人教版八年級(jí)物理力教案教案及反思

教案系列人教版八年級(jí)物理力教案教案及反思真?zhèn)湔n，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，認(rèn)真寫好教案。下面是我為大家整理的5篇人教版八班級(jí)物理力教案內(nèi)容，感謝大家閱讀，希望能對大家有所關(guān)懷！

人教版八班級(jí)物理力教案1

§5—1透鏡

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問和技能

了解什么是凸透鏡，什么是凹透鏡，了解透鏡的焦點(diǎn)、焦距。

了解凸透鏡和凹透鏡對光的作用。

2、過程和方法

觀看凸透鏡對光的會(huì)聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

能保持對自然界的驚異???，初步領(lǐng)悟自然現(xiàn)象的奇妙與和諧。

重、難點(diǎn)：

焦點(diǎn)、焦距的定義。

透鏡對光的折射作用。

教學(xué)器材：

激光源、各種透鏡

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、前提測評(píng)：

履行光路圖：

空氣玻璃

水空氣

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：我們常常用到一些玻璃器件。如：眼鏡、照相機(jī)的鏡頭，它們有什么作用?

進(jìn)行新課：

1、透鏡：一些玻璃做的透亮?????的器件(實(shí)物觀看)

凸透鏡：中間厚、邊緣薄的透鏡

凹透鏡：中間薄、邊緣厚的透鏡(圖3.1-1示)

2、透鏡的做法：

主光軸：連接圓心的直線

光心：透鏡的中心光心在主光軸上。通過光心的光線傳播方向不轉(zhuǎn)變

3、透鏡對光的折射作用：

(1)、凸透鏡對光有會(huì)聚作用，又叫會(huì)聚透鏡。

(2)、凹透鏡對光有發(fā)散作用，又叫發(fā)散透鏡。

4、焦點(diǎn)和焦距：

焦點(diǎn)：與主光軸平行的光線通過凸透鏡后會(huì)聚到一點(diǎn)，叫凸透鏡的焦點(diǎn)。

焦點(diǎn)有幾個(gè)?

焦距：焦點(diǎn)到光心的距離。單位是什么?

5、凹透鏡的焦點(diǎn)和焦距

6、兩種透鏡上能畫三條特殊的光線

三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：履行物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：依據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。

課后活動(dòng)：履行課本練習(xí)。寫出日常生活中你見到的透鏡。

教學(xué)后記：對光心、主光軸的學(xué)問進(jìn)行補(bǔ)充。會(huì)聚、發(fā)散的結(jié)論。

人教版八班級(jí)物理力教案2

《聲音的發(fā)生和傳播》

一、在新時(shí)期下，新的課程改革已經(jīng)全面綻開，此時(shí)一堂課是否符合新的課改精神，首先要看它的教學(xué)理念。新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求注意讓同學(xué)經(jīng)受從自然到物理，從生活到物理的熟悉過程，經(jīng)受基本的科學(xué)探究實(shí)踐，從被動(dòng)接受到主動(dòng)探求，在熬煉力量的過程中把握學(xué)問與技能，了解科學(xué)技術(shù)，從而融入到社會(huì)中去。所以本堂課要在改進(jìn)課堂教學(xué)模式，注意同學(xué)全員參加和全面活動(dòng)，改進(jìn)試驗(yàn)的配置與設(shè)計(jì)，注意效果反饋，讓自主探究得以堅(jiān)持等方面多下功夫。

二、教材分析

本節(jié)課是聲音部分第一節(jié)，同時(shí)也是這一部分的重點(diǎn)?！俺醪绞煜ぢ曇舻脑斐苫虍a(chǎn)生和傳播條件”是新課標(biāo)明確要求的，同時(shí)回聲現(xiàn)象也是同學(xué)們在生活中非常感愛好的問題。這一部分的素材剛好可以體現(xiàn)出讓同學(xué)從自然到物理，從生活到物理的過程。在新課標(biāo)下聲音處于運(yùn)動(dòng)和相互作用這一大部分中，它既屬于一種運(yùn)動(dòng)，同時(shí)在現(xiàn)象上也有它的獨(dú)立性。所以本節(jié)課無論從課標(biāo)要求，還是同學(xué)自身進(jìn)展要求上看都處在一個(gè)比較重要的地位。

