小學(xué)2023年勞動(dòng)教育工作情況

XXXX小學(xué)2023年勞動(dòng)教育工作情況

中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》中指出，勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平。勞動(dòng)教育應(yīng)該納入人才培養(yǎng)的全過程中，貫通各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我校認(rèn)真學(xué)習(xí)《意見》精神，根據(jù)教研室的指導(dǎo)意見，落實(shí)新課程方案，將勞動(dòng)從綜合實(shí)踐活動(dòng)中獨(dú)立出來(lái)，并積極實(shí)施勞動(dòng)教育。下面從以下幾個(gè)方面簡(jiǎn)述我校開展勞動(dòng)教育的有關(guān)情況：一、提升勞育認(rèn)識(shí)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)開展勞動(dòng)教育作為培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者的需要，是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，也是立德樹人教育體系的重要組成部分。我校秉持“五育并舉，融合育人；知行合一、實(shí)踐育人；多方推進(jìn)，協(xié)同育人”的教育目標(biāo)，通過德育課程、學(xué)科課程、傳統(tǒng)文化課程、實(shí)踐活動(dòng)課程“四位一體”構(gòu)建學(xué)校立人教育體系。依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與教育教學(xué)規(guī)律，從學(xué)生角度出發(fā)，全方位提升德智體美勞全面發(fā)展的育人觀念。以教育目標(biāo)和育人理念帶動(dòng)學(xué)校、家庭、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)重視勞動(dòng)教育，落實(shí)勞動(dòng)育人，更好地提高學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐能力。二、采取多方保障，推進(jìn)勞動(dòng)教育真正落實(shí)1.師資保障勞動(dòng)教育是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要求教師必須具備一定的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力，并非每一名教師都能擔(dān)此重任，所以學(xué)校在勞動(dòng)教育教師配備時(shí)進(jìn)行了統(tǒng)籌考慮，選擇具有勞動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師任教勞動(dòng)教育課。另外，我們認(rèn)為專職是專業(yè)的基礎(chǔ)，要想學(xué)科教學(xué)更加專業(yè)就需要教師更加專職，所以，我校的勞動(dòng)教育課程與其他課程一樣，任課教師盡可能專職化，然后再統(tǒng)籌考慮教師的工作量，目前我校一至四年級(jí)勞動(dòng)教育由專職教師任教。2.考核保障我們北京路小學(xué)正在修訂的教師考核方案將包括勞動(dòng)教育在內(nèi)的學(xué)科教學(xué)落實(shí)情況納入教師的考核，采取日常巡查、教學(xué)掠影、包聯(lián)學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)聽課、綜合學(xué)科教研活動(dòng)等措施進(jìn)行過程性管理；采取學(xué)生成果作品+勞動(dòng)技能考核的辦法進(jìn)行學(xué)期末考核評(píng)價(jià)。按一定比例核算任課教師的工作實(shí)績(jī)，促進(jìn)任課教師上全課、上好課。三、關(guān)聯(lián)課堂內(nèi)外，豐富勞動(dòng)教育課程內(nèi)容教材是課堂教學(xué)的主要依據(jù)，是教學(xué)內(nèi)容的重要載體。學(xué)校要求勞動(dòng)教育教師要依托教材教教材，但不依附于教材，還要因地制宜，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和生源的地域特點(diǎn)，適時(shí)開展可操作、興趣濃的勞動(dòng)教育，豐富勞動(dòng)教育課程的形式和內(nèi)容。1.結(jié)合日常生活，落實(shí)勞動(dòng)育人勞動(dòng)課程是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，理論講授的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)要小于實(shí)踐得來(lái)的效果。因此我校在開展勞動(dòng)教育中，除了扎實(shí)上好勞動(dòng)教育課程外，更多的是放手讓學(xué)生做。