2023年關(guān)于四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃4篇

2023年關(guān)于四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃4篇四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)安排篇1

一、學(xué)術(shù)條件分析

這學(xué)期接著接手四年級(jí)四個(gè)班的教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過(guò)一年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)獲得了肯定的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)實(shí)力，肯定的語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力，并形成了肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。盡管如此，每個(gè)班的學(xué)習(xí)狀況都不一樣。有些學(xué)生英語(yǔ)課紀(jì)律很好，但有些學(xué)生上課不說(shuō)話，卻處于“徘徊”狀態(tài)，對(duì)英語(yǔ)的理解和接受實(shí)力不是很強(qiáng)。因?yàn)榘嘀魅伪容^協(xié)作，作業(yè)完成的比較剛好，但是質(zhì)量有待加強(qiáng)。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中仍有以下問(wèn)題須要解決：

第一，有的同學(xué)不是很感愛(ài)好，有的同學(xué)“無(wú)知”。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了學(xué)習(xí)，他們不能談?wù)撍麄冋嬲膼?ài)好。

其次，回家不能學(xué)習(xí)。沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法，我?guī)缀鯖](méi)有機(jī)會(huì)熬煉英語(yǔ)。

第三，一些學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不是很強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣差，作業(yè)不能按時(shí)仔細(xì)完成，尤其是寫(xiě)作和聽(tīng)力。

二、教材分析

1、本教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)看法，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念。

2、培育學(xué)生具有肯定的語(yǔ)感，良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、寫(xiě)作基礎(chǔ)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使他們具備簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)日常溝通實(shí)力。同時(shí)，要培育學(xué)生的視察、記憶、思維、想象和創(chuàng)建實(shí)力，適當(dāng)介紹中西文化，培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增加學(xué)生的世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知實(shí)力，編寫(xiě)了一些與學(xué)生日常生活親密相關(guān)、與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西文化學(xué)問(wèn)。比如第一單元介紹小學(xué)生在不同的教室里應(yīng)當(dāng)遵守的行為規(guī)范；其次單元介紹四個(gè)國(guó)家的時(shí)差；第三單元介紹漢語(yǔ)四個(gè)外來(lái)詞的來(lái)源；第四單元介紹了兩種表示溫度的方法：華氏和攝氏。第五單元介紹了不同國(guó)家不同款式的服裝和鞋子的表現(xiàn)方法；第六單元用英語(yǔ)介紹了三個(gè)與動(dòng)物有關(guān)的諺語(yǔ)。

三、教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)

1、能聽(tīng)懂并說(shuō)出12組對(duì)話，能簡(jiǎn)潔溝通。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀60個(gè)單詞和短語(yǔ)，能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞和24個(gè)句子（包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等話題），運(yùn)用簡(jiǎn)潔。

3、會(huì)聽(tīng)，會(huì)做6個(gè)“TPR”活動(dòng)。

4、可以學(xué)習(xí)3個(gè)小制作。

5、會(huì)唱8首歌。

6、會(huì)聽(tīng)，會(huì)說(shuō)，會(huì)唱7首民謠。

7、能夠完成6項(xiàng)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

8、能看懂6個(gè)幽默故事。

9、能夠理解6個(gè)簡(jiǎn)潔的中西文化學(xué)問(wèn)。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1、本書(shū)重點(diǎn)介紹了學(xué)校教室和功能室的名稱(chēng)、分布和不同功能；

2、學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)和不同時(shí)間日常活動(dòng)的描述；

3、學(xué)習(xí)服裝名稱(chēng)及其單復(fù)數(shù)的運(yùn)用習(xí)慣；學(xué)習(xí)表示天氣狀況的形容詞；

4、了解衣服和鞋子的尺寸，評(píng)估價(jià)格、顏色和款式；

5、學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)常見(jiàn)的牲畜和蔬菜名稱(chēng)，以及帶有復(fù)數(shù)名詞的一般疑問(wèn)句。

