函授本科畢業(yè)自我總結(jié)（4篇）

Word版本，下載可自由編輯函授本科畢業(yè)自我總結(jié)（4篇）函授本科畢業(yè)自我總結(jié)（1）

利用XXX師范高校的本科函授學習，本人在思想熟悉、業(yè)務學問和專業(yè)技能方面都有了較大的提升?，F(xiàn)總結(jié)鑒定如下:

(一)思想方面：本人在函授學習期間，堅持了按時上課，仔細聽取老師講課，仔細做好聽課筆記，仔細學習了學院開設的《中學文學史》、《20世紀中國文學通史》、《古代漢語》、《中學作文教學法》等課程，對漢語言文學有了較深層的認識和把握。特殊是對學院開設的網(wǎng)絡課程《教育學》、《心理學》的學習，使我受益匪淺，本人明白了，合格的老師不僅關注同學的學習，更關注同學的心里，塑造健康的人格和培育樂觀上進的心態(tài)是我們共同的目標。

(二)業(yè)務學問：安徽師范高校函授學院的授課老師業(yè)務精湛，教學仔細、負責，使本人在函授學習期間獲得頗多，大大提升了業(yè)務力量。特殊是學習了《中文作文教學法》、《漢語語法》等課程后，使本人的業(yè)務大大提升，本人把所學理論運用到教學和教育實踐中，效果效果相當不錯。

(三)專業(yè)技能：本人是一名學校語文老師，又是一名班主任。班主任的工作是管好班級，為同學營造一個良好的學習氛圍。利用函授學習，使我學會了然后組建班級，處理突發(fā)大事等。

函授本科畢業(yè)自我總結(jié)（2）

時間飛逝，光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間我參與的歷時三年的__本科函授學習已近尾聲，即將畢業(yè)的我回顧過往的腳印?????，點點滴滴依舊清楚分明。

三年的函授學習的過程，是我在社會實踐中不斷的挑戰(zhàn)自我的一個過程，也是我充實自己的一個過程。畢業(yè)之即，現(xiàn)對自已三年來的學習和生活作一個鑒定和鑒定：

一、思想熟悉方面：本人在參與函授學習的同時也注意政治理論學習，團結(jié)同學，仔細遵守函校的相關制度。上課期間，堅決做到不遲到、不早退，有要事則向班主任請假。工作上，亦能正確處理好“工學”沖突，以此保證工作與學習兩不誤。

二、學習方面：自參與煤師院本科函授學習以來，本人能依據(jù)學校的有關規(guī)定，利用業(yè)余時間自學各門課程，并保持以往同學時代的歷來風格，勤做筆記，做到不懂就問。樂觀參與集中面授，按時完成各科作業(yè)。利用學習，掌控了所學課程的部分學問，并利用了所學課程的考核。

三、業(yè)務學問方面：在函授學習的這段時間，從不忘學校的工作。我堅持一邊仔細備課，做好自己的教學本職工作，努力把同學教好;一邊不忘任課教授的叮囑，充分利用自己的閑暇時間，把函授時不能作詳細解說的書本學問理解消化。一分耕耘，一分獲得。學習上的毫不懈怠使我能從容應付每一次考試，并取得不錯的成果。雖然面授時間短，日常教學目標繁重，但我還是有較大的獲得：特殊是利用對《西方文論》、《中國古代文論》、《語言學概論》等課程的學習，使本人在過去的基礎上，自己的教育教學水平獲得了大幅度提升，并保證這些學問為我所用。

四、不足之處：三年的函授，實質(zhì)上面授只有三個月左右。雖然授課老師備課授課仔細負責，但由于時間短，教學走過場，考試也走形式，學員真正學到的東西很少，大部分只能靠學員本人在教學實踐中領悟、提升。其它一些新課程背景下老師急需解決的問題得不到解決：如現(xiàn)代教學多媒體的學問應用，新課程背景下老師角色的轉(zhuǎn)換，教學策略的變化，師生間的溝通溝通，小組合作探究的規(guī)范操作等無法獲得學習和進修，這是遼闊老師連續(xù)學習最希望獲得解決的、但總也得不到解決的問題，或許這只是我的一個幻想，也是本人存在的主要問題。

