小學英語-We love animals教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

【教學設(shè)計】Weloveanimals._英語_小學__3708290105教學目標：知識目標：能夠聽說、認讀單詞zoo，tiger，elephant，bird，panda，monkey。能夠熟練運用問答句型What’s?that??It’s?a?….?

2、能力目標：能夠聽懂簡單的指示語，并根據(jù)指令模仿動物做出相應的動作。能夠在情境中綜合運用所學語言。情感、態(tài)度目標：通過活動、游戲、小組合作等，使學生樹立自信心、激發(fā)學習興趣、增強合作意識，并滲透熱愛動物的情感。教學重點、難點：教學重點：能夠聽說、認讀五個動物單詞。教學難點：正確區(qū)分冠詞“a”和“an”的用法。教學準備：自制課件、自制動物教具、四線三格單詞卡片。教學方法：情境教學法、游戲教學法、任務(wù)型教學法。教學過程：Step1:Warmingup:Greetthestudents.Singthesong“OldMacDonald.”Step2:Presentation:課件呈現(xiàn)動物園，聽聲音復習A部分所學動物單詞dog、cat、duck、bear、pig。課件呈現(xiàn)小鳥圖片，學習單詞bird。T：Todaywe’lllearnmorewordsaboutanimals.Look,what’sthat?Ss:小鳥。T：Yes,it’sabird.聽bird發(fā)音，教讀bird，并拼讀。T：Readthewordonebyone.學習句型What’s?that??It’s?abird.?出示Let’sdo中的圖片，Actlikeabird.邀請學生扮演小鳥，邊表演表說出句子It’sabird.用同樣的方法學習單詞：panda、tiger、elephant、monkey，并練習運用句型What’s?that??It’s?a?….?

6、學習單詞zoo。T：Todaywehavelearntsomanywordsaboutanimals.Maybesomeofthemliveinazoo.教讀單詞zoo并練習。Step3:Practice:連線練習：Canyoumatch?邀請一位同學到前面來進行連線練習，其他同學檢驗對錯。課件呈現(xiàn)一個禮物盒子，里面裝有不同的小動物，一個一個出現(xiàn)小動物，請學生用?It’s?a?…句型回答。課件呈現(xiàn)六個小動物的影子，請學生看圖猜出動物名稱。在猜的過程中反復練習句型What’s?that??It’s?a?….?Groupwork:同桌兩人為一組，每位組員需介紹一種小動物以及這種動物的名字和顏色，例如：It’sabear.It’sbrown.討論后邀請學生分享自己介紹的小動物。Step4:Summary&Homework:1、Summary:復習六個新單詞以及句型What’s?that??It’s?a?….?2、布置家庭作業(yè)：（1）.Listenandreadthewordsandsentences.聽并且熟讀六個單詞和句子，注意發(fā)音。（2）.Drawapictureaboutyourfavouriteanimals.畫一幅關(guān)于你最喜歡的小動物的畫。板書設(shè)計：Unit4Weloveanimals.