五、教學(xué)措施

1、仔細(xì)備課，探討教材，狠抓課堂教學(xué)，駕馭課堂內(nèi)容。

2、運(yùn)用各種肢體語(yǔ)言協(xié)助教學(xué)。

3、在課堂上開(kāi)展更多好玩的活動(dòng)和嬉戲，讓學(xué)生在活動(dòng)和生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

4、發(fā)展學(xué)習(xí)小組，相互幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

5、學(xué)生被要求在業(yè)余時(shí)間盡可能多地運(yùn)用他們所學(xué)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)安排篇2

一、班級(jí)狀況分析

四年級(jí)從上個(gè)學(xué)期的狀況來(lái)看在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上駕馭較好，主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成果層次上很勻稱(chēng)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好很高，在教學(xué)上我最多的是在個(gè)別輔導(dǎo)之余引導(dǎo)他們分組相互學(xué)習(xí)，師徒結(jié)隊(duì)，共同進(jìn)步。

二教材分析

這套教材是依據(jù)教化部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫(xiě)而成的。本冊(cè)供以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)、開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期運(yùn)用。

《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)》的設(shè)計(jì)和編寫(xiě)體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、探討很多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長(zhǎng)，形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。同時(shí)，有汲取了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和勝利閱歷，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐閱歷同我國(guó)的小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)的外語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法。

本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、注意學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力的培育，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和好用性。

2、注意學(xué)生自學(xué)實(shí)力和學(xué)習(xí)策略的培育，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注意中外文化的雙向溝通，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培育將來(lái)跨文化交際所須要的實(shí)力。

4、注意學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5、注意融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的學(xué)問(wèn)。

6、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的`學(xué)生的需求。

7、注意教學(xué)資料的配套，為學(xué)生供應(yīng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注意中小學(xué)各階段的連接，以保證各學(xué)段的順當(dāng)過(guò)渡，全面提中學(xué)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。

三教學(xué)目的

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)看法，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念；

2、培育學(xué)生具有肯定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

3、使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)潔日常溝通的實(shí)力。

4、同時(shí)培育學(xué)生的視察、記憶、思維、想象和創(chuàng)建實(shí)力。

5、適當(dāng)介紹中西方文化，培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增加世界意志，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)措施

1、仔細(xì)備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂駕馭。

2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)協(xié)助教學(xué)。

3、在課堂上多開(kāi)展一些好玩的活動(dòng)、嬉戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等。

5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

6、多看英語(yǔ)畫(huà)報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書(shū)籍。

7、多與學(xué)生溝通，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

五、主要教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞和24個(gè)句子（包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題），并簡(jiǎn)潔運(yùn)用。

3、能聽(tīng)、做6個(gè)TPR活動(dòng)。

4、能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽(tīng)、說(shuō)、唱7首歌謠。

7、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

8、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。

9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)潔的中西方文化學(xué)問(wèn)。

六、課時(shí)支配

略

四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)安排篇3

一、學(xué)術(shù)狀況分析：

經(jīng)過(guò)一年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有了肯定的了解，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好不斷上升。在課堂上，他們主動(dòng)舉手，氣氛活躍，大多數(shù)學(xué)生都能按時(shí)完成作業(yè)。但是少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，紀(jì)律不嚴(yán)，作業(yè)慢，學(xué)習(xí)效果差，缺乏家長(zhǎng)的主動(dòng)協(xié)作，英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)力兩極分化。

二、教學(xué)目的和要求

本教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)看法，使他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念。培育學(xué)生具有肯定的語(yǔ)感，良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、寫(xiě)作基礎(chǔ)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們具備簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)日常溝通實(shí)力。同時(shí)，培育學(xué)生的視察、記憶、思維、想象和創(chuàng)建實(shí)力。適當(dāng)介紹中西文化，培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增加世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)重點(diǎn)和主要目標(biāo)：

