羿射九日教學設計

24羿射九日【課前解析】《羿射九日》脈絡清晰，故事性強，講述羿射九日的經(jīng)過，語言平實，易于理解，全文充滿了神奇的想象，塑造了羿高大英勇的形象，贊美了他為人民除害的大無畏精神。二年級上冊已經(jīng)學過神話故事《大禹治水》，為本課的學習奠定了基礎。關注課題：神話是經(jīng)過了“想象”的加工，成為了“神化”了現(xiàn)實生活，這是一個古老的神話，反映了當時的人對自然的認識和征服自然的愿望，極富有浪漫主義色彩。關注課文：既要引領學生體會羿的形象，又要訓練學生的語文要素即學習默讀，不指讀。能按照故事的起因、經(jīng)過、結果，有條理地講述故事，感受我國古代人民豐富神奇的想象力，進一步激發(fā)學生產(chǎn)生閱讀神話故事的興趣和愿望。關注生字：本課形聲字較多，如“稼、值、滋、熔、裂、箭”都是形聲字，聲旁和字的讀音都有一定關聯(lián)，在識字中復習形聲字構字規(guī)律，并運用形聲字構字規(guī)律識記生字。“稼”讀作四聲，在“莊稼”中讀輕聲。本課需要重點指導點的書寫：“覺”第二筆是點，切勿寫成豎，運用對比記憶法區(qū)分“學字頭”和“小字頭”；“類”上半部分的“米”最后一筆是點，切勿寫成捺；“艱”的“又字旁”第二筆是點，不是捺；“炎”的上半部分“火”最后一筆是點，下半部分“火”最后一筆是捺，需要區(qū)分。關注詞語：可以運用多種方法幫助學生理解記憶。借助圖片理解教抽象的“光明、苦海、生機”，借助課文內(nèi)容和生活實際理解“艱難、炎熱、花草樹木”?！窘虒W目標】1.認識“射、值”等13個生字，會寫“覺、值”等10個字，會寫“東邊、光明”等13個詞語。2.能根據(jù)表格提示的內(nèi)容講故事。，能就自己覺得神奇的內(nèi)容和同學交流?！窘虒W重點】能根據(jù)表格提示的內(nèi)容講故事?！菊n前準備】多媒體課件【課時安排】2課時第一課時【課時目標】1.認識“射、值”等13個生字，會寫“覺、值”等10個字，會寫“東邊、光明”等13個詞語。2.流利地朗讀課文。【教學過程】一、釋題導入，激發(fā)閱讀興趣1.故事導入，引起興趣:上學期，我們學習了《大禹治水》，哪位同學能簡單的講一講這個神話故事呢？預設：大禹三過家門而不入，最終治水成功，為百姓造福，他心系百姓、無私奉獻的精神為世人所敬仰。2.猜謎游戲：我們的國家流傳著許多美麗、動人的神話故事，你們知道哪些呢？出示課件1：3.引入本課：今天我們要學習一個跟太陽有關的神話故事。（板書：后羿射日）4.提出問題：看到課題，你想知道些什么？出示課件2：預設：羿是什么人？為什么要射日？羿是怎么射日的？羿射日為什么留一個？5.引導進入課文：要解決這些問題，我們先得把課文讀通順。【設計意圖：復習《大禹治水》后進行神話猜謎，喚醒學生的知識經(jīng)驗，復習上學期學的神話故事，明確本節(jié)課學習的內(nèi)容；圍繞課題提問，關注核心內(nèi)容，引發(fā)閱讀期待。】二、初讀課文，隨文識字1.出示要求，自讀課文出示課件3：2.同桌互讀：相互糾音、正音。3.檢查初讀效果，再讀課文（1）認讀第一組詞語出示課件4：①回歸課文，再讀課文：這些詞語出現(xiàn)在課文的哪里？請你讀一讀這個自然段。②想象畫面：讀了這組詞，你仿佛看到了怎樣的景象？（板書：艱難）（2）認讀第二組詞語出示課件5：①回歸課文，再讀課文：這些詞語出現(xiàn)在課文的哪里？請你讀一讀這個自然段。②想象畫面：讀了這組詞，仿佛看到了怎樣的景象？（板書：勇敢）（2）認讀第三組詞語出示課件6①回歸課文，再讀課文：這些詞語出現(xiàn)在課文的哪里？請你讀一讀這個自然段。②想象畫面：讀了這組詞，仿佛看到了怎樣的景象？（板書：生機）4.通讀全文：生字詞讀得很準確，請同學們用自己喜歡的方式把課文再讀一遍。三、學習生字，指導書寫1.