三、同學(xué)分析

學(xué)習(xí)本節(jié)課的同學(xué)首先已經(jīng)具備了機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力的學(xué)問，物理思想已經(jīng)有了肯定基礎(chǔ)。但他們的思維還是以形象思維為基本思維方式，喜愛動(dòng)手動(dòng)腦，對直觀內(nèi)容比較感愛好。但欠缺對問題的深化思索及理性化的思維過程。因?yàn)楸竟?jié)課主要是從現(xiàn)象入手，而得出比較簡潔的結(jié)論。所以在細(xì)致設(shè)計(jì)探究與活動(dòng)過程之后，同學(xué)的學(xué)習(xí)是不存在問題的。

四、課程目標(biāo)

1、學(xué)問技能：熟悉聲音的造成或產(chǎn)生和傳播，熟悉真空未能傳聲，熟悉聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同，了解回聲測距及在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。能從給定的信息中獵取學(xué)問。

2、過程方法：經(jīng)受觀看物理現(xiàn)象的過程，能在觀看物理現(xiàn)象和學(xué)習(xí)過程中發(fā)覺一些問題。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：具有對科學(xué)的求知欲，樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。樹立民族傲慢感。

五、重、難點(diǎn)

聲音的傳播既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，在回聲上還存在一些難點(diǎn)。

六、教法與學(xué)法

對于本節(jié)課的三個(gè)學(xué)問點(diǎn)采納不同的方法進(jìn)行教與學(xué)：

1、對于“振動(dòng)發(fā)聲”采納同學(xué)觀看，歸納探究的方法。既提高了同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，又能培育同學(xué)觀看分析概括的力量。

2、對于“聲音的傳播”，過去同學(xué)可能想得較少，所以采納先自讀，再以集體對話爭論的形式凸現(xiàn)學(xué)問點(diǎn)。

3、對于“回聲問題”同學(xué)對現(xiàn)象已經(jīng)特殊熟識(shí)，關(guān)鍵是對原理缺乏理解，所以采納媒體直觀的方法可以讓同學(xué)得到充分的熟悉。

4、最終要說明的是針對本節(jié)課側(cè)重現(xiàn)象的特點(diǎn)，不預(yù)備設(shè)計(jì)獨(dú)立的評(píng)價(jià)與練習(xí)，而是把同學(xué)對教材以外的現(xiàn)象的說明作為一種練習(xí)，讓學(xué)的現(xiàn)象和練的現(xiàn)象渾然一體。把課堂最終時(shí)間作為學(xué)問的升華，讓同學(xué)帶著已有的學(xué)問去了解關(guān)于圜丘、回音壁、三音石的內(nèi)容，在體會(huì)中華民族古代的絢爛文明同時(shí)，進(jìn)一步把現(xiàn)象與學(xué)問相結(jié)合，讓同學(xué)帶著思索終止本堂課。

七、教學(xué)過程

1、引入：播放無聲電影和有聲電影，引出聲音的重要。

2、媒體呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)

3、從聲音的造成或產(chǎn)生開頭爭論??：

活動(dòng)⑴要求同學(xué)用手頭的“尺、皮筋”等其它物品制造一個(gè)聲音，再爭論??發(fā)聲的緣由。(同學(xué)也可用老師的演示器材：音叉，鼓)

活動(dòng)⑵同學(xué)匯報(bào)結(jié)果，先演示試驗(yàn)再說結(jié)論。

板書：發(fā)聲體都在振動(dòng)

深化爭論??：敲響的鼓，用手按住。(現(xiàn)象，結(jié)論)

4、造成或產(chǎn)生的聲音怎樣到人耳?

活動(dòng)⑶同學(xué)讀教材聲音傳播部分

活動(dòng)⑷同學(xué)提問題(其他同學(xué)作適當(dāng)說明)

媒體：水波傳遞振動(dòng)，空氣以聲波的形式傳遞振動(dòng)

總結(jié)：人耳聽到的大多數(shù)聲音多數(shù)靠空氣傳播的

問：液體和固體可以傳聲嗎?

活動(dòng)⑸同學(xué)舉例

總結(jié)：聲音傳播需要介質(zhì)(板書)說明介質(zhì)

問：固、液、氣都可以傳聲有什么不同?

明確：15℃時(shí)空氣傳聲速度340m/s

氣體傳聲最慢

問：假如沒有介質(zhì)聲音會(huì)不會(huì)傳播?