這本教科書(shū)的特點(diǎn)是：

1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用。

2、注意實(shí)力培育

3、突出愛(ài)好刺激

4、留意雙向溝通

5、整合主題內(nèi)容

6、留意敏捷擴(kuò)張

7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。本教材分為六個(gè)單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。教材強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用、實(shí)力的培育、愛(ài)好的激發(fā)、雙向溝通、學(xué)科內(nèi)容的整合、敏捷拓展和整體設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)和主要目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂并說(shuō)出12組對(duì)話，能簡(jiǎn)潔溝通。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀60個(gè)單詞和短語(yǔ)，能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞和24個(gè)句子（包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等話題），運(yùn)用簡(jiǎn)潔。

3、能夠傾聽(tīng)并做6個(gè)TPR活動(dòng)。

4、可以學(xué)習(xí)3個(gè)小制作。

5、會(huì)唱8首歌。

6、會(huì)聽(tīng)，會(huì)說(shuō)，會(huì)唱7首民謠。

7、能夠完成6項(xiàng)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

8、能看懂6個(gè)幽默故事。

9、能夠理解6個(gè)簡(jiǎn)潔的中西文化學(xué)問(wèn)。

四、教學(xué)方法和措施：

鑒于以上緣由，這學(xué)期我將從以下幾個(gè)方面著手教學(xué)：

1、教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)表演相結(jié)合。

2、運(yùn)用物品、頭飾、卡片、圣歌等。嫻熟地幫助單詞教學(xué)。

3、利用閱讀和寫(xiě)作課指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)單詞。

4、接著加強(qiáng)基礎(chǔ)部分的教學(xué)，同時(shí)實(shí)行小老師帶徒弟的方式幫助學(xué)習(xí)落后的學(xué)生。針對(duì)部分學(xué)生“食不果腹”的現(xiàn)象，本學(xué)期接著將C部分的教學(xué)內(nèi)容滲透到AB的教學(xué)環(huán)節(jié)中，同時(shí)接著加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)和日常語(yǔ)言教學(xué)，不斷拓展學(xué)生的英語(yǔ)信息。盡量在課堂上利用小組競(jìng)賽來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。

五、教學(xué)安排表和班級(jí)安排表：

每周兩課時(shí)，每單元12頁(yè)，1—2頁(yè)呈現(xiàn)本單元主要教學(xué)內(nèi)容（不占用課時(shí)）；第3—8頁(yè)是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，每節(jié)一課時(shí)，六課時(shí)完成。第9—12頁(yè)是精選內(nèi)容（不占用課時(shí)）。

課時(shí)支配如下：

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

第一單元我們學(xué)校6個(gè)課時(shí)

其次單元幾點(diǎn)了？6課時(shí)

第三單元這是你的裙子嗎？6課時(shí)

回收13個(gè)課時(shí)

期中復(fù)習(xí)和測(cè)試3小時(shí)

第四單元今日很溫煦，6個(gè)課時(shí)

第五單元多少錢(qián)？6課時(shí)

第六單元農(nóng)場(chǎng)6課時(shí)

回收2—3課時(shí)

總是復(fù)習(xí)6個(gè)課時(shí)

共51課時(shí)

四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)安排篇4

一、學(xué)生狀況分析：

四年級(jí)是小學(xué)生學(xué)問(wèn)、實(shí)力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的相識(shí)，養(yǎng)成了肯定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步相識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的須要。由于課程的開(kāi)放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門(mén)課程的學(xué)習(xí)，能主動(dòng)參加到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

二、教材分析：

本教材共有四個(gè)單元，分別為：《在集體生活中》、《學(xué)習(xí)更上一層樓》、《我的家鄉(xiāng)》、《家鄉(xiāng)的改變》。教材以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目標(biāo)，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教化價(jià)值取向?yàn)槔砟?引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活親密聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，獲得對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的主動(dòng)看法和參加實(shí)力;在感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的相識(shí)和理解;逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必需具備的道德觀、價(jià)值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與看法目標(biāo)：

(1)培育學(xué)生在集體活動(dòng)中樂(lè)于合作，待人誠(chéng)懇守信的品質(zhì);初步形成規(guī)則意識(shí)、民辦法識(shí)。