birdelephantzoopandamonkeytiger【學情分析】Weloveanimals._英語_小學__3708290105三年級的小朋友初學英語，英語功底也很薄弱，我根據(jù)學生情況，以學生為主體，以激活他們對英語的興趣為著入點?！秝eloveanimals》這一課圍繞幾只小動物展開對單詞的認知，因為學生的年齡特點對動物也都很偏愛，所以我把本課運用我們多樣化教學手段使學生輕松掌握重難點?！拘Ч治觥縒eloveanimals._英語_小學__3708290105本課主要語言項目為動物的名稱單詞和詢問那是什么動物。在本課時中出現(xiàn)的主要詞匯，有要求掌握的四會詞語zoo，tiger，elephant，bird，panda，monkey，圍繞運用問答句型What’s?that??It’s?a?….?展開，讓學生更熟悉掌握本課時的詞匯。本課文體裁為對話，側(cè)重點在于培養(yǎng)學生綜合運用知識對animal的話題組織對話，進行交流。三年級的學生正處于由感性認識向理性認識發(fā)展的階段，把握好他們的學習情感與認知趨勢，幫助孩子們學會換位思考，更大地發(fā)揮他們的想象、拓展的空間。三年級的學生剛接觸英語，通過前面的三個單元學習已有一定的學習基礎(chǔ)，有關(guān)“animal”在平時的生活中也略有所聞，對常見動物名稱會有一定的積累。怎樣才能將“舊話新談”？我將對話的情景設(shè)計在農(nóng)場里，談?wù)摵⒆觽冇械膭游锖妥砸严矚g的動物。孩子們會會覺得很新鮮，極大的調(diào)動他們想象的空間，從而把他們的話匣子打開，通過聽、說、讀、寫、唱、演等活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，逐步形成有效的學習方法，發(fā)展自主學習的能力?！窘滩姆治觥縒eloveanimals._英語_小學__3708290105本課內(nèi)容出自PEP教材三年級單元《Weloveanimals.》第三課時，包括Let’slearn和Let’sdo。主要教學bird，tiger，panda，elephant，monkey，zoo六個動物單詞并能根據(jù)指令做出相應的動作。

教學實踐中我們發(fā)現(xiàn)：基于學生學習心理和各階段身心發(fā)展特點，很多相關(guān)的知識點采取了分散教學的方法，讓學生循序漸進地掌握。例如有關(guān)animals內(nèi)容的知識點就分散于PEP各冊教材、教材的各個單元，甚至教材的各個角落。本單元是學生學習PEP教材過程中，第次遇到關(guān)于animals的話題，是運用英語談?wù)搫游锏?，也是學習的鋪墊，起著承上啟下的作用。本課時是單詞教學，是第一課時動物的延伸。

【評測練習】Weloveanimals._英語_小學__3708290105Canyoumatch?Guesstheshadows.【教學反思】Weloveanimals._英語_小學__3708290105三年級英語的Unit4WeLoveAnimals我們已經(jīng)上完了，這一單元的教學我主要采用了TPR教學法，學生們邊讀單詞邊做動作，學習興趣很濃厚。在教學B部分的六個單詞cat,dog,rabbit,duck,panda,monkey時，我主要帶學生actit,這對他們來說簡直太容易了，他們平時在做游戲玩樂中早就在模仿這些小動物，因此在學單詞時他們很開心，而且好好地表現(xiàn)了一下自己的表演水平，我一下指令“Actlikeamonkey”教室里一下子就像出現(xiàn)了一群調(diào)皮的'小猴兒，可愛極了！在教學單詞時，主要是帶學生模仿這些動物平時的一些很有特色的行為動作來記憶，雖然這明顯比學前六個單詞時要難一些，但他們?nèi)匀粚W得很有趣，也學得很好！只是在學前六個單詞時，我很注意地區(qū)分了dog與duck的發(fā)音，學生們的有意注意被吸引了，效果不錯。學生們卻對bear與bird的讀音有些混淆，這是我開始沒料到的。通過學習這些單詞的讀音，我想到教讀單詞應該不但要跟錄音讀，教師帶讀，而且也應該教一些很簡單常見的拼讀規(guī)則，效果應該會更好一些吧！【課標分析】Weloveanimals._英語_小學__3708290105本課是人教版小學三年級上冊第四單元WeLoveAnimals中的第三課時，本套教材非常注重學生語言應用能力的培養(yǎng)，從學生的角度來講，基礎(chǔ)教育最主要的任務(wù)是要學會學習，開發(fā)自主學習能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學方法都采用了與學生緊密聯(lián)系的生活實際，真正體現(xiàn)了語言的交際功能，同時，它把知識和技能目標融會在了完成任務(wù)的過程之中，從而體現(xiàn)出了英語新課標提出的把話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)結(jié)合起來的總思路，為培養(yǎng)學生運用英語進行交流打下良好的基礎(chǔ)。基于以上對教材的解讀分析，基于對學生年齡特征的估計，以及針對編者編排意圖的揣摩，本課的教學我確立如下的教學目標。知識目標：能夠聽說、