試驗(yàn)：真空鈴

5、媒體：回聲現(xiàn)象

媒體動(dòng)畫：呈現(xiàn)聲音反射的過程。

通過問題提出聽到回聲的條件

問題：船測水深

6、媒體呈現(xiàn)圜丘、回音壁、三音石的內(nèi)容，對其中緣由的思索作為課后作業(yè)。

人教版八班級(jí)物理力教案3

§5—2生活中的透鏡

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問和技能

了解透鏡在日常生活中的應(yīng)用。

2、過程和方法

經(jīng)受制作模型照相機(jī)的過程，了解照相機(jī)的成像原理。

能簡潔描述凸透鏡成實(shí)像與虛像的主要特征。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

通過模擬照相機(jī)的制作和使用，取得勝利的喜悅。

初步建立將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際的意識(shí)。

重、難點(diǎn)：

照相機(jī)的原理。

凸透鏡成像的特征。

教學(xué)器材：

透鏡、紙片、放大鏡

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、前提測評(píng)：

凸透鏡、凹透鏡對光各有什么作用?

什么是焦點(diǎn)?什么叫焦距?

光心有什么特點(diǎn)?

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：我們在生活中，有哪些儀器用到透鏡?

進(jìn)行新課：

1、照相機(jī)：可以成縮小、倒立的實(shí)像

照相機(jī)的結(jié)構(gòu)：鏡頭……凸透鏡

膠卷……

快門……

圖3.2-1示

2、活動(dòng)：制作模型照相機(jī)(10分鐘)

3、投影儀：可以成倒立、放大的實(shí)像

結(jié)構(gòu)：圖3.2-4示

4、放大鏡：成正立、放大的虛像

實(shí)際是一個(gè)凸透鏡

怎樣使用?

達(dá)標(biāo)練習(xí)：履行物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小結(jié)：依據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。

課后活動(dòng)：

履行課本練習(xí)。

寫出照相的一些技巧。

教學(xué)后記：

考慮二個(gè)問題：如何講解結(jié)構(gòu)、原理時(shí)具體化?

如何連接凸透鏡的成像規(guī)律?

人教版八班級(jí)物理力教案4

教學(xué)目標(biāo)

1、了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲關(guān)于的學(xué)問的應(yīng)用。

2、通過觀看、參觀或看錄像等關(guān)于的文字、圖片、音像資料文件資料，取得社會(huì)生活中聲的利用方面的學(xué)問。

3、通過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對科學(xué)的喜愛。

教學(xué)重難點(diǎn)

聲可以傳遞信息，聲可以傳遞能量。

現(xiàn)代技術(shù)中與聲關(guān)于的學(xué)問的應(yīng)用。

教學(xué)工具

多媒體

教學(xué)過程

【學(xué)情預(yù)設(shè)】：同學(xué)舉例：聽天氣預(yù)報(bào)，知道天氣狀況;聽老師講課，取得學(xué)問;碎石;樓道聲控開關(guān);聲吶。

這一章我們學(xué)習(xí)了好玩的聲現(xiàn)象，知道了聲的概念特殊廣，包括我們能聽見的聲音和聽不見的超聲和次聲，同學(xué)們你們知道生在我們生活、生產(chǎn)和現(xiàn)代技術(shù)中有哪些應(yīng)用呢?

可見聲的利用特殊廣泛，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)聲的利用

【設(shè)計(jì)意圖】：由同學(xué)熟識(shí)的現(xiàn)象引入，體現(xiàn)生活與物理的聯(lián)系，激發(fā)同學(xué)的探究欲望。

二、學(xué)導(dǎo)并舉、約26分鐘

為了便于爭論??，我們把聲的利用進(jìn)行以下分類:

(一)聲在生活中的應(yīng)用

【學(xué)情預(yù)設(shè)】：舉誕生活中利用聲的例子。

在生活中我們利用聲音取得信息：如聽老師講課，人與人的溝通，聽廣播，依據(jù)打雷聲推斷要下雨了等等，可見聲音是我們?nèi)〉眯畔⒌闹饕馈?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】：讓同學(xué)養(yǎng)成勤于觀看的習(xí)慣。

【學(xué)情預(yù)設(shè)】：觀看圖片，了解超聲波加濕器原理。

(多媒體呈現(xiàn))超聲波加濕器：北方干燥的的冬季，把超聲波通入水罐中，灌中的水會(huì)被破裂為許多小霧滴，再用小風(fēng)扇把霧滴吹入室內(nèi)，就可以增加室內(nèi)的濕度。

【設(shè)計(jì)意圖】：拓寬同學(xué)的學(xué)問面。

【學(xué)情預(yù)設(shè)】：思索，回答，進(jìn)行對比，區(qū)分傳遞信息和傳遞能量。

提問：超聲波加濕器是用來傳遞信息嗎?