(2)使學(xué)生知道學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任，要敢于面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挫折;引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)給自己帶來(lái)的樂(lè)趣，感受讀書(shū)是一件歡樂(lè)的事;使學(xué)生初步形成主動(dòng)向上，樂(lè)觀好學(xué)的學(xué)習(xí)看法。

(3)知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分;形成酷愛(ài)家鄉(xiāng)的情感和愛(ài)護(hù)水資源的意識(shí);了解家鄉(xiāng)的名人并向他們學(xué)習(xí)。

(4)感受家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)人各方面的發(fā)展與進(jìn)步，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的酷愛(ài)之情;在了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的基礎(chǔ)上，樹(shù)立環(huán)境愛(ài)護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

2、行為與實(shí)力目標(biāo)：

(1)幫助學(xué)生建立與人交往有誠(chéng)信，能合作，民主地參加集體生活的行為習(xí)慣。

(2)初步培育學(xué)生獨(dú)立自主地完成自己學(xué)習(xí)任務(wù)的良好習(xí)慣;初步培育學(xué)生喜愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的行為習(xí)慣;培育學(xué)生在學(xué)習(xí)中的毅力和耐性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(3)培育學(xué)生疼惜名勝古跡，不亂丟亂刻畫(huà)的習(xí)慣。

(4)養(yǎng)成愛(ài)護(hù)水資源，愛(ài)惜身邊環(huán)境的良好習(xí)慣。

3、學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：

(1)幫助學(xué)生在集體生活中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的看法，學(xué)會(huì)與他人同等的溝通與合作，能?chē)L試合理的解決集體生活中的問(wèn)題。

(2)學(xué)習(xí)給自己制定不同時(shí)期的目標(biāo)，樹(shù)立自信念;學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)潔的讀書(shū)方法。

(3)能正確分辨地圖上的簡(jiǎn)潔圖例、方向，了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)、民俗、文化、物產(chǎn)等;了解家鄉(xiāng)湖泊眾多的自然環(huán)境及水資源分布狀況;了解家鄉(xiāng)的名勝古跡及特產(chǎn)。

(4)知道部分舊生活用品的用途;了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的污染狀況;知道有關(guān)環(huán)保學(xué)問(wèn)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)集體的要求與規(guī)范，樹(shù)立合作、誠(chéng)信意識(shí)，學(xué)會(huì)敬重他人，能夠合理處理看法不一樣的問(wèn)題。

2、提高學(xué)習(xí)愛(ài)好，樹(shù)立自信念，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不斷擴(kuò)大自己的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域。

3、自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn);會(huì)識(shí)圖，在圖上找家鄉(xiāng)的位置，了解家鄉(xiāng)的地理、人文、歷史文化、名勝古跡等等，酷愛(ài)家鄉(xiāng)，節(jié)約水資源。

4、了解自然環(huán)境，經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其與人們的生活關(guān)系。

五、教學(xué)措施：

1、變更陳舊的觀念，樹(shù)立新觀念

(1)轉(zhuǎn)變教材觀。教學(xué)是對(duì)教材的再創(chuàng)建，是用教材教而不是教教材。依據(jù)新課程的教學(xué)要求，要運(yùn)用好教材。要做到“刪減、替換、補(bǔ)充”。教材是為學(xué)生供應(yīng)的案例。老師在備課過(guò)程中，要留意理清教材的思路，把握教材的教學(xué)主題。在教學(xué)過(guò)程中，要以教材供應(yīng)的教化主題為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去探究。

(2)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀。新的課程改革，把關(guān)注人作為課程的核心理念，提出：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展?！钡谝?。要變“目中無(wú)人”為有人。老師在教學(xué)過(guò)程中，要更新觀念，一切為了學(xué)生的發(fā)展。要關(guān)注每一位學(xué)生情感、看法、價(jià)值觀、實(shí)力的形成。其次，變“重結(jié)論輕過(guò)程”為重視學(xué)生學(xué)的過(guò)程。新課程強(qiáng)調(diào)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探究新知的經(jīng)驗(yàn)和獲得新知的體驗(yàn)。老師的教學(xué)過(guò)程，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，通過(guò)什么方法學(xué);不要把現(xiàn)成的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生，要讓學(xué)生用自己的眼光、方式來(lái)看待世界，允許學(xué)生有自己的看法。