學習左右結構生字“值、艱、躲、此、新”出示課件7：（1）引導觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：觀察“值、艱、此”左右部分的寬窄，有什么發(fā)現(xiàn)？預設：“值、艱”左窄右寬，“此”左右均勻。（2）教師范寫，指導關鍵筆畫：“值”豎壓豎中線，三橫靠左不靠右?！捌D”捺變長點，豎提壓豎中線?！按恕弊筮呑詈笠还P是提，豎彎鉤在豎中線右側。2.學習上下結構生字“類、害、炎”出示課件8：（1）引導觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：仔細觀察“覺、害、類、炎”上下部分，有什么發(fā)現(xiàn)？預設：“類、炎”上窄下寬，“覺、害”上半部分要寫扁一些。（2）教師范寫，指導關鍵筆畫：“覺”第二筆是點，寫在豎中線上?！邦悺⒀住鄙习氩糠侄家獙懺谏习敫?，并且上半部分最后一筆都是點，千萬不要寫成捺?！昂Α钡牡谄吖P豎要寫到豎中線上，而且要連著最下面的“口”字。四、回歸課文，夯實字詞用自己喜歡的方式再課文，想一想，這個故事的起因、經(jīng)過、結果分別是什么？五、布置作業(yè)熟讀課文，完成表格出示課件9：五、板書設計羿射九日艱難勇敢生機第二課時【課時目標】1.能根據(jù)表格提示的內(nèi)容講故事。，能就自己覺得神奇的內(nèi)容和同學交流。【教學過程】一、復習字詞，朗讀課文火車讀詞語出示課件10：2.指名分段朗讀課文二、理清課文結構，根據(jù)表格提示試講故事，思考問題：找一找課文那幾個自然段分別講述了羿射九日的起因、經(jīng)過和結果。出示課件11：預設：第13自然段：起因；第46自然段：經(jīng)過；第7自然段：結果。（板書：起因經(jīng)過結果）：組內(nèi)練習借助表格提示講故事出示課件12：【設計意圖：長而復雜的故事，給出“扶手”，教給學生與之前學過的不同講故事方法：表格結構圖講述法，即運用表格內(nèi)容提供故事發(fā)展的線索，講述故事的起因、經(jīng)過、結果?！咳?、精讀細節(jié)，感悟神奇：要講好這個故事，不但要記住大脈絡，還得“說清小細節(jié)”。2.小組討論，感悟神奇：你覺得故事里哪些內(nèi)容很神奇？和同學交流神奇在哪兒。3.分享神奇在哪（1）起因（第13自然段）①第1自然段：課文開篇介紹了很久很久以前世界的樣子，你覺得哪里神奇呢？預設1：海上能生長大樹，是怎么長得??？扶桑樹是什么樣子的呢？出示課件13：預設2：太陽怎么站著的，他有腿嗎？底下的九個太陽干什么呢？出示課件14：預設3：兩輪車是什么做的，不怕太陽燒壞它嗎？這輛兩輪車是怎么跑的？是馬拉著跑嗎？出示課件15：預設4：十個太陽每天輪換，如果他們都出來會怎樣？都不出來又會怎樣？出示課件16：②第二自然段：這十個太陽和你們想到一起去了，果然一齊跑了出來，咱們一起來讀一讀吧！出示課件17：②第三自然段：十個太陽都跑出來，大地可遭了秧，人類生活非常艱難。出示課件17：（2）經(jīng)過（第46自然段）①借助動詞想象羿射九日的畫面：請同學們?nèi)Τ雒鑼戶鄤幼鞯脑~語，想一想羿是個怎樣的人？出示課件18：②體會太陽的“害怕”：面對如此勇敢無畏的羿，最后一個太陽是什么心情？你從哪個詞語看出來他害怕極了？出示課件19：③引導理解：羿為什么沒有射下最后一個太陽？請大家讀一讀。出示課件20：（3）結果（第7自然段）①教師導讀：后羿射下了九個太陽，天空中只有一個太陽了，大地發(fā)生了什么變化？請同學自己讀一讀。出示課件21：②與第2自然段對比讀：請同學們把前后兩段文字進行對比，你想對羿說些什么？出示課件22：四、借助表格，完整生動地講故事1.小組活動：根據(jù)表格內(nèi)容，四人小組合作，生動地講述這個故事。2.講述故事，同學互評3.總結：神話故事從古流傳至今，是因為中國神話故事蘊含著中國人的傳統(tǒng)