總結(jié)：可見聲除傳遞信息外，還可以傳遞能量。

【設(shè)計(jì)意圖】：讓同學(xué)知道聲可以傳遞信息還可以傳遞能量。

(二)聲在醫(yī)療上的應(yīng)用(多媒體)

(1)【學(xué)情預(yù)設(shè)】：舉出醫(yī)療上聲利用的例子。聽診器：中醫(yī)中的：“望、聞，問、切”，其中聞就是聲，這是利用聲音診斷病的最早的例子。

【設(shè)計(jì)意圖】：同學(xué)了解聲音在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用。

(2)【學(xué)情預(yù)設(shè)】：觀看圖片了解原理。B超：向病人體內(nèi)放射超聲波，同時(shí)接收體內(nèi)臟器的反射波，反射波所攜帶的信息通過處理后顯示在屏幕上。

(3)除去結(jié)石：向體內(nèi)放射超聲波，說明被擊成細(xì)小粉末，從而排解體外。

(4)藥液霧化器：對于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難到達(dá)疾病的部位，利用超聲波將藥液破裂為小霧滴，讓病人吸入，增加療效。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過同學(xué)舉例子，提高同學(xué)的參加度，通過老師補(bǔ)充，擴(kuò)高校生的學(xué)問面，使同學(xué)知道聲在醫(yī)療中的重要作用。

上面應(yīng)用，哪些是傳遞信息的?哪些是傳遞能量的?

【設(shè)計(jì)意圖】：進(jìn)一步區(qū)分傳遞信息和能量。

(三)在軍事上的應(yīng)用

【學(xué)情預(yù)設(shè)】：同學(xué)看書，了解回聲定位。

蝙蝠夜間活動(dòng)，但從不碰壁，為什么呢?

【設(shè)計(jì)意圖】：培育同學(xué)閱讀力量。

(1)同學(xué)做動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理第2題.同學(xué)計(jì)算。

聲吶：依據(jù)回聲定位，制造了聲吶，探測海洋的深度，匯出地形圖。

【設(shè)計(jì)意圖】：把握回聲測距，進(jìn)一步理解聲吶原理。

(2)雷達(dá)——依據(jù)回聲定位原理，推斷目標(biāo)位置。

(四)在工業(yè)上的應(yīng)用

(1)超聲波探傷：在不損毀樣品的前提下，檢測樣品的質(zhì)量。(2)清洗鐘表等精細(xì)的機(jī)械。把被洗的物體放在清洗液里，超聲波穿過液體并引起激烈的振動(dòng)，把上面的污垢敲擊下來而不損毀被洗物體。

(3)【學(xué)情預(yù)設(shè)】：自學(xué)書本p9—p10，同學(xué)舉例，有困難可以小組爭論。

利用超聲波對鋼鐵，陶瓷、寶石等堅(jiān)硬物體進(jìn)行鉆眼、切削加工，這種加工精度和光滑度很高。

【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)士自學(xué)力量的培育，聲在工業(yè)上的應(yīng)用，同學(xué)較生疏，通過老師的補(bǔ)充，利用多媒體視頻關(guān)心教學(xué)，有助于同學(xué)了解工業(yè)上聲的應(yīng)用。

課后小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?

(1)聲在日常生活中的應(yīng)用。(2)聲在醫(yī)療方面的應(yīng)用。

(3)聲在軍事上的應(yīng)用。(4)聲在工業(yè)上的應(yīng)用。

板書

在日常生活中的應(yīng)用：超聲波加濕器

在醫(yī)療上的應(yīng)用：B超、霧化、超聲波碎石

在軍事上的應(yīng)用：聲吶

在工業(yè)上的應(yīng)用：鉆孔、切削、清洗

人教版八班級(jí)物理力教案5

§5—3凸透鏡成像的規(guī)律

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問和技能：理解凸透鏡的成像規(guī)律。

2、過程和方法：能在探究活動(dòng)中，初步取得提出問題的力量。

通過探究活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程和方法。

重、難點(diǎn)：1、試驗(yàn)的過程。2、總結(jié)凸透鏡成像的規(guī)律。

教學(xué)器材：透鏡、光屏、蠟燭、刻度尺

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、前提測評(píng)：

1、凸透鏡、凹