@句話表面上好像是說：桂花沒梅花美。是的，桂花很小，在百花叢中，桂花的確是小得可憐，甚至是微不足道?？墒?，《桂花雨》又連續(xù)寫道：“桂花不與繁花斗艷，可是它的香氣味兒真是迷人。”

是啊，桂花不像月季、牡丹那樣炫耀自我的花朵，它只是憑借自身濃郁的香氣來美化人們的生活。這讓我聯(lián)想到社會(huì)上有些人能說會(huì)道，