總之，三年的函授學習目的歸納為三條：一拿文憑，二長學問，三交伴計。的確，利用三年的函授學習，獲得了很多學問，更重要的是有了較快掌控一種新事物的力量。思想變成熟了很多，性格更堅毅了。

函授本科畢業(yè)自我總結(jié)（3）

時間飛逝，光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間我參與的歷時三年的__本科函授學習已近尾聲，即將畢業(yè)的我回顧過往的腳印?????，點點滴滴依舊清楚分明。

三年的函授學習的過程，是我在社會實踐中不斷的挑戰(zhàn)自我的一個過程，也是我充實自己的一個過程。畢業(yè)之即，現(xiàn)對自已三年來的學習和生活作一個鑒定和鑒定：

一、思想熟悉方面：本人在參與函授學習的同時也注意政治理論學習，團結(jié)同學，仔細遵守函校的相關制度。上課期間，堅決做到不遲到、不早退，有要事則向班主任請假。工作上，亦能正確處理好“工學”沖突，以此保證工作與學習兩不誤。

二、學習方面：自參與煤師院本科函授學習以來，本人能依據(jù)學校的有關規(guī)定，利用業(yè)余時間自學各門課程，并保持以往同學時代的歷來風格，勤做筆記，做到不懂就問。樂觀參與集中面授，按時完成各科作業(yè)。利用學習，掌控了所學課程的部分學問，并利用了所學課程的考核。

三、業(yè)務學問方面：在函授學習的這段時間，從不忘學校的工作。我堅持一邊仔細備課，做好自己的教學本職工作，努力把同學教好;一邊不忘任課教授的叮囑，充分利用自己的閑暇時間，把函授時不能作詳細解說的書本學問理解消化。一分耕耘，一分獲得。學習上的毫不懈怠使我能從容應付每一次考試，并取得不錯的成果。雖然面授時間短，日常教學目標繁重，但我還是有較大的獲得：特殊是利用對《西方文論》、《中國古代文論》、《語言學概論》等課程的學習，使本人在過去的基礎上，自己的教育教學水平獲得了大幅度提升，并保證這些學問為我所用。

四、不足之處：三年的函授，實質(zhì)上面授只有三個月左右。雖然授課老師備課授課仔細負責，但由于時間短，教學走過場，考試也走形式，學員真正學到的東西很少，大部分只能靠學員本人在教學實踐中領悟、提升。其它一些新課程背景下老師急需解決的問題得不到解決：如現(xiàn)代教學多媒體的學問應用，新課程背景下老師角色的轉(zhuǎn)換，教學策略的變化，師生間的溝通溝通，小組合作探究的規(guī)范操作等無法獲得學習和進修，這是遼闊老師連續(xù)學習最希望獲得解決的、但總也得不到解決的問題，或許這只是我的一個幻想，也是本人存在的主要問題。

總之，三年的函授學習目的歸納為三條：一拿文憑，二長學問，三交伴計。的確，利用三年的函授學習，獲得了很多學問，更重要的是有了較快掌控一種新事物的力量。思想變成熟了很多，性格更堅毅了。

函授本科畢業(yè)自我總結(jié)（4）

時間走過三個年輪，即將畢業(yè)的我回顧過往的腳印?????，點點滴滴依舊清楚分明。

自從XX年7月為溫師院成教院漢語言文學專業(yè)錄用后，布滿信念的我即以滿腔的斗志全身心地投入函授學習中。上課期間，我保持以往同學時代的歷來風格，不遲到、不早退，勤做筆記，有要事則向班主任請假。在校工作期間，我一邊仔細備課，做好自己的教學本職工作，努力把同學教好;一邊也不忘溫州師院的任課教授的叮囑，充分利用自己的閑暇時間，把函授時不能作詳細解說的書本學問理解消化。一分耕耘，一分獲得。學習上的毫不懈怠使我能從容應付每一次考試，并取得不錯的成果。

我喜愛自己所學的中文專業(yè)，更愛神圣的教育事業(yè)，我努力培育自己的文學愛好，積累肯定的文學功底，渴望能將自己的才華奉獻于祖國教育的