2、遵循品德與社會(huì)課的教學(xué)理念

(1)幫助學(xué)生參加社會(huì)、學(xué)習(xí)做人

品德與社會(huì)課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參加社會(huì)、學(xué)習(xí)做人。老師在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教化價(jià)值取向。培育學(xué)生對(duì)生活的主動(dòng)看法和參加社會(huì)的實(shí)力，使學(xué)生成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和特性品質(zhì)的人。

(2)以?xún)和纳顬榛A(chǔ)

品德與社會(huì)課程教化意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過(guò)生活錘煉的、有意義的教化內(nèi)容教化兒童。老師在教學(xué)過(guò)程中，所選取、引用的教化內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活，反映兒童的須要，引導(dǎo)他們從自己的世界動(dòng)身，用自己的眼睛視察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式探討社會(huì)。

3、要追求教化的基礎(chǔ)性和有效性

兒童時(shí)期是品德與社會(huì)發(fā)展的啟蒙階段，老師在教學(xué)過(guò)程中，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能動(dòng)身，要采納他們樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。

4、改革教學(xué)方式

老師要留意遵循品德與社會(huì)課程的基本教學(xué)理念，實(shí)行以客觀社會(huì)為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的敏捷多樣的教學(xué)形式。廣泛采納活動(dòng)型教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中自我體驗(yàn)感悟，探究發(fā)覺(jué)訓(xùn)練技能，養(yǎng)成習(xí)慣。

5、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

品德與社會(huì)課評(píng)價(jià)目的是獲得反饋信息，幫助老師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)兒童發(fā)展，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而不是對(duì)學(xué)生品德與社會(huì)性發(fā)展水平做終結(jié)性的評(píng)定，更不是利用評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)兒童進(jìn)行比較與劃分等級(jí)。因此，要從每個(gè)學(xué)生原有基礎(chǔ)動(dòng)身，敬重學(xué)生的特性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以激勵(lì)為主的發(fā)展性評(píng)價(jià)。

六、學(xué)困生幫扶措施：

正如烏申斯基所說(shuō)：“老師的人格對(duì)于年輕的心靈來(lái)講，是任何東西都不能代替的有益于發(fā)展的陽(yáng)光，教化者的人格是教化事業(yè)中的一切?！睂W(xué)生透過(guò)老師的行為來(lái)推斷老師的人格，一旦他認(rèn)可了老師的人格，他就會(huì)接納之，從而完善自己的人格。只要我們用一種合理的、民主的激勵(lì)和寬容的看法來(lái)對(duì)待學(xué)生，以學(xué)生的特性發(fā)展為目標(biāo)，用發(fā)展的目光看待學(xué)生，用滿腔熱忱和期望去塑造學(xué)生的性格，信任有耕耘就會(huì)有收獲!

1、課堂內(nèi)外敬重個(gè)體。

愛(ài)是教化的前提，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教化，而這種愛(ài)又必需是真誠(chéng)的。打開(kāi)孩子心里的那扇門(mén)，當(dāng)我們與學(xué)困生建立一種友好、同等的關(guān)系時(shí)，他們就會(huì)主動(dòng)向我們吐露心跡，放開(kāi)心扉地與我們交摯友，這樣他們就會(huì)親其師而信其師，喜愛(ài)聽(tīng)老師的課，對(duì)老師的指責(zé)教化也樂(lè)于接受。馬克思曾說(shuō)：愛(ài)須要用愛(ài)來(lái)交換，心靈須要專(zhuān)心靈來(lái)塑造。我們不能把學(xué)生培育成一模一樣的人，也不應(yīng)當(dāng)這樣要求學(xué)生。因而，敬重學(xué)生，還表現(xiàn)在敬重學(xué)生的特性，只有這樣，才能培育出有創(chuàng)建力又具特性特