2015-2016八年級物理上冊 3.2 人眼看不見的光教學(xué)設(shè)計 （新版）蘇科版

2015-2016八年級物理上冊3.2人眼看不見的光教學(xué)設(shè)計（新版）蘇科版一、教學(xué)目標(biāo)了解光的傳播方式和特點；理解人眼看不見的光的原因；掌握通過實驗觀察光的傳播方式和特點。二、教學(xué)重點人眼看不見的光的原因；光的傳播方式和特點。三、教學(xué)難點復(fù)習(xí)光的傳播方式和特點；理解人眼看不見的光的原因。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師：教材、黑板、彩色光源、凹透鏡、凸透鏡；學(xué)生：學(xué)習(xí)筆記、實驗用具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課首先復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生回答問題：“光的傳播方式有哪些？”“光的特點有哪些？”“我們平時所見到的光都是什么顏色的？”通過回答問題引入新課。2.導(dǎo)入案例教師出示一張白紙，將藍(lán)色紙片放在白紙后面，然后向?qū)W生提問：“你們能看見藍(lán)色紙片嗎？”讓學(xué)生思考并回答。接著，教師再出示一個紅色紙片，將其放在綠色紙片后面，同樣向?qū)W生提問：“你們能看見紅色紙片嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考人眼看不見的光的原因。3.教學(xué)筆記學(xué)生拿出學(xué)習(xí)筆記，根據(jù)教師的指導(dǎo)，完成下面的內(nèi)容：3.1人眼看不見的光的原因人眼能夠感知的光波是能夠進入眼睛的光波。但有些光波雖然能夠傳播到我們身邊，卻無法進入我們的眼睛。比如，我們平時所見到的紫外線、紅外線等都是人眼看不見的光，因為它們的波長超出了人眼能夠感知的范圍。3.2光的傳播方式和特點回顧光的傳播方式：直線傳播、反射傳播、折射傳播、衍射傳播；光的特點：光的直線傳播、光的反射、折射、衍射、干涉等現(xiàn)象。4.實驗演示教師通過實驗向?qū)W生展示光的傳播方式和特點。首先，教師向?qū)W生演示光的直線傳播：在黑板上掛一個彩色光源，在其正前方放置一面擋板，觀察光源在擋板后的表現(xiàn)。然后，教師取下?lián)醢?，觀察光源的變化。引導(dǎo)學(xué)生思考光的直線傳播特點。接著，教師演示光的反射傳播：用黑色粉筆在黑板上畫直線，然后將一塊凹透鏡放在黑板上，觀察光線在凹透鏡上的反射情況。最后，教師演示光的折射傳播：用黑色粉筆在黑板上畫曲線，然后將一塊凸透鏡放在黑板前，觀察光線在凸透鏡上的折射情況。通過實驗演示，讓學(xué)生親身感受光的傳播方式和特點。5.小結(jié)與反思教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行小結(jié)，并提問學(xué)生：“為什么人眼看不見紫外線和紅外線？”“光的傳播方式有哪些？”確保學(xué)生對本節(jié)課的重點內(nèi)容有所掌握。同時，教師對本節(jié)課的教學(xué)進行反思和評價，以便于今后的課堂設(shè)計。六、作業(yè)布置作業(yè)：編寫一篇小短文，總結(jié)人眼看不見的光的原因和光的傳播方式的特點。同時，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的教學(xué)筆記，并完成練習(xí)冊上相關(guān)練習(xí)。七、板書設(shè)計教學(xué)設(shè)計重點抬頭：2015年-2016年八年級物理上冊3.2人眼看不見的光教學(xué)設(shè)計（新版）蘇科版教學(xué)目標(biāo)：了解光的傳播方式和特點；理解人眼看不見的光的原因；掌握通過實驗觀察光的傳播方式和特點。人眼看不見的光的原因：人眼只能感知一定范圍內(nèi)的光波，波長超出范圍的光波無法進入眼睛。光的傳播方式和特點回顧：傳播方式：直線傳播、反射傳播、折射傳播、衍射傳播；特點：直線傳播、反射、折射、衍射、干涉等現(xiàn)象。八、教學(xué)反思本節(jié)課通過導(dǎo)入案例、實驗演示等多種教學(xué)手段，促使學(xué)生主動思考，激發(fā)了他們對光的傳播方式和人眼看不見的光的興趣。實驗演示使學(xué)生能夠通過親身體驗的方式更好地理解光的傳播方式和特點。而對于人眼看不見的光的原因，通過教