以“清潔與衛(wèi)生”、“整理與歸納”、“烹飪與營(yíng)養(yǎng)”、“家用器具使用與維護(hù)”等系列活動(dòng)為例，依據(jù)勞動(dòng)教育新課標(biāo)對(duì)1-2年段學(xué)生提出的要求，使學(xué)生能在開展簡(jiǎn)單的活動(dòng)中養(yǎng)成人人都要?jiǎng)趧?dòng)，知道勞動(dòng)成果來(lái)之不易的道理，并能認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)艱辛與樂趣，學(xué)會(huì)尊重他人成果；針對(duì)3-4年級(jí)學(xué)生，開展實(shí)踐活動(dòng)能使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到“一分耕耘、一分收獲”的道理，體會(huì)勞動(dòng)最光榮，并能理解日常生活清潔與衛(wèi)生的基本內(nèi)容；針對(duì)5-6年級(jí)的學(xué)生，使學(xué)生能在活動(dòng)中懂得勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富、創(chuàng)造人的道理，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)是推動(dòng)人類進(jìn)步的力量，使學(xué)生能提高生活自理能力，增強(qiáng)家庭責(zé)任意識(shí)。在對(duì)學(xué)生勞動(dòng)能力的培養(yǎng)時(shí)，要給予他們更多的機(jī)會(huì)、切勿過于著急、給予他們更多的寬容心與耐心，才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)能力。2.結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)，落實(shí)勞動(dòng)育人活動(dòng)即課程。為了能更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的興趣，我校還開展了多樣化的勞動(dòng)活動(dòng)，將隱性教育與顯性教育相融合，全方位地實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育與學(xué)?；顒?dòng)的完美融合，促使學(xué)生能在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)美，養(yǎng)成愛勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)的行為品質(zhì)，培養(yǎng)勞動(dòng)能力?！跋敌瑤А眲趧?dòng)教育。借助系鞋帶這件日常生活中的小事，讓低年級(jí)學(xué)生能形成“自己的事情自己做”的意識(shí)，初步養(yǎng)成個(gè)人生活的自理能力，為其形成主動(dòng)勞動(dòng)與積極參與勞動(dòng)的意識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)。疊被子比賽活動(dòng)。我校的學(xué)生多數(shù)來(lái)源于農(nóng)村，大部分學(xué)生需要在學(xué)校進(jìn)行午餐和午休，為了促使學(xué)生學(xué)會(huì)整理午休用品，養(yǎng)成自覺整理的習(xí)慣，那么我們就將疊被子等整理內(nèi)務(wù)的活動(dòng)作為各年級(jí)勞動(dòng)教育的內(nèi)容教育之一。紅領(lǐng)巾志愿者活動(dòng)。開展紅領(lǐng)巾志愿者活動(dòng)，做到盡可能人人參與，分工不同。通過志愿者活動(dòng)，讓學(xué)生參與到養(yǎng)護(hù)綠植、整理圖書、修理桌椅等學(xué)校和班級(jí)的小“公益性”勞動(dòng)當(dāng)中，不僅學(xué)習(xí)勞動(dòng)技術(shù)，體驗(yàn)勞動(dòng)喜悅，還在活動(dòng)中培養(yǎng)同學(xué)的合作意識(shí)與能力，養(yǎng)成遵守紀(jì)律、不怕臟、不怕累的良好品質(zhì)，初步形成責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，促進(jìn)學(xué)生文明素養(yǎng)的提高。小小麥客活動(dòng)。以“體驗(yàn)豐收的快樂，感恩父母的辛苦”為主題，讓3~6年級(jí)的學(xué)生參與到家庭或親戚的麥?zhǔn)债?dāng)中，使學(xué)生在麥?zhǔn)罩懈惺艿疥?yáng)光的暴曬與大地的炎熱，讓學(xué)生能在麥?zhǔn)罩姓J(rèn)識(shí)與理解父母的艱辛，促使學(xué)生能養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、感恩父母的品行，推動(dòng)其全面發(fā)展。我跟父母去上班活動(dòng)。以“體驗(yàn)職業(yè)辛苦，感恩父母養(yǎng)育”為主題，倡導(dǎo)學(xué)生跟隨父母上班，體驗(yàn)父母忙碌的一天，直觀感受父母勞作的辛苦，并以日記的形式記錄父母從早到晚上班全過程中自身的感受。通過此種活動(dòng)，使學(xué)生能切身實(shí)際地感受到父母對(duì)自己的愛，從而學(xué)會(huì)感恩父母，自覺地努力讀書、在家中為父母做一些力所能及的家務(wù)活，促進(jìn)學(xué)生形成正確的勞動(dòng)觀與價(jià)值觀。3.結(jié)合家務(wù)勞動(dòng)，落實(shí)勞動(dòng)育人家庭是勞動(dòng)教育的重要場(chǎng)所，父母是勞動(dòng)教育的首任教師，勞動(dòng)教育是學(xué)校和家庭共同的責(zé)任。家務(wù)勞動(dòng)更有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀念與勞動(dòng)習(xí)慣，促使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立生存能力，形成社會(huì)責(zé)任感。我校結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)與存在的個(gè)性差異，與家庭聯(lián)合在低年級(jí)開展了整理衣物與書桌、洗襪子、拖地板等家務(wù)勞動(dòng)；在中高年級(jí)開展了簡(jiǎn)單烹飪、簡(jiǎn)單維修、洗衣服、干農(nóng)活等家務(wù)勞動(dòng)。4.結(jié)合校本課程，創(chuàng)新勞動(dòng)教育“育人如同根雕，根出美、雕出品”。在“生態(tài)教育”的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，為進(jìn)一步豐富校園文化，創(chuàng)建特色課程，培養(yǎng)學(xué)生的生活技能和審美情趣，全面實(shí)施素質(zhì)教育，北京路小學(xué)潛心挖掘社會(huì)資源，結(jié)合老師藝術(shù)特長(zhǎng)，開設(shè)了根雕園藝校本課程，將根雕和盆景種植課程搬進(jìn)勞動(dòng)教育的課堂。根雕是一門技能性很強(qiáng)的實(shí)踐課程，尤其重視操作訓(xùn)練。它帶給人們的不僅僅是審美上的沖擊力，更是培養(yǎng)人具有耐心、細(xì)心、恒心等優(yōu)良品質(zhì)的好途徑。為切實(shí)開展好活動(dòng)，學(xué)校專門安排王增光、李明、陳恕峰、李淑軍等有藝術(shù)特長(zhǎng)的老師執(zhí)教，帶領(lǐng)學(xué)生走入根雕、盆景、園藝的藝術(shù)天地。學(xué)生大開眼界，學(xué)習(xí)根雕的興趣濃厚。同學(xué)們積極深入生活尋找制作根雕材料，根據(jù)老師的指點(diǎn)“勤學(xué)苦練”，通過采集、去皮、干燥、雕刻、打磨、上色、命名，初步掌握根雕的制作方法，探究制作技巧。學(xué)校根雕園藝校本課程的開設(shè)開拓了學(xué)生的藝術(shù)視野，陶冶藝術(shù)情操，培養(yǎng)了學(xué)生愛勞動(dòng)、愛藝術(shù)的思想品德和耐心、細(xì)致、有毅力的優(yōu)良品質(zhì)，有助于養(yǎng)成耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極向上的生活態(tài)度。培養(yǎng)了他們的觀察能力、思考能力、想象能力及發(fā)問題、分析問題和解決問題的能力，為他們?cè)谏钪袑?shí)施創(chuàng)新型勞動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。四、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，突出鳳凰農(nóng)場(chǎng)種植特色學(xué)校利用校內(nèi)空地資源，爭(zhēng)取社會(huì)力量支持，進(jìn)行土地整治，建設(shè)“鳳凰農(nóng)場(chǎng)”，開展種植實(shí)踐勞動(dòng)教育。鳳凰種植農(nóng)場(chǎng)有6畝土地，劃分11個(gè)班級(jí)勞動(dòng)實(shí)踐基地，采取勞動(dòng)教育任課教師加聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)型教師包聯(lián)班級(jí)的形式進(jìn)行種植指導(dǎo)。由任課教師利用勞動(dòng)教育課講解種子的選擇、種植時(shí)令、過程管理等；由聘請(qǐng)的包聯(lián)教師利用自主選課指導(dǎo)學(xué)生種植、管理等勞動(dòng)實(shí)踐；由學(xué)生發(fā)展中心按照學(xué)期初制定的活動(dòng)方案分批次組織豐收采摘活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)種植全過程，享受種植和收獲的快樂。通過“鳳凰農(nóng)場(chǎng)”勞動(dòng)實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生能學(xué)會(huì)種植蔬菜、瓜果、苗木等，直觀地體會(huì)到種植的快樂，并能收獲果實(shí)，享受自身種植的果實(shí)，認(rèn)識(shí)到“一分耕耘、一分收獲”的道理。通過在開展種植活動(dòng)中，將種植與德育，種植與課程，種植與課堂，種植與星級(jí)評(píng)價(jià)緊密結(jié)合，將鳳凰農(nóng)場(chǎng)種植課程有機(jī)地融入到生態(tài)教育之中。學(xué)校通過開發(fā)種植課程與聘請(qǐng)專業(yè)的教師帶領(lǐng)學(xué)生依據(jù)季節(jié)種植瓜果蔬菜，對(duì)推進(jìn)我校校園文化建設(shè)起到了重要的作用。并在實(shí)踐中讓全體同學(xué)參與到其中，確保每周勞動(dòng)課程不少于1課時(shí)，能真正落實(shí)對(duì)學(xué)生勞動(dòng)能力的培養(yǎng)，通過此勞動(dòng)教育渠道使學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的偉大之處，養(yǎng)成自覺勞動(dòng)與熱愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣，并發(fā)展其發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、欣賞美、創(chuàng)造美的綜合能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。正猶如馬卡連柯所